小学英语创新作业

第一篇：小学英语创新作业

英语作业

1.英语字母想象画 2.英语食物画一画 3.英语动物画一画 4.学唱英语歌曲6首 5.分角色表演课文 6.讲英文小故事 7.制作英语新年贺卡 8.西方节日手抄报 9.英语故事阅读

第二篇：小学创新作业设计方案

东郡小学创新作业设计方案

科学组

作业是课堂教学的延续，是教学工作不可缺少的一个基本环节。科学课自新课程改革之后，基本没有书面作业，大部分的书面作业都以完成书上的实验表格为主，为了让学生真正的重视科学课，科学组一直以来都把作业设计当作教学评价的一个部分，各年级通过教学布置适合学生年龄特点和适合各年级学生操作的作业，了解学生实际的学习和发展状况。本学期的科学作业由各年级及各班的任教老师根据学生的不同情况对科学作业进行设计，让学生独立自主完成，并对完成情况及时进行小结，在期末时与其他项目一起对学生进行期终的科学学科考查进行评价。

一、作业设计原则

创新作业应以激发学生学习兴趣，发展学生综合能力和培养学生良好学习习惯和正确学习方法为原则。因此，科学作业设计要遵循的原则是：趣、精、活、创。

1．趣：作业设计之基础。

“百学趣为先”因此，我们的作业无论从内容、形式和结论表述上都应体现一个趣字，让学生在轻松，愉快的氛围中完成作业，既增长知识，又发展智能。

2．精：作业设计之根本

作业设计的量要少而精，内容要实而不华，难度要层次分明，可供选择。

3、活：作业设计之原则

小学生爱幻想，富有挑战性。因此，要求作业设计要自主灵活，具有多元性，使学生的个性得以充分的张扬。

4、创：作业设计之追求

作业的创新理念要渗透于作业设计的形式，作业设计形式要有新意，要从学生实际情况出发，利用科学课的特点多布置学生动手、动脑的作业，加强学科间的融合，不仅可以布置让学生独立完成的作业，还可以布置小组多人写作完成的作业，以加强学生的团队合作意识。

二、创新作业设计类型

1、趣味性作业

兴趣是最好的老师，而作业设计在激发学生学习兴趣中取到了举足轻重的作用。为了激发学生的学习积极性，培养学生思维的灵活性，敏捷性，可设计以下几种类型：科幻画、科学小制作、动植物饲养、种植活动、科学资料卡片等，学生可做自己感兴趣的作业，完成后老师根据学生的作业质量给予评价。

2、层次性作业

根据各年级学生不同的学识基础，年龄特点，作业设计要求亦不同。

三、四年级着重观察、饲养等活动，尽量留给学生空间，初步培养学生的观察和动手能力。

五、六年级着重动手实验操作和实验的设计，以及通过科学实践活动及研究撰写科学实践活动论文、活动过程的DV拍摄等活动，让高年级学生的综合能力得到更大的提高。

3、主动性、探索性作业

学生在整个教学过程中都是主人翁的角色，教师布置作业时，应给学生留有更多的空间让他们主动操作，让他们通过自己的努力和亲自体验获取知识，享受快乐。长此以往，学生的观察能力、动脑和动手能力、表达和组织能力会迅速提高，学习的主动性增强。

4、创造性作业

通过组织有效的课堂教学活动，将学生的科学学习从课堂引到课外；通过富有创造性，多样化的课外科学活动的设计，引导学生学习方式的转化，展示他们的个性。

三、创新作业设计内容 1．设计自主型作业

给不同的学生提供选择的机会。面向全体学生就要考虑各个层面学生的学习需求，使每个学生都能在完成不同难度和不同数量的作业过程中有所收获，享受到成功的喜悦。

2．设计创造型作业

给学生提供表现的机会。大多数小学生对于音乐、美术等学科都非常喜爱，利用这一特点，教师可尝试将科学与音体美等学科进行有效整合。三年级完成动植物的观察活动后，学生在活动完成后在观察记录上画植物、动物就是将美术和科学课进行整合。可以在作业布置中利用多种方式激励和强化学生的记忆，有助于提高学生兴趣并使学生更好的掌握知识。

3．设计生活型作业，提供体验的机会。

为了使科学学习贴近学生的生活，可设计“搜索”的作业。鼓励学生适当地上网、看电视或广播，去浏览丰富的知识资源，增加信息输入；多注意身边的科学，在课堂上，教师可以将课堂交给学生，优秀学生完全有能力提出问题，帮学生答疑解惑。教师可以当评委、听众。课下，询问父母和朋友。

总之，科学课创新作业的设计应该让学生成为一种享受，通过有效的方法设计出开放而又有吸引力的作业，推动、促进学生的科学学习，培养学生的科学素养，使素质教育的目的真正得以实现。

第三篇：浅谈小学英语作业的设计与创新

浅谈小学英语作业的设计与创新

胶州市振华小学 丰伟云

苏霍姆林斯基认为，课外作业不应该是课内作业简单的量的追加，而应该是知识的发展和深化，是学习能力的改善，是掌握课堂知识的必备。那么如何使学生享受英语作业的过程并从中获益呢？我认为应传承与创新相结合，精心设计多种形式的英语作业，使其成为一项充满快乐与智慧的任务，从而激发学生对作业的兴趣，并投以更多的学习英语的热情，在作业中使自己的英语能力和素质得以提高。为使作业切实成为提高英语教学的有效辅助方式，我做了如下探索。

一、以“激发兴趣”为先，科学设计作业内容

爱因斯坦说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”为使作业摆脱单一的“抄写”形式，让听、说、读、写全面开花，我巧妙结合唱、画、演、制作、收集等学生喜闻乐见的形式，把知识技能的训练、创新能力的培养和智能的开发等活动联系起来，让作业富有趣味性和吸引力。根据教材的不同内容，我设计不同的作业类型。

1．绘画型作业。

小学阶段，学生思维以感性认识为主，需要具体形象的支持。我根据学生的心理特点和生理特点，把学生的思维直接和感性经验联系起来，把学习的内容形象化。例如当学完动物类的单词后，我要求学生回家后画出所学动物，并用英语在图旁写出所画动物的名称，第二天上课展示自己的作品时，要用几句简单的英语介绍自己最喜欢的动物，也可以请同学配合介绍。

2．演、唱型作业。

小学生有着丰富的想象力和创造力，爱唱、好演。根据这一特点我给他们提供充分展示自我的机会。比如，在教授The seasons 的过程中，我让学生收集四季的所有特征，写成句子，把这些句子配上《四季歌》的音乐，通过歌曲让学生掌握四季特征，无形中增加了作业的趣味性，树立了学生学习的自信心。

3．实践型作业。

小学生总是能从各种活动中找到乐趣和自信，所以我经常鼓励他们参加实践活动，给他们布置一些任务型作业。如调查、采访、观察总结型作业。当学生学习了How much is it? How much are they?句型后，我让学生独自或跟随父母去调查商场内物品的价格情况，清楚地记录下商品的英文名称和价格，制作成价格表。当学生学了天气方面的知识后，我布置学生课后观察记录一周的天气情况，然后再到课堂上用英语汇报记录结果。学生们在完成作业的过程中，了解了生活，观察了自然，把日常生活与所学知识结合起来，增强了参与意识。再如调查家人及朋友的长相、兴趣、爱好、职业等具有启发性和趣味性的作业，既能满足学生们的求知欲，又能引导学生总结、归纳、整理所学知识，提高学生学习和运用英语的能力，极大地调动他们学习英语的积极性。

