高子阳讲座心得

第一篇：高子阳讲座心得

让学生有效阅读

——听高子阳老师讲座有感

我们全体语文老师聆听了高子阳老师有关童书阅读的专题讲座，下面简单谈谈自己的一些体会。

在两次的讲座中，我印象非常深的是高老师讲了读书方面的许多数据，比如犹太人年人均读书64本，前苏联早已经达到年人均55本，美国从克林顿开始启动了年人均阅读50本的读书计划，日本年人均读书25本„„读书量的数据告诉我们，再不让孩子大量阅读，我们的国民素质要出大问题了。高子阳老师的话语一语惊醒梦中人：我们不能让孩子不读书。教师的引导显得格外重要。对于学生阅读的类型和内容都要加以引导，我们每一个指导者都应真正从学生出发，以学生兴趣为本，对童书进行推荐和指导。本学期初，本年段向学生推荐了几本书：《小猪西里呼噜》、《没头脑和不高兴》和《蝴蝶豌豆花》，这些书的内容符合小学二年级的朗读水平，能激起学生的阅读兴趣，加上老师及时教给学习方法，极大地提高了学生的读书水平，也提高了了学生的阅读兴趣。

学生做到了乐读，更要做好学生的乐写。从自己的观察和自己的经历来观察，毫无疑问，大部分学生对于写作是非常头疼的，一听到写作就浑身起毛，两手颤抖，心理紧张。高老师说，读得够多，自然就会读到好的语法，正确的拼写与独特的写作风格。班上有个学生，读了《蝴蝶.豌豆花》，她便开始写诗了，她写道：弟弟想喝奶，就是歪嘴巴。要是喝到奶，就是笑哈哈。这正是应验了赛琪说的：“诗的写作只能来自对诗的阅读，唯有阅读才能使写作的泉眼永远活泼新鲜，舍此别无他途。”按照高老师的经验，他的学生保持了极高的阅读兴趣，写作方面取得的成绩是非常好的。

听了高子阳老师的讲座，我受益匪浅。我觉得我们每个人都应该回到童年，有层次地展开阅读，感受童年阅读的美好，让同学们享受属于自己的阅读年代。

第二篇：听髙子阳讲座有感

听《髙子阳讲座》心得

王丽

暑假的日子总是会助长我的懒惰情怀。难得泗阳局有心，请来了玉峰实验学校的高老师为我们做讲座——针对小学语文老师的暑期培训，我虽然不情愿，但也落实学校要求去了。

刚开始听，觉得高老师的“先写后教”太多偏激，个人觉得凡事不可绝对化。譬如低年级教学呢？总也是从模仿开始吧。如果没有教，孩子哪里懂写为何意？当然，模仿期过了，先写后教之作，也许更为创新，更为发自童心之真切。

讲课中，我越发觉得他的魅力所谓何在，“先写后教”其实是建立在孩子大量阅读的基础上的。越听越有意思，本来发困的意识也如雷贯耳特别兴致——“大阅读”背景下“写作”是不是更容易？他用实践证明们，他的观点是对的：孩子们在没有老师任何的提示和约束下，自主创作，真是可爱有灵气，处处洋溢着童心童语。他也用各国的语文教材资料比对，思考中国当下的语文教材存在一定问题——精读胜于略读，篇数应该再次减少，注重课内外延伸阅读，只有多阅读，才能易写作，写好作。

原来这就是这位热爱儿童读物的老师身上散发出独特气质！每当说到一本他喜爱的童书时，他都会用陶醉的神情说：“这本书真是太美了！”他对儿童读物的热爱不亚于他对写作的热爱。讲座中，他为了让我们感受儿童诗歌的魅力，也例举了几篇。他用沉醉的话语读完后，我竟然忍不住想要拍照留住，想把这样美的诗歌也带给我的宝贝听听，读读。多么简单的说话，自然真切地流露，说不定我小的时候也曾那么有诗情地说过类似的话，可惜我独缺的是忘了写作，哈哈。还是忍不住想和正在阅读的你分享一下：

