中考研讨会要点

第一篇：中考研讨会要点

2015 陕西中考研讨会要点

第一部分：杨老师

稳中求变，科学应考 思考八大问题，开好研讨会

1中考命题有哪些特点？又怎样体现在教学中？

2复习课如何上？在全面复习考点的基础上，重点复习哪些考点？

3重点考点在做到点线面结合前提下又如何重点讲透哪些方面？同时又如何避免面面俱到、平均用力现象？

4课堂在使用教材并与其他资源结合讲透知识前提下如何渗透能力、方法、历史观的培养和训练，使学生真正成为学习的主人？

5第一学期当新课讲解而第二学期没有时间又不再复习的情况下，世界史考点复习怎么办？ 6五月后应对哪些热点问题从历史角度思考？专题复习又如何做？ 7试题讲评课如何上？试题讲解中使学生形成哪些技能和素养？ 8清楚你课堂教学的不足吗？应作出怎样的行动改变？ 一 稳中求变 能力要求不变

2考点基本不变 3.难度结构不变 变化：增加了两个考点

中古：郑和下西洋

郑成功收复台湾

戚继光抗倭

中近：第一次国共合作，北伐的胜利进军，南京国民政府建立 二 命题原理

（一）明确考点：

必考考点-----基础知识，核心知识（讲解不平均，合理安排时间）热点考点----变化不定，关注与当年热点相对应的考点。轮回考点----近五年来偶然出现，周期性出现的考点。（一个到两个）创新考点-----与练习册，填充图和课本上思考题相结合的创新点。（一到两个）失落考点----从未考过的考点，消失淡化的考点。

（二）命题操作规则：

1.回避上年心态：原则上不考上一年考过的。（爱国，民族关系，等不回避）2.热点题型强化心态：探讨和对比类题型以及图文材料等。3.“我”的试题心态：“原创性”左图右史的特点，注重考图。

4.复合心态：试题复合性强，表现为一题多个知识点，一题多种题型。5.追求新颖心态：出题人求新，（题型）。6.规避争议心态：建国后政治问题不出。

（三）命题的具体实施：

1.知识来源：回归教材，以重点知识和主干知识为主，不片面求新求异，不故意刁难学生，材料在书外，答案在书中。

2.命题导向：突出事件，以历史发展线索和历史整体性的考察为主。从不同角度考查历史事件。

3.题型特点：贯通古今，关联中外，跨莫款的试题保持不变。试题打破国界，代届，和模块届，一个主题考到底。

4.选点标准：立足现实，比较突出的社会问题为主。5.材料类型：还原历史，以新颖的情境材料为主。6.开卷呈现：尊重考生，为自主发挥提供自由空间。三 科学应考 1.科学的划定中考复习的容量，要有详略。

2.科学的制定中考路线图，不同课时，不同复习量。

3.强调三点：1.充分利用历史图册，填充图，培养学生“以图求史”的能力。

2.充分引入史料和新视角，培养学生解读史料内容的能力。

3.充分选取训练题目，多样化多角度引导提高学生应对各类试题的能力。

第二部分

李勇老师

《新常态 新发展

新要求 》 一、近年陕西中考特点：

1、立意高，时代气息浓厚，社会现实和热点问题隐形介入。

情境材料不热点，思考角度要热点；每节课联系一个社会热点，“指点江山、激扬文字”。2.能力考查的导向更加明晰化，史地结合紧密，不断加强对图表的考查。

强调。历史与地理两个学科密不可分，所有的历史事件都发生在特定的地理环境当中 ①地图类：文字是关键（地图名称、图例）。

②图表类：图表名称和趋势走向是线索（联系所学）。③漫画类：结合题意、正确解读、联系所学。

3、对知识点的考查以主干知识为主，注重对主干知识的深入考查。

考查最具基础性、典型性、时代性的主干知识

4、突出历史学科时序性和整体性的特点。——大历史观

特点：重视时序性和整体性的结合，注重知识综合，古今中外比较（整体性）

方向：“古今贯通”考——趋势

理清发展线索

“中外关联”考——异同

加强中外比较

5、合理拓展，开卷呈现上尊重考生，为考生自主发挥提供自由空间。——开放思维

①问题设置更加的简练，贴近学生的认知水平。

②试题结构日趋稳定，便于教师针对性训练。

二、新发展的中考历史带来的“正能量”

