中班绘本活动说课稿：花格子大象艾玛

第一篇：中班绘本活动说课稿：花格子大象艾玛

中班绘本活动说课稿：花格子大象艾玛

中班绘本活动说课稿：花格子大象艾玛

各位老师中午好！

我抽到到的上课内容是《指南》中语言领域目标中的其中一条，即具有初步的阅读理解能力，年龄段定在了中班。于是我着重翻阅了《3——6岁儿童学习与发展指南》这本书中语言领域的第二大块内容，即阅读与书写准备，其中目标2就阐述了具有初步的阅读理解能力。我仔细阅读了中班年龄段的目标，其中就说到“能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节，并能随作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感，于是我把我要上的活动内容定在了绘本阅读上。并根据中班幼儿的年龄特点和语言发展特点，我在大量的绘本中选取了《花格子大象艾玛》这个绘本。

一、教材分析

兴趣是孩子最好的老师。

这个绘本的故事内容幽默、有趣、并富有戏剧性的变化。艾玛正是故事中的主人公，他非常特别，他跟其他大象灰灰的颜色不一样，他是一只浑身是花格子的大象，于是故事中的艾玛就有了一点点小小烦恼，为什么自己不是一般的大象，这样就出现了一连串欢喜而惊讶的故事。这也就使我想到，这只大象的特别之处所带来的浓厚兴趣会使孩子们乐意听《花格子大象艾玛的故事》。

符合中班孩子的年龄特点。

在生活中，孩子们也或多或少的会有这样的感受与表现，特别是一些有特点的孩子，他们很介意别人怎么看他。而中班孩子他们渐渐认识到了自己的特点，并能够说出自己和别人的区别。通过阅读艾玛的故事，可以使孩子们感受到艾玛的与众不同给大家带来的欢乐，从而使孩子们学会更喜欢自己。这也正符合《指南》中所提出的中班孩子的阅读理解能力特点。

二、目标定位

根据《指南》中所提出的中班孩子的阅读理解能力目标，我把它理解为

1、理解故事内容；

2、表达想法；

3、情绪情感的提升。这样三部曲。根据本次绘本内容，我将目标定为：

1、通过画面，大胆表达自己的想法，理解故事的内容。

2、感受艾玛的与众不同，体会快乐的情绪。

活动重点：理解故事内容，并能表达自己的想法。

活动难点：感受艾玛的与众不同能够给大家带来快乐。

三、环节设计

环节组织环环相扣，层层递进，分为主要的三个环节：

1、激发兴趣，引出主人公；

2、理解故事内容；

3、设计与众不同的大象。

四、突破策略

1、运用多媒体课件。

我以PPT的形式向幼儿展现出生动画面，让幼儿从直观的生动画面中感受绘本的有趣，提高幼儿的注意力、理解力和对学习绘本的兴趣。

2、截取绘本主要内容，帮助幼儿更好的理解。

在这个绘本中所带给孩子的文本信息非常多，在多次阅读后，我发现如果将每一页呈现给孩子的话，首先超出了中班的上课时间，其次会比较散，于是我就抓住绘本中的核心内容，让孩子随着故事情节的变化大胆表达自己的想法，并随之产生一系列的情绪反应，也是更好的为目标服务。

3、抓住艾玛的与众不同所带来的情绪情感为主线。

有艾玛在大家很开心——没有艾玛在大家都很沉默——艾玛跟大家开了个玩笑，大家又很开心。这三个画面是主要要突破的难点，我将带领孩子重点观察，感受。比如在观看第一张艾玛的图片，我就留给孩子猜想的空间，问：“除了颜色不一样，他还会是一只怎么样的大象？”做好艾玛快乐个性的铺垫，也会为后面的理解埋下伏笔。在观看第二张幻灯片时，让孩子们重点观察大象们的心情，原来有艾玛在大家很开心，艾玛的快乐个性更加凸显。到最后艾玛跟大家开了个有趣的玩笑，引得大象哈哈大笑。这也正是因为艾玛的与众不同所带给大家的快乐的真谛所在，将整个活动推向高潮。

