小学英语颜色教学

第一篇：小学英语颜色教学

What color is it? 教案

教学目标：

1.熟练掌握7种颜色的英语表达。

2.培养学生合作学习的能力，鼓励多用英语表达。3.激发学生学英语的兴趣，热爱生活，热爱大自然。教学重难点：

1.颜色：red, yellow, orange, green, white, pink, blue.2.句型：-What color is it?-It’s red/yellow/green.能够熟练运用并流利表达出来。教学准备：

七种彩纸，小星星和一些颜色比较鲜明的图片，如彩虹，奥运五环旗，各种水果等等，还可以开发课堂资源，利用学生们的衣服颜色，铅笔盒内各种笔的颜色。教学过程：

Step I Warming-up(热身)展示一些图片：

Step II Words 在黑板上贴上彩纸，在彩纸下方写上相应的英语单词，并领读，识记。

例如，为了巩固记忆老师可以说：The apple is red.The flag is red.The flower is red.My coat is red, too.然后学生重复单词red。

Step III Pair work 在学生会读的基础上，引入句型：-What color is it?-It’s red/yellow/green.讲解意思，教师举例示范，先拿起一只粉笔，问：What color is it? 学生们回答：It’s white.然后可以指黑板问：What color is it? 学生们回答：It’s green/black.还可以指着自己的衣服问：What color is it? 学生们回答：It’s …..要求同桌之间互相练习，可以互相提问，包括书本、笔、铅笔盒、衣服等等。Step IV Game 老师展示一张彩纸，问什么颜色，学生们共同回答，然后如果谁穿这个颜色的衣服就要求站起来，如果做对的同学将会获得一枚小星星。

可以这样开展：-What color is it?

-It’s red.-The children in red stand up, please.…

Step V Summary 今天我们学习了7种颜色，请同学们回忆一下，找同学回答，不足的找其他人补充。Step VI Homework 抄写单词及句子，每个5遍，反复练习句型：-What color is it?-It’s red/yellow/green.

第二篇：pep小学英语颜色英语单词教学

Colours教学设计

一、教学设计

1、话题：Colours

2、适合级别：1级

3、课题：本课题基于PEP教材第一册第三单元Letˊs Paint的内容，结合一定的游戏活动，对学生所学的各种颜色进行巩固。

4、课时：1课时

5、学生情况：本案例适合小学三年级学生，小学三年级的学生活泼好动，对英语学习充满兴趣和好奇心，他们绝大多数乐于开口说英语，但有些单词发音不够到位，而且他们的学习往往表现为学得快，遗忘也较快，这些都对教师形成了挑战。

二、教学详案

课题名称：Colours

教学目标：

1、认知目标：能听懂、会读、会说black，white，brown，pink，orange五个表示颜色的单词。

2、情感目标：培养学生对英语的学习兴趣，以及同学之间的合作精神，培养学生的审美情感。

3、技能目标：培养学生听说读写的能力，以及动脑、动手的良好习惯。

教学重点难点：

1、掌握black，white，brown，pink，orange五个单词的正确发音。

2、会用所学表示颜色的单词进行描述。

课前准备：

1、教师准备课件、涂有颜色的小球、录音机、磁带、单词卡片、橘子和足球各一个。

2、学生准备蜡笔，自己所画的房间的画。

教学步骤及说明： Step1.Warm-up.1、Greetings.T：Hello，boys and girls！Ss：Hi，Miss Wang.T：How are you？ Ss：Fine，thank you.同学之间用这种方式互相致以简单的问候。

[课堂开始的问候语，既可以集中学生的注意力，培养学生的合作精神，又复习了用How are you？进行问候，以及如何对这一问候语进行回答。]

2、唱英文歌曲“Who is wearing yellow today？”