1、对历史学科而言

2、对初中学生而言

3、对历史教师而言 严峻挑战，教学方式的变化：

课堂教学由重知识转变为重能力；

考点解读由重单一知识讲解，变为重多个知识的综合； 自觉整合运用教学资源的意识不断增强；

习题训练由重数量变为重质量，更有针对性；

试题讲解有“解”更有“讲”，重视解题方法与规律的归纳

三、新要求下复习备考建议

1、阶段归纳——构建完整知识体系。

2、强化认识——突出学科能力培养。

3、归纳整合——增强复习效果。

4、审读合写——提高应试技巧。

第三部分 铁一中分校

朱红

历史中考的“教”与“学” 一 教师的“教”

（一）课前备考

1.研读《考纲》明确考什么，怎么考。明确考察的 基本史实 基本能力 和基本线索

2.加强集体备课，研发校本教材。

借鉴经验：周备课-----统一进度，课件，教案

确定核心发言人。

研发校本教材-----分工合作，暑假完成新学年的校本，主要依据前一年的《说明》，三月（二）课堂教学

1.微观介入-----讲透知识点。

经验做法：读考点明确考什么；讲述核心知识点（学生结合预习，学生为主）；拓展能力（教师主讲补充知识 横向纵向联系，对比）2.宏观突破-----搭建知识体系。

强调：理顺知识线索；把握阶段特征；实现知识整合。3.运用材料，创建情境。

建议采用史料教学法。（史料选材难度长短适宜）4.重视地图教学。

建议：地图册 填充图学生必备。5.关注命题新动向，增强课堂时效性。

建议：关注课本源材料中的导言，自我测评，学习与探究 历史填充图和地图册。（三）模考提升 1.试题的命制

关注中考试题形式，依据陕西中考命题结构和题型；

注意命题原则：记忆准确性

思维全面性 能力综合性

依据学生学习周期适度调整难易度。（建议 三月简单

五月难

最后一次简单）2.试题讲评

教师分析试题，量化分析，失分率，失分点，易错点，暴露出来的共同问题。教师讲评试题，讲错点 难点，讲方法技巧。学生建立错题集。

3.总结要点： 熟悉考点，认真审题；学会“抄”材料，分析全面，概括到位；以史实为载体，忌讳空谈；紧扣主题谈认识；看分值写要点；语言简洁，书写整齐。二 学生的“学”

1.掌握基本的史学观点：

（1）基本的唯物史观：生产力与生产关系；经济基础决定上层建筑；人在历史发展中角色扮演。

（2）全球史观（整体史）：人类历史发展的过程是从分散到整体的；世界各地间的交往推动了历史的横向发展；从世界历史发展的全局认识中国历史。（3）现代化史观：工业化 现代化

