小学英语特色作业总结

第一篇：小学英语特色作业总结

小学英语特色作业总结

英语作业是课堂教学的延伸和补充，作业目的是让学生快乐地完成作业，从作业中取得成就感并反作用于课堂学习，提高英语学习效率。我认为作业设计创新的原则在于:培养学生的学习兴趣和学习自信心 ,发展学生的综合语言运用能力 ,培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法。结合我校的实际情况，我觉得应该从以下两点进行改变：

第一，给学生布置的英语作业必须有梯度

“一刀切”的作业不能注重学生的个性发展，简单的作业，所有的学生都能完成，但尖子生觉得毫无挑战性，只是机械重复，没意思；这样，学生可以根据自己学习英语的实际情况、自身掌握英语知识的程度，选择自己能力范围内完成的作业，使做作业变被动为主动。第二，给学生布置的作业是形式多样的。

兴趣是最好的老师。抄写、跟读这样的作业枯燥无味，难以调动学生的学习积极性，而且达不到对课堂深化和补充的效果。因此，我给学生布置的作业不是机械的、没有挑战性的，而是形式多样的，把知识技能的训练，创新能力的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有趣味和吸引力。

小学英语教材内容大多是联系学生生活实际的，在学完课文后可以让学生围绕话题说说自己的实际情况。学生有据可依，有感而发，自然就有话可讲。如在学完课文 A girl and a boy 后布置让学生先进行自我介绍，再说一说熟悉的同学的特征的作业；在下一堂课时先介绍自己，再介绍同学，其余学生根据他所描述的是谁，还可适当作补充。这样学生在完成作业的同时不仅消化了课内的东西，而且也增强了自信。画一画，孩子年龄小，都喜欢涂涂画画。根据这一特点，我就特意设计了回家画一画的作业。在学完 After school 后，我让学生画一幅放学后的活动画并配上句子。这样图文并茂，既直观形象，又能使学生在绘画和语言学习的交汇中巩固所学知识。算一算，在课堂上我给学生看图片，问 What can you see? How many...can you see? 并让学生回家后观察家中的东西，算算有几个。教学plus 和 minus 时，我先让学生做了几道简单的加减题，接着编了一道应用题： There are 28 girls in our class.There are 31 boys in our class.How many students are there in our class? 学生顿时眼睛一亮，用英语解数学题，个个都兴致勃勃，跃跃欲试。这样让他们回家自己编数学应用题也就水到渠成了，学生在做的过程中也完成了新知和旧知的融合。问一问，作业上还可以设计采用调查访问作表格的形式。如教学 Do you have any hobbies? What do you like? 可以让学生在课后对全班同学进行调查访问，既操练了句型，有了解了同学的兴趣爱好，增进了感情。在教学 What lessons do you have on Monday...? 这个句型时，让学生在空余时间互相问一问，再制作成一个精美的课程表，又何乐而不为呢？而学生在自主调查访问的同时也早已将所学知识内化为自己的东西了。

第三，科学地、创造性地评价作业 “一刀切”的作业，尖子生常常受表扬，后进生却很少听到掌声。长此以往，尖子生对表扬满不在乎，而后进生对表扬可望不可及，慢慢失去了自信心。运用了梯度作业后，我分组给学生评价，同组的学生竞争，不会拿尖子生的作业跟后进生比较，各个组的学生都有可能得到A、B、C、E等评价等级，这样，同一层次的学生互相竞争，大家都争取得A和得到老师的表扬，形成了良性的竞争局面，学生的思维活跃，学习气氛浓厚，还能培养学生良好的学习心态。当然，形式不同的作业的评价方式是不一样的，不能只以对和错为评价标准，创造性地进行作业的评价，能使每一个学生得到意想不到的收获，促使他们以更好的心态投入到将来的学习生活中去。第四、小结

