七年级下册语文《巍巍中山陵》知识点整理（共5篇）

第一篇：七年级下册语文《巍巍中山陵》知识点整理

七年级下册语文《巍巍中山陵》知识点

整理、如何理解题目。【

1、体现陵园的特点，巍巍

2、说明建筑群气势宏大

3、表明先生在人民心中的崇高地位，也是的文眼。】

2、为什么中山陵选址在钟山?【

1、钟山显得分外雄伟高大

2、人文历史荟萃，景色鲜丽和谐

3、中山先生的遗愿

4、皇室民间社会活动多在此举行】

3、为什么吕彦直先生的设计方案入选?【

1、钟有“示警”和“自由”的涵义，它象征着孙中山先生领导中国革命的意义和贡献，同时又与陵墓所在地的钟山相吻合。

2、这一构思反映了设计人立意的深刻与精妙，令人叹服。

3、采取了中西合璧的手法和技术，特别是汲取了我国古代建筑中优秀的传统经验，采用中轴对称的总平面布局、民族形式的建筑外观、淳朴的色调、简洁的装修和大面积绿化等手法，很好地表现了陵园的庄严气氛和孙中山先生的不朽精神，在后来的实际使用上也取得满意的效果。】

4、“平台是全陵的制高点，与入口处石坊的垂直高度差超过70米”一句话中的“垂直”可以去掉么?【“垂直”意味着从入口处的石坊到平台之间的纯高度差是70米，但因为在实际游览中，中山陵是依山势而建，逐渐攀升的，所以游客可能不一定能感受到如此之大的高度差，这也体现了设计者的精巧构思，所以“垂直”一词不能删去，否则会产生歧义。】、为什么陵园大道种植了许多高大的树木?【

1、营造一种安详宁静、庄严肃穆的气氛

2、很好地表现了陵园的庄严气氛和孙中山先生的不朽精神】

6、第九段，从哪些方面说明平台四周景色气象万千?【

1、日出日没之际

2、阳光灿烂时

3、春夏秋冬、风霜雨雪时】

7、找出本段的几个比喻句，说说它的作用。【

1、以景作画，展示平台四周气象万千、变幻无穷的奇妙景色

2、突出陵园的雄伟庄严和先生的不修功勋

3、增加文采和说明效果，即气象万千的景色变化通过改变喻体加以实现。】

8、为什么中山先生的书法、题字、理念在中山陵随处可见?【

1、突出显示的伟大革命思想，治国主张;

2、让参观者随时重温、缅怀先生的丰功伟绩。】

9、写中山陵的巍巍气势和先生有什么联系?寄托人们怎样的情感?【

1、巍巍的气势很好的衬托了中山先生的伟大品格，也是中山先生精神的象征;

2、无限敬仰、爱戴、悼念等。】

第二篇：七年级下册语文苏教版作业12巍巍中山陵

作业12 巍巍中山陵(1)预习作业

1.按拼音写出汉字。(24分)横biǎn（）

龟fū（）

田pǔ（）

diàn（）基 中zhóu（）

深suì（）

肃mù（）

灵jiù（）山mài（）

险jùn（）

丘líng（）

chún（）朴 答案:匾趺圃奠轴邃穆柩脉峻陵淳 2.解释词语，并用这个词造句。(5分)(1)和谐：__________________________________________(2)竣工：__________________________________________(3)莽苍：__________________________________________(4)气象万千：______________________________________(5)栩栩如生：______________________________________ 答案:(1)配合得适当和匀称。(2)工程完成。竣：完毕。

