第一篇:小学三年级颜色教案
重庆大学出版社小学英语三年级上册
Unit 4
What color is it? Lesson 1 第一课时教案
重庆市涪陵区同乐乡初级中学
瞿娟
教学内容:What color is it? 教学目标:a.能听说认读单词“red/blue/green/yellow/white”。
b.理解
what color is it?熟练运用句型It's...教学重点:词汇red/blue/green/yellow/white 教学难点:词汇red/blue/green/yellow/white,句型It's...教学方法:练习法、讨论法
教学设计思路:本课是重庆大学出版社小学英语三年级上册第四单元的起始课,主要学习词汇red/blue/green/yellow/white,理解what color is it?熟练运用句型It's...内容贴近生活,生动有趣。歌曲朗朗上口。
根据三年级学生的心理特征和识知规律,我本堂课从学习单词开始,到学习、练习句型,循序渐进。运用多种活动穿插练习,使学生在玩耍中学到知识,在讨论中学会合作。让学生把学习的知识运用于实践。教学过程: Step 1 : 1.Introduce :
用PPT展示教师自己的名片和照片,作自我介绍。2.Greetings(1min)Step 2: 1.引入red/blue/green/yellow/white五个单词。(5min)
在PPT上展示出每种颜色的一样东西,引出颜色的各个单词,然后展示不同颜色的单词卡片请几个小朋友来读,再把单词卡片贴到黑板上。
2颜色辨别(4min)
每个小朋友都拿出彩色笔,老师说,show me red/blue/green/yellow/white,小朋友举起相应的笔示意。3.单词发音练习。(4min)
老师快速拿不同颜色的花朵,学生快速反应,站起来说出颜色,谁最快,谁就能为小组获得一朵小花。
Step 3: 1学习句型。(4min)
在PPT上呈现多种颜色的图片,然后问what color is it?It’s …学习句型,并板书。引导小朋友一起回答。2.练习句型。(4min)
小组活动,把句型运用于实际中,指着周围的颜色,用happy birthday的旋律编歌。
3.谁敢起来展示给大家,谁就能为小组获得一朵小花。(5min)
Step 4: 1.涂一涂。每个小朋友发一张画着图画的纸,用彩笔涂色。谁完成最快最好,谁就能为小组获得一朵小花。(8min)2.完成后,指着不同的部分,问小朋友是什么颜色,练习句型。(1min)Step 5: 1.欣赏歌曲I see yellow。(3min)2.小结。(1min)
第二篇:三年级英语颜色教案
PEP小学英语三年级上册 Unit3 Let’s Paint
Part A let’s learn let’s do
红山区三小孟庆玲
教学目标:
一、知识目标:
1、能听说、认读颜色单词:blue, green, yellow, red, purple.2、通过用“Show me...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
二、能力目标:
运用What’s missing?Listen and colour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法,让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音,能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。
三、情感目标:
1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣;
2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式,感受生活中的颜色,使之爱色
彩,热爱自然,保护环境。
教学重难点、重点:
重点:1.听、说、认、读五个颜色单词;
2.会说唱 Let's do,并会听音做出相应的反应。
难点:green 的发音。
教具准备:
1、教师准备 blue、green、yellow、red、purple 的单词卡片和颜色卡片并
贴与教室各处。
2、教师准备相关的教学课件及录音机。
3、教师为每位学生准备一张习题材料(有本课颜色单词和未涂色的文具简笔
画)
教学过程:
一、热身(1分钟)
Sing a song and say a chant.(设计意图:活跃课堂气氛,复习已学单词及句型,为巩固延伸教学做准备)
二、呈现新知(12分钟)
1、教师利用美丽的风景课件引入课题。
(设计意图:吸引学生的注意力,为情感教育做铺垫)
2、呈现新授单词及操练单词
a ①出示卡片redT: What colour is it?It’s red(教师边说边板书,强调e e的发音特点)教师示范升降调读单词 red↗, red↘, It’s red.两遍。学生齐读、男女生分别读。
(设计意图:用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型,既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯)
②出示卡片yellow,教学方法同上。强调e e的发音特点。教师示范升降调读单词yellow↗, yellow↘, It’s yellow.两遍。学生齐读、行行读。教师将yellow与red对比,启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词red, yellow, leg, bed, 教师示范发音e, e, red, e, e, yellow, e, e, leg.引导学生读出生词bed。
(设计意图:培养学生善于倾听和观察的习惯,让学生感知字母在单词中的发音,通过对比找出单词之间相同的发音;并尝试用已知的发音拼读未知的单词)
③出示blue方法同上。强调u u:.教师示范升降调读单词blue↗, blue↘,It’s blue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词 教师示范发音u:, u:, blue, u:, u:, ruler.引导学生读出生词rude。
④用课件yellow+blue=green引出green.强调ee i:.教师示范升降调读单词green↗, green↘, It’s green.两遍。学生齐读、高低声读。T: Let’s find out, what is green in our class? T: It’s green.让学生理解句子的含义,引导学生在教室里寻找绿色,并用It’s green表达。课件出示单词green, meet, 教师提醒学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词 bee beef。
(设计意图:通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词,既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词,还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下,将难点green的发音突破)
⑤用课件red+blue=purple 引出purple.强调ur ə:.教师示范升降调读单词purple↗, purple↘, It’s purple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。教师提醒学生ur字母组合的发音,引导学生自读ə:, ə:, purple 两遍和生词purse, nurse。
三、巩固和延伸(14分钟)
a巩固单词
①自读材料上的颜色单词,说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。
(设计意图:将单词的形和意结合,复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识)
②Play a game: What’s missing? 要求学生注意观察材料上的单词,用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色,点名让个别学生猜!