他们说我长大了 美.谢尔.希尔弗斯坦 他们说我长了爸爸的鼻子，爷爷的眼睛，和妈妈的头发。看来只有我的屁股 是属于自己的吧？

是不是特别有意思，看了儿童诗歌，你会不会快乐？这就是魅力，难怪高老师的讲座能够与众不同。他是一个爱阅读的人，爱阅读孩子们书的人，据他所说家里的绘本几千本，你能和他的阅读热情相比吗？他也是一个爱写作的人，他说自媒体时代的好处就是随时随地的写与分享（我已经加了他的微信公众号）。他每天都在坚持写作，他说他会一直写下去。真是好样的！

他也是一个有长远眼光的老师，他说自己是不会抓成绩的老师，但是他却愿意花大把的时间让孩子们使劲地阅读。最让他为之有动力也是自豪的事情就是，他培养了一大批爱阅读的孩子，这些孩子也在写作上得心应手。关键是多年后，家长依旧记得他感谢他在阅读方面培养了自己的孩子。

突然，挺感慨自己小时候的，书看的太少。现在，为了下一代，我也在默默关注儿童读物，每当看到有喜欢的我就会毫不犹豫的买下来。希望孩子的“精神食粮”能够跟得上。而听完高老师的讲座，我更加坚信了让孩子从小阅读当仁不让。

“大阅读”与“写作”是相辅相成，相信用我们的力量一起感染我们的家长，可以让他们也爱上儿童读物，如果家长可以跟学校一起关注孩子的阅读，丰富他们的课余生活，这样才是真正的天堂般的生活。加油！

第三篇：黄河的主人教案(高子阳)

黄河的主人

一、复习导入

1.齐读课题。《黄河的主人》

2.想一想：黄河的主人是谁？他凭借什么能够成为黄河的主人？

他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

3.你能够找出体现艄公品质的一些词语吗？ 勇敢 智慧 镇静 机敏

4.让我们带着对艄公的敬仰和赞颂，一起读出他的高尚品质，齐：

二，感受黄河之险

1，自读课文的第一自然段，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？

黄河滚滚 万马奔腾 浊浪排空 胆战心惊 看到黄河波涛汹涌，惊涛拍岸，震耳欲聋，气势磅礴，令人胆战心惊 板书：滚滚

2.胆战心惊中的“战”在字典里有四种解释，这里应该是什么意思呢？（发抖）

3，同学们，黄河是我们的母亲河，她孕育了中华五千年的灿烂文明，它九曲回肠，奔腾不息。古往今来，有多少文人墨客赞美过她，歌颂过它，唐代大诗人李白曾说：“君不见——黄河之水天上来，奔流到海不复回。”想不想现在就看一看黄河？（播放黄河的多媒体音像）4.让我们一起读出黄河汹涌的气势。

三、体会羊皮筏子的危险

1．同学们，艄公就是在这样波涛汹涌的黄河上也能够如履平地，他借助的是什么交通工具啊？（羊皮筏子）

2，请同学们仔细读一读课文第二自然段，思考一下羊皮筏子有什么特点呢？ 小，轻 板书：小 轻

3，你是从哪里感受到这一特点的呢？

从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。

4，从这句话你又感受到了什么呢？

危险，紧张，吃惊，你能把你的感受读出来吗?

再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个„„一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。5,这里用了几个感叹词，几个感叹号呢？

2个感叹词，2个感叹号

6，你能体会到作者什么样的心情呢？你能数一数吗？

不可思议 惊讶 紧张 担心 激动 7，哪个词用得特别贴切？为什么

“贴”乘客和水面的距离特别近，贴的特别紧，惊险，你能把这种惊险读出来吗？

也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。8，羊皮筏子的体积有多大呢？这样的体积大不大呢？你是从哪个词语看出来的?(只有)你能够仿照第三自然段的写法来写一写皮筏上的麻袋吗？板书：人多 物重