(3)景色迷茫。

(4)形容景色和事物多种多样。

(5)指形象非常逼真，好像活的一样。课堂作业

阅读语段，完成3—9题。(45分)①自碑亭再往北，地势陡然高峻，由此上至祭堂前平台，全部砌以宽大的石阶。②石阶以小平台分为8段，每段30余步至54步不等，共290级。③石阶尽处，就是宽135米、深30米的大平台，中央则矗立着陵园的主体建筑——祭殿。④平台是全陵的制高点，这里视野辽阔，气象万千，既便近观，又宜远眺。⑤当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微，仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。⑥而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着大幅的泼墨山水。⑦无论是春夏秋冬，还是风霜雨雪，大自然都要向人们展示它那变幻无穷的奇妙景色。3.在文中找出两组近义词、两组反义词。(8分)近义词：（）——（）

（）——（）反义词：（）——（）

（）——（）4.对于本段的理解，下列说法错误的一项是(5分)

（）A.本段主要介绍了站在中山陵的平台上所看的美丽景色。B.本段综合运用了描写和说明的表达方式。C.本段主要运用的说明方法是列数字和摹状貌。D.本段的主要参观顺序是由南往北。5.本段重点说明的是(4分)（）A.石阶

B.平台

C.祭殿

6.文中用了很多数字来介绍建筑物，能说说这些数字的作用吗?(4分)____________________________________________________________ 7.请依据原文具体写出“工笔长卷”、“泼墨山水”所表现的内容。(8分)工笔长卷：________________________________________ 泼墨山水：________________________________________ 8.你能找出文段中的比喻句吗?请试着写出它们将什么比做了什么。(8分)如____________________

似____________________ 犹____________________

若____________________ 9.划分这段文章的层次，并说明各层分别写了什么。(8分)①②③④⑤⑥⑦

一层：________________________________________ 二层：________________________________________ 三层：________________________________________ 3.答案:近义词：

(眺—望)(犹—若)反义词：(远一近)(出一没)4答案:D 5.答案:B 6.答案:使用数字可以精确具体地说明建筑物。

7.答案:工笔长卷：当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微。泼墨山水：当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷梦中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨 8.答案:方山如屏秦淮似带城犹潜蛇山若伏鳖 9.答案:①②／③④／⑤⑥⑦ 一层：自碑亭至平台的台阶；二层：平台的位置及主体建筑；三层：在平台上所见到的景象。课外作业

10.本文开头为什么要详细描绘中山陵的地理环境?(2分)____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案:课文开头描绘中山陵地理环境为下文描写中山陵的巍巍气势和庄严肃穆的氛围作了有力的铺垫，衬托孙中山先生的伟大精神。

11.本文写中山陵的巍巍气势与中山先生的伟大品格和不朽精神有什么关系?(2分)____________________________________________________________ 答案:孙中山先生是伟大的爱国主义者和民主革命者先驱，是杰出的革命家和思想家。中山陵的设计和建造很好地体现了孙中山先生的这种伟大品格和不朽精神。这篇文章在介绍中山陵时，能够把握设计者的意图，突出描写中山陵的巍巍气势，其目的也就是使读者能够感受孙中山先生的伟大品格和不朽精神。

“巍巍”中山陵也正是孙中山先生的“巍巍”精神的象征。

12.营造中山陵肃穆的氛围，寄托了人们对孙中山先生怎样的思想感情?(4分)____________________________________________________________ 答案:文中着力营造中山陵肃穆的氛围，主要表现人们对孙中山先生的敬仰和缅怀之情。创新作业

13.从语言特色的角度，说说下列句子采用的说明方式。(4分)(1)“道外的丘岗坡陀之上，密植着众多的落叶树和常绿树，林丛复叠，莽苍深邃，使人们在未达陵墓之前，就已逐步进入安详宁静、庄严肃穆的气氛之中。”

(2)“当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细人微，仿佛眼前展开了一轴工笔长卷。”

(3)“正面的陵门，高15米，宽24米，深8米，蓝琉璃单檐歇山顶。屋身用花岗岩砌成无梁殿式样，正中拱门楣上镌刻着中山先生手书‘天下为公’几个金光大字”。

(4)它的山顶坡陡崖峭，峰石突兀，十分险峻，但山腰以下渐趋平缓，松柏森郁，草莽绵连。蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的岩相互衬映，形成了一幅十分鲜丽而又和谐的大自然的图画。

