第一篇：英语公开课教案颜色
课题名称Whatcolour is it？
课题What can you do?
一.教学目标
（一）知识与技能目标：
1.学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black.2.学生能够运用句型简单地描述事物的颜色：
A：What color is it？
B：It’
（二）过程与方法目标：
1.教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手……等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black.2.教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用
A：What color is it？
B：It’句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。
（三）情感态度与价值观目标：
1.学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。
2.学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。
3.通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
二.教学重难点
（一）教学重点：
1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、purple、orange、black.2.学生能够运用句型简单地描述事物的颜色：
A：What color is it？
B：It’
（二）教学难点：
1.注意red、black的发音。red /e/black / æ /
2.注意短语 isit 的连读。
三.教具
彩色卡片
四.教学时间
40分钟
五.教学过程
Step① Greetings
师生用 “Good morning!How are you?”等问候语互相问好。Step② Presentation
是创设情景（猜谜语）
师：一座拱桥架天边,桥头桥尾都不换,赤橙黄绿青蓝紫,七彩缤纷真鲜艳,太阳在西她在东,没有太阳看不见（谜底：彩虹）
Hello,everybody, I have a riddle.Please guess what is it?(rainbow).OK!Today we will learn the color of the rainbow.Step③ Text
1.教学单词red、yellow、blue、green、purple、orange、black.A.(出示颜色卡片)依次向学生介绍。
T：Look!What color is it? It’s.(在初次展示教具时，引导学生整体感知句型，重点教学单词)
B.教师加上相应的节奏拍读单词。
C.快速闪出卡片，让学生大声读出。
D.齐读、分组读、个别读。
E.师出示卡片学生说。
F.师说单词学生快速出示相应颜色。
2.教学句子What color is it？ It’s.A.教师出示颜色卡片，引导学生用What color is it？It’s.句型造句。
B.师问学生回答。
C.男生问，女生回答。
D。同桌做对话。
Step④ Consolidation
1.老师说水果，学生快速反映单词。
2.在教室里找出学过的颜色。
3.老师说，学生画出相应的颜色。
4.齐读所有的单词。
Step⑤ Homework
1.用所学知识描述家中的颜色。
2.读所学给家长听。
3.抄写所学单词。
教学反思
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我把美丽的、小孩子都非常喜爱的气球带入课堂，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、抢答比赛、设计小房间、唱色彩歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。
英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我巧妙地利用美术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色，学生兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。又如“My Small Room”这一任务型活动中，学生联系自己生活实际，发挥想象，通过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，评出最佳设计师，在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力和审美情趣，也使学生的空间智能、人际交往智能等多种智能得到发展。
