中班语言活动：花格子大象艾玛5篇

第一篇：中班语言活动：花格子大象艾玛

中班语言活动：花格子大象艾玛

马杭城东幼儿园 蒋维

活动目标：

1.通过对绘本中的画面及角色形态的阅读，了解绘本的情节。2.能尝试用多种方法给别人带来快乐。3.初步体验带给别人快乐后的幸福感。活动准备：

《花格子大象艾玛》故事PPT。活动过程：

一、导入，介绍绘本封面。1.师：小朋友，你们见过大象吗？它是什么样子的？你能学一学大象的样子吗？大象身上是什么颜色的呢？有一只大象名字叫艾玛，今天它要和我们玩一个捉迷藏的游戏，找找看它在哪？

2.师：哦！原来艾玛就藏在这个花格子里，我们一起来打个招呼吧！艾玛是一只怎样的大象呢？我们一起来看一看。

二、讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。1.看！这些都是艾玛的朋友。它们都是什么颜色的？艾玛和它们比有什么不一样的吗？

2.艾玛身上都有哪些颜色？这么多漂亮的颜色在一起，你能用一个好听的词来说一说它身上的颜色吗？（五颜六色）

3.艾玛不光身上的颜色好看，还是大象群里的开心果呢！你知道什么叫开心果吗？

小结：原来给别人带来快乐就是开心果！看来大家和快乐的艾玛在一起，也变得非常快乐了呢！

4.大象们都睡了，猜猜艾玛它想干什么？它会去哪里呢？ 5.艾玛想干什么？它会变成什么样子？ 6．继续欣赏故事。

涂上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢？让我们一起欣赏故事

小结：原来艾玛跟朋友开了个玩笑，把自己的身上涂上了灰灰的颜色，它以为别人认不出来了，结果突然下了一场雨，艾玛身上的颜色被雨水冲洗的干干净净，一下子它又变回了原来的样子。大家都说：艾玛，这次玩笑最好笑！你真是我们的开心果啊！原来带给别人快乐，自己也可以很快乐呀！

三、结合生活，进一步感受开心果。

1.小朋友，你们喜欢这个花格子艾玛吗？为什么呢？

2.朋友们觉得艾玛是它们的开心果，可以带给它们快乐，所以喜欢艾玛，那你们也有自己的朋友，你有没有成为别人的开心果呢？和旁边的好朋友说一说吧！

3.今天我们做了朋友的开心果，那我们回家也做做爸爸妈妈的开心果吧！

第二篇：中班花格子大象艾玛教案

《花格子大象艾玛》 —— 中班科学活动

执教：李芳

活动目标：

1．初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。

2.能专注的倾听与表达，对绘本阅读产生兴趣。活动准备：

ppt课件 活动过程：

一、直接导入

1.出示花格子图片，请幼儿观看后提问：“图片中有什么？你 觉得这会是什么？”（幼儿回答：毛巾、桌布、衣服、地板、帐篷）2.点击鼠标出现大象的图案，带领幼儿观看，“原来这是一只 大象，刚才你们为什么没猜到啊，这只大象很特别。（五颜六色的、花格子的）”它有一个好听的名字叫——艾玛

二、分段欣赏故事

1.教师提问：你觉得这只花格子大象艾玛的家人和朋友们会是什么样子的呢？

2.出示图3，它们和艾玛长得一样吗？

引导幼儿观察：这群大象虽然有的年老有的年轻，有的高有的矮，有的胖有的瘦...但是它们全是一种颜色的。只有艾玛跟别的大象不一样，它很特别。（主要理解“与众不同”的意思）

3.出示图片4（艾玛跟大家在一起很开心，是大家的“开心果”）教师提问：你觉得“与众不同”是好还是不好？（好）什么是“开心果”？（让大家感到开心）你们中间谁是大家的开心果？ 4.出示图片5（艾玛睡不着觉，想心事）教师提问：艾玛在想 什么？幼儿回答：我为什么会跟大家不一样呢？

5.出示图片6（艾玛在森林里行走）教师提问：艾玛跟动物们 打招呼时说“早上好”，可为什么天却灰蒙蒙的？幼儿回答：因为艾玛心情不好。

6.出示图片7（结果子的树）教师提问：看到这棵树后，艾玛 心里是怎么想的？

7.出示图片8（改变之后的艾玛）教师提问：此时的艾玛心情 是怎么样的？幼儿回答：很高兴

8.出示图片9（艾玛往回走，经过森林）教师提问：同样是这 个森林，为什么艾玛回来时就变得绚丽多彩了呢？幼儿回答：因为艾玛高兴了。（主要让孩子知道艾玛的心情变化。）