城市化

（4）文明史观：纵向----生产力发展，蒙昧时代到农业文明时代到工业文明时代。

横向-----物质文明 精神文明

政治文明

（5）社会史观：人民的衣食住行各个方面。

2.掌握基本的答题方法：

第一步：准确审题，摸清问题

第二步：研读材料，把握主旨

第三步： 回顾所学，神合材料 第四步： 找对位置，规范书写，第四部分 师大附中

赵长征

2015陕西历史中考教学与复习备考方法交流 一 关于新授课（2014.7---11完成）依据：《课标》 《说明》 《五三》 练习和单元考，月考。

（一）初三历史学习的几点要求： 1.提前预习导读，课文

2.考点写在课题上边的空白处 3.课堂笔记记在书上

4.课后准备笔记本整理考点，组长班长及时检查 5.做好课前准备，课代表领读“考点” 6.按时完成习题，填充图，辅导材料； 7.建立纠错制度。

（二）教师授课关注点

1.关注全书概况，关注目录，单元主题，阶段特征

2.关注单元导读，明确单元内部各课逻辑内涵与联系。3.关注每课题目，解读题目主题

4.运用史料教学，论从史出，史论结合。5.课堂讲练结合，巩固知识。二

复习课（2014.12.----2015.6）

（一）一轮考点复习具体做法：

1.从板块概述，课本目录，单元主题，阶段特征入手理清线索。

2.考点 解读,学生先 预习,课堂上学生为主理顺考点,教师重在补充完善,联系相关知识.3.辅以练习册巩固练习.(二)二轮复习-------专题复习

1.复习课重在列事件 拉线索 ,找联系.2.自己拟定专题,大专题,小专题,都可以拟定,建议不要太多.三 对应考练

1.三种：单元练考

月考

和 模考

2练考试题源于陕西中考，部分原创。总之试题应与中考题结构，题型和考察要求相吻合。3讲题重在讲解思路和总结答题方法。4.考前心里疏导。

第五部分高新一中

张洪琪

中考专题复习课的教学处理 一 我省试题特点以及应对建议：

1.考察运用知识的能力，试题表现为脱离教材，但依托主干知识拓展。建议：针对主干知识做中外对比表格。

2.古今贯通，中外关联。建议：整合教材，纵横对比，构建专题。

3.关注社会热点。建议：归纳与当前社会热点有联系的历史知识，并升华知识。专题穿插讲。注重平时的积累。

4.考察对历史事件，概念，现象的深层次理解能力。考察历史问题的独立思考能力。

建议：多角度的评价或认识历史事件，人物和历史观点。

5．新材料，新情境，新问题。建议：按材料类型分类训练，总结每一类材料的解题方法。强调历史地图的识读能力。

二 2014中考考生的问题与不足，以及反思

不足1：照抄材料；不看材料，答非所问；对材料理解片面。反思：教授学生材料应该如何解读。

不足2：分不清原因，结合，认识，条件等问题词。

反思：教授学生题型应该如何判断。不足3：缺乏概述能力，语言没有条理性，语言表述能力差，错别字多。反思：教授学生语言应该如何组织。

课例：一节：非选择题题型总结以及答题方法的归纳。

第二篇：中考研讨会

峡门中学09年中考研讨会会议议程

（二OO九年九月十四日）

主持：苏建军

参加：学校领导班子成员、九年级全体教师

内容：

一、兰主任对下中考工作做计划

二、苏校长对本中考工作进行总结，并安排下中考工作

三、任课教师和班主任交流备考工作

语文、数学、英语、物理、化学、政治历史、班主任

四、对九年级毕业会考意见和建议征求

1、与会各位领导谈意见和建议

2、两校相互间的沟通交流

五、马校长做总结讲话。

第三篇：中考研讨会讲话稿

中考研讨会讲话稿

甘棠中心学校 金家中学

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

我是来自金家中学的一名普通老师。首先，感谢教研室给我们大家提供了一个相互交流的机会。在2012年中考中，我校的数学学科很幸运的取得了好的成绩，合格率达99％，优秀率达67％，为全市公办初中学校第一名。成绩的取得得益于县教研室、甘棠镇中心学校领导的指导和帮助，得益于我校初三师生的共同努力。说句实话，要我在此向各位介绍经验，那简直就是班门弄斧。在座的各位大多都是数学专家，能力、经验比我丰富的比比皆是。借此，我把个人的教学想法和我校的一些做法在这里跟大家交流交流，说的不对的地方，敬请各位批评指正。

