小学英语颜色特色教案

第一篇：小学英语颜色特色教案

周蓓蓓，陈婷，陈丽娜，王乐颖，钱梦滢

丁兰英语特色课程教案

教学内容：Chapter 6： what color is this? 教学目标：a.能听说认读单词“red/blue/green/brown/yellow”。

b.初步理解

what color is this?熟练运用句型It's...教学重点：词汇red/blue/green/brown/yellow 教学难点：词汇red/blue/green/brown/yellow，句型It's...教具准备：name cards、各色粉笔和彩纸纸片、ppt、奖品小星星 教学过程： Period 1： 1.Greetings

2.Revision :（5min）

用动物图片tiger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fish/复习单词&句型What's that？和It's a...3.引入red/blue/green/brown/yellow(5min)用五种不同颜色的粉笔，展示给小朋友，然后在黑板上画出每种颜色的一样东西，引出颜色的各个单词。4.颜色辨别（5 min）

每个小朋友发到一种颜色的纸片，老师说，show me red/blue/green/brown/yellow，小朋友举纸片示意。（可以从单一颜色到多个。）

5.单词发音练习（15min）通过PPT上快速闪现的不同颜色的图片，让学生快速反应，说出颜色，可以小组比赛的形式。（从单一颜色的图片到多种颜色的图片。）6.彩图找颜色（5min）

在PPT上呈现多种颜色的图片，然后问what color is this？引导小朋友一起回答。7.观看视频。（5min）Period 2 1．老师用粉笔在黑板上，用绿色画草地，蓝色画天空/湖泊，棕色画树干，红色画苹果，黄色画香蕉，完成后，指不同的部分，问小朋友是什么颜色。再用传话筒的游戏，it’s…(15min)2．每个小朋友发一张纸，用彩笔画东西，只能用学过的五种颜色，然后用小朋友画的图片练习句型。（10min）

3.备用方案：如果小朋友没有彩笔，就做“这个不可以的游戏”。之前小朋友已经拿到一张纸片。老师在五种颜色中，选一种说，有这个纸片的小朋友，不可以说出颜色。其他的小朋友一次一个一个的轮，轮到自己的就说：It's red/blue/green/brown/yellow。

第二篇：小学英语颜色特色教案

小学生关于颜色的英语教案

教学内容： What color is it? 教学目标：a.能听说认读单词“red/blue/green/brown/yellow”。

b.初步理解

what color is it?熟练运用句型It's...教学重点：词汇red/blue/green/brown/yellow 教学难点：词汇red/blue/green/brown/yellow，句型It's...教具准备：卡片、各色粉笔和彩纸纸片,可空白简笔画，我念他们涂颜色,一张彩虹图, 一张自己图的变色图, 教学过程： 1.Greetings T：Hello, boys and girls, nice to meet you.My name is Susan.Today, we will learn some colors.Please look at the write board 2.引入red/blue/green/brown/yellow

在黑板上贴一道美丽的彩虹。

T: What’s this?

T: Yes.It’s a rainbow

T: Wow, how beautiful!The rainbow has seven colors, right? Do you

want to know how to say them in English? Today we’ll learn a lesson about the colors of the rainbow.3.单词发音练习

卡片按照彩虹的颜色贴在黑板上，然后领着读red T: What color is it? It’s red 示范升降调读单词两遍。学生齐读、男女生分别读。

4句型练习：

T: When you want to ask the color of things or want to introduce the colors, you can say What color is it? It is blue.What is your favorite color? My favorite color is yellow.5.颜色辨别

每个小朋友发到一种颜色的纸片，老师说，show me red/blue/green/brown/yellow，小朋友举纸片示意。6句型运用

T: Now please say a thing you have in English with your friend.句型:Look!I have a … It is…

教师首先示范运用句型Look!I have a pencil.It is blue.7．每个小朋友发一张没涂色的简笔画纸，我说要涂的颜色，学生用彩笔画东西，结束后与我涂的相比较。然后用小朋友画的图片练习句型。8.课堂小结

复习单词和重要得句型 9.Homework 1.练习一下单词的读音 2.背重要的单词和句型

3.画一幅画，涂上自己喜欢的颜色，并在旁边标出颜色的英语

第三篇：英语颜色教案

明德风暑期支教甘肃队英语教案

授课人：安新

英语教案1——颜色认知

教学内容：常见五种颜色的认识与记忆

教学目标：a.能听说认读单词“red/blue/green/brown/yellow”。

b.初步理解what color is this?熟练运用句型It's...教学重点：词汇red/blue/green/brown/yellow 教学难点：词汇red/blue/green/brown/yellow，句型It's...教具准备：彩色卡纸、各色粉笔和彩纸纸片、PPT、奖品小星星 教学过程： 1.课程导入:(5min)同学们知道多少种颜色呢？有没有人想要和大家分享一下呢？

那大家知道怎么用英语说一些我们常见的颜色吗？我们今天要学习的就是常见的颜色。开始之前我们先学习一下怎么提问“这是什么颜色？” 2.开始授课:(10min)板书解释朗读记忆What color is this? 引入回答句型It is red/blue/green/brown/yellow.用五种不同颜色的粉笔，展示给小朋友，然后在黑板上画出每种颜色的一样东西，引出颜色的各个单词。3.颜色辨别（5 min）