9.出示图片10（跟大家一样的艾玛）教师提问：变得跟大家一 样后，艾玛的心情怎么样？幼儿回答：很无聊。

10.出示图片10（下雨了）艾玛身上的颜色被雨水冲走了，大家最喜欢花格子的艾玛。

三、与众不同的人

1.分别出示大头儿子、小头爸爸、大耳朵图图、孟非、姚明的图片，请幼儿说说他们与众不同的地方在哪里？

2.教师提问：你最与众不同的地方在哪里？幼儿回答：我最与众不同的地方是我的头发又黑又长，我长得很漂亮、、、、、、3.教师小结：跟别人不一样的地方就是自己最特别的地方，我们大家都有自己最特别的地方，因为世界上只有一个特别的、与众不同的自己。

第三篇：剪纸活动《花格子大象艾玛》

活动名称：剪纸活动《花格子大象艾玛》

活动班级：

活动时间：

活动教师：

活动目标：

1、在操作活动中，能够正确、安全地使用剪刀。

2、练习开合剪、喜欢参与剪纸活动。

活动准备：

1、经验准备：有使用剪刀、胶棒的体验，知道基本方法。

2、物质准备：PPT、2种颜色的长条纸、剪刀、胶棒、小筐、擦手布、单一颜色的大象

活动重点：喜欢参与剪纸活动

活动难点：练习开合剪、能够正确、安全地使用剪刀。

活动过程：

一、故事导入：《花格子大象艾玛》

1、出示PPT1

T：这只大象是谁啊？（艾玛）它跟其他的大象有什么不一样啊？（身上有许多的颜色块、五颜六色的等）

老师变装成——艾玛，请幼儿观察艾玛身上的花纹是什么形状的？什么颜色的？

出示PPT2

T：其他的大象都很喜欢我这身花衣服，所以大家决定每年都会举行一次“化妆舞会”，大家玩得非常开心，今年有一些小象他们也想参加“化妆舞会”，但它们没有花衣服，你们能帮帮他们吗？

2、复习如何正确、安全地使用剪刀。

T：你们还记得怎么样使用小剪刀吗？

（1）利用拟人化的游戏情景，复习拿剪刀的方法：大鳄鱼有两只眼睛，大拇指伸到一个眼睛里，二拇指和三拇指伸到一个眼睛里，右手拿剪刀，左手拿纸，大嘴巴向上。

（2）利用儿歌复习使用剪刀的方法：

儿歌：

大鳄鱼，嘴真馋，什么都想尝一尝，苹果，咬一口，真甜，汉堡，咬一口，真香，山楂，咬一口，真酸！

（3）利用问答的方式复习如何安全的使用剪刀？

T:大鳄鱼的嘴能冲着别人吗？

T：剪完一张纸再挑别的纸的时候，剪刀放在那里？都剪完了，不剪了，剪刀放在哪里？

二、幼儿操作练习：为小象化妆穿花衣

幼儿尝试剪纸，教师进行个别指导：

1、指导幼儿使用剪刀的方法是否正确？

2、鼓励不愿意参与剪纸活动的幼儿。

3、指导幼儿使用胶棒的方法是否正确？

4、鼓励幼儿剪纸完成后整理收纳工具。

三、欣赏部分：化妆舞会开始了

互相欣赏一下化妆后的小象，和小象一起跳个舞吧！

第四篇：花格子大象艾玛教案

花格子大象艾玛

活动目标：

1.能仔细观察图画，并理解掌握故事内容。

2.能理解每个人都有自己的特点，学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。活动准备：PPT课件，大象底稿，蜡笔或水彩笔，各色皱纹纸，胶棒 活动过程：

一、导入

出示花格子图片，请幼儿观看后提问：“图片中有什么？你觉得这会是什么？”（围巾、裙子、毛巾、袜子等）共同点：都是格子的

在今天的阅读课上，让我们一起也来共同读一本书，但是老师也想让你们用心去品读，大胆地去想象，认真去感受，老师相信你们也一定能读出-----（板书：不一样的感受）好吗？