一、领导重视、专家指导

2011届，金家中学进入了全县前五。上一届中考取得了辉煌，对我们这一届来说，既是动力，又是压力，更是严峻的考验。为了使我们在2012年中考中考出好成绩，实现中考成绩的新突破，2011年9月我校便召开了毕业班工作研讨会。学校领导就我校及全市、全县2011年的中考情况做了全面而详细的分析，并提出“霸的蛮，耐得烦，实行高位运行到高位跨越”的方针，为我们后期工作指明方向。2012年4月，我们甘棠中心学校在桃林中学举行了中考督战动员大会，并且邀请教研室的领导光临指导，我们敬爱的谢主任也亲自到场，给我们作了一个精彩的讲座，总结、梳理出近年来我们娄底市中考数学试题的难易比例、试题容量、试题类型及各知识点在中考试题中的常见命题形式，为我们的复习指明了方向，从而为制定合理的备考计划和课堂的有效实施提供了有力保障。总之，有了领导的重视、教研室的专家指导，避免了我们浪费时间多走弯路的现象，达到了事半功倍的效果，最后我们也从中受益匪浅。

二、团结协作、创新工作

我们初三年级只有3个班，100个学生，我们3位数学老师，只有我教过几届初三，其余的都是第一次上初三，虽然缺乏经验，但工作热情很高。在中考备考工作中，我们改变了过去单打独斗的做法，加强合作，互相学习，共同提高，真正做到心往一块想，劲往一处使，团结协作，互帮互助，为提高学科教学质量尽自己的最大努力。

三、研究试题、把握中考

为了准确把握中考的命题特点，使复习更具实效性，在第一轮复习之前，我们共同研读了《课程标准》和《中考复习指南》，并结合近几年的中考试题，在备课组展开了大讨论，归纳、总结出中考命题的特点：中考数学试题稳中有变，变中求新。稳以基础为主体，变以选拔为导向，能力溶于“灵活”之中。为此，我们以2011年中考题作一次摸底测试，认真分析和研究测试情况，及时把握本届学生的学情，针对本届学生的实际，制定出科学的复习目标和详尽的复习计划，计划具体细到备课、授课、辅导、检测及每周一练等诸多环节之中。为了把握中考方向，为了提高课堂效率，我们老师坚持每周做2套中考

必备的试题，老师下“题海”，学生出“苦海”，资料、试卷里的题目老师自己先做一遍，帮学生挖出一道又一道的好题目。

四、分析学情、提高实效

为了保证课堂的实效性，根据我校的学情，我们采取共同研讨、集体备课形成公共教案，实现资源共享，然后每个老师再加入适合自己学生实际情况和具有自己教学特色的教学设计。九年级的每一分钟都是非常宝贵的，我们按学校要求坚持“四讲”、“四不讲”，“四讲”是讲中考的重点、热点，讲学生的易错、易混、易丢分点，讲一题多变、一题多解，讲数学的思想和方法;“四不讲”是学生自己能学会的不讲，学生通过讨论研究会解决的不讲，超纲的内容不讲，偏题、怪题不讲，尽量做到教学有效。

五、合理规划、步步为营

第一轮复习我们以“低起点、多归纳、快反馈”为目标。依据课程标准，按照知识系统把各册书中的同类内容统一讲解。引导学生梳理知识点，把分散的各知识点归纳整理，给学生一个清晰的、完整的知识体系；用好例题, 分析例题结构特征,归纳解题思路和方法。复习时引导学生有意识地对复习内容进行文字语言、图形语言、符号语言之间的相互转化。在代数复习中，引导学生找出问题中的数量关系，通过运算，进而发现新的关系。对每部分问题的解决方法反复提炼,使其程序化，具有可操作性。如：方程问题的求解步骤，函数问题的解法，几何图形的分析方法等等。

在第二轮的复习中，我们以小专题训练的方式对后几道大题进

行归纳、总结、强化训练，培养学生的思维，理顺解题思路，甚至有时针对填空和选择编写专题。专题训练主要集中在热点、难点、重点内容上，专题复习的重点是揭示思维过程，要注意数学思想的形成和数学方法的掌握，不能把学生推进题海。在做题中引导学生多悟，多总结，关注思路、方法和技巧，要注重发现题与题之间的内在联系，绝不能盲目地做题。比如在做一道与以前相似的题目时，要会通过比较，发现规律，穿透实质，以达到触类旁通的境界。总之，让学生学会分析问题，解决问题，培养其把综合问题分解为若干基础问题的能力和知识迁移的能力。考试中时间最宝贵，掌握了好的思路、方法和技巧，不仅解题速度快，而且也不容易犯错。