(1)_____________________________(2)_________________________(3)_____________________________(4)_________________________ 答案:(1)生动说明

(2)生动说明

(3)平实说明

(4)生动说明 阅读说明文，完成14—17题。(16分)中国古代建筑的色彩

中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。这个特点是和中国建筑的木结构体系分不开的。因为木料不能经久，所以，中国建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的办法，以保护木质和加固木构件，同时增加关感，达到实用、坚固与美观相结合的效果。以后又用丹红装饰柱子、梁架，或在斗拱、梁、枋等处绘制彩画。经过长期的实践，中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验，并形成了南北不同的地域色彩风格。

北方的建筑很善于运用色彩的对比与调和，往往具有鲜明活泼的特点。房屋的主体部分，也即可以经常照到阳光的部分，一般用暖色，特别是用朱红色；房檐下的阴影部分，则用蓝绿相配的冷色。这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比。朱红色的门窗部分和蓝绿色的檐下部分往往还加上金线和金点，蓝绿之间也间以少数红点，使得建筑上的彩画图案显得更加活泼，增强了装饰效果。这种色彩风格的形成在很大程度上与北方的自然环境有关。因为在平坦广阔的华北平原地区，冬季景色的色彩是很单调的。在那样的自然环境中，这种色彩就使建筑物变得活泼，富有生趣。例如北京的故宫、天坛等建筑，红色的门窗，蓝绿色的房檐，再配以黄色、绿色或蓝色的琉璃瓦，如同京剧舞台上的戏装，华丽而生动。而它们的下面又往往衬以一层乃至好几层雪白的汉白玉台基和栏杆，秋冬之际，在华北平原万里无云的蔚蓝天空下，这样的色彩效果显得无比动人。同样，在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面也是因为南方终年青绿、四李花开，为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，它使用的色彩就比较淡雅，多用白墙、灰瓦和栗、墨绿等色的梁柱，形成秀丽淡雅的格调。这种色调在比较炎热的南方的夏天里使人产生一种清凉感，不像强烈的颜色容易令人烦躁。

当然，我国古建筑的色彩的运用，除了上面提到的两种格调外，随着民族和地区的不同，也有一些差别。

14.阅读本文，说说我国古代北方和南方建筑色彩的风格有什么不同。(2分)______________________________________________________________________ 15.文章举北京故宫和天坛的例子有什么作用?(3分)______________________________________________________________________ 16.结合语境，说说文章画线句中加点词语的作用。(6分)①“中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩”句中的“之一”能否删掉，为什么? ______________________________________________________________________ ②“这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比”句中的“悦目”若换成“明显”，表达效果有什么不同? ______________________________________________________________________ 17.我国的民俗文化(如秧歌、锣鼓、舞龙、春联、剪纸等)在色彩的运用方面具有鲜明的民族特色。请抓住特征介绍其中的一种，并用生动的语言说明它的色彩美。(不少于80字)(5分)______________________________________________________________________ 14.答案:北方的建筑色彩鲜明活泼，南方秀丽淡雅。15.答案:作者以故宫和天坛为例，具体地说明了北方建筑色彩善于运用对比和调和(或鲜明活泼)的特点，以及色彩风格的形成与自然环境的关系。16.答案:①“之一”不能删掉。“之一”说明敢于使用色彩也最善于使用色彩是中国古代建筑诸多特点中的一个，并非唯一。这样使语言更准确。②“悦目”突出了色彩对比带来的视觉享受，“明显”则只强调了对比的强度。

