课题第一阶段个人计划

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第一篇:课题第一阶段个人计划

课题研究第一阶段个人计划 2016-2017学年第一学期

本学期进行课题第一阶段的申报,针对语文部编版教材的特点,采取相应的方法,提高学习语文的能力。特定本学期的实施计划如下:

一、指导思想

在当前素质教育的研讨下,发展一年级学生创造思维的过程,显得尤为重要。教育家叶圣陶先生曾经说过:“教师教任何功课,教都是为了达到不教。”作文教学同样如此。我们教学生作文是为了达到将来即使没人教,他们自己也能写文章。几年来,我们在作文教学中培养写作兴趣,开拓写作思路,让学生在多种题材的写作过程中锻炼写作兴趣,发展写作的创造力。结合教改的新思路,扩大好作文的范围,张扬学生个性,培养学生的写作兴趣。

二、工作要点

1、深入学习新课标、学习本课题有关方面的理论,在其指导下,通过研究,形成有利于培养学生语文综合素养的作文教学新观点、新理念及生活化的作文教学目标体系和模式。

2、在进行理论研究的同时,加强作文教学改革的实践,使理论研究和实践探索密切结合,更新观念,形成新的生活化的作文教学模式,激发学生的写作热情、写作兴趣,让学生的个性在作文中张扬,不断提高学生习作的水平。

三、研究内容

1、着力于学生习作兴趣的培养,养成习作习惯。

(1)兴趣是最好的老师,兴趣是最直接的学习动力,兴趣是健康美好的情感。学生对写作训练有浓厚的兴趣是教学的最大成功。教师要带领学生走出课堂,亲近大自然、亲近生活和活动的场所,增加作文的素材,发挥潜能,陶冶情操,增进学识,锻炼能力。教师要注重课堂教学的研究,在课堂作文训练中,教师根据各年级学生的主导活动,找准小学生生活的热点、焦点,创设一定的生活情景,缩小作文和生活的距离,实现“生活向作文的转化”,让作文成为儿童生活的有趣部分。作文内容要让学生想表达,要让学生写他们感兴趣的作文,让学生渐渐喜欢习作。教师要改变传统的习作评价方式,如取消不及格分,作文实在不行的暂不打分等方式,实行自批互批,家长批,社会批,面批,重批等。让所有的学生在各自的基础上都不同程度地获得成功,这是我们的习作教学所要追求的。

(2)在培养良好的读写习惯上下功夫。良好的习惯有赖于长时间的培养,但一旦习惯养成就会接响一生。为了儿童一生的发展着想,在我们小学作文教学改革的实践过程中,要把培养良好的读写习惯作为一个重要的教学策略。着重培养下列习惯:独立主动地读书看报,听广播看电视的习惯;重谈、跳读、精读、猜读的习惯;将观察到的情况用一句话记录,作素材笔记的习惯;做资料卡式剪报等词句段积累的习惯;认真读题审题的习惯;限时作文、快速作文的习惯;让耳朵做“老师”,自己当堂修改,请别人修改的习惯;保存作文本重读整理的习惯;主动应用语言实践的习惯。

2、着力于学生习作能力的提高,发展学生语言。

(1)教师的习作指导课要研究一些新训练:如口语交际的训练、大胆的想象创作训练、序列作文的训练、实践应用的训练等。特别要注意因材施教,多层次训练。

(2)小学作文教学语言训练的中心任务是发展儿童的语言。因此,根据儿童语言发展的实际,不要强求儿童选材典型,结构独特严谨;不要希望全体学生的作文文句生动优美,但是必须要求学生作文文句具体通顺。具体通顺是小学生学习语言合理合适的要求,字正句顺,把事情写得比较具体清楚,学生应该也可以通过努力做到。只有做得到的要求,才有意义;让学生用自己的语言作文,是作文教学语言文字训练的关键要求,也只有训练和发展儿童自己的语言,作文教学才有价值,学生对作文产生兴趣才有可能。用儿童语言表达儿童生活和情感是顺畅的、自然的、优美的。