运用有梯度的、形式多样的英语作业，充分体现了教育面向全体学生，因材施教的教学原则，又体现了英语教学趣味性的原则，既增强了后进生的学习自信心，又促进了优生的竞争意识，为各个层次学生的个性发展和潜能的开发提供了更多的机会和更广阔的空间，使所有学生都能轻松地学英语，真正达到了“培优辅差”的教学效果。通过实践和总结，我尝到了甜头，我最自豪的事就是我班上的孩子都很喜欢英语，我保持住了他们的学习兴趣；其次就是较巧妙的给足了语言运用空间。这让我联系到了上述所提到的困惑，虽然我也创造了语言环境和各种练习方法，例如，挖地雷、快慢读、知识树等，在学校可施行的基础上尽可能的给孩子们提供英语空间。一年来，孩子们的进步我看在眼里，乐在心里。但是怎样把这“点”拓展到“面”？还需要在今后的课研中拓展和反思……

第二篇：特色作业总结

巢湖路小学2014年寒假特色作业总结

1.早布置，早落实

送别喜气祥和的春节，生机勃勃的春天向我们款款走来。在这个假期中，本着健康、快乐、平安、和谐的宗旨，让孩子们度过了一个有意义、有乐趣、有收获、有进步的寒假。巢湖路小学根据《包河区2014年创新中小学生寒假作业的指导意见》，2014年包河区广大中小学生寒假生活的主题是“健康快乐、生态文明”。严格控制中小学生寒假作业总量，创新作业内容和形式，在寒假作业中增加了实践性、活动性内容的比重，尝试“另类寒假作业”，促进学生的全面发展。2.多途径，多类型

寒假生活是丰富多彩的，寒假作业是轻松而有趣的。为了让同学们从家庭走向社会，从学校融入自然，在充分体验一个月寒假带给大家的乐趣的同时也收获着寒假生活的成果。学校大队部特别布置多彩的实践活动：

提倡 “节俭梦”

勤俭节约是我们中华民族的传统美德。我们平时提倡学生不花零花钱，或量少花零花钱。所以，今年寒假，我们学校大队部发了倡议，要求学生“勤俭节约过新年”。内容如下：“收获‘压岁钱’也许是同学们在假期中最快乐的一件事。那么我们应该怎样合理使用这些压岁钱呢？让这些压岁钱花的有意义呢？请同学们制定一份‘压岁钱消费计划书’，规划好压岁钱的用途，将钱用在最合理、最需要的地方，节约每一分钱，体会父母赚钱养家的不易，从而倡导爱心消费，培养现代金融意识，并学好当家理财的本领。” 传承 “好人梦”

学会感恩、关爱他人，积极主动为家人或他人做力所能及的事，还可以关注贫困、留守、外来务工及孤残等特殊家庭，开展送温暖、尊老扶弱、爱心拜年、慰问结对等活动，在关爱活动中学会帮助他人、提升自己。坚持做好事，认真记录“行善日记”。活出“强身梦”

“每天锻炼一小时，健康生活50年。”寒假里，希望队员们积极参加丰富多彩的体育运动，拉起父母的大手，挽起伙伴的臂膀，走进运动场馆，走向大自然，亲近自然、强身健体，在活动中感受快乐，在快乐中增强体魄。践行“环保梦”

积极参与社会实践活动，开展“四禁”（即禁毒、禁赌、禁燃放烟花爆竹、禁迷信活动）和环境保护、河道保护、爱绿护绿、控烟等宣传活动以及力所能及的志愿服务活动，“小手拉大手”，带动亲友努力践行生态环保理念。自己创编“环保童诗童谣”。品味“书香梦”

漫漫假期，是队员们泛舟知识的海洋，感受经典的韵味大好时机，大队部倡导队员们利用假期开展“读一本好书、诵一回经典、讲一个故事、写一篇读后感”，在经典中品味文化的芳香，在经典中感受生命的璀璨。3.重过程，重反馈

德育活动的教育意义要体现在实施过程中。学校在向队员们布置任务时，重点强调了注重过程，以照片、视频等方式记录自己真实而富有教育意义的片段。许多少先队员们在上交的活动感受中抒发了爱国爱党爱家乡的热情，强化了安全环保意识，促进了奋发学习的热情。

开学伊始，学校大队部在及时收齐学生活动资料的同时广泛开展评比反馈，并对在实践活动中表现突出的队员进行了奖励，评选寒假社会实践活动优秀小队和个人。让学生付出之后有回报，让他们尝到了收获的喜悦。