17.答案:例：秧歌是我国农村流行的一种民间舞蹈。它在色彩的运用上，体现了鲜明的民族风格。扭秧歌时人们所穿的服装色彩对比强烈，红蓝黄绿，五彩缤纷。大家在锣鼓的伴奏声中，边歌边舞，以此抒发愉悦的心情，表达对美好生活的憧憬。飘舞的红绸映着灿烂的笑脸，成为一道美丽的风景。作业12 巍巍中山陵(2)预习作业

1.给加点字注音。(32分)坡陀（）

竣工（）

气氛（）

镌刻（）瞻仰（）

丫杈（）

突兀（）

草莽（）山巅（）

和谐（）

南麓（）

穹窿（）答案:tuó

jùn fēn juàn

zhān chà

wù

mǎng

diān xié

lù

qióng 2.找出下列词语中的错别字，并加以改正。(16分)美观朴素永往直前庄严肃穆诩诩如生 中西合壁气象万千断恒颓壁枝繁叶茂 莫名其妙任劳任怨惩前毖后喧宾夺主

_________________改______________ ____________改________________ _________________改______________ ____________改_________________ 答案:水—勇诩—栩壁—璧恒—垣

3.根据这篇课文，联系我国土地资源情况，请就身处城市谈谈你对建筑的看法。(8分)______________________________________________________________________ 答案:开放性试题?不作统一答案。课外作业

4.请联系课文，谈谈吕彦直钟形图案被选中的原因。(8分)______________________________________________________________________ 答案:略 创新作业

阅读语段，完成5—10题。(36分)金字塔是埃及的象征，是古代埃及奴隶制时代法老(即国王)的陵墓，到目前为止尚存70余座，是“世界七大奇迹”中惟一仅存的实体。最大的一座就是耸立在开罗附近尼罗河两岸吉萨的“胡夫”大金字塔。塔高137.18米(原高146.6米)，底部四边每边长230.38米(原为230.77米)，体积262.1万立方米，整个占地面积达5.69万平方米，估计是由230万块、每块平均重2.5吨的石灰岩堆砌而成的，最大的一块重约160吨。有人估计，如将这座金字塔的石块铺成一条1／3米宽的道路，可绕地球一周。

奇怪的是，这些石头之间并没有诸如水泥之类的粘着物，仅仅是拼合在一起，而它的表面接缝处紧密得连一张薄纸也塞不进去，把几十万块石块堆成像40层大楼那么高的角锥体，如果在动工前没有精密的测量，事先不对角度、线条、压力、沉降等方面进行精密的计算，大金字塔是很难建成的。而且，那时不可能有什么先进的测量技术和精密的量具。于是，产生了一些大胆的猜想：大金字塔是由“天外来客”建筑的，这些“宇宙人”不但有激光测距仪，而且有电子计算机和起重机械；大金字塔并非胡夫之墓，而是天外来客留在地球上的“里程碑”„„等等。

但关于这座金字塔是古埃及第四王朝法老胡夫之墓这一点是确凿无疑的，可惜的是金字塔墓室中胡夫的木乃伊已不知去向，只存下一只没有盖的石棺。根据这点可以确证，金字塔为古埃及所建，而问题是如何建成的呢?1978年春，日本早稻田大学古代埃及调查室的一支考古实验队伍来到了吉萨胡夫大金字塔前，他们用了两个月的时间，探索采用古代的方法，成功地建起了一座模拟金字塔。考古实验的主要内容有测绘、采石、运输、堆砌等过程。通过这次考古实验，初步揭示了谜一样的胡夫大金字塔的建筑问题。可以这样说，日本早稻田大学考古实验队所采用的一些方法，在当时已具有高度文明的古埃 及人也一定会想到的。

5.概括本文是从哪几个方面介绍“胡夫”大金字塔的。(8分)_____________________________________________________________________________ 6.介绍胡夫大金字塔规模宏伟，除了运用确凿的数据，在文中再摘录一句形象性的语言。(4分)_______________________________________________________________________ 7.理解词义在说明事物中的作用。(8分)(1)金字塔是埃及的“象征”。“象征”的含义是