二、以“自主发展”为重，灵活设计作业形式 1．设计生活型作业，为学生提供体验的机会。

为了使英语学习贴近学生的生活，可设计“找一找”的作业。让学生主动从生活中学习英语。鼓励学生适当地收看电视、广播或上网去浏览丰富的英语资源，增加信息输入，寻找自己身边的英语并记在专用的本子上，通过多种渠道储蓄英语知识，用生活中的英语来丰富自己的词汇。如让学生在网上收集有关愚人节、圣诞节等节日的传说，从中感受异域风情。在英语的入门阶段，教师可抓住小学生的好奇心理，让学生在生活中去收集或摘抄英文商标﹑中英文广告﹑标牌等，学生自然兴趣盎然，他们在电视节目上找到了“CCTV”，在快餐店看到了“KFC”，在玩具上发现了“made in china”等。通过这一作业，学生为自己能发现并学到这么多身边的课外英语而十分欣喜。长此以往，学生会有意识地去发现身边的英语单词和语句，发现日常生活中处处有英语，也因此感受到学习英语的重要性，从而产生想学好英语的愿望和动力。

2．设计录音型作业，提高学生听、说、鉴赏自我的能力。听说能力的培养在小学英语教学中占有相当重要的地位。小学阶段教学的任务是要给学生打下良好的语音、语调基础。优美的语音语调少不了反复地听录音。为了提高学生的朗读水平，我布置录音作业。具体做法是：让学生利用周末将本周学习的内容录下来，每周一次。然后，有选择地把录音在课堂上放给学生听，让他们互相鉴赏、互相交流。开始阶段，教师和学生一起听，培养学生的鉴赏能力。当学生的听辨能力提高后，教师可以将权力下放，让小组长代为听评，记录下学生的成绩。学期结束后，根据学生的录音成绩评选“英语朗读小明星”。小学生的好胜心强，为了让自己的录音能在教室里被播放，他们会反复录制磁带，以求达到最佳效果。录音作业不但解决了学生听说作业难以及时得到反馈从而影响学生英语能力发展的难题，同时也调动了学生朗读的积极性，改变了过去小学英语教学中“哑巴英语”的现象，学生的听说水平有了明显的提高。

3．设计扩展型作业，注重学生知识的积累运用。

到了小学高年级，学生已经掌握了英语书写的基本规范和格式，于是我让学生创办自己的英语手抄报，摘抄一些英语名言警句、诗歌、小幽默等。学生在办报的过程中，需要寻找资料，收集材料，这一过程无形中培养了他们收集信息和阅读的能力，并且还可以通过展览的形式，评选一些等级名次进行表扬鼓励，小小的奖励也能带给他们极大的乐趣和更大的学习动力。

4．设计探究型作业，培养学生主动创新的能力。

教育家苏霍姆林斯基说：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，就是希望感到自己是个发现者、研究者，而在儿童的精神世界这种需求更为强烈。因此在设计作业时可以让学生去发现。如在学习了PEP小学英语六年级上册Unit2后，我们可以布置这样的作业：请根据实际情况介绍如何去一个地点（如公园、商场、书店等）。这样的作业可以让学生去自主发现，培养学生的观察、探究、解决问题的能力。另外也可以让学生根据生活实际来改编对话、故事等。这样，不仅巩固了文章的信息，加深了对对话的理解，而且培养了学生的创新能力和实践能力。实践证明，每一个学生都有一定的进行创造性学习的潜在能力，这种潜在创造能力要靠教师具体的教学活动去孜孜不倦地发掘。

三、尊重“学生的个体差异”，合理设计作业层次

由于学生存在着智力水平、认知结构和学习动机、心理、个性等差异，学习能力发展不均衡，所以作业的设计要尽量从各层次学生的实际出发，依据最近发展区，建立多层次的弹性作业结构，以适应不同层次学生的需要，使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。教师要坚持差异理论，重视学生的个性发展，设计不同层次的作业，以满足不同学生的作业需要。让学生“跳一跳，摘果子”，让他们有创造性地自由发挥，让学的好的学生继续保持学习的劲头，而相对较差的学生也能看到自己的进步，树立自信。分层次作业充分发挥了学生的主观能动性，解决了“吃不了”与“吃不饱”的问题，作业倦怠、抄袭等现象大为减少。

如在学习了有关时间的词汇句式之后，我设计了三种作业：第一种作业是调查你朋友一天的起居时间；第二种作业要求学生仿照课本，配图描述自己一天的活动；第三种作业是制作一张宣传珍惜时间的小报。要求学生最少完成第一种作业，第二种、第三种作业隔天交，师生交流。最后学生的作业是精彩纷呈，我们还把小报贴在了班中的学习园地里，大家争相参观。值得一提的是，教师在布置作业时，不能硬性规定哪些学生做哪类作业，否则会伤害学生的自尊心，挫伤学生积极性，要让学生自主选择，要让每一位学生都感到“我能做，我会做，我想做”，从而体验到成功的喜悦。这样，作业内容分层、数量分层、时间有短期和长期之分，在内容上安排较合理的梯度，让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，允许不同层次的学生达到目标的速度存在一定的差异，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。综上所述，是我在小学英语教学中，为了更好促进学生在英语语言方面的全面发展，在设计学生的课外作业所做的探索与努力。“教者有心，学者得益”，充满着童趣和多维化挑战的作业一定能使课堂教学得到巩固和延伸，能激发孩子们学习英语的兴趣，提高学生的积极性。我坚信，学生通过做“有质”的作业，一定能在潜移默化中提高英语综合能力，发展个性，培养创新思维习惯和能力，为他们的终身学习奠定坚实的基础。

第四篇：小学英语作业评语

小学英语作业评语

明官店学区焦庄小学 周亚兰 1.温故而知新 希望你的英语成绩会上升的 2.写清楚，你也会变得美丽。3.希望你能胜利。4.Dno‘t give up！5.你真棒！你能行！

6.英语写得多，记得牢，成绩才会提高。7.你进步了，太棒了！奖你;画一朵小花 8.懒惰要不得，勤奋才重要！

9.只要认真写，你写的会比我写的还漂亮，我相信你。10.把英语写美观，你绝对不会是英语的蛋白质！教本了啦！11.你觉得你是为别人而写作业吗?那你就错了！12.乖仔，把单词写美观点好不好？ 13.风起了，飞吧，努力飞翔。14.继续努力。

15.努力！相信你会成功.16.Well done！17.Excellent！

18.你真棒！我真佩服你。19.继续这样下去。20.要写标准！

21.你写的真好呀！PF!PF!22.你很棒！胜利向你招手！

23.你人旺，福旺，成绩旺，你一定能旺！24.极品呀！绝品英语啊！

25.你写得好极了！让人看了就高兴。你越来越牛了！26.你是二组的骄傲！27.你最牛了！

28.让人看了就舒服！29.胜利之翼将飞向你！

30.嫉妒死我了！你居然写得这么好！31.恭喜你，你已经满载英语了。32.非常好，努力！加油！

33.你永远是强者！相信你能行！努力吧，坚持就是胜利，爱拼才会赢！34.五颗星 35.笑脸

36.你很棒，你要加油，考个好成绩。

37.你人旺，福旺，运气旺。你一定会旺起来！38.很好。

39.写得真漂亮！

40.你要努力，在明天的考试中不要紧张，祝你考个好成绩，加油！41.你很棒，考试一定不错吧！——还不错呢，糊了，唉！

42.你不要懈气，俗话说“胜不骄，败不馁”继续努力!_------会的，我怕谁！43.你很不错，我相信你会成功！44.很不错，我佩服你的信心！

45.我看你写的英语很美，可为什么总不占优势呢？加油吧！46.我们组又出了一位“女强人”一定要加油！Go!Go!Go!47.你很棒呦！你的成绩一定会旺起来！48.你要加油！不要在起跑线上停下来.49.你的成绩一定会旺上加旺！