(设计意图:集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况)
③Listen and colour.(回顾单词colour的含义:颜色给…涂色)听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。
(设计意图:训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词,)
b拓展延伸
①出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。(设计意图:通过单词的音和意来复习巩固所学单词,将所学词汇放在句子中练习;在比较自然的状态下培养学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。)②文具展览秀
把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看。运用句型:Look!I have a … It’s…
1)教师首先示范运用句型Look!I have a pencil.It’s blue.2)与小组成员练习。
3)找几名同学展示。
(设计意图:培养学生语言综合运用的能力)
四、Let’s do(5分钟)
a 打开书学生自读。
b 听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。
(设计意图:首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律)
五、课堂小结(5分钟)
a 带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。
b再次欣赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。
c展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然,保护环境。
(设计意图:复习本课所学知识,强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比,激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识)
六.Homework1、给家长说唱let’s do;
2、完成课本第26页let’s paint.给小丑的脸涂颜色;
3、将今天涂好色的文具,用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的熟练程
度写上评语,并签上自己的名字。
(设计意图:加强学生作业的可操作性及有效性)
板书设计:
Unit 3 Let’s paint
What colour is it?It’sred
yellow
blue
coolgreen
superpurple
It’s nice!
第三篇:三年级美术教案魔幻的颜色
第一课 魔幻的颜色
课时:2课时
授课时间: 教学目标:
1、认识三原色和三间色,学会用三原色调配三间色的技能,学会运用色彩调配进行绘画表现。
2、使学生通过颜色融合法探究三原色调配三原色的方法,通过生活体验感知色彩融合所产生的色彩美感,通过绘画创作学会运用色彩调配创造性的表现生活。
3、在体验色彩学习的快乐活动中,培养学生热爱大自然和生活的情感。教学准备:
学生:颜色、纸、笔等
教师:塑料杯、颜色、实物投影等 教学重点:
学会用原色调配三颜色,并能使用原色和间色对生活中的事物有创造性地进行表现。教学重点:
怎么运用三原色调配三原色的方法调配富于变化的色彩,怎样创造性地表现生活中色彩世界。教学过程:
第一课时
(一)创设情境,引出课题
1.出示三原色。
教师分别出示装在透明塑料杯中的三种不同颜色(红、黄、蓝)的液体,并请学生一起说出这些颜色的名字。
2.引出课题。
多么神奇啊!红、黄、蓝三种颜色具有魔幻的魅力,把他们相互融合能产生许多色彩变化。你想进入今天的魔幻课堂吗?
出示课题:魔幻的颜色。
(二)视频欣赏,学习知识
1.播放视频
教师播放色彩在水中融合的视频。学生观察色彩在水中融合所产生的变化。2.提问。
(1)红色、黄色、蓝色有一个共同的称呼,你们知道吗?
教师说出三原色的概念,并简单介绍三原色。
(2)当两种颜色交融在一起时,发生了什么变化?