（）A.古埃及人的建筑水平

B.古埃及人的智慧 C.古埃及人的物质基础

D.古埃及的高度文明(2)“初步”揭示了谜一样的胡夫大金字塔的建筑问题。“初步”的含义是______________。8.说说下列句子中增词、换词、删词对句意表达的影响。(4分)(1)到目前为止尚存70余座，是“世界七大奇迹”惟一仅存的实体。删去“余”一词，句意与原句意思有什么不同?(2)底座四边每边长230.38米(原为230.77米)，体积252.1万立方米，整个占地面积达5.69万平方米，估计是由230万块、每块平均重2.5吨的石灰岩堆砌而成的。删去“每”、“整个”、“平均”后的句子与原句说明上有什么不同? ________________________________________________________________________________ 9.金字塔是古埃及人所做的依据有二：(1)________________(2)________________(8分)10.概括指出本文主要的说明方法。______________(4分)5.答案:(1)说明“胡夫”金字塔是尚存的70余座金字塔中最大的塔。(2)介绍了“胡夫”金字塔的地理位置。(3)介绍了“胡夫”金字塔的高度、宽度、面积、体积和所用的石块的数量。(4)介绍了修建金字塔的高超技艺和精密计算。(5)通过考察,证明古埃及的文明程度。6.答案:“如将这座金字塔的石块铺成一条1／3米宽的道路，可绕地球一周。” 7.答案:(1)D(2)只针对揭示建筑之谜 8.答案:(1)原句指70多座，若删去“余”，则表示正好70座整。(2)230.38米是指一条边的长，删去“每”则可以理解为四条边长度之和。“整个”指全部，删去显得说明事物不够严密。原句用“平均”说明每块石块的大小、重量不均等，删去后与原事实不符。石块的数量、重量不完全精确，体现了说明语言的严密性。

9.答案:(1)“胡夫”金字塔内有一只无盖的石棺。(2)日本早稻田大学考古队模拟建塔。10.答案:打比方、列数据、举例子。

第三篇：《巍巍中山陵》教学设计

《巍巍中山陵》教学设计

阳城五中

刘芳萍

学习目标：

1、识记积累生字新词。

2、自主设疑探究学习课文内容。

3、为相应的“景点”，配上解说词。

4、仿写课文，学会抓住特征，按照一定的顺序说明事物。

5、感受孙中山伟大的人格和不朽的精神。

（注：目标2、3、4定位重点选修目标，小组课前自主重点选择其中一个，围绕所定目标重点准备。）学习过程：

第一课时：

一、情景导入

导语设计：

草长莺飞，百花竞放，“又是一年春好处”。大家都纷纷走出户外，观光旅游，亲近自然，享受阳光，放飞心情。然而我们的旅游另有特色：刚刚瞻仰了首都人民英雄纪念碑，我们感受了百年来人民英雄为革命为国家付出的一份沉甸甸的厚重；今天，我们又来到“巍巍中山陵”，去缅怀伟大革命先驱者孙中山先生慈祥的面容、博大的胸怀、崇高的理想、不朽的精神。

教师板题。

二、教师布置预习任务和方法：

熟读课文。

1、积累识记生字词。

2、各小组在重点选修目标中选定。

3、教师依次呈现针对2、3、4目标的三个“知识超市”。教师讲解三个“知识超市”的内容和有关活动方法。

投影：

①知识超市(1)——获取“解说能力” 路径提示：以小组为单位，收集图片，结合课后平面图，为相应的“景点”设计解说词，解说词要符合课文内容，要有一定的创意。组长负责组合，排练解说，在展示课上展示。

②知识超市（2）——获取“解读能力”