4、开放式提问，追求语言本位目标的达成。

在本次活动中，我创设了一个开放的语言环境，鼓励孩子们大胆说，乐意说。如艾玛长得怎么样？他会是一只怎么样的大象？他在干什么？为什么睡不着？他可能会想什么办法？艾玛是怎么做的？等等这些开放式的问题让孩子的回答此起彼伏，他们都愿意说，喜欢说，表达自己的感受。也使幼儿更加有效的理解了绘本内容。

5、肢体动作的辅助，增加绘本的趣味性。

在本次活动中我抓住了三个地方进行肢体动作的模仿，首先是大象们把艾玛抛起来的快乐画面，其次是艾玛抓住果树摇果子的画面；最后是艾玛重新露出花格子大象们哈哈大笑的画面。这三个画面的动作模仿会让孩子们进入绘本中的场面，感受到艾玛的与众不同所带给大家的快乐。

6、注重情感基调的渲染。

故事中艾玛的与众不同带给大家很多欢乐，在逐页进行讲解的过程中，我运用自己抑扬顿挫的语调和丰富的情感来渲染故事。并在最后一个装扮大象的环节中播放了欢快的背景音乐，将幼儿参加“艾玛化装节“的愿望和情感推向高潮。同时加上热闹的“艾玛化装节”背景图，在这样的画面渲染下，极大的激发了孩子创作与众不同的大象的灵感，为本次活动画上了一个完美的句号，同时也让绘本活动更加饱满。

第二篇：中班花格子大象艾玛教案

《花格子大象艾玛》 —— 中班科学活动

执教：李芳

活动目标：

1．初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。

2.能专注的倾听与表达，对绘本阅读产生兴趣。活动准备：

ppt课件 活动过程：

一、直接导入

1.出示花格子图片，请幼儿观看后提问：“图片中有什么？你 觉得这会是什么？”（幼儿回答：毛巾、桌布、衣服、地板、帐篷）2.点击鼠标出现大象的图案，带领幼儿观看，“原来这是一只 大象，刚才你们为什么没猜到啊，这只大象很特别。（五颜六色的、花格子的）”它有一个好听的名字叫——艾玛

二、分段欣赏故事

1.教师提问：你觉得这只花格子大象艾玛的家人和朋友们会是什么样子的呢？

2.出示图3，它们和艾玛长得一样吗？

引导幼儿观察：这群大象虽然有的年老有的年轻，有的高有的矮，有的胖有的瘦...但是它们全是一种颜色的。只有艾玛跟别的大象不一样，它很特别。（主要理解“与众不同”的意思）

3.出示图片4（艾玛跟大家在一起很开心，是大家的“开心果”）教师提问：你觉得“与众不同”是好还是不好？（好）什么是“开心果”？（让大家感到开心）你们中间谁是大家的开心果？ 4.出示图片5（艾玛睡不着觉，想心事）教师提问：艾玛在想 什么？幼儿回答：我为什么会跟大家不一样呢？

5.出示图片6（艾玛在森林里行走）教师提问：艾玛跟动物们 打招呼时说“早上好”，可为什么天却灰蒙蒙的？幼儿回答：因为艾玛心情不好。

6.出示图片7（结果子的树）教师提问：看到这棵树后，艾玛 心里是怎么想的？

7.出示图片8（改变之后的艾玛）教师提问：此时的艾玛心情 是怎么样的？幼儿回答：很高兴

8.出示图片9（艾玛往回走，经过森林）教师提问：同样是这 个森林，为什么艾玛回来时就变得绚丽多彩了呢？幼儿回答：因为艾玛高兴了。（主要让孩子知道艾玛的心情变化。）

9.出示图片10（跟大家一样的艾玛）教师提问：变得跟大家一 样后，艾玛的心情怎么样？幼儿回答：很无聊。

10.出示图片10（下雨了）艾玛身上的颜色被雨水冲走了，大家最喜欢花格子的艾玛。

三、与众不同的人

1.分别出示大头儿子、小头爸爸、大耳朵图图、孟非、姚明的图片，请幼儿说说他们与众不同的地方在哪里？

2.教师提问：你最与众不同的地方在哪里？幼儿回答：我最与众不同的地方是我的头发又黑又长，我长得很漂亮、、、、、、3.教师小结：跟别人不一样的地方就是自己最特别的地方，我们大家都有自己最特别的地方，因为世界上只有一个特别的、与众不同的自己。