让学生说说观察到的颜色变化。
3.教师小结。
红、黄、蓝是三原色。由两种原色调配而成的颜色称为间色,如橙、绿、紫。刚才大家在视频中看到的色彩变化,就是两种原色融合时变化成了间色。请大家记住三原色和三间色。
(三)实验验证,探究实践
1.实验展示。
教师将装在透明塑料杯中的红、黄、蓝三种颜色的液体分别倒在空的透明杯中,每种颜色各两杯,共计6杯。每杯颜色的分量一样多,每杯里倒的颜色不能超过杯子的一半。橙=红+黄 绿=蓝+黄 紫=蓝+红 学生观察,教师实验验证。2.学生探究实验。
请学生拿出绘画工具,动手调一调颜色。3.说一说,比一比。
你用三原色调出了三间色吗?你调配出的三间色和老师在塑料瓶中调配出的三间色有什么不同? 学生进行比较、分析、并回答问题。4.教师小结。
(四)生活发现,尝试绘画
1.提问。
这些颜色在生活中那里存在? 学生思考,回答 2.绘画
请你用三原色和三间色画一画刚才讨论的这些物体。学生绘画练习,教师巡视辅导。
(五)展示欣赏,教学拓展
1.展示评价。
展示学生的绘画作品,学生相互欣赏。2.教师小结。3.教学拓展。
第二课时
(一)引出课题,回顾知识
1.资料展示。2.出示课题。3.提问。
谁来说说你收集到的作品中有哪些颜色? 学生展示
(二)欣赏作品,激发创意
1.提问。
你们想知道画家是怎么样运用他们进行绘画表现的吗? 2.展示作品。
课件出示康定斯基作品 说说感受。
3.教师分析总结。
(三)联系生活,拓展思维 1.提问。
你能说出哪些事物有着漂亮的色彩吗? 学生思考回答。2.教学启发。
展示色彩丰富风景图片。
(四)学生实践,绘画体验
1.学生作业。
作业要求:用三原色进行颜色调配,画一幅自己喜欢的色彩作品。2.展示学生作品,供参考。3.教师巡视,辅导学生进行绘画表现。
(五)作业展示,相互评价
展示学生完成的作品,学生自我介绍或相互评价作品。
(六)收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具和材料,注意环境卫生。
第四篇:小学信息技术三年级画图 填充颜色
第9课
填充颜色
教学内容:
1、掌握用“颜色填充”工具填色。
2、综合利用“放大镜”等工具解决漏色现象。
教学目标:
1、认知目标:让孩子们认识“放大镜”等新工具。
2、能力目标:孩子们能综合使用已学习过的工具绘图。
3、情感目标:通过绘画,培养孩子们热爱大自然的情感,以及提高孩子们的审美情趣。
教学重点、难点:用“放大镜”检查漏色。
教学准备:轻快的音乐,照片,各种用画图软件绘制的图画。
教学过程:
一、新课导入:
师:孩子们,你们觉得春天是什么颜色呀?为什么?(生回答)
师:春天有这么多颜色啊,下面让我们一起来欣赏音乐视频《春天在哪里》。师:正是有了这么多五彩缤纷的色彩,春天才变得如此美丽!
二、教学过程:
1、(师出示两幅一样的图画,一幅有丰富的颜色,一幅没有)师:老师这里有两张图片。孩子们,请大家找一找这两幅图片有什么相同点和不同点。你们喜欢哪一幅画?为什么?
2、利用任务驱动,完成复习“颜色填充”工具。
⑴、师:请同学们告诉我,如果让你给小房子图上颜色,你会选择什么工具呢?(可以用“颜色填充”工具)
⑵、师:请一位同学上台,用“颜色填充”工具给小房子涂上颜色。(生上台演示)
⑶、为什么颜色总是要跑到外面去?(是因为角上的线条没有合拢)遇到这种情况怎么办呢?请同学们试一试,解决这个问题(把断开的线条补好)。(请一个学生上来演示)
⑷、请同学们在桌面上找到并打开“小屋”文件,给这幅图填上你喜欢的颜色。(下发“小屋”图片文件)
3、欣赏图片,美丽的花园,并简单点评。(6张色彩丰富的图片)
4、填充颜色“美丽的花园”
师:看了这么多美丽的图片,大家想不想自己画一个美丽花园呢?在我们桌面上有“美丽的花园”图片,请大家打开,给花儿们穿上美丽的衣服吧!