4、主要活动落实与反馈

在喜迎马年之际，我校在区寒假作业通知指导下，各班级结合大队部的寒假特色作业制定出丰富多彩的班级特色作业。

a、我们低年级的小同学用童真童趣的语言创编出一首首形象生动的环保小童诗童谣，并且老师专门挑选出优秀的作品交至大队部进行评选，接下来大队部也将利用大课间、升旗仪式等时间把这些自编的童诗童谣在全校进行传唱，并且将优秀作品进行编辑出册，有的班级为了响应习主席“三爱三节”的号召，布置了同学们争做环保小卫士的活动，环保小制作、环保金点子都表现了孩子们环保的决心。

b、高年级的孩子也将在老师的带领对自己在寒假读的好书进行交流，开展读书沙龙、读书单展、演讲比赛等活动，c、还有我们学生的“压岁钱消费计划书”纷纷出炉，纵观学生的计划书，有以下特点：

共同点：知父母恩，学习第一。

家人用。大多数孩子都很爱自己的家人，都要拿出一定数量的钱给家人用。如，给父母长辈买生日礼物（蛋糕、买衣服、鞋子等）；自己用。孩子们大都要拿出一定数量的钱留着自己用。如，交新学期书作费，上辅导班的费用，平时买学习用品以及订阅杂志、报纸，买玩具等用。不同点：有大爱，学理财，教育第一。大爱。在采访一位低年级的学生时她说：“当别人遇到困难需要帮助时，或者学校组织活动时，我会做一个有爱心的人，捐给那些需要帮助的人”。二（3）班乔婕同学用一些压岁钱买礼物到社会福利院看望那里的孤儿和残疾儿童等。存银行。高年级的同学则有自己的银行账户，他们会把钱存入银行作为自己的教育基金。从孩子们自己制定的“压岁钱消费计划书”来看，大多数同学都有节俭、理财的意识，都希望把钱用到最合理、最需要的地方。

d、这个寒假回到小学，细心的老师们发现咱们的很多孩子变得更结实了更精神了，以往寒假已过，咱们会发现多了很多“小胖子”“小懒虫”，但今年开学情况大不一样，原来很多同学会利用假期与家人一起走进运动场馆，走向大自然，亲近自然、强身健体，在运动中感受快乐，在快乐中增强体魄。二（3）班的陈果原来不会跳绳，但是开学报到那天，他兴冲冲地跑到班主任曹老师那：“曹老师，我会跳绳了，我每天都练习，我现在都能跳100个了。”还有一些同学则跟父母出去旅游，开阔了视野，增加了见识，四（3）班的很多同学都写了游记，把自己在旅途中的所见、所闻、所想都记录了下来。