第三篇：花格子大象艾玛教案

花格子大象艾玛

活动目标：

1.能仔细观察图画，并理解掌握故事内容。

2.能理解每个人都有自己的特点，学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。活动准备：PPT课件，大象底稿，蜡笔或水彩笔，各色皱纹纸，胶棒 活动过程：

一、导入

出示花格子图片，请幼儿观看后提问：“图片中有什么？你觉得这会是什么？”（围巾、裙子、毛巾、袜子等）共同点：都是格子的

在今天的阅读课上，让我们一起也来共同读一本书，但是老师也想让你们用心去品读，大胆地去想象，认真去感受，老师相信你们也一定能读出-----（板书：不一样的感受）好吗？

二、出示书名

1.你见过大象吗？说说你见到过的大象是什么样子的？

2.这只大象可跟你们见过的大象不一样哦！这是一只什么样的大象呢？ 3.这只大象的样子很特别，他的名字更是特别，出示书名。（花格子大象艾玛）4.你能猜猜这本书里说了什么故事吗？（指名学生说）

要想迅速知道这本书里讲了什么故事，有一个好方法老师要介绍给大家，翻开书的第一页，看第一页的反面，有一个叫-----（内容简介）的部分。（指名学生读）

读了内容简介，你又知道了艾玛是一只什么样的大象呢？（板书：喜欢开玩笑）

哦，现在小朋友们知道了，读了书名以后，我们还要---（看看简介）这会让你对这本主角有了更深入的了解，你就会更有兴趣来读这本书哦！

想知道艾玛是怎么和大家开玩笑？又是怎么把自己的花格子变没的吗？打开这本书，读出你（生读：不一样的感受）看看今天谁的想法最特别，谁的想法也和艾玛一样与众不同，好吗？

三、看图想象，阅读文字

1.有很多大象，他们站到了一起，哎呀！你看到了一群什么样的大象呢？（用有的…有的…有的…还有的…这样的句式来说就可以把这些大象的摸样全概括进去了。）大象们在丛林里怎么生活的？（自由自在的生活，有的…有的…还有的…）

老师读文：是呀，有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦，这些象各不相同，他们全是一种颜色，只有艾玛例外。

师：这段文字中告诉了我们什么？（解释：各不相同

例外）

2.过渡：是呀！虽然大家的颜色都一样，但是大象们生活的却很快乐！可是，大家的快乐还主要来源于一只象，他就是----（艾玛）艾玛出场了，你看到了艾玛身上的颜色有？-----（五颜六色）仔细看图，还有什么和别人不一样的感受吗？（随便学生说）谁来读读文字？（指名学生读）“艾玛身上不是象的颜色！”这句话让你读出了什么呢？（艾玛根本就不像一只象，那他像什么呢？）

你喜欢这样的大象吗？说说你的理由。（我喜欢，因为艾玛很漂亮，艾玛很可爱，你想和艾玛在一起干什么呢？）（可以板书: 可爱）

3.过渡：这是因为这样与众不同，所以让艾玛拥有了很多朋友！你看！你看到艾玛在干什么？（其他大象把艾玛顶在头顶上玩。艾玛和其他大象在玩…怎么顶的？玩的怎么样？）

大家在一起还会玩什么呢？（看图有不一样的感受吗？）

（感受到了大家和艾玛在一起很开心，艾玛给大家带来了快乐…）

老师读文：艾玛是大家的开心果，有时候是他逗大家玩，有时候是大家逗他玩，每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。

读了这段文字，让你想到什么？（开心果

评价：因为有了艾玛，大家才会那么开心，他和大家相处的很愉快，大家都非常喜欢艾玛，大象们快乐的生活离不开艾玛…）

4.过渡：玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象们---（睡觉、打哈欠、困了、打瞌睡）再看看，艾玛在---？（指名学生说）艾玛怎么不睡觉呢？ 你猜猜？有不一样的想法吗？（指名学生说）

这页的文字说出了艾玛的想法，请一位小朋友来读-----（指名学生读：有一天晚上，艾玛翻来覆去的睡不着，他在想心事，就是想不再跟大家不一样。“哪儿听说过花格子的象？”他想，“怪不得大家笑话我了。”早晨趁大家还没有醒透，艾玛就悄悄的溜走了。）