第三轮复习，重点针对学困生加强得分点的训练，对希望生进行重点知识重点题型的理解和训练。帮助学困生时我们利用课堂中的提问和练习，让“学困生”多回答多板演，使“学困生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生课后有针对性的辅导。然后利用课余时间教师进行单独辅导，学生进行单独训练，帮助学困生解决毕业问题。针对近几年来的中考要求，按各类题型和试题结构，进行全真模拟训练，我们认真的组织了三次联考、一次摸底考试和一次仿真考试，让学生稳定心态，增加信心，特别强化运算的快和准；重视解题过程教学，强调规范、简洁、严谨解题；善于放弃和攻坚，保证会做之题不失分，能够做一步就毫不犹豫的攻坚；过难之题确实不会做，学会放弃。这种训练，使得学生水准大有长进，信心十足。

在第三轮复习中，我们还通过平常的检测和试卷讲评就学生考试

心态的调整、解题顺序的确定、解题速度的把握、草稿纸的使用、解题后检查的策略等进行训练，要求学生遇到疑难问题，要“能写即写，先解决会解决的部分，能写几步就写几步”。例如：把文字语言译成符号语言，把条件和目标译成数学表达式，设未知量为未知数，依题意画出图形等。一旦发现问题，我们就及时讲评，并辅以专项训练，及时解决问题。

为了鼓舞学生士气，我们还经常和学生谈心，对学生的思想、生活和心理做深入的了解，及时发现问题，排除他们的各种障碍，对学生多加鼓励，帮助他们树立必胜的信心。每次考试后，我们都要和所有学生分别谈心，当面分析试卷，制订下一步的学习重点，让学生明白基础的重要性，做到会做的题一分不丢，绝不允许失误；对于重点的学生更是加强沟通和交流。所有这些做法，既加深了师生感情又及时地帮助学生保持自信。

除此之外，还注重加强学生的学法指导和心理咨询。指导学生课堂上要有参与意识、独立思考意识、批判意识与总结意识，做题要具有审题意识、目标意识、规范意识和反思意识。做到做一题会一类，举一反三。

教学讲究一个“实”字，只要我们根据学生的整体水平和数学学科的实际情况选取好复习起点，一步一个台阶，全面、系统、灵活、扎实地做好每一个细节，一定会取得优异的成绩。

以上只是我们在工作中的一些霸蛮做法，谈不上什么好经验，不足之处敬请各位专家、领导和同仁批评指正，愿与大家共勉。

谢谢大家!

第四篇：2013年中考研讨会

2013年中考研讨会（物理）心得体会

3月11日，在滦南县镇中参加为期1天的2013年中考物理研讨会。

首先，县教研室刘建老师做了《2012年河北省中考物理阅卷分析及教学建议》的报告。报告中分析2012年河北省中考物理试题的特点，分析学生答题情况及失分原因，有针对性的给出了几点教学建议。

随后，方各庄中学杨丽琴老师做了《中考物理复习体会与经验介绍》的报告。报告中他强调了物理学科《课程标准》和《考试说明》的地位，谈到教师要以上述资料中的知识点为依据，在物理规定实验或生活小实验中进行多方位的思考、分析、拓展，使学生在实验中理解知识、提升能力，并给出了教师自行命题的方法和依据共大家参考。随后唐山英才学校肖振儒老师做了《立足课标 展望中考》的报告。报告中以一节物理课知识的呈现来体现在物理日常教学中渗透中考的考点和能力。最后，滦南县教研员刘建老师做了《培养物理思维能力，提高物理学习水平》的报告。报告中指出思维能力和科学方法是物理学习的灵魂，教师在教学中要把原始的物理问题引入教学，从中抽出问题的核心规律，并给出了各类方法的运用要领。