此外，课题的展示也别具一格。一开课，l老师把五彩缤纷的气球展现在学生面前，立刻把学生的注意力深深吸引住了，使学生产生浓厚的兴趣，极大地调动了学习主动性，为整堂课的教学开了个好头。
第二篇：公开课教案 颜色
主讲教师：大班教师 何欢 活动名称：奇妙的颜色 涉及领域：科学、美术 设计意图：
孩子一出生，迎接他的就是一个五彩缤纷的神奇世界，红的、黄的、蓝的、彩的。随着视觉系统发育的不断成熟，会通过认识色彩、感知色彩，认识事物、发展智力。幼儿认识客观世界都是由外部特征开始的，这些美丽的颜色对他们的视觉有强烈的吸引力，这就需要我们在平时的生活教育活动中正确的去引导他们去探索，去发现，用孩子无穷的想象力和创造力，感知世界。通过认识各种颜色还可以培养幼儿的审美能力，陶冶他们美的情操。
活动目的：
1、情感：对观察探索实践产生的兴趣，有小组合作意识，有序进行操作，体验动手操作和分享的快乐。
2、认知：观察实践在操作探索中认识颜色，并从中发现两种颜色混合后会发生变化，认识三原色，初步了解跟多颜色名称。
3、技能：在活动中能够认真观察、独立操作，在交流与合作中学会分享记录结果。活动重点难点：
重点：感受颜色的奇妙，在操作探索中发现颜色的混合的变幻过程。难点：调配颜色并记录结果，认识三原色，初步了解更多颜色名称。活动准备：
1、教具：颜料若干（红、黄、蓝）、清水、一次性杯子、矿泉水瓶、记录表、色卡。
2、学具：颜料水、一次性杯子、白纸若干 活动过程：
（一）导入：
1、师生问候。
2、出示百宝箱引入教学。
（二）集体教学：
1、认识三原色
A.教师从百宝箱中取出会变色的瓶子，变幻出三原色，分别认识红黄蓝三个基本色，并反复识记他们的各自的名称和总称。B.观察图片，巩固认识三原色。
2、在观察实验中认识更多颜色。
教师示例，取一次性杯子，将三原色任意选两种倒在一起观察结果，并在黑板上的记录表上进行记录，了解更多颜色的名称。（例如：红色+黄色是橙色）
（三）操作探索，分组实践
1、把小朋友们分为六个小组，教师讲解实践规则。
2、每个小朋友取一个一次性杯子，将小组桌子上已备好的三原色水进行调配操作变色。
3、教师提问，幼儿分享变色过程和结果。
4、教师小结。
刚才小朋友们在自己实践中验证了颜色变幻的过程和结果，我们也进行了分享交流，今天这节课我们认识了许多颜色，而这么多颜色都可以通过红色黄色蓝色这三原色调配出来，真的非常奇妙，希望小朋友们记住它们的名字叫三原色。延伸活动: 吹出来的画...（用自己变出来的颜色水滴在纸上吹出不同图案）活动反思：
本次活动从激发幼儿兴趣入手，让幼儿大胆猜想、积极参与动手操作实践、得出结果、并记录，充分体会探究的过程，教师引导着每个幼儿都亲自去验证、分享交流结果，充分满足了幼儿探究的愿望，达到了活动目标要求。
第三篇：英语颜色教案
明德风暑期支教甘肃队英语教案
授课人：安新
英语教案1——颜色认知
教学内容：常见五种颜色的认识与记忆
教学目标：a.能听说认读单词“red/blue/green/brown/yellow”。
b.初步理解what color is this?熟练运用句型It's...教学重点：词汇red/blue/green/brown/yellow 教学难点：词汇red/blue/green/brown/yellow，句型It's...教具准备：彩色卡纸、各色粉笔和彩纸纸片、PPT、奖品小星星 教学过程： 1.课程导入:(5min)同学们知道多少种颜色呢？有没有人想要和大家分享一下呢？
那大家知道怎么用英语说一些我们常见的颜色吗？我们今天要学习的就是常见的颜色。开始之前我们先学习一下怎么提问“这是什么颜色？” 2.开始授课:(10min)板书解释朗读记忆What color is this? 引入回答句型It is red/blue/green/brown/yellow.用五种不同颜色的粉笔，展示给小朋友，然后在黑板上画出每种颜色的一样东西，引出颜色的各个单词。3.颜色辨别（5 min）
每个小朋友发到一种颜色的纸片，老师说，show me red/blue/green/brown/yellow，小朋友举纸片示意。（可以从单一颜色到多个。）4.单词发音练习（10min）
通过PPT上快速闪现的不同颜色的图片，让学生快速反应，说出颜色，可以小组比赛的形式。（从单一颜色的图片到多种颜色的图片。）5.互相提问(5min)两人一组，随机抽取卡片一人提问一人回答。6.彩图找颜色（5min）
在PPT上呈现多种颜色的图片，然后问what color is this？引导小朋友一起回答。7.观看视频。（5mi)
第四篇：英语颜色教案
Unit Welcome
What color is this?
南靖第一职业技术学校
魏芳
一、教学目标
A.学生能够听、说、读、写十个表示颜色的词语
“red/blue/green/brown/yellow/orange/pink/black/white/purple”。
B.学生可以运用句型简单描述事物颜色。
a.what color is this?