总之，这样的特色寒假作业受到了学生和老师的欢迎，学生们普遍反映，这样的寒假作业不再是假期压在心头的沉重负担，反而成为寒假生活的“作料”，既有趣又有收获。

第三篇：五年级英语特色作业（定稿）

五年级英语寒假作业：

1.做一本你自己的English Book

注意：（用一本美术本或一本白纸，自己设计有英语特色的封面与封底）

Page 1（第一页）： 设计一份假期时间表。

Page 2（第二页）：画一幅自画像，并用英语介绍自己和自己的身体各部位。

Page 3（第三页）：我的抄写和朗读。（在这一页上抄写module1、2的单词两英一汉，并朗读M1、2的课文，家长签字。）

Page 4（第四页）：为你喜欢的朋友、长辈或老师做一张英语新年贺卡。

Page 5（第五页）：我的抄写和朗读。（在这一页上抄写M3、4的单词两英一汉，并朗读M3、4的课文，家长签字。）

Page 6（第六页）：画出三种动物，并用用英语描述它们。

Page 7（第七页）：画出一个美丽的家，并在家里的物品旁边写上英语。

Page 8（第八页）：我的抄写。（在这一页上抄写M5、6课本划下的重点短语两英一汉，并背过，家长签字。）

Page 9（第九页）：画一个你理想中的职业，并用英语描述出来。

Page 10（第十页）：寒假期间你乘了哪些交通工具，把它们画出来并配上英文。

Page 11（第十一页）：收集在寒假见到的英语单词、短语或句子，共6个，并将英语及汉语意思标出，有图就更好了。

Page 12（第十二页）： 听写M7、8、、9、10的黑体单词，希望你能牢牢记住。

Page 13（第十三页）：写一份下学期你的英语学习计划（课上听课表现，课后完成作业等 方面表表决心），并请家长在结尾附上家长寄语。

注：1.要求Page3.5.7.8.10.12、13为必须完成，其它可根据自己的英语水平有选择完成，至少9页。当然还可以再增加。

2.提前预习五年级下册的英语课文，并完成《寒假生活指导》

3.英语书法练习：可以买一本英语字帖，每周练习两页或者准备一个专门练习书法的英语本，每周写两页。

第四篇：寒假心语(小学英语寒假特色作业)

寒假心语

三年级上学期英语特色寒假作业

亲爱的孩子们，愉快而有意义的寒假生活开始了，你打算怎样度过呢？今年，老师给大家设计了与众不同的特色作业，它将会以全新的方式让你大显身手，使每一个孩子尽显自己的风采，相信我们三年级的孩子个个都是最棒的，会把这份特色作业完成的相当出色，开学时，给老师和同学们一份惊喜,一份感动，孩子们，有信心吗？那就努力去做吧，相信你一定能行！!基础我能行O(∩_∩)O 1． 练习书写，自行选择课文1-8单元20个单词每个抄写两行，要求：英语本，用黑色0.5水性笔，书写工整。（基础型☆）

2． 按照自身的书写体，买一本自己喜欢的特色英语字帖，比如：意大利斜体，自己进行临摹。（提高型☆☆☆）

快乐阅读做一做O(∩_∩)O 完成英语《快乐阅读》（三选一）□ 完成《快乐阅读》5篇。（难度系数☆）□ 完成《快乐阅读》10篇，并背会1-3篇。（难度系数☆☆）□ 完成《快乐阅读》15篇，并背会3-5篇。（难度系数☆☆☆）

模仿高手来挑战O(∩_∩)O~ 下载“少儿趣配音”，加入班级群，完成英语配音3-5个。（三选一）

□选择范围：《少儿趣配音》

经典教材 《新概念英语第一册》，《朗文Superkids1》（难度系数☆）□选择范围《少儿趣配音》

经典教材《培生阅读2-小兔子》 《朗文Superkids2》（难度系数☆☆）□选择范围：《少儿趣配音》 经典教材 新概念英语 青少版》《朗文Superkids3》《朗文Superkids4》（难度系数☆☆☆）

最爱英文原声电影O(∩_∩)O 寒假观看1-2部英文电影。（可以在家观看，也可去电影院哦O(∩_∩)O）

新春的种子O(∩_∩)O

在家长的陪同下，到超市或市场购买一些容易种植的植物种子（如黄豆、绿豆、凤仙花、含羞草、非洲菊和小蔬菜等），记得给每一个种子取一个温暖的名字，用心照顾她，呵护它，培养它，感受从小种子到最后植株的整个过程。开学要记得带来哦！！

第五篇：小学英语特色作业小课题研究

小学英语特色作业小课题研究

一、背景的提出：

随着新课程改革的不断深入，英语教学的有效性越来越受到广泛的关注。而英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段，是学生学习英语过程中不可或缺的教学环节，小学英语作业的质量不仅影响到小学生的英语学习成绩，而且还影响孩子良好学习习惯的养成。

但由于种种原因，小学英语作业存在着很多问题，需要切实解决。长期以来，传统的小学生英语作业远离学生实际生活和社会生活，作业的方法、手段日趋单一，作业评价忽视了对人发展的教育激励功能。在教学和教研活动中，我发现小学英语作业在内容、形式等方面都存在问题，具体表现为：

1、书面作业多，口头、听力作业少

2、现成内容作业多，实际编写少。

3、知识巩固作业多，应用实践少。

4、作业统一任务多，自主选择少。

学生作业现状是：

1、很多学生作业字迹潦草，书写不规范。

2、学生对作业缺乏兴趣，有敷衍现象。

3、学生希望尝试做一些形式新颖、具有探索性、开放性、与实际生活密切联系的作业。

二、理论依据：

《新课程标准》关于作业的新理念：新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。让每一次作业都成为学生成长的生长点，激发学生成长的积极情感、态度、价值观，让学生在作业过程中体验成功的快乐。英语作业是对课堂教学的有效延伸，是英语学习的巩固、发展、深化，是学生学习英语的重要手段，具有诊断补救的功能。