路径提示：假如你当老师，怎样设计问题引导学生研读课文？请你针对课文内容、思想、写法提出相应的“有价值”问题，以走进作者，走进人物，解读课文。(请注意：问题一定要出自我心我口，绝不照搬问题提问题。)活动方法：小组成员提出问题，并研讨解决，组长负责汇总，最后模拟“作者答记者问” 的形式展示。

③知识超市（3）——获取“写作能力”

路径提示：在观察阳城五中校园的基础上，仿写这篇课文，以“

五中”为题写一片说明文。

活动方式：小组里选出精彩片段或“问题片段”。在课堂上朗读展示，可以是作者朗读，也可以其他同学代读，还要进行点评。组长负责展示的连贯性。

四、各小组精读课文，积极准备，为下一节班级展示课努力。教师了解学生状况，进行必要指导。

第二课时

一、投影呈现学习目标：

1、识记积累生字新词。

2、自主设疑探究学习课文内容。

3、为相应的“景点”，配上解说词。

4、仿写课文，学会抓住特征，按照一定的顺序说明事物。

5、感受孙中山伟大的人格和不朽的精神。

（注：目标2、3、4定位重点选修目标，小组课前自主重点选择其中一个，围绕所定目标重点准备。）

二、听写生字。

1、各小组抽一个人到黑板上写。

2、教师读，学生写。

叱咤风云 chì zhà

南麓 lù

断垣颓壁

yuán 丘岗坡陀 tuó 巉岩 chán

嵯峨

cuó

é

淳朴 chún

灵柩

jiù

莽苍

mǎng

深邃 suì

3、订正错字。

三、学生展示。教师做点评和点拨。

教师：又是一节快乐的语文课，我们将在这里尽情汲取知识的甘露，成长的营养，让我们走进《巍巍中山陵》这篇课文，走进“知识的超市”,体验“生命的狂欢”——

投影活动过程的展示方法及评定办法。

全班六个大组。我们把三个“知识超市”定为三个活动板块，每一个活动板块有两个小组竞赛展示。

1、展示组大胆展示，每组展示时间不超过5分钟。同时，不参加现在展示的同学要认真观看，做好记录，展示完毕就是点评环节，请积极参与点评。每个板块展示完毕后进行点评，点评时间不超过2分钟。

2、展示的两个组分出优胜组，小组加5分。

点评1人次小组加1分。点评好的（公正客观，有理有据）加2分。

3、三大板块评出若干个展示之星，为小组加3分。

（一）走进“知识超市一”的同学展示：

教师根据学生的解说进程为学生投影相应的图片。

然后学生点评、教师点评。

（二）走进“知识超市二”的同学展示： 学生以模拟“答记者问”的形式进行展示。学生点评 教师点评：

投影“教师点拨”幻灯片： 让学生明确：

1、提问题可以从课文结构、内容、思想感情、写作这四方面展开。

2、从标题入手，提纲挈领，便于把握全文。

3、内容方面如果比较复杂，可以提出梳理内容的问题。（比如：某段写了什么？从哪几方面写？）

4、揣摩作者写作的用意。可以提出：某段写作对表现主题有什么作用，这样写是为什么或有什么好处。阅读字里行间，我们可以体会到作者怎样的思想感情？作者抒发这些思想感情是想告诉读者什么?——这里就把握主旨方面的问题

5、关于写法，可以考虑文章的顺序；为了表现主题，作者采用了什么写法；文章的语言有哪些值得称道之处？

6、本文是说明文，写法上要注意文体特征。

对课文内容的梳理教师要着重引导学生抓住题目解读“巍巍”。“巍巍”是中山陵的总特征，文章处处体现这两个字：从中山陵的巍峨高大衬托“巍巍”；从确凿的数据说明“巍巍”；从建筑的刻字体现“巍巍”。“巍巍”是指建筑的雄伟高大，又指孙中山的人格伟大精神不朽。