50.好美呀！继续努力，加油吧！!51.说实话，我很佩服你写的英语呦！52.很不错，你是我们组的英语榜样！

53.Very Good!奖你一杯葡萄汁 画一杯葡萄汁 54.用心！你的英语会强中强！55.水滴石穿 加油！

56.我们为你写的英语感到自豪！57.光写不记=白写 要记住呦！

58.你的成绩一定会是一架名副其实的火箭 直线上升！59.你不要光写题，写一写我们钩的重点句子多好呀！60.你有了很大的进步，Go！Go！

61.对于你已经不错了，不过每个单词和每个单词之间要有距离噢 62.写得整齐，你也会帅气！他人看了也舒服。

63.不错，下次写勾画的内容.-----用心！没有最好，只有更好！64.打好基础是关键！-----要再加劲，写勾画的词语。

65.要写好，英语字母很美，可是你写的英语却不美，你应该努力改正才对呀，加油！66.要踏心来，用心写好每一个单词，我相信你~ 你一定会旺的！67.本来英语写得就不好，应该用英语本写，听老师的话：还本！68.要用自己最大的本领为全班创造奇迹。69.你可以为全班创造奇迹吗？ 70.太少了！

71.越来越清秀了！没有最好，只有更好！72.要加油噢，不要太懒惰了！

73.真棒！你就是我组的“奥特曼2号”写满了，你就会成为一名超人！74.前面的路还很遥远，不要半途而废！加油！75.进步啦!76.很棒，我相信你！!77.不要停下来！加油！

78.要用心 你才会记住，我知道这英语单词你越记不住就越不喜欢记，希望你踏下心来 用心记！——挑战

79.写好英语课本里的每一个单词，是考好英语的基础，80.让天重新亮起来！81.坚定不移！

82.你真棒，继续努力！

83.希望你的英语成绩更上一层楼！84.你是好样的。

85.Good health to you！86.坚持就是胜利！努力吧！87.希望就在眼前，加油！88.付出就会有回报！89.写多点，我生气！

90.吃得饱，学得好！努力！

91.有点上进心行不行呀！——-让人批评的滋味不好受吧，下次努力！志高则智高！92.争取把单词写得更好！

93.认真点儿，你一定能牛气冲天！噢，不对，应该是鼠气冲天！交上汉语，ok！——没问题！天命难违。

94.写些新内容，这样才会欣欣向荣！95.你是一个好男孩儿！96.成功的秘诀在于恒心！97.拼搏吧！

98.继续努力，有希望！

99.单词拉开距离，会很清楚的。Ok——进步了，自己笑的也甜！100.我相信你是最棒的！101.爱拼才会赢！

102.努力吧！相信你的梦想会实现。——清秀起来了！103.很好 坚持住!104.相信你会很棒！

105.让人大跌眼镜！不过没关系，加把劲一样好！106.开始努力了，好样的！

107.把单词写美观点，学好英语走遍世界都不怕！——试试能再写美一点吗？心灵还要手巧。

108.慢慢来，认真写！

109.写英语时要心平气和，心情舒畅，这样才能写美观。110.你张开希望的翅膀飞吧！111.你好棒！书写认真，努力！112.Come on！

113.不偷懒的人就是好人，书写清楚，加油吧！114.Very Good！你是最棒的！你真了不起，努力！115.你每次都按时完成作业，你是一个不错的好学生！116.哇，写这么多，我都看不过来了，你好勤奋！117.你学习态度很认真，让我大为PF,加把劲！118.真棒呀，你可真是“鱼气冲天”哪！119.每次作业都积极完成，棒，OK！加油！

120.一分耕耘一分收获。付出总会有回报的，努力！加油！OK!121.好勤奋呀！真让俺大开眼界，可要虚心，多多努力呀!122.看见没有，胜利在向你招手，你要做的更好，更棒。他永远追随你！123.唉呦呦，没想到你不仅主动积极，而且写的英语好可爱哟!124.写清秀了，心里美，心里甜呀！努力！125.不要太小气了，学的较少。

126.不够认真，相信只要你认真写，一定能写漂亮。——对你有一种期待。127.一定要多记汉语意思，哦！128.不要泄气，加油！129.“美”从书写开始！130.加把劲呀！131.希望开始了。

132.离目标很近了！加油。

133.记住意思后 你会感觉英语越来越有意思！134.以课本为准，打好基础。

135.努力，相信你的成绩有所上升！你有信心吗？——有！136.努力，努力，再努力！137.继续努力！希望就在前边！138.你真了不起！

139.你写的真是绝品英语！140.不错 奖你 一杯葡萄汁 141.哇！你真是牛气冲天呀！142.真是美妙绝伦，无与伦比呀！143.羡慕死饿了！144.你是饿的偶像。

145.你是一个出色的月饼，你很合我的口味。146.你一定可以一飞冲天，威力无边！147.Ho！Ho！Ho！你写的英语好可爱！

148.我相信你一定能卷开得胜！你无人能比，你好像十全十美，但却十分脆弱，我在你身边，——thanks，Good Good！149.你的成绩一定会突飞猛进！

150.很好！希望你有个好成绩！——会的！151.清秀了许多！

152.很美！加油！（画个笑脸）——谢谢！

153.看图（课本上的）背写句子！——遵命，老师。154.哇！书写清秀了！——谢谢您！

155.相信自己！成功只有一步之遥，在努力再加油！你就是胜利者！——yes，thanks！156.很好 很棒 加油!谢谢夸奖。—— 一般一般，世界第三（小笑脸）！157.你现在离成功不远了，要努力喔！158.认真对待才能进步！159.认真+努力=成功

160.你人长的挺帅，怎么英语写得这么“丑”可要加把劲儿！161.胜利就在前方，只要你努力胜利就会属于你！162.有活力就有无穷的欢愉！

163.有点长进，我奖你一个大苹果（苹果）164.书写比以前更漂亮了。165.你可以获得38颗星。

166.我认为你很有“上进心”如果把单词写工整漂亮，我会很高兴！167.再加把劲，你就可以“娇气冲天了” 168.勤奋的人就是好人，你是一个大好人！169.报面要美观，加把劲！

170.没有人可以随便成功，做题不虚心！171.我相信你有能力取得一个旺成绩！172.你真棒！千万不要松懈呀！

173.写的不怎么样，不过千万别丧失信心，我充满信心期待着你的好成绩！174.我由衷的希望这是你做的，我相信你！

175.是你自己想的吗?要知道学习容不得半点虚假！176.努力就是好成绩的开始！

177.作业认真，态度可嘉，坚持下去，就是胜利！178.你是好样的！我祝你英语永远拿满分！

179.要一次性写对，瞅准了，别看答案，要相信自己，你能行！180.太脏了，这样下去你能学得会吗? 181.你是一条快乐的“鱼”你是好样的！182.好的字迹是成功的开始！恭喜！