5、欣赏同学们的优秀作品。
教学反思
本课的主要内容是怎样给所画的图形填充上颜色,首先我用音乐视频激发学生学习的兴趣,用彩色的图片与黑白图片对比,突出了色彩的美丽与重要性,让学生有强烈的学习欲望。接着以任务驱动形式,让学生带着任务解决重点难点,达成任务。最后以美丽的图片激发学生的动手兴趣,在操作中巩固知识技能。
在上课时,我让同学们自己尝试怎么解决漏色问题,同学们都很聪明,很快就找到了答案,然后我找一名同学上前面来操作并演示给大家看,我再加以补充。因此本节课的内容大家很快就学会了,部分同学在学会本课知识的基础上,能展开丰富的想像,利用以前所学知识,在自己的画上又增添了许多图案,使其变成一幅完美的图画。最后,我把学生优秀的作品展示给大家看,并把它保存起来。
反思:在整个环节中,我采用的激发兴趣的各种方式,都收到了很好的效果。学生们都能主动的思索、实践,从而获得答案,然后我再加以补充,使学生对这一知识的掌握更加牢固。多数同学都在自己的画上添枝加叶,培养了学生的想像力和独立的操作能力。最后,我将优秀的作品给大家演示,这就增加了同学们的自信心,使它们在上课时愿意付出努力,最大限度地发挥其能动性。但是需要注意的是,对小学三年级学生上课,调动他们积极性之后,还要注意把握课堂,维持课堂纪律,不能出现课堂“过热”情况。
第五篇:小学英语三年级上册颜色英语教案
小学英语三年级上册 Unit2 Colours
Part A let’s learn let’s do 廉江市石颈镇平坡小学
曾静
教学目标:
一、知识目标:
1、能听说、认读颜色单词:blue, green, yellow, red.2、能听懂会说指令:“Show me...”,通过用“Show me...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
二、能力目标:
运用What’s missing? Listen and colour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法,让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音,能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。
三、情感目标:
1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣;
2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式,感受生活中的颜色,使之爱色
彩,热爱自然,保护环境。
教学重难点、重点:
1、重点: 能听、说、认读四个颜色单词:blue, green, yellow, red,并能根据指令正确出示颜色词。
2、难点:(1)能认读四个颜色词。(2)发准词尾音:red,green。
教具准备:
1、教师准备 blue、green、yellow、red 的单词卡片和颜色卡片。
2、教师准备相关的教学课件及录音机。
3、教师为每位学生准备一张习题材料(有本课颜色单词和未涂色的文具简笔
画)
4、颜色气球若干个。
教学过程:
一、热身(1分钟)
(1)、Sing a song:Hello!(2)、师生自由对话。
(设计意图:活跃课堂气氛,复习已学单词及句型,为巩固延伸教学做准备)
二、呈现新知(12分钟)
1、教师利用美丽的彩虹引入课题。
(设计意图:吸引学生的注意力,为情感教育做铺垫)
2、根据彩虹图片用: “What colour is it?”问,引出colour和red(教师边说边板书,强调e e的发音特点)教师示范升降调读单词 red, red, It’s red.两遍。学生齐读、男女生分别读。
(设计意图:用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型,既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯)
②引出yellow,教学方法同上。强调e e的发音特点。教师示范升降调读单词yellow, yellow, It’s yellow.两遍。学生齐读、行行读。
(设计意图:培养学生善于倾听和观察的习惯,让学生感知字母在单词中的发音,通过对比找出单词之间相同的发音;并尝试用已知的发音拼读未知的单词)
③出示blue方法同上。强调u u:.教师示范升降调读单词blue, blue, It’s blue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词 教师示范发音u:, u:, blue, u:, u:, ruler.引导学生读出生词blue。
④用课件yellow+blue=green引出green。强调ee /i:/。教师示范升降调读单词green, green, It’s green.两遍。学生齐读、高低声读。
3、教师一个个读,然后指一个学生上台扮演老师带学生用升降调读。
4、用颜色图片问What is this ?学生回答后,用升降调读该颜色单词。(设计意图:通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词,既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词,还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下,将难点green的发音突破)
三、巩固和延伸(14分钟)
1、巩固单词
①自读书本上的颜色单词,说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。
(设计意图:将单词的形和意结合,复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识)
②Play a game: What’s missing? 要求学生注意观察材料上的单词,用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色,点名让个别学生猜!(设计意图:集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况)
③Listen and colour.(回顾单词colour的含义:颜色给„涂色)听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。
(设计意图:训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词,)
2、拓展延伸
①Play a game:看谁反应快。教师快速出示颜色单词图片,学生迅速将其读出。②出示颜色图片,用What can you see?问,引导学生用I see„回答。(设计意图:通过单词的音和意来复习巩固所学单词,将所学词汇放在句子中练习;培养学生运用单词的语言习惯。)
③把你最喜欢的一种颜色展示并描述给同学们看,运用句型.1)教师首先示范运用句型Look!I have a balloon.It’s blue.2)与小组成员练习。3)找几名同学展示。
(设计意图:培养学生语言综合运用的能力)
3、Let’s do(5分钟)①、打开书学生自读。
②、听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。
③、教师用Show me „学生根据指令做动作。然后学生上台用Show me „说,学生按指令做动作。最后教师做动作,学生说Show me„
(设计意图:首先自读、听听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律)
四、课堂小结(5分钟)
a 带领学生回顾所学单词以及字母在单词中的发音。b再次欣赏关于彩虹的幻灯片。与学生一起用英语描述。
c展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然,保护环境。(设计意图:复习本课所学知识,强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比,激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识)
五、Homework
1、给家长说唱let’s do;
2、将学过的颜色单词读给父母听;
3、用英语描述彩虹的颜色给同学听。
(设计意图:加强学生作业的可操作性及有效性)
板书设计:
Unit3 Colours blue, green, yellow, red,yellow Show me „ I see „