[唱歌的时候要求学生站起来，配合一定的身体动作，跟着音乐唱，这样可以给学生创造一种轻松愉快的气氛，引起学生的学习兴趣。] Step2.Revision

1、(教师把放有多种颜色小球的纸盒放在讲台上。)T：I have many balls，who want to pick one of them out，and tell us the colour？

指名5位学生上前摸球（每生摸一个），并用英文说出球的颜色。[纸盒中放的小球的颜色都是前面学过的，如red，yellow，blue，green，purple，学生随机抽取并说出颜色，对学生巩固这些单词有良好的作用，并且可以帮助引出新授表示颜色的单词。] Step3.Presentation

1、学习black.复习了已经学过的表示颜色的单词后，教师指着黑板自问自答：What colour is it？

Itˊs black.出示写有black的单词卡片，让学生跟读，注意black的正确发音。把black的单词卡片贴在黑板上，指名单个学生试读，纠正不正确的发音，然后全体齐读。

T：Look at your body，and find out“black”.Ss：Eye，head.[这一步既巩固了black的学习，又复习了前一单元所学身体部位的名称，因为没有教过hair这个单词，所以学生会把头发说成head，这里只要能理解black就可以了，不要求学生回答得很精确。对首先说出的学生奖励小熊纸贴。]

2、学习white.教师紧接着拿出一个足球，指着黑色问：What colour is it？学生回答：Black.教师对学生进行表扬：You are clever.然后指着白色部分问：Well，what colour is it？并且自己回答：White.Itˊs white.出示单词卡片，让学生跟读：White↗，white↘.Itˊs white.然后把单词卡片贴到黑板上，指名不同程度的学生读，对读得好的学生进行表扬，对读得不正确的给予纠正。全体齐读。

T：Can you find out “white”in your pencil-box？ S1：My ruler.S2：My pen.S3：My pencil.„

[让学生在自己的文具盒里找颜色是白色的东西，在巩固他们对“white”的学习的同时，复习了第一单元学过的内容，让知识在不断的复现中得以巩固。]

3、学习brown.教师到学生的蜡笔盒里取出一支褐色的蜡笔，提问：What colour is it？然后回答：Itˊs brown.出示单词brown.的卡片并带读，注意ow的发音/au/，不要发成/ou/，同时，不要把/r/发成/l/，然后把单词卡片贴到黑板上，指名学生读，纠正不正确发音，再让男同学齐读，女同学齐读，全体齐读。T：Try to find out “brown”in your classroom.[学生找出了好多褐色的东西，如褐色的衣服、鞋子等，但因为这些单词都没有教过，所以他们都用中文说了。另外，对这个单词读得较多，因为这个单词的发音较难。]

4、学习pink.教师在纸盒中取出一个粉红色的小球，举起小球，提问：What colour is it？并且回答：Pink，pink.Itˊs pink.出示pink的单词卡片，让学生跟读，注意纠正不正确发音。把单词卡片贴到黑板上，让每一小组分别跟读。T：Show me your pink crayon.学生能很快找到粉红色的蜡笔，然后让他们举着粉红色的蜡笔说：Pink，pink.Itˊs pink.5、学习orange.教师接着拿出一个橘子，问：Is it pink？学生回答：No.教师继续提问“What colour is it?在学生较疑惑时，教师回答：Orange.It’s orange.出示单词卡片，让学生跟读，注意纠正不正确的发音，然后把单词卡片贴到黑板上，全体齐读。

[以上五个新的表示颜色的单词，教师尽力以不同形式呈现，以激起和保持学生学习兴趣，提高学习效率。]

6、听音辨单词。

课件出示一段简短动画，请学生把听到的表示颜色的单词按顺序排列，对排列既快又正确者给予表扬。

[动画可以加深学生学习兴趣，调动学生的视觉和听觉，让学生充分接触纯正的英语发音。] Step4.Consolidation

1、游戏：猜颜色

请3——4个学生轮流到讲台前，把眼睛蒙住，然后到纸盒中摸球，每摸一个，猜颜色，如果猜中，其他同学说：Great！如果猜错，其他同学一起用英语说出球的颜色，每个学生可以摸两个球，两次都猜对的，奖给一个小熊纸贴。