183.不错，只要再努力一下就可以和好成绩握手了！184.我太失望了，不能勾抹。记住了吗？坚持就是胜利！185.勤奋出天才，只要你肯学，也会成为天才。186.我希望只是你真正的能力。187.快乐学英语，轻松闯天下！

188.只要多一份努力，就会多一份收获！189.一看你的英语，就知道你是一个乖学生。190.美极了！I服了YOU 191.怎么说你呢？你就甘心成为一个坏学生吗？

192.书是人类进步的阶梯，多读书，读好书。成绩才会旺旺！193.你给了老师欢乐！

194.你发挥的淋漓尽致，无与伦比。真棒！

195.这次的卷面明显不如以前了!为什么?下次要走争取呀！196.你好棒！但希望你能改掉勾抹的毛病。

197.希望的光点就在前方，努力，加油，奋斗，拼搏，始终出色！198.好得无话可说了！199.努力吧！相信你能行！

200.你是棒的！不要放弃，不要气馁！201.这样“英语一号”的飞机怎能飞起来? 202.要勤奋，才会有好“果实” yes 203.向你学习！

204.你真的很努力！——(Thank you)205.勤奋出天才！就是这样简单的道理！

206.你是小天才！——自己认为呢？——不是因为天才第一步 雀氏纸尿裤 Ho Ho Ho 207.志高则智高！树立正确的目标很重要。

208.每天进步一点点，你将会取得更大的进步！——Yes sir Liu sir 我会努力的！209.收获了不少吧，再来一块儿肥田！

210.小妹妹 好 好 好 好 棒呀，奖你一个好吃的！画（四个大苹果）——口水三千丈了。

211.你写的太好了！我奖你一个 画（奖杯）——谢谢。212.你真是第二组的骄傲呀！——老套 ——Ho Ho Ho 213.你真了不起！你是我的偶像！——多谢夸奖！214.每次都这么认真！你真是一个好学生！——是吗? 我好快乐噢！215.你写的真好！我都不知道该怎样夸奖你了！——太抬举我啦！216.未来之星，加油吧！

217.你偷懒的方式好特别，坚持吧！——太贬低我了吧！对于明星来说，写成这样也不错呀！——再补充点，OK!——才不是呢！我可是一个良民，大大的良民！两天写三篇耶！218.我真为我好妹妹写这么多而感动得眼泪鼻涕一起流，一个“小破孩儿”写成这样已经很不错了呀，为了鼓励你的“丰功伟绩就”要奖你一个小小的(画戒指)好好珍惜呀！谢谢！

219.看你长得这么骨瘦如柴 赶紧喝一杯增肥汁吧！画（酒杯）我的发明！

220.我是一个开心果，你是一个大炸弹！碰到我会开心，碰到你会成“爆炸鸡”可要远离你！——多谢小悦姐夸奖！我好感动！221.哇！写这么漂亮，我真感动哟！

222.你一定要坚持呀！哇，我好羡慕哟，你真棒！223.奖励你一支棒棒糖

224.看来你已经认识到写英语的好处了，可要继续努力哟！225.哇哦！太让俺震惊了，长此下去你一定会是最棒的 226.你写的英语好可爱，像你一样飞起来了。

227.奖励你一支草莓汁，你的成绩是对老师付出最好的报答，好好学吧。

228.你写的英语真特别，一个叫小红，一个叫小兰，一个叫小黑，这三姐妹和睦相处，真让人羡慕。

229.你这么认真，这么心灵手巧，真让我双泪长流！230.继续加长篇幅！

231.老套！俗气！不过你很棒，大大的有进步！

232.你的进步真大呀！坚持下去，你会和低分说bye——bye.233.你太棒了，我为你自豪。

234.浪子回头金不换，坚持再坚持，你绝对不会是英语蛋白质。235.HO！HO!HO!你最牛！

236.不错嘛！在认真点，你会写的更漂亮!237.你真棒，不过单词与单词之间有点距离。认真很难？ 238.要你认真写，就那么困难吗？

239.让我真吃惊，没想到你会这么勤奋，草莓（图标），吃吧！240.我怎么觉得这内容怎么都千篇一律呢？

241.内容要新鲜，别总停留在这一篇，祝你成功！242.拜托，你能不能换个内容？ 243.写的越来越漂亮了！——当然

244.昂首挺胸 大步向前走 相信你能行！——当然能行 245.努力吧 感觉越来越好！246.继续努力 前进吧!(冲锋号)247.欠债了，你的头脑不够清醒！学习是你重要的部分？三思 248.你写的字比钻石还璀璨 比珠宝还亮丽！

249.喂 老兄 “学到老 活到老 ”还有三分学不到！学无止境 回头是岸！250.你的成绩会旺 一定会旺！251.认真是你的优点 保持！252.相信你一定会取得好成绩！253.手巧还要心灵

254.不错，是个好学生！

255.不懂就问我，相信你，一定能行！256.加油 不能随便成功 257.付出总有回报 加油 258.你人帅 字也很潇洒

259.下次把单词写清楚 OK！—— 我一定写清 无条件服从 260.真让我不禁双泪长流 你长大了 261.棒极了 别松懈 继续前进

262.你让我悲愤交加!小心 子龙他们会超过你 263.唉！聪明的小伙，加强一下你的学习方法 264.下次写时，垫个垫板，这样看起来不太美观。265.工作量不够 吃我一拳

266.没得基础是人的勤劳 双手是活宝 一世用不了 267.把每个字母都放在格里不要跳！268.写下一课的。记住后就换换！

269.字母可以再写大些吗？但是英语有进步喔！坚持！270.翻译呢？是不是偷懒了？

271.字看不清~~这是为什么呢？？？ 272.你的翅膀还没有长好，单词怎么能飞呢？？？还有，多写点，多积点，勇于提高嘛！273.清秀了许多；继续努力！贵在坚持！

274.相信自己！才能成功！插上翅膀，才能飞翔！喜欢重复呀！向前冲吧！275.别偷懒，别写重复，要多写多记考试才能及格！276.你很聪明，要是能单词写清楚就更好了！277.有进步！

278.书写有进步吗？ 279.进步很大，加油！280.保持这样，你会旺！

281.不用留批语的地方！谢谢合作！282.逆水行舟，不进则退。要努力呦！283.你只能得到66颗星。

284.你写得真棒！下次也一样把字母写漂亮好吗？ 285.拍拍手，为你加油！286.快乐家族永远属于你！

287.勤奋出天才，付出越多，收获越多。学做一个出色的男子汉。288.焦凯博同志，请把单词写工整，写美观。你也有上进心呀！

289.审清题意后，再做题。真希望你是凭自己的实力，才做得这么好！❀（小笑脸）290.加油！Les‘s go！

291.别让A出风头了，OK！单词既美观，又工整，真是别具一格呀！292.你书写的很棒！不过 有一点连线时请用（尺尺连）不断上进会更棒！

293.你是有史以来第一次交英语，希望你能坚持下去，相信你一定可以。加油！

294.哇——这是你写的吗?字迹这么工整，书写这麽认真，帅呆了，酷毙了，简直无法比喻了！GO GO GO!295.你要对自己提出一点要求是„„（你知道）可要记住啊！296.为什么勾勾抹抹那么多？有信心改掉吗?如果做到了那就太完美了我会奖你a big strawberry。