二、出示书名

1.你见过大象吗？说说你见到过的大象是什么样子的？

2.这只大象可跟你们见过的大象不一样哦！这是一只什么样的大象呢？ 3.这只大象的样子很特别，他的名字更是特别，出示书名。（花格子大象艾玛）4.你能猜猜这本书里说了什么故事吗？（指名学生说）

要想迅速知道这本书里讲了什么故事，有一个好方法老师要介绍给大家，翻开书的第一页，看第一页的反面，有一个叫-----（内容简介）的部分。（指名学生读）

读了内容简介，你又知道了艾玛是一只什么样的大象呢？（板书：喜欢开玩笑）

哦，现在小朋友们知道了，读了书名以后，我们还要---（看看简介）这会让你对这本主角有了更深入的了解，你就会更有兴趣来读这本书哦！

想知道艾玛是怎么和大家开玩笑？又是怎么把自己的花格子变没的吗？打开这本书，读出你（生读：不一样的感受）看看今天谁的想法最特别，谁的想法也和艾玛一样与众不同，好吗？

三、看图想象，阅读文字

1.有很多大象，他们站到了一起，哎呀！你看到了一群什么样的大象呢？（用有的…有的…有的…还有的…这样的句式来说就可以把这些大象的摸样全概括进去了。）大象们在丛林里怎么生活的？（自由自在的生活，有的…有的…还有的…）

老师读文：是呀，有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦，这些象各不相同，他们全是一种颜色，只有艾玛例外。

师：这段文字中告诉了我们什么？（解释：各不相同

例外）

2.过渡：是呀！虽然大家的颜色都一样，但是大象们生活的却很快乐！可是，大家的快乐还主要来源于一只象，他就是----（艾玛）艾玛出场了，你看到了艾玛身上的颜色有？-----（五颜六色）仔细看图，还有什么和别人不一样的感受吗？（随便学生说）谁来读读文字？（指名学生读）“艾玛身上不是象的颜色！”这句话让你读出了什么呢？（艾玛根本就不像一只象，那他像什么呢？）

你喜欢这样的大象吗？说说你的理由。（我喜欢，因为艾玛很漂亮，艾玛很可爱，你想和艾玛在一起干什么呢？）（可以板书: 可爱）

3.过渡：这是因为这样与众不同，所以让艾玛拥有了很多朋友！你看！你看到艾玛在干什么？（其他大象把艾玛顶在头顶上玩。艾玛和其他大象在玩…怎么顶的？玩的怎么样？）

大家在一起还会玩什么呢？（看图有不一样的感受吗？）

（感受到了大家和艾玛在一起很开心，艾玛给大家带来了快乐…）

老师读文：艾玛是大家的开心果，有时候是他逗大家玩，有时候是大家逗他玩，每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。

读了这段文字，让你想到什么？（开心果

评价：因为有了艾玛，大家才会那么开心，他和大家相处的很愉快，大家都非常喜欢艾玛，大象们快乐的生活离不开艾玛…）

4.过渡：玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象们---（睡觉、打哈欠、困了、打瞌睡）再看看，艾玛在---？（指名学生说）艾玛怎么不睡觉呢？ 你猜猜？有不一样的想法吗？（指名学生说）

这页的文字说出了艾玛的想法，请一位小朋友来读-----（指名学生读：有一天晚上，艾玛翻来覆去的睡不着，他在想心事，就是想不再跟大家不一样。“哪儿听说过花格子的象？”他想，“怪不得大家笑话我了。”早晨趁大家还没有醒透，艾玛就悄悄的溜走了。）