（翻来覆去

加上拼音

带读）

（翻来覆去的意思是：在床上翻来翻去地睡不着）

（艾玛睡不着，艾玛在想----心事

他在想什么心事？他不想和大家不一样了）他为什么不想和大家不一样了呢？（因为他觉得大家在嘲笑他）

他在为自己的花格子，为自己和别人不一样而感到有点------（难过 苦恼

自己瞧不起自己了）（板书：自卑）

你读懂了什么？还有什么不一样的感受嘛？（引导：悄悄地溜走了。）艾玛为什么要走？艾玛为什么要悄悄地溜走？

（生

1、艾玛不知道他是大家的开心果，他以为大家是在故意笑话他。师：艾玛走了，为什么要悄悄的走呢？

生：他不想让大家知道他走了。师：为什么不想让大家知道？

生1：因为他怕大家知道他走了会着急，会不开心。（为别人着想）生

2、因为艾玛怕别人醒来就不让他走了，因为他是大家的开心果。生

3、因为艾玛怕大家知道他是因为花格子而出走的会笑话他。读了这段文字，我们觉得艾玛是一只什么样的大象呢？

5.过渡：艾玛在路上遇到了很多动物！看看，他遇到了哪些动物朋友呢？

大家看到艾玛会说什么？会想什么呢？（自由想像说）

（师：其他动物喜欢艾玛吗？你从哪儿看出来的？大家对艾玛都非常友好。）读读文字就知道了，师读：他们看到艾玛都说：“早啊！艾玛”艾玛也总是笑着说：“早安！” 读到这儿，老师觉得有点奇怪：艾玛为什么不告诉他们自己偷偷溜走的原因呢？（指名学生想象：因为怕大家笑话他，因为怕大家会告诉象群，让其他大象为自己担心„„）（评议：真是善良的艾玛，这是让人喜欢的艾玛，真是可爱的艾玛。艾玛真是忧虑重重哦~~~艾玛想的可真多„..）

6.过渡：告别了自己的朋友，艾玛走了半天，咦!他突然看见了----一颗大果树！果树上有-----（生说）艾玛在-------（艾玛用鼻子抓住果树使劲的摇）(请学生做动作)好奇怪呀！艾玛为什么要这样做呢？看看！树上的果子被艾玛晃的都---（掉了下来。）

走了半天，艾玛终于找到了他要找的东西，一棵大果树，果树上结满了果子，果子的颜色正是所有象的颜色，艾玛抓住这果树摇呀摇，摇的树上的果子全掉在地上了。

有一句话引起了我们的注意，-------（果子的颜色正是所有象的颜色）请你想想，这句话是什么意思？难道艾玛饿了吃果子还要挑颜色来吃吗？ 师：大家想象力可真丰富哦！

（评议：哇!看来你的脑袋里还出现了一个小心眼的艾玛是吗？你还有不一样的想法吗？）

7.过渡：（艾玛到底想干什么呢？是不是和小朋友想的一样呢？接着瞧！）等到艾玛把树上的果子全摇晃到地上去的时候，艾玛又做了一件令人吃惊的事！艾玛在？-----（指名学生看图说）艾玛到底想什么呢？（生想象说）

（生

1、艾玛想洗澡？用果汁洗澡吗？你真有想象力。

生

2、艾玛在吃果子

头朝下吃果子吗？那可真是顽皮的艾玛

生

3、艾玛在给自己染上颜色

你怎么看出来的？身上已经有了一些果子的颜色）师读：（学生做动作）满地都是果子了，艾玛就„„„ 师：艾玛竟然能想到这个让自己变颜色的方法，你觉得艾玛非常-----（板书：聪明

顽皮）

8.过渡：变了颜色的艾玛走在丛林里，你看到艾玛了吗? 他现在变得和其他大象一摸一样了是吗?他又遇到了那些动物，看！

这回大家跟艾玛打招呼会有什么不一样呢？（出示图片 指名学生想象）

老师和学生配合读文：这一会个个都对他说：你早啊！大象。艾玛也笑着回答：你早！没给认出来，艾玛心里很高兴。

艾玛为什么那么高兴？（因为大家没有认出他是艾玛）你从哪儿读出艾玛没有被认出来？（指名学生说）

哦~~~原来，果汁的颜色把艾玛的花格子变没了，艾玛现在和别的大象没什么两样了！

9.过渡：艾玛终于回到了象群里，看！大家在-----（学生看图说）你能找到艾玛吗？（学生找

并说说理由）有其他的大象注意到艾玛吗？（没有）

老师读文:艾玛回到象群那里,大家全都静静地站着,艾玛钻到他们当中,谁也没有注意他.哎呀！以前艾玛可是大家的开心果呀！现在怎么没人注意他了呢？（因为他变得和其他大象没什么不同了。）