[这项游戏活动，增强了课堂的趣味性，较能调动学生的积极性和课堂气氛。]

2、活动：我是小画家（活动过程详见附件）Step5.Homework

试着用学过的表示颜色的单词来表述日常生活中碰到的颜色。

板书设计：

Colours

black

white

brown

pink

orange

三、教学反思

我执教的Colours这一课时，内容主要基于PEP教材第一册第三单元Let’s paint，另外结合了一些游戏和活动。整堂课，我采用游戏法，直观演示法、交际法及愉快教学相结合的方式。

通过复习旧知识到讲授新知，再到巩固学习和课外延伸作业。努力做到新旧知识紧密联系，以旧带新，以旧促新。在出示新授知识时，我尽力利用学生熟悉的、贴近生活的东西进行引入，比如在教学black时，我利用学生天天见到的黑板，使学生与一种亲切感和好奇心，在引出white时，我用了足球，这是男孩子最感兴趣的，而足球本身的颜色，不但有利于巩固black，也有利于引出white。其他几个表示颜色的单词也是用蜡笔、桔子等学生熟悉的事物引出的。在学习了这些表示颜色的单词后，我又通过游戏和活动对所学内容进行巩固。另外，我还采用了任务型教学，让学生在英语学习中感受真实，增加学生间交流的机会。但在任务型教学中，我觉得学生间合作的方式较单一，这一方面，我将努力改进。

附件：

任务型活动设计

活动名称：Colours

活动目的：学习和运用有关颜色的英语单词，能就给出的颜色进行英语表述，并能描述自己周围的一些颜色。

适合级别：1级

活动材料：学生画的自己房间的平面图，单词小卡片。语言技能：listening,spenking and reading.语言知识：与颜色有关的词汇和句型。提示词语及句型：

1、必备句型：What colour is it? It’s…

2、扩展句型：It’s nice/beautiful….I like it.活动过程：

1、教师事先让学生画好一幅自己家的图，并涂上颜色。

2、把单词red,yellow,blue,green,purple,black,white,brown,pink,orange做成2cm×3cm的小卡片，每小组一套。

3、在学生的画中选取一幅画得较好，较醒目的图画，贴在黑板上，借助这幅图上的颜色，向学生呈现下列单词：red,yellow,blue,green,purple,black,white,brown,pink,orange.要求学生做到：（1）看着图画能说出表示相应颜色的单词；（2）给出单词也能说出场所名称，只要求学生能认读，不要求拼写。

4、把学生分成两人一组，每组发一套单词卡片，要求学生根据自己画的房间的平面图，把动词卡片贴在平面图上相应颜色处。

5、每组学生贴好后与前后左右四小组学生贴的情况进行比较，看是否贴得正确到位，并进行适当修改。

6、每个小组中的两个同学轮流根据贴好的平面图向另一个同学介绍自己房间中的各种颜色（如：It’s blue.）。鼓励学生使用其他句型进行创设型表达，如It is very beautiful.I like it.7、把全班学生分成男女生两大组，给每大组派两个人，把卡片贴到教室里相应颜色的位置（可以是教室里的物品，也可以是学生的衣服及文具）。首先贴完卡片，而且贴正确的组获胜。

8、要求学生课后制作所学颜色的单词卡片，并把所制的单词卡片贴在自己的房间相应颜色处，并用英语向父母作介绍。

活动评述：这项活动结合学生自己的生活环境，通过贴卡片，说颜色这一比较真实的任务，帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习和一定程度的竞争学习。这一活动同时把英语与美术相结合，可以培养学生的审美情感