297.你就会让人为难，真伤脑筋。

298.不错，以后还这样！向前冲！Les‘s go。

299.没有谁可以靠随便而成功！你做题很随便，我甚至怀疑你是抄着答案写的。如果真是这样可不好呦！

300.怎么，没有信心吗?还是怕错了，才用铅笔写？总而言之，一定要对自己有信心才行。

301.请看清题的要求，别一失足成千古恨！

302.嘻嘻！鼠大哈，竟然丢了一题，6分啊！请君三思。303.不要让A出风头！努力向前冲！

304.怎么了？这就是不听“老人”言，吃亏在眼前！305.你学习这麽好，一定会牛气冲天的！306.真棒！加油哇！

307.你写的英语真让人佩服（羡慕）

308.你写的英语真漂亮，和你相比真叫我难堪。我相信你能得第一。309.真棒，坚持到底，我相信你的英语一定可以战胜第一。310.把英语写美观，你才能出人头地。311.你总是干得很出色！312.写的不错！

313.大智慧多用才会生长。

314.勤劳刻苦 才会幸福，真让俺刮目相看。努力！315.把字写漂亮了，有上进心。316.辛苦了，感动！加油。317.好好漂亮哦！

318.拜托 认真写，好不好？哀。

319.哇！这是你写的吗？这麽漂亮，简直让我惊叹不已，进步太大了，都要努力前进。俗话说“逆水行舟，不进则退”嘛。不要松懈。前进呀!------320.要有美感！

321.奋斗，努力！生命不息，战斗不止！——我会的 组长！322.认真书写，让自己靓起来！

323.有进步啦，再接再厉呦！——你给我的支持永不忘，我会一次比一次好。324.努力就会成功，不错！

325.风起了，飞向蓝天，自由飞翔吧！——心情不错——thank you！326.送你萝卜（努力）青菜（奋斗）你喜不喜欢?噢，我好喜欢。327.努力！会有好成绩！——谢谢！

328.英语长老给你提个问题：英语单词家族出了什么事？为什么他们那么“慌” 静心„„

329.作业本上那公正的字字迹，是你文静的开出的花朵。每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体，每次一打开你的作业本就有一种美丽的享受。330.你很聪明，贵在努力！祝你后天考个好成绩！331.前面，成功在向你招手喔！

332.你是我学习的好榜样，继续加油吧！

333.不要骄傲，一直这样干下去！你一定会成功！334.你太棒了！奖你什么呢?奖你个大西瓜吧，100千克的“黑美人”，够你吃几天喽！335.祝你明天考好，———老师，我会努力的！

336.勾抹现象太多，相信你下次一定能行，加油！Draw an Apple for you。337.发光并非太阳的专利，相信自己，你也可以发光！

338.哇，写的真不少啊！只要你在努力一点，就可以“鱼气冲天了” 339.努力向前冲啊！

340.尽自己最大的努力做到最好，及时没有取得好成绩，你的心仍能得到平静。341.你拥有一笔很大的财富——勤劳

342.我真为你担心，你问心有愧吗？人应该凭自己的实力成功，而不是„„ 343.希望你在考试中也能取得好成绩。344.相信自己，实力无限！

345.一看就知道，你是一个很随便的人。346.你总是写得很出色！

347.我很高兴你可以问心无愧，我很欣赏你。

348.啊，焦悦你犹如月亮在黑夜里为我照明，犹如太阳在蔚蓝的天空释放异彩，犹如苍天的大树为我遮风挡雨，我伤心，你劝我，啊！焦悦，我永远歌颂你！——俺也是 真可谓英雄所见略同！

349.你的学习成绩这么好，可就是字较乱，希望你改掉这个毛病，那么你就是一个十全十美的男孩子了。

350.爱好出勤奋，勤奋出天才。不满足是向上的车轮。奋进吧！祝你成功！351.我能感觉到你能努力了，现在努力还不晚，加油！

352.知错能改的人是一个大美人，知错不该的人是一个大丑人，就像你的英语的单词一样错了就改，并且写得很端正，所以你是一个大美人。353.你的前程不可限量！

354.你写的真让人羡慕不已呀！355.未来的大名人！hello！

356.极不认真，怎么可以对英语只持有三分钟的热度呢？

357.你是好样的！不过，在美观方面还得“努力游、努力游”﹌﹌ 358.一块肥沃的土壤，还需辛勤耕耘。

359.人生最大的快乐，就是自己的劳动得到了成果。360.Better！

361.Write Carefully!362.I am sad.(画小哭脸)363.Happy！364.You are poor.

第五篇：小学英语作业设计

小学英语作业设计与评价的实践与研究

天津市塘沽区新港第一小学

小学英语

康莉萍

通讯地址：天津市塘沽区新民街74号

邮编：300456

电子邮箱：tjklp@126.com

小学英语作业设计与评价的实践与研究

摘要：英语课外作业是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段。关于课后作业，由于学生存在着智力水平、认知结构和学习动机、心理、个性等差异，学习能力发展不均衡，教师不能采用“一刀切”的方式，而应该根据学生不同的程度和特点来布置不同的作业，并在学生的最近发展区内，帮助他们制定有效的学习目标。所以作业的设计要尽量从各层次学生的实际出发，依据其最近发展区，建立多层次的弹性作业结构，以适应不同层次学生的需要。英语作业的设计只有贴近学生的实际生活，学生才可以真切地感受到英语在现实生活中的重要作用，体会到英语与生活是息息相关的，从中体验英语学习的意义和价值。评价不仅要关注学生的学业成绩，更要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我、建立自信。我们一定要根据《英语课程标准》的理念，要设计符合小学生的心理特征、思想情绪、学习习惯、情趣爱好等的作业设计，使学生能轻松愉快的学习，并能学以致用，真正减轻学生的课业负担，激发学生学习英语的积极性和主动性。

关键词：自主、探究、合作、评价

《英语课程标准》指出:“英语课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。并根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。”我们实际的教学是一个复杂而综合的过程，它不应是那种课前预习、课后练习的简单机械模式，而应该是教师与学生主动积极的富有个性的将生命力溶入其中的过程。英语课外作业是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段。我们在日常教学中，需要认真考虑作业的布置和批改问题，因为作业对于学生进一步巩固和消化课堂上所学到的新知识，训练运用所学知识，解决实际问题的能力有很大的帮助，同时教师可以从学生的作业中发现自己的教学得失，从而完善和修改自己的教学方案，查漏补缺，进一步指导学生的学习，而教师和学生也可通过作业达到互动沟通，以增进师生间的感情，使学生更好的学习英语。为此，有效地操作这一环节是我们必须认真研究和有效把握的，这样不仅能让学生得到有效的锻炼，而且使其在轻松愉快的环境中提高学习效率。但是，就目前调查显示，许多学生因作业而伤脑筋，作业成了学生的最大苦恼，甚至发展到因为作业而怕学习。主要是因为单纯的抄抄写写的作业忽略了学生的情感态度和价值观，忽视了过程和方法。

我们必须根据新课标的要求重新全面认识作业及其评价的意义，并赋予它新的价值，优化英语作业的设计和评价。英语作业设计和评价的优化的研究，旨在新课标、新课程理念的指导下，有效减轻学生学习英语的负担，培养学生养成良好学习习惯并形成有效的学习策