10.于是，艾玛又朝四面八方(词卡:四面八方

解释:四周到处看了看)艾玛看到什么了？整个丛林

天空和象群的颜色都是-----（灰蒙蒙的没有生气）

师：没有了五颜六色的花格子，没有了开心果艾玛，大家都觉得生活的不快乐！艾玛也觉得没意思了！（师读文：过了一会儿,„„„..）你从这段文字中读出了什么?有不一样的感受吗?(生

1、艾玛觉得大家都是老样子，一点都没有改变。生

2、大家觉得没有艾玛生活没意思。

生

3、没有五彩缤纷的生活，艾玛觉得自己的花格子不是一件坏事情。生

4、大象们没有以前那么快活了。生

5、艾玛明白了：大家是需要他的花格子的，不是笑话他的„„)

11.过渡：你们可比写书的叔叔还会想呢！这些大象们一个个都-----（一动不动）师：艾玛看着这些大象，心里会想什么呢？（生想像说）师：读读文字吧！（老师读文：那些象站着……这样严肃过）（词卡：严肃

解释严肃：很庄严很肃静

不笑的样子。）

师读文：越是看这些严肃，沉默，一动不动的象，他越是想笑。最后他是在忍不住了，举起长鼻子，他有多响就多响地大叫起来。（生:呵呵呵呵）师：艾玛为什么忍不住笑起来了呢？