（翻来覆去

加上拼音

带读）

（翻来覆去的意思是：在床上翻来翻去地睡不着）

（艾玛睡不着，艾玛在想----心事

他在想什么心事？他不想和大家不一样了）他为什么不想和大家不一样了呢？（因为他觉得大家在嘲笑他）

他在为自己的花格子，为自己和别人不一样而感到有点------（难过 苦恼

自己瞧不起自己了）（板书：自卑）

你读懂了什么？还有什么不一样的感受嘛？（引导：悄悄地溜走了。）艾玛为什么要走？艾玛为什么要悄悄地溜走？

（生

1、艾玛不知道他是大家的开心果，他以为大家是在故意笑话他。师：艾玛走了，为什么要悄悄的走呢？

生：他不想让大家知道他走了。师：为什么不想让大家知道？

生1：因为他怕大家知道他走了会着急，会不开心。（为别人着想）生

2、因为艾玛怕别人醒来就不让他走了，因为他是大家的开心果。生

3、因为艾玛怕大家知道他是因为花格子而出走的会笑话他。读了这段文字，我们觉得艾玛是一只什么样的大象呢？

5.过渡：艾玛在路上遇到了很多动物！看看，他遇到了哪些动物朋友呢？

大家看到艾玛会说什么？会想什么呢？（自由想像说）

（师：其他动物喜欢艾玛吗？你从哪儿看出来的？大家对艾玛都非常友好。）读读文字就知道了，师读：他们看到艾玛都说：“早啊！艾玛”艾玛也总是笑着说：“早安！” 读到这儿，老师觉得有点奇怪：艾玛为什么不告诉他们自己偷偷溜走的原因呢？（指名学生想象：因为怕大家笑话他，因为怕大家会告诉象群，让其他大象为自己担心„„）（评议：真是善良的艾玛，这是让人喜欢的艾玛，真是可爱的艾玛。艾玛真是忧虑重重哦~~~艾玛想的可真多„..）

6.过渡：告别了自己的朋友，艾玛走了半天，咦!他突然看见了----一颗大果树！果树上有-----（生说）艾玛在-------（艾玛用鼻子抓住果树使劲的摇）(请学生做动作)好奇怪呀！艾玛为什么要这样做呢？看看！树上的果子被艾玛晃的都---（掉了下来。）

走了半天，艾玛终于找到了他要找的东西，一棵大果树，果树上结满了果子，果子的颜色正是所有象的颜色，艾玛抓住这果树摇呀摇，摇的树上的果子全掉在地上了。

有一句话引起了我们的注意，-------（果子的颜色正是所有象的颜色）请你想想，这句话是什么意思？难道艾玛饿了吃果子还要挑颜色来吃吗？ 师：大家想象力可真丰富哦！

（评议：哇!看来你的脑袋里还出现了一个小心眼的艾玛是吗？你还有不一样的想法吗？）

7.过渡：（艾玛到底想干什么呢？是不是和小朋友想的一样呢？接着瞧！）等到艾玛把树上的果子全摇晃到地上去的时候，艾玛又做了一件令人吃惊的事！艾玛在？-----（指名学生看图说）艾玛到底想什么呢？（生想象说）

（生

1、艾玛想洗澡？用果汁洗澡吗？你真有想象力。

生

2、艾玛在吃果子

头朝下吃果子吗？那可真是顽皮的艾玛

生

3、艾玛在给自己染上颜色

你怎么看出来的？身上已经有了一些果子的颜色）师读：（学生做动作）满地都是果子了，艾玛就„„„ 师：艾玛竟然能想到这个让自己变颜色的方法，你觉得艾玛非常-----（板书：聪明

顽皮）

8.过渡：变了颜色的艾玛走在丛林里，你看到艾玛了吗? 他现在变得和其他大象一摸一样了是吗?他又遇到了那些动物，看！

这回大家跟艾玛打招呼会有什么不一样呢？（出示图片 指名学生想象）

老师和学生配合读文：这一会个个都对他说：你早啊！大象。艾玛也笑着回答：你早！没给认出来，艾玛心里很高兴。

艾玛为什么那么高兴？（因为大家没有认出他是艾玛）你从哪儿读出艾玛没有被认出来？（指名学生说）

哦~~~原来，果汁的颜色把艾玛的花格子变没了，艾玛现在和别的大象没什么两样了！

9.过渡：艾玛终于回到了象群里，看！大家在-----（学生看图说）你能找到艾玛吗？（学生找

并说说理由）有其他的大象注意到艾玛吗？（没有）

老师读文:艾玛回到象群那里,大家全都静静地站着,艾玛钻到他们当中,谁也没有注意他.哎呀！以前艾玛可是大家的开心果呀！现在怎么没人注意他了呢？（因为他变得和其他大象没什么不同了。）

10.于是，艾玛又朝四面八方(词卡:四面八方

解释:四周到处看了看)艾玛看到什么了？整个丛林

天空和象群的颜色都是-----（灰蒙蒙的没有生气）

师：没有了五颜六色的花格子，没有了开心果艾玛，大家都觉得生活的不快乐！艾玛也觉得没意思了！（师读文：过了一会儿,„„„..）你从这段文字中读出了什么?有不一样的感受吗?(生