略，使学生具备一定的自主学习和创新精神，从而使学生达到乐于学习英语、有效学习英语的目的。

一、作业设计要承认学生差异，应注意分层：

由于学生存在着智力水平、认知结构和学习动机、心理、个性等差异，学习能力发展不均衡，所以作业的设计要尽量从各层次学生的实际出发，依据其最近发展区，建立多层次的弹性作业结构，以适应不同层次学生的需要。而且按照由浅入深、由易到难、由简到繁的程序编制作业，给学生有序的、台阶式的作业任务，引导学生“ 步步登高”，让学生尝到成功的乐趣，激发其完成作业的兴趣让作业能够成为充分展示学生才艺特长、张扬个性的园地。我们要承认学生的差异，为此作业布置不宜“一刀切”，不宜“同样要求”，教师对不同学生应具有针对性，分层次布置作业，对优生可以从各方面挖掘，要求高点。但对差生可减少作业量和难度。值得一提的是，教师在布置作业时，不能硬性规定哪些学生做哪类作业，否则会伤害学生的自尊心，挫伤学生积极性，要让学生自主选择，要让每一位学生都感到“我愿做，我会做，我能做好”，从而体验成功的喜悦。

在布置作业时，我们应分层布置，让学生自主选择作业。如单词作业：由于抄写单词的枯燥、机械，不仅让学生有厌恶情绪，还让教师头痛。一次偶然的机会，我发现画画是孩子们的最爱，于是在设计作业时，我便让学生根据所学单词内容画图，要把单词表现出来。这样的设计使学生对所学单词达到理解的目的，对于中等生可把学到的

单词造句，对于学优生可用这些词编成一段对话。根据所学到的职业及相关话题。我设计了让学生画出或贴出家庭照片并予以描述。孩子们用他们的稚嫩的小手画出他们的家庭照片，有的简单介绍着家人的职业和年龄，有的则用英语全面地介绍着家人情况，有的还根据图片编了一个家庭幽默小剧。这样的结合，不仅有利于学生熟悉记忆单词，更有利于启迪智慧，激发热情，保持兴趣，将画好的卡片贴到教室或自己卧室的每一个角落，多美观多有亲切感啊！当然这些作业都是让学生能自主选择并达到运用的目的的。在我们学习了小动物这一话题后我设计了这样的作业：*和你的家人说一说并教他们你今天学会的动物名称。**去做一名小记者采访你的家人，了解他们最喜欢的动物，准备好资料，明天作展示吧***描述你喜欢的一种动物。以题目为My father’s favourite animal.写一个小短文，准备明天的小演讲。这样把教材内容活化于实际生活，使学生能主动地运用所学语言去表达，在表达的过程中自然而然地发展语言能力。

二、作业设计要有贴近学生的实际生活

英语作业的设计只有贴近学生的实际生活，学生才可以真切的感受到英语在现实生活的重要作用，体会到英语与生活息息相关，从中体验英语学习的意义和价值。

1．根据话题任务设计作业：每当学完一个话题后，我们应让学生自由选择适合自己的方法巩固新学单词和句型。针对描述人物的个性及外貌话题；我设计了让学生介绍自己喜欢的朋友、家人、或卡通人物

或人物明星。学生们有的选卡通人物柯南来描述；有的选《家有儿女》中扮演夏雪的小演员来描述，孩子们把人物的个性、爱好及其他所了解的情况都用英语描述出来，在向大家介绍时其洋洋得意自豪的表情仍在我的眼前。这样不仅能让学生得到有效的锻炼，而且在轻松愉快的环境中提高学习效率。从而拓宽学生的思维，培养他们的创造性思维和创新意识。让学生体验成功，可以形成学生勇于实践，不怕犯错，充满自信的积极情绪。2作业设计要注重培养学生能力

1）培养发现探索、归纳总结的能力

学生是学习的主人，设计作业时，要充分体现学生的主体地位，提供给学生自主参与探索、主动获取知识、分析运用知识的机会，尽可能多的让学生对作业进行自我设计、自我控制、自我解答，使学生真正成为一个学习的主动者、探究者和成功者。根据有的单元的单词量较大，我让学生制作了相关的单词卡片，并予以分类，让孩子们分类记忆，而且利用所学旧知来进行对话练习，有效的练习并掌握了本单元知识点。如在学过动物这一话题后的总结作业：1让我们来制作一本动物画册，将自己喜欢的动物（含课内的和课外的）图片或照片搜集起来，标上相应的英文名称，制作成册子，然后和你的小伙伴们练习用本单元所学的语言进行介绍吧。2归纳我们在这一单元及以前学过的动物，将所有成年动物和幼年动物对照列成表格，给你的家长介绍一下吧。第二节课让几个学生上台表演，这样既锻炼了口、笔头

能力，又突出了教学目的与重点，学生能自然地将新、旧知识联系起来综合运用，达到学以致用，提高能力的目的，更重要的是发挥了学生自立意识和创新精神，对于课文中重要的语言点，知识点，学生们乐意自己总结归纳，并能灵活运用。

课文中有许多朗朗上口的歌谣、歌曲，它们一般都是为了巩固相关句型或语音。可以让学生根据他的样式进行改编，更真实的表达自己的想法。针对学生对语音掌握不太好。我们可根据所学到的字母的音标，先让孩子总结字母的发音规律：让孩子们去搜集相关的单词自己设计出表现这些单词的形式以激发学生兴趣去发现规律，有的同学设计了一棵大树，树干上有音标几字母，树叶为单词；有的设计为水中的鱼；有的设计为星星；有的设计为花朵，有的设计为风筝，然后让孩子根据所搜集的单词来创编新的chant加以背诵并总结规律；当然对于学困生，他们可直接把所学到的chant熟读并体会到其中规律，达到慢慢进步的目的。就在这样的设计创作型作业设计活动中，同学们可以尽情的展开想象的翅膀，力求设计出别人想不到的作业类型。在异想天开进行创作作业的同时，也可以记录下了他们每一次突发的灵感或新发现。让学生把本学期所学的所有单词予以归类并加以总结，同时给予点拨。养成这种良好的习惯，他们觉得自己很有能耐，能轻松地驾驭知识，从而为之奋斗不止。

三、作业的评价应激发学生持久的兴趣：

评价不仅要关注学生的学业成绩，更要发现和发展学生的多方面 的潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我、建立自信。我们可采用自我评价、生生评价、家长评价、师生评价等多元评价相结合的形式。此外，还可以采取学生喜闻乐见的形式来评价作业，如评比小歌星，小诗人，小作家，小小故事家、创意之星等等。1．作业评价要尊重激励学生

我们的评价都是为了扬起学生积极上进的风帆，促进他们健康思想和人格的发展。尤其是学困生，学习态度的转变是最重要的。特别值得我们教师及时发现并给予表扬。通过学生的自评，针对个别学困生对对话掌握不太好，我让孩子们结成小组进行作业擂台赛，为了本组的共同利益，这样在课下形成了学生互帮互助的氛围。我还设计了班级生命之树，这生命树由全班每个同学评价构成，树的主干为各个组，每个主干上的树叶为每个同学，每个同学取得成绩都能为本组以至全班的生命树添枝加叶。

在复习阶段，我经常把权力交给几个学困生，他们兴致很高，也尽量高质量地完成作业的。我们作为教师要善于发现身边的可利用的各种资源，要善于发现孩子身上点滴闪光点，因为孩子们都是重感情的，也许我们的一个眼神可以激发孩子向上的意志，也可能挫伤他们的自尊心。所以我们要时刻提醒自己每天接触的是一群天真的学生，要真心对待他们，让他们学有所获。2让作业成为师生互动的点金石：