（因为他觉得从来没有看到大象们那么严肃，那么沉默，那么安静。觉得很好笑）听到艾玛笑出来，所有的象大吃一惊，（词卡：大吃一惊

解释：很惊讶 很吃惊）（生读：蹦地老高，跌出好远。）能做一做动作吗？ 大象们都说：“（生读）哎呦，天呐

噢呦，天啊！”他们叫着，看到艾玛笑的停也停不住。师：为什么大象们看到艾玛那么惊讶？笑的停也停不住啊！（指名生说）

（以为艾玛是跟他们开玩笑

艾玛又可以和他们在一起玩了。我们舍不得你离开呀„）如果你就是大象中的一员，你看到了我们的开心果艾玛回来了，会说什么？（学生想象说话）

12.大家惊讶的眼睛都---（睁的很圆）（生做动作）发出---（booo！）

13.过渡:大象们看到亲爱的艾玛回来了,瞧!大家都----(生看图说)谁来读一读！（指名学生读）大家开心吗？你从哪儿读出大家开心的？（词卡：哈哈大笑）

14、正在大家笑的开心的时候，又发生了一件事！接着看！（生

1、大雨把艾玛身上的颜色冲掉了

生

2、艾玛又恢复了原来的五颜六色的花格子。

生

3、连雨水都变成彩色的了，因为连雨都开心的变了颜色…..不再是灰蒙蒙的天空了。）师读文：他们正在笑……所有的象还在笑个不停。

这时候的艾玛被大雨冲洗的-----（词卡：一干二净

解释：很干净）看到一干二净的花格子艾玛，大家会对艾玛说什么呢？你能想象一下吗？（指名学生想象说）对！有一只象也是笑的上气不接下气地对艾玛说：（板书：上气不接下去

解释：笑的喘不过气来）：（师读文：哦！艾玛！…..恢复了你真正的颜色了）

艾玛现在---（板书：原形毕露

解释：原形毕露：现在已经恢复到原来的样子了）大家以为艾玛在跟他们---（开玩笑）

读到这儿，老师又有不明白的地方了，艾玛原来是因为怕别人笑话才离家出走去染色的。这个时候，为什么不跟大家说清楚自己去染色的真正原因呢？(生讨论一下)（生

1、艾玛不想说这些话来伤害大家。

生

2、艾玛不想让大家知道他出走染色的真正原因

他很善良 生

3、艾玛现在觉得他的花格子很好，可以给大家带来快乐，所以他根本不要再解释太多了。生

4、艾玛觉得大家需要他的花格子，他的快乐，他的玩笑，他的花格子可以让大家生活的很开心。这就足够了。）

师：原来花格子还有这样让别人快乐的魔力，还有一只象还有一个好提议： 师读文：我们应该……所有象的颜色。

15、过渡：你能想象这样的有趣的化妆节吗？哇哦！~~（出示图）你看看大家都化妆成什么样了？（指名学生看图说）艾玛在哪里？（生说原因）

读文：是呀！师读文：这群象真的……错不了！

艾玛的一次意外的出走，却给象群带来了有趣的----（生：化妆节）下节课我们还要去走进艾玛的化妆节好好看一看！好吗？

16、你喜欢艾玛吗？为什么？（生说）

可是艾玛也曾经为自己的花格子而烦恼过呀，可是最终艾玛还是发现了----有时候与众不同也不是一件坏事情，老师想告诉大家的是-----每个小朋友都有自己的特点，不要为自己和别人不一样的地方而烦恼，只要我们生活的开心、也尽量能带给别人快乐，这就是一件无比幸福的事！

词语卡片：

花格子大象艾玛 各不相同

五颜六色

与众不同 翻来覆去

四面八方

自卑

严肃

一动不动

为别人着想 蹦得老高，跌出好远

可爱

善良 哈哈大笑

一干二净

聪明

顽皮 上气不接下气

第四篇：花格子大象艾玛教案

2014秋季童话阅读大班第2次课《花格子大象艾玛》 【内容简介】

花格子大象艾玛，英文名字是Elmer，性别：男生，不过也常有人把他当作女生，那是因为他身上的皮肤与别的大象不一样，他是花格子的。他最喜欢说的话是：为什么我和别人不一样？最喜欢做的事就是开玩笑。有一天，他开了一个不得了的玩笑，把自己的花格子变没了…… 【教学目标】

1、阅读绘本，分享有趣的故事，感受艾玛的诙谐幽默。

2、识记生字词，认识反义词。

3、能有感情诵读儿歌，并根据儿歌进行创编。【阅读过程】

一、谈话导入

1、出示画面：大象的图画，请小朋友说说大象是什么样的？它有什么本领呀？

2、出示词语：大象，谁会读这个词语呀？你是怎么记住这个“象”字的？

3、老师今天要给大家介绍一位很特别的大象朋友，他有一个很好听的名字，叫做艾玛，英文名字是Elmer，性别：男生，你们想见他吗？

4、出示封面，仔细观察，看看艾玛与你见过的大象有什么不一样？学生回答后教师引读书名：花格子大象艾玛

二、阅读分享

1、教师读故事第一页后，请学生上来指指哪只大象是年轻的，哪只是年老的；哪只高点，那只矮点；哪只胖一些，哪只瘦一些？学生回答时，相应出现词语卡片：年轻、年老、高、矮、胖、瘦

2、请学生说说老师刚才说的话中，有没有意思相反的词？（年轻-年老 高-矮 胖—瘦）这样的一对词语，我们称他们是反义词。复习词语，跟读。

3、教师读故事第二页，说说艾玛身上有哪些颜色？请学生把词语卡片贴到相应的色卡纸下面，识记汉字。（黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色）

3、教师读故事第三页，理解：开心果，说说你是谁的开心果？

4、教师读故事第四、五、六、七页，读完交流：

1（1）艾玛趁大家还没睡醒的时候，悄悄地溜出去，是去干什么？他是怎么样把自己变成灰色的啊？他为什么要这样做啊？

（2）他一路上遇到了哪些动物呀？我们来认一认？引导学生认一认。这些小动物们看到艾玛，都是怎样的呀？看来小动物都很喜欢花格子大象艾玛。

5、装扮完自己，艾玛回去了，这回发生了什么事呢？我们赶紧去看一看吧！教师读第八页，看来，熟悉的朋友都没有认出艾玛，艾玛成功了。

6、教师继续读故事第九页，艾玛在身上涂上了灰色的果汁，看起来好像变得和其他大象一样了，但仔细观察，还是能看出来谁是艾玛，请把他找出来。

7、就在这个时候，又发生了一件事，赶紧继续读下去，教师读故事第十--十四页，发生了什么事呀？理解：上气不接下气、一干二净、原形毕露(lu)