（三）走进“知识超市三”的同学展示。学生展示，学生点评。教师重点指导：

注意首先要说明学校的总平面布局，使读者对学校有个总印象；方位词要表述准确；抓住重点建筑介绍，不必面面俱到。

结束语： 这节课我们参观的不仅仅是一群建筑，更是一种令人敬仰的精神和建筑后面的文化。相信我们的旅游绝不俗套：因为大家的目光因为仰视，而不再短浅；大家的内心因为沉思，而增添了一份厚重！感谢作者，感谢编者，感谢语文，感谢大家的精彩展示！

下课。

第四篇：巍巍中山陵导学案

巍巍中山陵导学案

【学习目标】

1． 体会本文抓住特征，按空间顺序有重点地说明事物的特点。2.从“巍巍”的中山陵中感受到他人格的伟大和精神的不朽，继续培养自己对革命者的崇敬和缅怀之情。3． 揣摩本文语言准确、生动的特点。【学习重、难点】

1.体会本文抓住特征，按空间顺序有重点地说明事物的特点。2.中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。一．走进本课：

多媒体——出示孙中山先生图片，了解他的一生由此导入。二．课题及作者把握：

1.从课题中你明确了什么？

2.走近作者：刘叙杰是我国著名建筑史学家、建筑教育家刘敦桢之子,南京师范大学附中49届校友,东南大学教授,著名古建园林专家、建筑学家。三．学——目标学习：

（一）一读——课文整体把握： 1.字词掌握： 山麓()莽原()嵯峨()汲取()参错()灵柩()坡陀()深邃()牌坊()琉璃()门楣()趺()嵌()巉岩（）竣工（）叱咤风云（）可歌可泣（）2.明确说明对象及特征。

3.中山陵的地理位置，孙中山陵墓选在这里的原因？

4.吕彦直的设计方案选中的原因？中山陵的总体布局？

（二）二读——文体知识探究：

1.作者是如何抓住说明对象特征的？

2.作者是按照怎样的顺序介绍中山陵园的？并结合内容完成课后习题“二”。

3.说明方法及语言探究。（找例句并作出分析）

（三）三读——走近人物：

1.陵墓主人的形象分析.(找出能体现人物形象的语句)

2.中山陵的巍巍气势与写孙中山先生的伟大品格和不朽精神有什么关系?营造中山陵肃穆的氛围,寄托了人们对孙中山先生怎样的思想感情?

三、练——能力提升： 1.孙中山先生的伟大品格无不感染着我们，学了这一课你将如何表达此时的心情？

2.中山陵已成为旅游胜地，如果你有幸成为那里的导游，你将如何向游客介绍？（请简单写一段能吸引参观者的解说词）

3.片断练习：介绍属于你的天地——选择你的书房、家庭、班级、学校写一篇短文，要求抓住事物的特点，运用说明方法。

第五篇：《巍巍中山陵》练习1

巍巍中山陵·课后练习

基础题

1．给加粗字选择正确读音。山脉（A．mài B．mò）（）

崖峭（A．yá B．yé）（）中轴（A．zhóu B．zhú）（）

灵柩（A．jiù B．qū）（）穹隆（A．qióng B．qiōng）（）纤细（A．qiān B．xiān）（）参错（A．cēn B．cān）（）

门楣（A．mié B．méi）（）称道（A．chēn B．chēng）（）

龟趺（A．fū B．fú）（）2．解释加粗的字。

南麓：________________________________ 草莽：________________________________ 深邃：________________________________ 津梁：________________________________ 3．根据课文内容填空。

（1）蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的巉岩________，形成了一幅________而又________的大自然的图画。

（2）道外的丘岗坡陀之上，密植着众多的落叶树和常绿树，林丛________，莽苍________，使人们在未达陵墓以前，就已逐步进入________、________的气氛之中。

（3）而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹________，山若________，馆阁楼台，________，远峰近树，________，人们又好像面对着大幅的________。4．介绍中山陵，作者采用了（）