从某种意义上说，学生完成作业和教师批改作业是一种师生互

动、生生互动的活动过程。教师在评价学生作业时应特别保护学生完成作业的热情，理解学生，激发学生持久的兴趣。刚开始试验时我主要以贴星及小印章并参与班内加分等形式，后来在孩子的作业本上写上鼓励性语言，但我感觉还是少了师生间的互动，后来我的课代表在作业本里给我写了几句话使我想出了和学生交笔友的主意，孩子们把他们在生活中和在学习中的困惑都写在作业本的后面。还有一个同学，韩月美把她的身世秘密和她的苦恼告诉了我，我告诉她要勇敢地面对生活中的事，有的学生问我学习的好方法，有的学生还给我提出了他们的建议。虽然他们的话是那么的稚嫩，但那都是出于他们的内心，我很感动，因为孩子们真的信任我，我想，作为一名教师是幸福的，因为我们能走进孩子们的心灵，能为他们排忧解难，有时只是一个倾听者，孩子们也很高兴。我想这样的作业能真正实现师生间的互动吧。

综上所述，英语作业设计与评价不仅要形式多样，而且应具有趣味性。实践证明，我们只要根据《英语课程标准》的理念，设计出符合小学生的心理特征、思想情绪、学习习惯、情趣爱好等的作业设计，学生就能轻松愉快的学习，并能学以致用，真正减轻学生的课业负担，激发学生学习英语的积极性和主动性，使学生真正达到学会终身学习，最后走向成功。

参考书目：

1．《英语课程标准（实验稿）》 北京师范大学2001年7月

2．程晓堂 郑敏 《英语学习策略》，外语教学与研究出版社，2002年

3．张兼中 《外语教育学》，浙江教育出版社 4．张华 《课程与教学论，上海教育出版社，2000年 5．葛文山 “任务性教学的课堂教学程序探论”，《中小学外语教学》2002年第二期

6．钱峰 “英语作业设计的优化”，《中小学英语教学与研究》，2007年4期

如何布置合理又有效地作业就成为教师指导学生英语学习的一个重要组成部分。作为一名英语教师，我们应在新课程理念的指导下，根据学生的心理、兴趣、爱好，结合科学的理论，把作业变得“活”起来，让学生在完成作业的同时发挥潜能，提高语言的运用能力。

一、凸显差异，引导自主学习

承认个体差异，因材施教，让每个人的个性得到自由地发挥。因此，我们应改全班统一，忽视个体差异的作业为层次性作业。教师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发，考虑个体差异,设计适宜各类学生的难度不同的作业，引导他们去自主选择。

如关于对话教学，可布置以下几种作业让学生自由选择去完成：A、听课文录音并跟读；B、熟读课文；C、表演对话。这样就考

虑了不同层次学生的学习能力和需要，使他们都能得到一定程度的提高。

教师还可逐步引导学生自主设计作业，如学习了有关水果的词汇之后，我设计了三种作业：第一种作业是画出你最喜欢的水果图片，并在下面注上相应的英文名称；第二种作业是“写特征”，用一句或几句连贯的英文描述一下你最喜欢的水果，让其他同学猜是哪一种水果；第三种作业以“My favorite fruit”为题写一段话。总之，凡是学生能够自己独立做的事情都要给学生留出空间，让学生有权利、有机会去思考、决定，去选择、实践，去创造、应用。作业的自主性并不是让教师撒手不管，听之任之，在这一过程中教师的角色更倾向于“指导”、“参谋”或“顾问”。

二、讲究趣味，学会创造学习

新的英语课程标准把“激发和培养学生学习兴趣，使他们树立自信心”放在首位，因此在小学阶段，关键是让学生体验学习英语的乐趣。为了让学生学会创造学习，我们要让生动有趣的作业内容取代重复呆板的机械练习。

在学习了颜色的英语单词后，可以让学生画一条彩虹，再用英语标出相应的颜色，也可以让学生听录音做一些着色练习，还可以让学生回去做个调色试验；在学完人体各部位的英语名称后，可留一个作业：每人画一个自己喜欢的机器人或卡通人物，然后标出各部位的英语名称。再如学了Weekdays的英语名称后，可让学生课后自选曲子编一个星期歌来唱，然后在班上开一个演唱会，比比谁唱得好。

教英语数字的时候，可请学生收集自己家里所有的数字。

不难看出，这些趣味浓厚的作业不仅达到了复习知识的目的，还激发了学生内在智力潜能，从而更好地促使学生接受知识并进行再创造学习。

三、提倡多样，培养综合英语素质

我们要设计多样化的作业形式，让学生不会感到单一乏味，让学生尝试各式各样的充满乐趣的活动、任务。不同形式的作业能提高学生英语不同方面的能力。

1．创编英文歌曲和简单的英文歌谣。学生可以根据学习的内容进行自编，教师引导学生注意最后一个单词的押韵，把所学知识都运用进去。

2．完成调查表。学习完“What do you like?”“What can you do？”“What do you usually do at the weekends？”句型后，老师可以让学生课后对同学家人做一个调查，完成相应的调查表。

3．收集相关单词。让学生自己收集与本课相关的单词，并进行分类，如水果类、动物类、球类、乐器类等，以此提高学生学习的主动性、积极性，并在一定程度上扩大学生的词汇量。

4．人人争当英语小作家。让学生利用所学的单词、句型进行简单短文创作，并评出“每周之星”，既让学生巩固了已学过的知识，又激发了学生学习兴趣。

总而言之，只有明确作业本身在英语学习中所起的重要作用，把握英语作业设计时的合理性、艺术性、多样性，才能使我们 的学生在完成英语作业的过程中培养良好的学习习惯，达到事半功倍的教学效果。因此，我们更应该充分利用好每一次作业，使其成为学生课外再学习，综合能力再提高的另一天地。

随着课改深入，广大教师越来越注重课堂教学方法与形式的创新。但是，英语作业的形式并未得到很大改观。目前不少教师给学生布置的作业没有层次性。即便是难度中等的作业也很难兼顾所有学生，学习能力强的学生对此类作业提不起学习兴趣；学习有困难的学生却要花费过多的时间和精力，久而久之这部分学生就会逐渐产生畏学和厌学情绪。而且许多教师仍围绕笔头练习巩固知识，这些拘于读写、限于室内的作业形式，限制了学生的活动空间，不利于学生扩展视野和发展思维能力。

为了激发学生学习英语的兴趣，使学生获得积极的情感体验，形成自主学习能力，促进自我发展，本人结合教学实践在作业的布置方面作了一些新的尝试和探索。

一、开放性作业的设计原则

1.注重学习兴趣和自信心的培养

小学英语的课程任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学好英语的自信心。基于这种理念，教师布置作业时要考虑到学生的年龄特点，学生是否喜欢和愿意做，学生完成作业后能否体验到成就感，是否对自己的学习能力有自信。教师要认真考虑这些问题，调整自己的教学方法。

2注重综合语言运用能力的培养

英语课程改革的重点是强调从学生兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。“一抄、二背、三练习”的作业方式忽视了对学生综合语言运用能力的培养。因此，教师应使作业形式更加多样化。

3.注重学习习惯和方法培养

学生的发展是英语课程的出发点和归宿。在学习过程中，教师如果能帮助学生掌握正确的方法，对学生终身学习大有裨益。因此，教师设计作业时要着眼于教会学生正确的学习方法，应加强学生听说能力的训练。