第三篇：英语颜色教学游戏

小学生学习英语是否有成效，离不开教学方法的魅力,而游戏教学便是儿童最喜欢，最乐于接受的教学方法之一。本文主要探讨了小学英语课堂中进行游戏教学的必要性，并分析了如何在小学英语课堂中组织与设计游戏教学。

德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展。”国内外的实践也表明，科学的采用游戏教学将大有稗益。根据小学生的生理、心理特点以及小学英语课程的特点，笔者认为有必要在小学英语课堂教学中科学地运用游戏教学。因此本论文将就如何在小学英语课堂中运用游戏教学进行初步的探讨。

一、小学英语课堂进行游戏教学的必要性

（一）小学英语课程特点

我国《小学英语课程教学基本要求（试行）》中明确规定：根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步的学习英语的自信心。显然这种强调智力与非智力因素协调发展的思想，较之以往片面重视开发智力的做法,更符合儿童的身心发展规律，有利于小学生的英语学习。

（二）游戏教学对小学英语课堂教学的意义

小学英语课堂中要提高学生的学习效率，离不开好的教学方法，而游戏教学能有效的调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，对小学英语课堂教学有其特殊的意义。

1．游戏教学可以活跃课堂气氛，增强学生学习的兴趣 2．游戏教学能排除学生学习语言的心理压力 3．游戏教学能更好的帮助学生习得语言 4．游戏教学能提高小学生的英语听说能力 5．游戏教学能发掘学生多发面的潜力

二、小学英语课堂游戏教学的分类

游戏教学在小学英语课堂教学中的应用范围很广，可用于字母、词汇、句型等各项新内容的教学，旧知识的巩固，也可用于发掘学生各方面的潜力，发展非智力因素。而且游戏时游戏者的数量和参与方式也是多样化的。因此可将游戏教学中的游戏分类如下：

（一）按内容划分 1．字母类游戏 2．词汇类游戏

词汇是英语的重要组成部分，但是单词的记忆有时是枯燥无味的，为此应充分调动小学生的各种感觉，让学生在看、听、说、摸、动的过程中轻松记忆单词。

词汇游戏易于组织，操作简便，灵活机动，适合在各种课中应用，较普遍的有：

（1）Word march(单词接龙)即由老师给出一单词，由学生接上另一单词，要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同。这个游戏虽然简单，却十分有效，可迅速调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来。并可复习到大量不常见单词。如：morning-good-dear-reason-

（2）Crossword puzzle(纵横字谜)在方格中给出年部分字母，由学生填上其他字母，使之纵横皆成单词，如：MARCNOGOUNDERLSDROVE该游戏可训练学生的发散思维，归纳思维等能力，可熟悉固定单词，且有一定难度，具有挑战性，对高年级学生较有吸引力。

（3）Flash cards(卡片闪动)教师准备好单词卡片，卡片上写上单词，或画上单词的图片，在学生面前闪动，让学生一起说出该单词。教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。这个游戏可以用于新授课中，让学生迅速熟悉所学的生词，也可用于新课开始前复习上一课所学单词。

（4）Magic eyes(魔力眼)在黑板上贴上所教生词的图片，老师站在旁边，往黑板上瞟一眼，然后让学生猜老师刚才看了哪个图片，随即对其答案进行评价。老师应迅速，大量地点学生起来说。该游戏没有难度，可使学生大量参加，节奏要快。可与”Flash cards”交替使用，效果等同。

（5）谜语 英语中有大量有趣的谜语，可挑选一些简单的,适合小学生水平的，或自己编造一些，在课堂中以一种即兴，随机的方式出现，吸引学生的注意力，每次一两个即可。可以活跃气氛，休息片刻。