四、工作安排

1、加强理论学习,每月召开一次课题例会,定期进行集体理论学习。同时抓好个人学习,随时将学习心得体会、教学随笔记载下来。把握教改动态,更新教学理念,提高自身的理论水平。组织教师向书本学习。发动教师查阅、收集、印发各种学习资料,组织教师学习,更新教学观念,丰富作文教学的经验。

2、搜集作文素材。从学校到社会,从课内到课外,以学生的生活、思想、情感为出发点,选取作文素材。3.进行班级问卷调查。

4、重视课题过程资料的积累工作,包括实施计划、活动记录、理论学习材料、阶段性情况汇报、研讨课教案、专题总结等内容,使课题有一套比较完整的资料。

第二篇:课题第一阶段实施计划

《如何培养农村小学生课外读书、读报习惯的研究》第一阶段实施计划

(2008.9—2009.1)

统稿:唐志荣

根据课题总体实施方案,我校将从2008年9月正式开始实施。为了及时完成本阶段的课题研究任务,我校课题组 首先将该计划与方案,贯彻到每一位老师,课题组组织语文教师认真学习学校课题实施方案,并对“方案”进行深入讨论,然后根据自己班的实际情况,制定符合本班实际的课外阅读读计划。本阶段具体安排如下:

一、各班建立流动图书角。

为了给学生推荐好书,使学生有书可读,有好书可读,各班开学初对班内学生的藏书进行统计,并把它登记在班级书目统计表上,张贴在班上,让每位学生在自己的课外书上写上名字、学号,建立班级流动图书角,方便每位孩子借阅,在班内开展“献一本看十本”活动,达到资源共享。流动图书角的建立,可使班内学生的读书热情更高。

二、确保足够的读书时间,加强课外阅读检查。

我校规定每周一到周五下午第三节为课外阅读时间,为了确保读书的实效,班主任或语文老师在读书时间要加强指导,课外阅读课老师要认真备课,各年级组加强集体教研。

学校组织五、六年级的阅读小博士,对周一、周三的课外阅读情况进行全面检查,并在教导处表扬栏中公开表彰。除了规定学生在校的读书时间外,学校还规定老师家庭作业要以阅读为主。每天保证20——30分钟的课外阅读时间,四、五、六年级每月反馈课外阅读书目、数量。三年级让学生每天收集5——10个好词,两个好句抄在积累本上,一周检查一次,教师写上批语。课外阅读将延伸到家庭,保证孩子有充足的课外阅读时间。

三、各班采用形式多样的激励措施,不断激发学生的阅读兴趣。

学生的阅读兴趣需要不断激发,老师的激励、同学的赞许是对孩子最好的鼓励,各班老师为了培养孩子对课外书的渴求,规定每周五为图书交换日,为孩子提供博览群书的环境,利用教室黑板设立“书海拾贝”栏目,让学生把读书过程中的好词佳句等摘录下来,与同学共享。五年级语文教师规定学生每读完一本书,就让阅读统计员检查,过关后把读的情况统计下来,每月将统计向课题组书面汇报一次。总之,利用这些形式激励学生,让学生乐而不疲地读书。

四、积极组织读书活动,加强阅读交流

本阶段为了推进课外阅读的扎实开展,我校将组织“诵读千古诗文,传承中华文明”古诗文诵读活动,时间大约定在12月底。这次活动的参加对象是全校学生,3--4年级为

一组,5—6年级一组,分段开展比赛,各班准备两个节目,一个为集体展示节目,一个为个人展示节目,形式可以自行设计,任选2——3首内容展示。由语文教研组长和课题主研人员组成员评审组,分年级段评出个人一等奖1--3名,二等奖1--6名,集体奖2名,个人奖奖励学习用具或课外书,老师颁发辅导奖奖金50元。集体展示节目在各班验收,个人展示节目在学校操场公开展示。

五、教给学生阅读方法

教师要经常对学生的课外阅读给予指导,教给学生科学的阅读方法,如“不动笔墨不读书”,让学生边读边画,边摘抄,还可以在文后写下自己的感悟,有的老师指导学生浏览、跳读,有的老师教育孩子要把阅读与思考相结合,“授之以鱼不如授之以渔”。总之,学生有了好的读书方法,学生的读书效果能大大加强。