A．由总到分的逻辑顺序。

B．以作者的行踪为主的空间顺序。C．以建筑先后的时间顺序。D．由远及近的观察顺序。

5．文章开头介绍中山陵的地理环境是为了（）

A．说明孙中山独具慧眼。

B．说明此地确是罕见的风水宝地，最宜于安葬伟大人物。

C．渲染气氛，说明中山陵环境与陵园表现的庄严气氛和孙中山先生的不朽精神和谐一致。D．具体表现祖国山河多姿多彩，激发读者的民族自豪感。6．根据句意和句后提示，在横线上填入恰当的词语。（1）站在________（山顶），果然有“会当临绝顶，一览众山小”之感。（2）这件事太________（突然发生，出乎意料）了，我简直无法接受！（3）你画的奔马真是________（活灵活现，像真的一样）。

（4）山势一直平缓，到了这里________（突然改变或变化）增高，我简直喘不过气来。（5）他为大家做了那么多好事却丝毫不求回报，确实________（值得表扬）的。

能力题

7．阅读理解

①自碑亭再往北，地势

A 高峻，由此上至祭台前平台，全部砌以宽大的石阶。②石阶分为8段，每段30余步至50余步不等，共290级。③石阶尽处，就是宽135米、深30米的大平台，中央则矗立着陵园的主体建筑——祭殿。④平台是全陵的制高点，与入口处石坊的垂直高度差超过70米，这里视野辽阔，气象万千，（）便近观，（）宜远眺。⑤当阳光灿烂时，________________⑥而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜龙，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着大幅的泼墨山水。⑦（）是春夏秋冬，还是风霜雨雪，大自然（）要向人们展示它那

B 的奇妙景色。

（1）在第④句和第⑥句中找出两组近义词、两组反义词。近义词：（）——（）（）——（）反义词：（）——（）（）——（）（2）选出恰当的词语填在文中A、B处。

A________（突然

忽然

居然

陡然

果然）B________（变幻无穷

变化万千

变化莫测）（3）选文中的括号内应填的关键词是（）

A．既

又

即使

也

B．不但

而且

无论

都 C．既

又

无论

都

D．不但

而且

即使

也

（4）填上第⑤句横线上空缺的语句，并分析第⑤、⑥句的表达方式和作用。（5）文中与加粗的“高峻”一词照应的句子是： ________________________________（6）对本段的理解，下列说法错误的是（）

A．本段主要介绍了站在中山陵的平台上所看到的美丽景色。B．本段综合运用了描写和说明的表达方式。C．本段主要运用了列数字和摹状貌的说明方法。D．本段的主要参观顺序是由北往南。（7）“石阶分为8段，每段30余步至50余步不等，共290级”中“至”能否改成“和”？为什么？

创新题

8．在下面横线上写出一个句子，使之与前面的文字构成排比句。太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；________，________；________，________。

9．你到过哪些富有纪念意义的地方（陵园、纪念碑、纪念馆等）？请举一例，并用简洁的语言介绍它主体建筑的特征。

参考答案

基础题

1．A A A A A B A B B B 2．山脚

密生的草

深远

渡口 3．（1）相互衬映

鲜丽

和谐

（2）复叠

深邃

安祥宁静

庄严肃穆（3）潜龙

伏鳖

隐约参错

依稀可辨

泼墨山水 4．B 5．C 6．（1）山巅

（2）突兀

（3）栩栩如生

（4）陡然

（5）值得称道

能力题

7．（1）犹－若

眺－望

出－没

远－近（2）陡然

变幻无穷（3）C（4）略。主要表达方式是描写，作者用形象优美的语言向读者展示了在平台上看到的美丽景色，令人身临其境。

（5）与入口处石坊垂直高度差超过70米。（6）D（7）不能。“和”表示只有两种情况，不符事实；而“至”表示一个范围。

创新题

8．大地无语，却展示了广博；天空无语，却隐藏着奥妙。9．略