此次研讨会强调陕西省中考物理试题全面体现了课程改革的思想，充分反映《课程标准》的要求，对促进学生全面发展和推动课程改革的深入进行起到积极的导向作用，从而实现培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，促进学生有个性的全面、和谐的发展，推动基础教育持续健康均衡发展的最终目标。

报告中指出中考物理学科命题依据课标，立足教材，以生活、物理和科学技术发展为平台，注重考查基础知识和基本技能，在物理知识的应用性、探究性和综合性上考查学生的科学素养和探究能力。整卷重点、难点设置合理，试题所选取素材大部分源于日常生活、生产和科技发展实际，并突出了当今社会关注的能量、环保、节能的意识，符合新课标的“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。主要体现在以下五个方面：

1、注重基础，紧扣课标，科学规范，突出考查物理能力；

2、联系实际，贴近生活，强调知识应用；

3、加强了实验操作能力和探究能力的考查；

4、体现课改精神，注重思维，关注能力，稳中有新；

5、注重对学生综合应用能力的考查。

报告中指出了学生失分的几个原因：

1、概念理解含糊，语言表达不准确，甚至书写错误，或二选一题都做；

2、作图不规范（例：电路图导线弯曲，正确-1）；

3、学生参与基础实验的效果、认真程度不够高，控制变量法、转换法等方法理解不到位；

4、物理知识在生活中的应用不熟悉，或是用物理知识解决实际问题的能力较弱。

5、①对问题分析能力较差，体现在答题时思路不清；②单位换算出错率较高，③计算题书写不规范。有些学生在计算前，没有一些必要的文字说明以及依据的物理原理，有些学生没有依据公式，直接是纯数字运算，有些学生结果没有单位。

物理教学中应做到“三必讲”、“三不讲”，同时还应逐步养成学生自我纠错习惯，才能达到有效甚至高效课堂。

“三必讲”：核心问题必讲、思路方法必讲、疑难之处必讲。

“三不讲”：学生已会的不讲、不讲也会的不讲、讲也不会的不讲。

第五篇：2012中考研讨会主持词

2012年毕业生

学业水平测试研讨会

尊敬的各位领导、各位老师：早上好！

今天，我们共聚这里举行2012年角奎镇片区学业水平测试研讨会，首先请允许我代表实验中学全体教职工欢迎大家的到来！本次研讨会，我校受教育局教研室的全权委托承办，在这一天的研讨会中，如果我们有做的不好，招呼不周的地方，敬请各位领导、老师谅解。

下面我向大家介绍参加本次研讨会的教育局领导和学

校:

参加本次研讨会的教育局领导有：教育局副局长周光

富，教研室主任：徐庭秋，教研室副主任：陈厚华，教研室老师刘正涛、尚定勇。

参加本次研讨会的学校有：角奎中学（37人）、实验中学（38人）、民族中学（24人）、职业高中初中部（10人）、钟鸣中学（18人），共127人。

本次研讨会早上8:30--10:10全体会议议程共四项: 第一项、请教育局周副局长讲话。

第二项、请教育局教研室徐主任讲话。

第三项、请教育局教研室陈副主任作2011年中考相关数据通报及活动要求等发言。

第四项、10：20--12:00听课，共2节，请学校各学科

召集人根据《角奎镇片区中考研讨会日程表》带领本学科老师上课时到指定班级听课。另外，由于学校条件有限，无法事先在各班安好凳子，所以辛苦大家散会后从会议室自带凳子。

这次研讨会下午14：00—17:00会议议程共一项，主要是针对早上的听课情况进行评课和听相关学科老师的经验介绍。也请学校各学科召集人根据《角奎镇片区中考研讨会日程表》带领本学科老师到指定班级教室评课和听相关学科老师的经验介绍。

注：早上听课完毕后请全体人员12:10分准时到“云

冰餐馆”就餐。下午评课及经验介绍完成后5：10分准时到“云冰餐馆”就餐。

最后，祝全体参会人员工作顺利，身体健康！祝本次研讨会圆满成功！

2012年4月12日