8、教师读故事第十五页。

三、阅读提升

1、读了故事以后，你觉得艾玛除了身上有花格子外，还有哪些特点？（调皮、是大家的开心果……）

2、如果你是艾玛，你是愿意做花格子大象还是灰大象？为什么？

3、艾玛是花格子的，他的特点是爱跟大家开玩笑，你的特点是什么呢？请小朋友用“我的特点是（）。”说一句话，要求把句子说完整。

四、词语复习

开小火车，复习学过的词语

五、每周诵读

大象鼻子当滑梯

大象鼻子当滑梯，滑了小鸭滑小鸡，滑得大象鼻子痒，“阿嚏”打个打喷嚏。

哈哈哈，嘻嘻嘻，小鸭飞进小河里，小鸡飞进玉米地。

1、教师领读

2、学生跟读

3、多种形式比赛读

4、学生创编：

大象鼻子当滑梯

大象鼻子当滑梯，滑了（）滑（滑得大象鼻子痒，“阿嚏”打个打喷嚏。

哈哈哈，嘻嘻嘻，（）飞进（（）飞进（）。））

第五篇：《花格子大象艾玛》教案

《花格子大象艾玛》教学设计

活动目标：

1、感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。活动准备：绘本《花格子大象艾玛》PPT课件、蜡笔、纸 活动过程：

一、比较观察图片，引发兴趣

1、教师出示第一张图片（图片上有各种各样的大象），让幼儿仔细观察。提问：1）这是什么动物？

2）他们长得一样吗？（引导幼儿观察有一样和不一样的地方）3）哪里不一样？（有的大有的小，有的高有的矮等）

2、教师小结：他们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象他们各不相同，但是他们全是一种颜色的。

二、引出主人公艾玛

1、艾玛也是一只大象，可是他和其他的大象不一样。你们猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其他大象有什么不同呢？

2、出示第二张图片 提问：1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象）2）艾玛身上有哪些颜色？（我们可以用一个好听的词来形容艾玛身上的颜色，叫五颜六色）

3、教师小结：艾玛是一只有五颜六色花格子的大象，他和其他大象的颜色不同。

三、观察图片，通过提问引导幼儿理解故事情节

1、观察第3张图片： 1）这是谁？他们在干什么？（幼：这是艾玛，它们在玩游戏。幼：它们把艾玛抛起来了）

2）“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？

3）想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？

2、观察第4张图片

1）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？(幼： 艾玛没睡觉 幼：艾玛偷偷的想走掉。)2)艾玛是怎么走的？我们一起来学学它走路的样子好吗？（幼：艾玛轻轻的走，怕走得太吵

了，吵到别的大象几位小朋友站起来学艾玛轻轻走路的样子）3）艾玛发现自己和别人不一样，你们想想艾玛当时心里是怎么想的啊？他的心情又是怎么样的呢？

3、观察第4~6张图片：

1）你觉得艾玛会用什么方法让自己和别的大象变得一样？

2)艾玛在森林里遇见了谁？他此刻的心情怎么样？（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！）

3）它要干什么？它会变成什么样子？（特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子„„）

4、观察第7~8张图片： 1)此时艾玛回家了，又遇到那些动物？

2)我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？ 3)为什么两幅画颜色不同?（测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。）师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？

师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。

5、观察

1）艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？

2）艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情？（大家都闭着眼睛）大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？（观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。）3）你觉得有什么不对头呢？

所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了„„为什么觉得总是不对头？

（前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。）4）突然大象们怎么了？BOOO！5）艾玛有没有被发现？

6）为什么大家发现了艾玛？（天上的雨云变成雨点落下来，落到艾玛身上，把他身上的颜色都冲走了，艾玛又露出了他漂亮的花格子）7）大家也学起大象哈哈大笑的样子

6、结束故事。

1）如果这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？？（艾玛是大家的开心果，不管是什么样子，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。我们每个人也一样，长得怎么样并不重要，重要的是要做快乐的自己。）

三、游戏活动：特点秀一秀

1、其实我们每个人也都有自己的特点，那让我们来秀一秀吧。

2、每个人用纸记录下自己的特点，如大眼睛，就画出大大的眼睛；爱吃面包，就画出面包图案。