3．语音类游戏

语音是人和人之间交流的有声语言，是听、说、读、写“四会”的基础。语音教学阶段较枯燥，在游戏当中教或巩固语音既不会使学生感到乏味无兴趣，又能训练学生正确的辨音和发音。比较常用的有：

a.口令兵

由老师给一列的第一个学生一句话，让他往后依次传，传到列尾再检查是否变样。为了增加趣味性，可加上动作。如：老师先指自己，说：“I have an apple,”再指一学生：“and you have two,”再做动作，说：“you give me an apple and I have two.这个游戏的结果往往是动作被改得千奇百怪，满堂哄笑，可以使课堂气氛达到高潮。

b.绕口令

绕口令对学生的发音训练有很大的帮助，可使其舌位变换灵活，发音清晰。教师应在平时注意收集一些适合小学儿童练习的绕口令，并经常性地让他们做些这方面的训练。

4．句型类游戏

句型教学是英语教学的重点，也是难点。句型教学主要体现语言的结构。但小学英语教学的目的并非一定让学生掌握语法规则，而是让学生的语言表达更加规范。通过游戏，可以唤起学生们丰富的想象，激发他们用所学到的词汇和句型表达自己的思想。比较常用的有：

（1）连锁反应

一个让学生单独操练句型的方法。如老师问一名学生：“What’s the time?”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学，可以纵排，横排，斜排依次传下去，也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型，既可使所有的学生都集中注意力，熟悉所学句型的用法，又可以听出学生对语音的掌握情况。

（2）包中猜物

教师在课前准备一书包，在书包中放一样东西，然后问学生：”what’s in the bag? ”，学生一起回答：“It’s „”。该游戏可以变化为其他多种形式，如：把一东西在学生面前一闪即过，然后问:”What can you see in my hand?”

第四篇：PEP小学三年级英语颜色单词教学

[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 3 Lets paint第二课时

教学目标： 进一步巩固 How are you? Im fine./Fine, thank you.等问候语，能在情景中准确运用。能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

教材分析：

本课教材包括 Lets learn 和 Lets do 两部分。Lets learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple，Lets do 部分则是通过用 Show me...的指令来练习和运用有关颜色的单词。

设计说明：

Lets learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple，学生第一次接触。在导入部分教师可以利用多媒体课件，让学生通过活动性的动画情景，如：教师介绍 This is a green tree.之后，强调 green，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。从而学生了解颜色单词，学习颜色单词。在巩固新知识时，教师仍然采用本课件，背景图不变，但是没有颜色，让学生亲自动手拖动鼠标，将图案涂上相应的颜色，起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose.Color it red.Lets do 部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如 blue 一词，教师说英文，下指令 Show me your blue crayon.学生根据所听句子，做出相应的反应。用 Show me...的指令来练习和运用有关颜色的单词。

教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple 教学难点：“green”一词的 gr 发音较难，教师要多带读。

教具准备： 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。教师准备Lets do 部分的有关动作的图片。教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。教师为每名学生准备一张白纸。教师准备颜色的教学课件。教材相配套的本课时录音带。7 教师准备学生学过的文具并放在书包中。

教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生之间相互问候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.（2）游戏

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。

呈现新课(Presentation)

（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree.之后，强调 green，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：This is blue.湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple。

（2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

（4）巩固新知识：

用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。

（5）听录音，做Lets do 部分的游戏。

（6）教师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如： 教师举 Show me your blue crayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。

趣味操练(Practice)

（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。

（2）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose.Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/… crayon.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。

板书设计

[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 3 Lets paint第三课时

教学目标： 本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。学习本课时的有关颜色的歌曲。

教材分析：

本课时包括 Lets paint 和 Lets sing 两部分。

Lets paint是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。

Lets sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。

设计说明：

在本课的Lets paint部分，是给小丑涂色，复习头部的部位和颜色的名称。因此，教师在热身/复习环节，用学生熟悉的 “Head Shoulders Knees And Toes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词。

在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解。

为了更好的复习头部的部位和颜色的单词，教师要多加游戏，让学生在玩中练，活动中复习。可进行“比一比，说一说，画一画。”“Whats missing?”等游戏。

Lets sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等。

教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。

教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。

教具准备： 教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。

2教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。

教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes” 复习表身体部位的单词。

（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： “What?” 学生根据卡片内容，说出单词 head / red …。