六、本阶段具体目标为:

1、三、四年级每月写一篇读书笔记、五、六年级每月写一篇读书心得或体会。

2、二年级阅读量为5万字,三、四年级不少于40万字,高年级不少于100万字。

3、12月底三年级以上语文教师写一篇课外阅读跟踪报告,总结经验,提出改进意见。

总之,课外阅读要不断加强,要求要具体,检查落实到

位,使学校的课外阅读扎扎实实地开展下去,让孩子们有好书相伴,为他们的童年储存无限丰厚的精神财富,为他们的终生发展奠定坚实的基础。

2008年9月1日

第三篇:课题第一阶段计划

微型课题《文言文课堂教学模式研究》的准备阶段计划

一、指导思想:

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真贯彻县教研室的有关文件精神,在实施中学语文课程改革的过程中,通过开展课题研究,通过教学活动的设计和展开,引导学生主动自觉地运用已形成的听、说、读、写能力和已掌握的各科知识,采用自主、合作、探究等学习方式,尝试解决社会生活中的一些问题,并从中总结经验,为实施阶段的课题研究奠定基础。

二、具体工作:

这是《文言文课堂教学模式研究》课题实施的准备阶段,这一奠基性工作尤为重要,对今后课题的开展起到统领全局的作用。我们将在县教研室的指导下,抓好课题研究之初的各项筹备工作。

1、成立课题组,确立课题承担人及协作者人选,聘请了课题理论指导教师;

2、研究确立课题的研究方向,学生年段,学科和课题题目;

3、组织课题组成员加强理论学习,提高参与课题研究教师的教科研理论知识;

4、撰写《文言文课堂教学模式研究》开题报告;

5、接受上一级科研部门指导,修改并上报开题报告;

6、积累课题准备阶段的原始资料;

7、发放调查问卷,了解课题的实际情况;

8、利用教研组会议间隙,或针对研究重点、难点进行研讨,或举行观摩课进行研究,或收集资料进行交流等等,为课题研究的针对性与有效性奠定基础。

勉县茶店镇九年制学校雷贵成2014年10月8日

第四篇:课题研究第一阶段计划

口语交际能力是现代公民必备的能力,新课标中把过去的“听话、说话”改为“口语交际”,目的不仅在于培养学生的口头表达能力,更注重培养学生的人际沟通和社会交往能力。对处于起步阶段的低年级学生来说,他们阅历浅,知识有限,对语言文字的感受理解往往是表层的,语言表达往往言不由衷、辞不达意。所以应首先培养学生的良好的听说态度和语言习惯,提高口语交际的能力。从而,由此小学生英语口语交际能力培养的研究就应运而生了。

实验阶段的第一阶段我们准备做以下工作:

1.做好课题研究观察记录、分析存在的问题并拟出解决的办法。

2.做好课题的能力评估测试表、成绩统计及情况分析。

3.做好课题研究过程中的听、评课记录。

4.课题研究过程中要写一篇优秀的教案或案例。

5.课题研究成员要定期做好课题研讨记录。

6.要收集一些学生资料:英语小报或作业。

7.研究人员定期要做好反思:注意要结合具体课例,每学期不少于4篇。

8.写一篇有关于课题的论文。

9.搜集一些与课题有关的学习资料。

10.收集并整理与课题研究相关的成果资料。

《如何提高小学生英语口语表达能力的实践与研究》

第一阶段计划

黄河中心校

陈茹

2012年10月

第五篇:小课题研究 第一阶段计划

《小学数学“先学内容”设计的

有效性策略研究》小课题研究

第一阶段计划

佃坝镇中心学校

2013.09.04

小课题研究 第一阶段计划

《小学数学“先学内容”设计的有效性策略研究》这一课题的提出,是因为我校重视教学研究工作,通过学习生本教育的教学理念,让我们真正的认识到只有改变学生的学习观场地、让学生的潜能得到真念,进而解放学生的手、脑与口,让课堂真正成为展现学生才能的正地发挥,让学生从“苦学”走向“乐学”。我们在生本理念的指导下我们的课堂有了质的变化。但我们在为这次改革感到高兴时问题也层层的浮现了出来。如:许多教师反应先学内容布置简单了,没有什么作用。难一点吧,好多学生无法通过自己完成;先学内容许多时候老师无法检查等等。针对有这些困惑的教师我们我们特申报了《小学数学“先学内容”设计的有效性策略研究》课题。通过此课题能进一步的培养学生的自主学习能力、探究能力,让学生更自信的投入到数学学习中。