1、艾玛觉得大家都是老样子，一点都没有改变。生

2、大家觉得没有艾玛生活没意思。

生

3、没有五彩缤纷的生活，艾玛觉得自己的花格子不是一件坏事情。生

4、大象们没有以前那么快活了。生

5、艾玛明白了：大家是需要他的花格子的，不是笑话他的„„)

11.过渡：你们可比写书的叔叔还会想呢！这些大象们一个个都-----（一动不动）师：艾玛看着这些大象，心里会想什么呢？（生想像说）师：读读文字吧！（老师读文：那些象站着……这样严肃过）（词卡：严肃

解释严肃：很庄严很肃静

不笑的样子。）

师读文：越是看这些严肃，沉默，一动不动的象，他越是想笑。最后他是在忍不住了，举起长鼻子，他有多响就多响地大叫起来。（生:呵呵呵呵）师：艾玛为什么忍不住笑起来了呢？

（因为他觉得从来没有看到大象们那么严肃，那么沉默，那么安静。觉得很好笑）听到艾玛笑出来，所有的象大吃一惊，（词卡：大吃一惊

解释：很惊讶 很吃惊）（生读：蹦地老高，跌出好远。）能做一做动作吗？ 大象们都说：“（生读）哎呦，天呐

噢呦，天啊！”他们叫着，看到艾玛笑的停也停不住。师：为什么大象们看到艾玛那么惊讶？笑的停也停不住啊！（指名生说）

（以为艾玛是跟他们开玩笑

艾玛又可以和他们在一起玩了。我们舍不得你离开呀„）如果你就是大象中的一员，你看到了我们的开心果艾玛回来了，会说什么？（学生想象说话）

12.大家惊讶的眼睛都---（睁的很圆）（生做动作）发出---（booo！）

13.过渡:大象们看到亲爱的艾玛回来了,瞧!大家都----(生看图说)谁来读一读！（指名学生读）大家开心吗？你从哪儿读出大家开心的？（词卡：哈哈大笑）

14、正在大家笑的开心的时候，又发生了一件事！接着看！（生

1、大雨把艾玛身上的颜色冲掉了

生

2、艾玛又恢复了原来的五颜六色的花格子。

生

3、连雨水都变成彩色的了，因为连雨都开心的变了颜色…..不再是灰蒙蒙的天空了。）师读文：他们正在笑……所有的象还在笑个不停。

这时候的艾玛被大雨冲洗的-----（词卡：一干二净

解释：很干净）看到一干二净的花格子艾玛，大家会对艾玛说什么呢？你能想象一下吗？（指名学生想象说）对！有一只象也是笑的上气不接下气地对艾玛说：（板书：上气不接下去

解释：笑的喘不过气来）：（师读文：哦！艾玛！…..恢复了你真正的颜色了）

艾玛现在---（板书：原形毕露

解释：原形毕露：现在已经恢复到原来的样子了）大家以为艾玛在跟他们---（开玩笑）

读到这儿，老师又有不明白的地方了，艾玛原来是因为怕别人笑话才离家出走去染色的。这个时候，为什么不跟大家说清楚自己去染色的真正原因呢？(生讨论一下)（生

1、艾玛不想说这些话来伤害大家。

生

2、艾玛不想让大家知道他出走染色的真正原因

他很善良 生

3、艾玛现在觉得他的花格子很好，可以给大家带来快乐，所以他根本不要再解释太多了。生

4、艾玛觉得大家需要他的花格子，他的快乐，他的玩笑，他的花格子可以让大家生活的很开心。这就足够了。）

师：原来花格子还有这样让别人快乐的魔力，还有一只象还有一个好提议： 师读文：我们应该……所有象的颜色。

15、过渡：你能想象这样的有趣的化妆节吗？哇哦！~~（出示图）你看看大家都化妆成什么样了？（指名学生看图说）艾玛在哪里？（生说原因）

读文：是呀！师读文：这群象真的……错不了！

艾玛的一次意外的出走，却给象群带来了有趣的----（生：化妆节）下节课我们还要去走进艾玛的化妆节好好看一看！好吗？

16、你喜欢艾玛吗？为什么？（生说）

可是艾玛也曾经为自己的花格子而烦恼过呀，可是最终艾玛还是发现了----有时候与众不同也不是一件坏事情，老师想告诉大家的是-----每个小朋友都有自己的特点，不要为自己和别人不一样的地方而烦恼，只要我们生活的开心、也尽量能带给别人快乐，这就是一件无比幸福的事！