（3）让学生说第二单元Lets chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is!并指相应的部位。

呈现新课(Presentation)

（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师问：Where is the eye? 学生答： Here it is!并指相应的部位。

（2）比赛

教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令 head，选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。

（3）做 Lets paint 部分的练习。

教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow.就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作 Colour。最后，教师指着句子，带读Colour the face yellow.，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进行第二句。

（4）继续做 Lets paint 部分剩下句子的练习。

教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。

（5）教师指着自己的衣服说：Im wearing yellow today.Who is wearing yellow today?（教师当天穿 yellow 颜色的衣服）学生跟说Who is wearing yellow today?

（6）学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为：

教师带读歌曲中的单词和句子。

教师带领学生边打节拍边说歌词。

听录音，试唱歌曲。

（7）听录音，全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today?。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱：Im wearing yellow today.（8）将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。

（9）开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。

教师让学生按小组坐好。

小组内部讨论改编歌词。

将改编好的歌曲在组内试唱。

按小组到讲台前演唱自编歌曲。

如：

a.Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red

today? Who is wearing red today?

b.Im wearing yellow today.Yellow today.Yellow today.Im wearing yellow today.Im wearing yellow today.趣味操练(Practice)

（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。

（2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如： A mouth.Colour the mouth green.之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。

（3）游戏 “Whats missing?”

教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问：“Whats missing?” 练习单词的同时，训练学生记忆能力。

课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第3部分练习。

（1）让学生听录音做练习。

（2）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。教师也可以让学生们展示一下自己的作品，比一比看谁的气球漂亮。

第五篇：小学英语颜色特色教案

周蓓蓓，陈婷，陈丽娜，王乐颖，钱梦滢

丁兰英语特色课程教案

教学内容：Chapter 6： what color is this? 教学目标：a.能听说认读单词“red/blue/green/brown/yellow”。

b.初步理解

what color is this?熟练运用句型It's...教学重点：词汇red/blue/green/brown/yellow 教学难点：词汇red/blue/green/brown/yellow，句型It's...教具准备：name cards、各色粉笔和彩纸纸片、ppt、奖品小星星 教学过程： Period 1： 1.Greetings

2.Revision :（5min）

用动物图片tiger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fish/复习单词&句型What's that？和It's a...3.引入red/blue/green/brown/yellow(5min)用五种不同颜色的粉笔，展示给小朋友，然后在黑板上画出每种颜色的一样东西，引出颜色的各个单词。4.颜色辨别（5 min）

每个小朋友发到一种颜色的纸片，老师说，show me red/blue/green/brown/yellow，小朋友举纸片示意。（可以从单一颜色到多个。）

5.单词发音练习（15min）通过PPT上快速闪现的不同颜色的图片，让学生快速反应，说出颜色，可以小组比赛的形式。（从单一颜色的图片到多种颜色的图片。）6.彩图找颜色（5min）

在PPT上呈现多种颜色的图片，然后问what color is this？引导小朋友一起回答。7.观看视频。（5min）Period 2 1．老师用粉笔在黑板上，用绿色画草地，蓝色画天空/湖泊，棕色画树干，红色画苹果，黄色画香蕉，完成后，指不同的部分，问小朋友是什么颜色。再用传话筒的游戏，it’s…(15min)2．每个小朋友发一张纸，用彩笔画东西，只能用学过的五种颜色，然后用小朋友画的图片练习句型。（10min）

3.备用方案：如果小朋友没有彩笔，就做“这个不可以的游戏”。之前小朋友已经拿到一张纸片。老师在五种颜色中，选一种说，有这个纸片的小朋友，不可以说出颜色。其他的小朋友一次一个一个的轮，轮到自己的就说：It's red/blue/green/brown/yellow。