每个小朋友发到一种颜色的纸片，老师说，show me red/blue/green/brown/yellow，小朋友举纸片示意。（可以从单一颜色到多个。）4.单词发音练习（10min）

通过PPT上快速闪现的不同颜色的图片，让学生快速反应，说出颜色，可以小组比赛的形式。（从单一颜色的图片到多种颜色的图片。）5.互相提问(5min)两人一组，随机抽取卡片一人提问一人回答。6.彩图找颜色（5min）

在PPT上呈现多种颜色的图片，然后问what color is this？引导小朋友一起回答。7.观看视频。（5mi)

第四篇：英语颜色教案

Unit Welcome

What color is this?

南靖第一职业技术学校

魏芳

一、教学目标

A.学生能够听、说、读、写十个表示颜色的词语

“red/blue/green/brown/yellow/orange/pink/black/white/purple”。

B.学生可以运用句型简单描述事物颜色。

a.what color is this?

b.It's...二、教学重点

词汇red/blue/green/brown/yellow/orange/pink/black/white/purple

三、教学难点

词汇red/blue/green/brown/yellow/orange/pink/black/white/purple，句型It's...四、教具准备

颜色教学ppt、各色水粉

五、教学过程 1.Greetings

2.引入red/blue/green/brown/yellow/orange/pink/black/white/purple(15min)并复习与此类颜色相关的单词 3.单词发音练习（5min）

通过水粉颜料，让学生快速反应，说出颜色，可以小组比赛的形式。4.颜色游戏（15 min）a.水粉颜色添加游戏 b.国旗颜色游戏 c.颜色字体游戏 5.彩图找颜色（5min）

在PPT上呈现多种颜色的图片，然后问what color is this？引导同学们一起回答。

6.课堂练习（5 min）

通过这些课堂练习加深对颜色词语的理解

六、教学反思

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴

趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。以各类颜色词语为主线，在课中精心创设尽量真实的语言环境，开展“动手调色、字体游戏、抢答比赛、”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。

第五篇：英语公开课教案颜色

课题名称Whatcolour is it？

课题What can you do?

一.教学目标

（一）知识与技能目标：

1.学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black.2.学生能够运用句型简单地描述事物的颜色：

A：What color is it？

B：It’

（二）过程与方法目标：

1.教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手……等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black.2.教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用

A：What color is it？

B：It’句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。

（三）情感态度与价值观目标：

1.学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。

2.学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。

3.通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。

二.教学重难点

（一）教学重点：

1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black.2.学生能够运用句型简单地描述事物的颜色：

A：What color is it？

B：It’

（二）教学难点：

1.注意red、black的发音。red /e/black / æ /

2.注意短语 isit 的连读。

三.教具

彩色卡片

四.教学时间

40分钟

五.教学过程

Step① Greetings

师生用 “Good morning!How are you?”等问候语互相问好。Step② Presentation

是创设情景（猜谜语）

师：一座拱桥架天边,桥头桥尾都不换,赤橙黄绿青蓝紫,七彩缤纷真鲜艳,太阳在西她在东,没有太阳看不见（谜底：彩虹）

Hello,everybody, I have a riddle.Please guess what is it?(rainbow).OK!Today we will learn the color of the rainbow.Step③ Text

1.教学单词red、yellow、blue、green、purple、orange、black.A.(出示颜色卡片)依次向学生介绍。

T：Look!What color is it? It’s.(在初次展示教具时，引导学生整体感知句型，重点教学单词)

B.教师加上相应的节奏拍读单词。

C.快速闪出卡片，让学生大声读出。

D.齐读、分组读、个别读。

E.师出示卡片学生说。

F.师说单词学生快速出示相应颜色。

2.教学句子What color is it？ It’s.A.教师出示颜色卡片，引导学生用What color is it？It’s.句型造句。

B.师问学生回答。

C.男生问，女生回答。

D。同桌做对话。

Step④ Consolidation

1.老师说水果，学生快速反映单词。

2.在教室里找出学过的颜色。

3.老师说，学生画出相应的颜色。

4.齐读所有的单词。

Step⑤ Homework

1.用所学知识描述家中的颜色。

2.读所学给家长听。

3.抄写所学单词。

教学反思

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我把美丽的、小孩子都非常喜爱的气球带入课堂，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、抢答比赛、设计小房间、唱色彩歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。

英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我巧妙地利用美术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色，学生兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。又如“My Small Room”这一任务型活动中，学生联系自己生活实际，发挥想象，通过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，评出最佳设计师，在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力和审美情趣，也使学生的空间智能、人际交往智能等多种智能得到发展。

此外，课题的展示也别具一格。一开课，l老师把五彩缤纷的气球展现在学生面前，立刻把学生的注意力深深吸引住了，使学生产生浓厚的兴趣，极大地调动了学习主动性，为整堂课的教学开了个好头。