b.It's...二、教学重点
词汇red/blue/green/brown/yellow/orange/pink/black/white/purple
三、教学难点
词汇red/blue/green/brown/yellow/orange/pink/black/white/purple，句型It's...四、教具准备
颜色教学ppt、各色水粉
五、教学过程 1.Greetings
2.引入red/blue/green/brown/yellow/orange/pink/black/white/purple(15min)并复习与此类颜色相关的单词 3.单词发音练习（5min）
通过水粉颜料，让学生快速反应，说出颜色，可以小组比赛的形式。4.颜色游戏（15 min）a.水粉颜色添加游戏 b.国旗颜色游戏 c.颜色字体游戏 5.彩图找颜色（5min）
在PPT上呈现多种颜色的图片，然后问what color is this？引导同学们一起回答。
6.课堂练习（5 min）
通过这些课堂练习加深对颜色词语的理解
六、教学反思
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴
趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。以各类颜色词语为主线，在课中精心创设尽量真实的语言环境，开展“动手调色、字体游戏、抢答比赛、”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。
第五篇：三年级英语颜色教案
PEP小学英语三年级上册 Unit3 Let’s Paint
Part A let’s learn let’s do
红山区三小孟庆玲
教学目标：
一、知识目标：
1、能听说、认读颜色单词：blue, green, yellow, red, purple.2、通过用“Show me...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
二、能力目标：
运用What’s missing?Listen and colour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。
三、情感目标：
1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣；
2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色
彩，热爱自然，保护环境。
教学重难点、重点：
重点：1.听、说、认、读五个颜色单词；
2.会说唱 Let's do，并会听音做出相应的反应。
难点：green 的发音。
教具准备：
1、教师准备 blue、green、yellow、red、purple 的单词卡片和颜色卡片并
贴与教室各处。
2、教师准备相关的教学课件及录音机。
3、教师为每位学生准备一张习题材料（有本课颜色单词和未涂色的文具简笔
画）
教学过程：
一、热身（1分钟）
Sing a song and say a chant.（设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸教学做准备）
二、呈现新知（12分钟）
1、教师利用美丽的风景课件引入课题。
（设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫）
2、呈现新授单词及操练单词
a ①出示卡片redT: What colour is it?It’s red（教师边说边板书，强调e e的发音特点）教师示范升降调读单词 red↗, red↘, It’s red.两遍。学生齐读、男女生分别读。
（设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯）
②出示卡片yellow，教学方法同上。强调e e的发音特点。教师示范升降调读单词yellow↗, yellow↘, It’s yellow.两遍。学生齐读、行行读。教师将yellow与red对比，启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词red, yellow, leg, bed, 教师示范发音e, e, red, e, e, yellow, e, e, leg.引导学生读出生词bed。
（设计意图：培养学生善于倾听和观察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过对比找出单词之间相同的发音；并尝试用已知的发音拼读未知的单词）
③出示blue方法同上。强调u u:.教师示范升降调读单词blue↗, blue↘,It’s blue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词 教师示范发音u:, u:, blue, u:, u:, ruler.引导学生读出生词rude。
④用课件yellow+blue=green引出green.强调ee i:.教师示范升降调读单词green↗, green↘, It’s green.两遍。学生齐读、高低声读。T: Let’s find out, what is green in our class? T: It’s green.让学生理解句子的含义，引导学生在教室里寻找绿色，并用It’s green表达。课件出示单词green, meet, 教师提醒学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词 bee beef。
（设计意图：通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词，既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词，还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下，将难点green的发音突破）
⑤用课件red+blue=purple 引出purple.强调ur ə:.教师示范升降调读单词purple↗, purple↘, It’s purple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。教师提醒学生ur字母组合的发音，引导学生自读ə:, ə:, purple 两遍和生词purse, nurse。
三、巩固和延伸（14分钟）
a巩固单词
①自读材料上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。
（设计意图：将单词的形和意结合，复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识）
②Play a game: What’s missing? 要求学生注意观察材料上的单词，用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色，点名让个别学生猜！
（设计意图：集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况）
③Listen and colour.（回顾单词colour的含义：颜色给…涂色）听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。
（设计意图：训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词，）
b拓展延伸
①出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。（设计意图：通过单词的音和意来复习巩固所学单词，将所学词汇放在句子中练习；在比较自然的状态下培养学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。）②文具展览秀
把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看。运用句型:Look!I have a … It’s…
1)教师首先示范运用句型Look!I have a pencil.It’s blue.2)与小组成员练习。
3)找几名同学展示。
（设计意图：培养学生语言综合运用的能力）
四、Let’s do（5分钟）
a 打开书学生自读。
b 听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。
（设计意图：首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律）
五、课堂小结（5分钟）
a 带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。
b再次欣赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。
c展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然，保护环境。
（设计意图：复习本课所学知识，强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比，激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识）
六．Homework1、给家长说唱let’s do;
2、完成课本第26页let’s paint.给小丑的脸涂颜色；
3、将今天涂好色的文具，用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的熟练程
度写上评语，并签上自己的名字。
(设计意图：加强学生作业的可操作性及有效性)
板书设计：
Unit 3 Let’s paint
What colour is it?It’sred
yellow
blue
coolgreen
superpurple
It’s nice!
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