新课程标准是以 “听说为主, 书写为辅”。开放的、有个性化的、富有创造性的课外作业，让学生“乐中求知”，“动中求知”，是学生喜欢又适合的学习方式，为学生多种智能的展示与发展提供广阔的空间。

三、实施目标：

1、构筑小学英语学科基础作业与开放作业相结合的新型的作业设计体系。

2、突出情感性，探索作业的多元化评价方法。

3、激发学生的积极情感、态度、价值观，从而有效地促进学生的学业成绩。

四、实施对象及实施方法：

（一）实施对象：以夏庄小学三到六年级八个班为实验班，研究过程在教学常态下进行。

（二）实施方法：

1、调查研究法：广泛搜集资料，以问卷形式调查孩子们喜欢的课外作业形式。同时了解小学其它学科课外作业的形式。结合本校实际，从众多课外作业的形式中选择认为有效、可行的几种，展开实验。

２、调查对比法：通过实验前后学生作业形式及学生的学习态度变化的调查，收集一定的事实资料和依据，并加以整理。

３、经验总结法：把研究过程中的事实资料和依据通过归纳，将局部的、个性化的经验上升为具有普遍意义的理性认识。

五、实施的内容：

1、通过调查、讨论、实践体验等途径进行作业态度观的指导，使学生形成正确的作业态度观。

2、从作业的多元性性、合作性、生活性、趣味性、实践性等方面为研究导向，创设出新型的作业形式，并形成各个年级的家庭作业体系。

六、实施的成果：

（一）作业的形式：

1、说一说、画一画、唱一唱、算一算（适合三至六年级）

小学英语教材内容大多是联系学生生活实际的，在学完课文后可以让学生围绕话题说说自己的实际情况。学生有据可依，有感而发，自然就有话可讲。如在学完课文 Hellen Keller 后布置让学生先进行父母过去的了解，再编成一段话，在下一堂课时进行展示。这样学生在完成作业的同时不仅消化了课内的东西，而且也增强了亲子关系。

孩子年龄小，都喜欢涂涂画画。根据这一特点，我就特意设计了回家画一画的作业。在学完 Shenzhou Five flew into space 后，我让学生画一幅宇宙飞船的画并配上句子。这样图文并茂，既直观形象，又能使学生在绘画和语言学习的交汇中巩固所学知识。

在欢快活泼的英语教材中有许多歌曲，唱起来琅琅上口，而且这些歌曲来自课文，能够加快学生对单词和句子的掌握。对于这些歌曲学生很乐意唱，以此为契机我让学生课后在乐谱下面根据所学课文填上新词再唱一唱。这样在愉快的歌声中，语言知识不再陌生，学生很容易地巩固了所学知识。

２、构建单元知识树，总结学习内容（适合五六年级）

每堂课结束我都会让学生总结本节课你学到了什么，同样的每一个模块学完后我也可以让学生总结本模块的学习内容，而每一个模块的总结我要求同学们用知识树的形式加以呈现，然后比比谁的树又粗又壮。例如：六年级下册M5学完后，学生们把现在进行时作为树干，然后现在进行时的意义和结构作为树杈，而句型Daming is playing the trumpet, but the phone is ring 等句型作为树冠等等。刚开始，有的同学画的知识树很瘦弱，我就把画的好的知识树展示给同学们看，当看到其他同学枝繁叶茂的作业时，我就引导他们说说差距在哪里，同学们看到自己与其他同学的不足，自然在日常的学习中就更加注意听讲，注重总结。

３、特色手抄报，突显学生个性（适合四至六年级）

小学生年龄小，喜欢涂涂画画，我就让学生把所学的知识制成报纸。例如五年级下册M7 Let’s send an email.学生把发送电子邮件的步骤先画出来，然后用英语表达出来，这样会图文并茂，学生也会加深理解。报纸上除了老师要求必备的内容之外，学生可以自由发挥自己的专长，任意设计。喜欢画画的同学，可以在上面多画一些图画；有的同学觉得自己画不好，可以多写一些；有的同学喜欢笑话，可以在报纸上幽默一下；有的同学喜欢历史可以在上面介绍一点英语文化小知识或者谚语等等。英语手抄报凸显了学生个性特长，开拓了学生的创新思维。