二、如何设计开放型的作业

1.设计自主型作业，提供选择的机会

学生在学习基础、能力、习惯、兴趣和动机等多方面都存在差异。所以，设计作业时要考虑各个层次学生的要求，使每个学生在完成不同难度和不同数量的作业的过程中有所收获。这就需要教师为学生提供形式多样的“自助餐”作业。教师可将作业分成A、B、C三类套餐：A作业为比较简单的巩固性作业；B作业在难度上略高；C作业偏重于理解、想象和运用。例如，教学牛津小学英语四年级每单元A部分的对话后，我可设计以下作业：A、模仿录音，朗读或表演对话；B、根据提供的信息替换词语对话，表演对话；C、在理解的基础上，创编对话并表演。

2.设计创造型作业，提供展示的机会

小学生喜欢动手操作类型的活动，如画图和手工等。根据这一特点，我设计作业是为学生提供充分展示自我才艺的机会。例如：教学牛津小学英语4A Unit8 In class一课时，教授完祈使句“ „，please.以及Don’t„ ”句型后，我设计了画图作业，要求学生回家画两图，并分别配上一个肯定的祈使句和一个否定的祈使句。学生展示作品时，可以举着自己图文并茂的设计带读上面的英文。这类作业激发了学生的学习兴趣，学生在活动中巩固了知识。

3.设计鉴赏型作业，提供表现机会

标准优美的语音、语调需要学生反复听录音模仿才能形成。而单调和机械的重复听读，时间长了学生会厌倦。如能让学生模仿课文录音朗读并制作录音专辑，学生会很有兴趣的主动模仿练习。

4.设计生活型作业，提供体验机会

为了使学生的英语学习更贴近生活，我设计了“找一找”作业，让学生充分利用课程资源，利用电视、广播和互联网等渠道，增加信息的输入，丰富学生的英语知识。比如，学生可以在生活中找出一缩写英文字母，如：在家用电器上可找到up，down，on，off；在药品上可找到 OTC等。又如我结合牛津版五年级教材中涉及到的一些西方国家的节日让学生在网上收集关于愚人节、母亲节、万圣节、感恩节和圣诞节等节日的传说和有关知识。从中领悟英语文化，感受异域风情。再如，学习数字后让学生找出生活中特殊的英语数字和电话号码等等。

5.设计调研型作业，提供实践机会

小学生活泼好动，心灵手巧，动手能力强，Let’s do a survey

环节既有较强的活动性与趣味性又能使英语作业生活化。牛津教课书中设计了许多这样的小调查，教师可充分利用这些教学资源。如：教学4A Unit4《I like„》一课后，教师可针对所学的玩具类单词和句型Do you like„? Yes, I do./ No, I don’t.设计一个小调查，学生互相询问并汇报调查结果。这些具有启发性和趣味性的作业，充分提高了学生学习和运用英语的能力。

6.设计发展性作业，提供挑战机会

发展性作业目的在加深学生对所学知识的印象，难度略高于教材练习，因而有一定的挑战性。例如：教学Happy birthday的内容时，教师可了解未来有那些学生过生日，并让学生准备一场生日晚会。发展性活动可以是一些群体活动，如讲故事、表演英语短剧、为校园设计英语警示语；也可以是个别活动，如制作生日贺卡并用英语写上祝福语。这些作业既可让学生复习和巩固所学知识，变机械学习为有意义的学习，又可培养学生的动手能力，促进学生全面提高。

三、教师创造性的批改作业，使每个学生获得激励

正确、科学地评价和批改学生作业是激发学生学习兴趣和培养学生创新意识的重要途径。教师在批改作业时，要保护学生的学习热情，理解学生的学习心理。

1、多写激励性评语

相对于等级评价，激励性评语耗时较多。但是此类评语对学生有着不可忽视的作用。如我采用Great!／wonderful!／Excellent!等，这类评语多用于低年级；Your handwriting is very good!／Keep it up!／Hope you work harder!等，这类评语多用于中、高年级的学生。鼓励性的语言既能引导学生重视自己的作业，又能暗示学生的学习方式。

2、实行多元性评价

首先，教师应该让学生在自评中树立信心。通过自评家庭作业，让学生客观认识自己的优点，树立自信心，查找不足，努力改进自己的学习方法，提高学习效率。

其次，教师应该让学生在互评中学会欣赏。小组集体评议作业，可以弥补自评的不足，有效提高学生的自我认识水平，同时也能使学生学会客观的评价别人，学会欣赏他人的优点。

作业有助于学生巩固、加深和拓展课堂上所学的知识，培养学生语言运用技能。作业的改革和创新，其意义不仅在于促进学生积极的

完成任务，更重要的是它可以潜移默化的影响学生学习英语的情感和态度，有利于培养学生良好的学习习惯和创新素质。课后作业也可以解决因教学资源不足而引起的语言活动类型单一的问题。我们应该精心的设计新颖、独特和具有亲和力的开放性作业，使学生在学习的同时学有所得、学有所用。

泗洪县重岗小学

江雷生

小学英语作业设计发布人： 李莎 时间：2009-11-23 点击： 70 小学生总是能从各种活动中找到乐趣和自信。我们经常开展一些课本剧等英语实践活动，通过说、演、猜等活动激发学生对作业的热情。

1、说一说：让学生根据所学内容说说当时、当地，本人、本班的真实情况。如学了《 family》 后让学生当即画出自己的家并简单介绍。

2、画一画。小学阶段，学生思维直接与感性经验相联系，需要具体形象的支持。在学习抽象的形容词时，教师可让学生在课后把形容词和名词结合起来作画，如画“tall boy”、“big pig”、“pretty girl”、“ugly monster”,在画画过程中学生兴致盎然，上半部分画画，下半部分写单词，或上面画画，反面写单词。这样，把抽象的单

词和形象的图片联系起来，这时在学生脑海里的tall,big,pretty,ugly更形象更生动，记忆更深刻。上课时可让学生拿出自己制作的图文并茂的卡片操练句型，如“What 's he/she/it like?”“He’s/She’s/.”在此过程中学生确实把这些劳动果实作为宝贵的礼物在享受，在享受过程中主动愉快地把所学知识牢牢记住了。有些学生的图片画得还真不错，我就把画的好的图片收集好，必要时借用学生制作的图片作为教具。如漂亮的公园图片等等，在学习park一课时，借用孩子的图片作为教具练习句型。每个人都渴望被承认，当老师借用某个学生的图片时，试想一下那个学生的心情有多激动？让学生体验成功，帮助学生建立“成功自我意象”，可以形成学生勇于实践，不怕犯错，充满自信的积极情绪。

小学阶段所要学的英语，与日常生活紧密相关，例如水果、学习用品、家庭成员名称、家庭生活用品等等，都是生活中随处可见的。学完这些单词后，我布置他们将这些物品归类，贴标签，如book，pencil，table等。为了美观，学生们用心书写单词，贴在各类物品（或图片）上，布置成一个个美丽的小房间、小文具店、小家具店等等。这样既能帮助记忆单词，也能提高书写水平。

以上是我在教学过程中，为了更好促进学生在英语语言方面的全面发展，在设计学生的课外作业所做的探索努力。我相信，充满着童趣、充满挑战多维化的课外作业一定能帮助学生克服在语言学习上所

遇到的种种困难，让他们找到乐趣，找到自信，不断进步。