本学期为了让小课题研究在课堂中,发挥更大的作用,是学生受益。特制定计划如下:

一、明确研究内容:

(1)怎样布置先学内容,有效的先学内容绝对不是简单问题、相应习题的堆砌。布置先学内容时首先要思考:我布置的这些先学内容对下一个新知识点的学习是否有用?如何帮助学生利用好先学内容的实施更好地进行自主学习?先学内容的布置力求做到简单、低入、根本、趣味、开放。

①简单:要求内容的环节要简单,学生能一目了然。简单明了,学生课上交流的例子达十几种,学生做在其中,乐在其中。

②低入:要求设计的内容难度要适中,要照顾全体,保证每个人都能发现一点,体味发现的快乐。

③根本:要求教师抓住知识主线,找准教学重难点,使学生通过先学内容能够完成大部分的知识点。教师在布置先学内容前,一定要精心备课,熟悉教材的重难点,抓住知识的“根”,课堂上再举一反三,效果很好。

④趣味:兴趣能激发学生的学习动机,颇有趣味的作业具有一定的吸引力。能使学生充分发挥自己的主动性去完成。趣味性要体现出题型多样,方式新颖,内容有创造性。如口头的,书面的,绘画的,表演的,让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩,使之情绪高昂,乐于思考。从而感受到作业的乐趣。

⑤开放:教师根据教材适时适量设计开放性的内容,增加学生思考问题的多面性。让学生“各有说法”,让不同层次的学生都能在自己的能力范围内“有话可说”,培养他们的自信心。

(2)先学内容的设计形式教师熟悉并吃透教材,领悟相应的重难点.定准教学目标,是设计好先学内容的保证。

①根据教学内容的难易程度和学生的知识水平,选择课前和课中相结合的先学内容形式,可课前先学,也可课中先学,做到形式为内容服务,为学生的学服务。

②为了使每个学生都能有所得,先学内容可以设计成必答题和选答题,让不同层次的学生自由选择。

③可以把课后的部分习题提到先学内容中,让学生通过做完预习阶段的习题初步了解知识。

④可以让四人小组整理出典型的先学内容,把布置先学内容的权利也交给学生。

⑤先学内容的形式:听、说、读、写、看、找。格式可以是:小研究本、表格、批注、资料。

(3)先学内容的检查

①学生学会查找资料并利用资料是先学内容完成的一项重要技能。教师要辅导孩子如何在网上寻找资料,并懂得如何筛选资料。让学生在课堂上展示课前收集的资料。

②老师在布置完先学内容后要尊重学生的劳动,在课堂上尽可能提供机会让学生展示作业成果,让他们的劳动有所做也要有所用,这样的话,学生完成先学内容的兴致才能得以保持,学生才乐于去做,才能在学习中取得更大的自信心。

③对认真完成的小组要给予表扬和鼓励,对一开始没有认真完成的小组不要操之过急,要耐心引导,积极扶持。也可以安排先学内容完成得比较好的同学帮扶这些同学,逐渐达到人人养成认真完成先学内容的习惯。

二、课题研究阶段(2013年9月——2013年12月)9月:

1、学习课题实施方案。

2、教研组制定出小课题研究的第一阶段计划。各位实验教师根据教研组第一阶段计划、自己本册教学要求和学生情况,制定出本学期课题研究阶段计划。

3、开展学生学习情况研究和教师教学情况研究。(问卷调查)

4、业务学习(有关小课题方面的内容)10月:

1、围绕课题进行集体备课。

2、上研究实验课。

3、业务学习(有关小课题方面的内容)。11月:

1、围绕课题进行集体备课。

2、开展小课题研究的汇报课。

3、业务学习。12月:

1、经验交流会。

2、论文的收集。

3、收集和整理有关材料。

佃坝镇中心学校

2013.09.04

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