４、情景剧模拟，提高口语能力（适合三至六年级）

小学英语课程贴近学生实际，贴近学生生活，很多知识都是基于生活的真实情景比如去公园野餐、去饭馆吃饭等等。因此我利用书本中的知识设计情景剧模拟这样的作业，一来可以学以致用，将所学的知识应用到自己的日常实践中，从而锻炼了学生的口语，激发学生的学习兴趣；二来可以增强学生之间的交流与合作。很多情景剧模拟是要好几个角色来表演的，因此这类作业通常是小组合作作业，组长可以利用课下的时间组织本组成员练习，然后到课堂上去表演。下面就是六年级一组同学的对话： A：What's your hobby ? B:Singing is my hobby.A:Can you sing for us ? B:All right.（唱荷塘月色）全班鼓掌

A.C.D:You're great.A:What's your hobby ? C:Reading is my hobby.D:Have you got a book about animals ? C:Yes , I have.Look!This is a book about animals.这样一来学生之间的合作加强了，同时小组长可以根据组员的学习水平的差异来安排不同的角色，兼顾了各个层次学生的需求，尤其是让学习水平差的学生参与到学习中来，鼓励他们大声的说英语，哪怕只是一句旁白也能够极大的增强他们的信心。

５、制作类作业，发展学生思维（适合三至六年级）

小学生思维活跃，动手能力强，而且也喜欢动手。利用小学生的这一特点，我时常布置些制作类作业，例如学习在餐馆点餐这一模块时，为了配合我们的情景剧模拟，我让同学制作英语菜单、汉堡、三明治、可乐等食物与饮料以及美元等道具；下面是学生制作的一份英语菜单： Food

Drinks Hot dog-------¥4 orange juice----------¥3 Hamburger----¥5 milk-------------------¥3 Chicken-------¥10 cola-------------------¥3 Fish------------¥15 tea--------------------¥2

学习天气的时候我让学生自己设计天气标志；学习动物这一模块时我便让学生给我制作动物的单词卡。学生的动手能力和思维力是超乎我们想想的，看着学生自己缝制的hamburger，用塑料泡沫制作的sandwich时我还真是感到非常的意外，将学生制作的道具应用到日常教学中，学生感到非常自豪和快乐，同时也愿意参与到这些活动中来。同时，通过制作类作业学生们不自觉的就去了解一些东西方文化差异，扩展了自己的知识面。

（二）、特色作业的成果：

1、经过老师的精心设计，英语作业设计的灵活多样，既把知识技能训练、创新能力培养结合起来，同时又能够与学生的智能开发与活动联系起来，让英语作业更富有趣味和吸引力。每学完一个单元，老师们就会给学生布置与本单元内容相关的特色作业。作业是课堂教学的延伸和补充，特色作业不但让学生快乐地完成作业，而且从作业中取得了成就感，并反馈于课堂学习中，提高了学习效率。同学们学习英语的热情越来越高了。

2、运用有梯度的、形式多样的英语特色作业，充分体现了教育面向全体学生，因材施教的教学原则，又体现了英语教学趣味性的原则，既增强了后进生的学习自信心，又促进了优生的竞争意识，为各个层次学生的个性发展和潜能的开发提供了更多的机会和更广阔的空间，使所有学生都能轻松地学英语，真正达到了“培优辅差”的教学效果。

3、保持住了学生学习英语的兴趣，较巧妙的给足了语言运用空间。

（三）、作业的评价：

1、作业的评价方式也要多样化。如：互动评价，共同参与：学生自评、学生互评、教师评价、家长评价相结合。分层评价，多鼓励：对好中差作业的评价也不按一个标准，对差生判分适当松些，对优生，适当严格。

2、通过批改作业，教师可以及时获得教学的反馈信息：发现学生学习的难点和弱点，同时，教师又可以从学生作业中的错误领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便采取措施加以弥补。同时能让学生在课外同样可以进行有效地英语学习，获得积极的情感体验。