词语卡片：

花格子大象艾玛 各不相同

五颜六色

与众不同 翻来覆去

四面八方

自卑

严肃

一动不动

为别人着想 蹦得老高，跌出好远

可爱

善良 哈哈大笑

一干二净

聪明

顽皮 上气不接下气

第五篇：花格子大象艾玛教案

2014秋季童话阅读大班第2次课《花格子大象艾玛》 【内容简介】

花格子大象艾玛，英文名字是Elmer，性别：男生，不过也常有人把他当作女生，那是因为他身上的皮肤与别的大象不一样，他是花格子的。他最喜欢说的话是：为什么我和别人不一样？最喜欢做的事就是开玩笑。有一天，他开了一个不得了的玩笑，把自己的花格子变没了…… 【教学目标】

1、阅读绘本，分享有趣的故事，感受艾玛的诙谐幽默。

2、识记生字词，认识反义词。

3、能有感情诵读儿歌，并根据儿歌进行创编。【阅读过程】

一、谈话导入

1、出示画面：大象的图画，请小朋友说说大象是什么样的？它有什么本领呀？

2、出示词语：大象，谁会读这个词语呀？你是怎么记住这个“象”字的？

3、老师今天要给大家介绍一位很特别的大象朋友，他有一个很好听的名字，叫做艾玛，英文名字是Elmer，性别：男生，你们想见他吗？

4、出示封面，仔细观察，看看艾玛与你见过的大象有什么不一样？学生回答后教师引读书名：花格子大象艾玛

二、阅读分享

1、教师读故事第一页后，请学生上来指指哪只大象是年轻的，哪只是年老的；哪只高点，那只矮点；哪只胖一些，哪只瘦一些？学生回答时，相应出现词语卡片：年轻、年老、高、矮、胖、瘦

2、请学生说说老师刚才说的话中，有没有意思相反的词？（年轻-年老 高-矮 胖—瘦）这样的一对词语，我们称他们是反义词。复习词语，跟读。

3、教师读故事第二页，说说艾玛身上有哪些颜色？请学生把词语卡片贴到相应的色卡纸下面，识记汉字。（黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色）

3、教师读故事第三页，理解：开心果，说说你是谁的开心果？

4、教师读故事第四、五、六、七页，读完交流：

1（1）艾玛趁大家还没睡醒的时候，悄悄地溜出去，是去干什么？他是怎么样把自己变成灰色的啊？他为什么要这样做啊？

（2）他一路上遇到了哪些动物呀？我们来认一认？引导学生认一认。这些小动物们看到艾玛，都是怎样的呀？看来小动物都很喜欢花格子大象艾玛。

5、装扮完自己，艾玛回去了，这回发生了什么事呢？我们赶紧去看一看吧！教师读第八页，看来，熟悉的朋友都没有认出艾玛，艾玛成功了。

6、教师继续读故事第九页，艾玛在身上涂上了灰色的果汁，看起来好像变得和其他大象一样了，但仔细观察，还是能看出来谁是艾玛，请把他找出来。

7、就在这个时候，又发生了一件事，赶紧继续读下去，教师读故事第十--十四页，发生了什么事呀？理解：上气不接下气、一干二净、原形毕露(lu)

8、教师读故事第十五页。

三、阅读提升

1、读了故事以后，你觉得艾玛除了身上有花格子外，还有哪些特点？（调皮、是大家的开心果……）

2、如果你是艾玛，你是愿意做花格子大象还是灰大象？为什么？

3、艾玛是花格子的，他的特点是爱跟大家开玩笑，你的特点是什么呢？请小朋友用“我的特点是（）。”说一句话，要求把句子说完整。

四、词语复习

开小火车，复习学过的词语

五、每周诵读

大象鼻子当滑梯

大象鼻子当滑梯，滑了小鸭滑小鸡，滑得大象鼻子痒，“阿嚏”打个打喷嚏。

哈哈哈，嘻嘻嘻，小鸭飞进小河里，小鸡飞进玉米地。

1、教师领读

2、学生跟读

3、多种形式比赛读

4、学生创编：

大象鼻子当滑梯

大象鼻子当滑梯，滑了（）滑（滑得大象鼻子痒，“阿嚏”打个打喷嚏。

哈哈哈，嘻嘻嘻，（）飞进（（）飞进（）。））