9．第一次看到黄河上的羊皮筏子，或许作者的心情是万分激动的，你来读这句话——

望着小小的羊皮筏子，或许心里是万般担忧的，你来读这句话—— 或许，看到小小的羊皮筏子在汹涌的黄河里鼓浪前进，作者的心里又是豪情万丈的——你读——。

一起读读这句话，读出你的感受。

10．让我们走近点再看看这神奇的羊皮筏子。(出示图片)羊皮筏子是用羊的皮吹起来的，一个羊皮筏子，只有二十斤，你都可以背一二个。要你做上去，你敢不敢？为什么？

四、体验乘客的从容自在

1．可是，现在乘客们表现得如何呢？

皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

2，谈笑风生什么意思？他们在聊些什么呢？这样说说笑笑，哪里是在滔滔黄河上，哪里是在乘坐羊皮筏子，简直是在乘坐——

3，公共汽车有没有乘坐过?几乎天天乘坐，感觉很平常，我们是提心吊胆，惊慌失措，而乘客却谈笑风生，从从容容，让我们读出乘客的淡定从容，把自己的大吃一惊加进去，那么艄公又是什么样的表现呢？

五、领略艄公的风采

1，是啊，在如此波涛汹涌的黄河上，那么小那么轻的羊皮筏子，上面居然有这么多的人，这么多的物！如果你此时站在黄河边，看到羊皮筏子在黄河的风浪里上下颠簸，你看它们若隐若现，忽左忽右，好像只要一个小小的浪头就能把他整个儿唾沫，多惊险啊！看了以后，你心里会觉得怎样？ 面如土色，大惊失色，心惊肉跳，毛骨悚然，六神无主„„ 2，那么艄公是怎样的表现呢?找出描写艄公的语句。

而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。

你看到了一位怎样的艄公？是从哪些词语感受到的？

羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。

你敬佩艄公吗？为什么呢？让我们带着敬佩和赞颂之情来读一读

3．同学们，课题叫“黄河的主人”，但作者为什么要花很多的笔墨去描写看到黄河的胆战心惊，看到羊皮筏子时的提心吊胆，乘客们的谈笑风生呢？

总结：同学们，强者都是能成为大自然的主人，成为自己的主人。老师想说：今天很多同学凭着认真、专注、积极、主动成为了课堂学习的主人！老师真高兴！希望你们记住这堂课，在今后的学习、生活中发扬主人翁精神！

七、布置作业

1．我想对艄公说：

2．我想对黄河说：

3．我想对自己说：

第四篇：高金英讲座心得

此中有真意，欲辨已忘言

——高金英老师讲座心得体会

吴桥新华小学张秋卫

这应该只是起点。路，将在哲思与诗意中延伸。——题记

2013年5月11日、12日有幸参加了我县在吴桥中学举办的“全国中小学班主任整体管理能力高级研修班”，认真聆听了全国著名一线教育家：米裕庆、甘铁军、高金英、王文湛的讲座。

其中印象最深的是高老师的《静下心来教书，潜下心来育人》。将近四个小时的讲座，我丝毫没有感觉到疲劳，反而如沐春风。高老师以鲜活的案例阐述理论，时而温情感人，时而犀利深刻，时而诙谐幽默。她的幽默、乐观、豁达，令会场不时爆发出阵阵笑声与掌声，让我们真正领略了一个优秀教师的人格魅力。》。（高金英老师是中共党员，全国三八红旗手，宏志班班主任，胡锦涛总书记亲自曾接见）

问渠哪得清如许? 为有源头活水来

听高老师的讲座，更折服于她的语言艺术，高老师很少看演讲稿，却旁征博引，侃侃而谈；小故事，笑话，顺口溜，信手拈来，让那些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，我不由赞叹起她的博学多才！

“问渠哪得清如许?为有源头活水来”，这“活水”就是高老师所说的知识。教师至少具备四种知识：本体性知识---胜任岗位的基本保证；文化知识----博采众长自成一家；实践知识----机智丰富的个体存在；条件性知识—成功教学的“金钥匙”。而知识的获得、更新，离不开读书。

我也和高老师一样喜欢读书。读陶冶性情的书，手捧一本书，看看外面的世界，闻闻自然的花香，让文字撞击一下疲惫的灵魂，涤荡小我的情怀，回归真我的自信与执着。

读教育类书籍，上网关注一下教育名家的博客。及时了解教学改革动态，学习名家的教学思想，借鉴名师的管理方法，研究优秀的教学设计„„每每静下心来读时，我都会产生深深的共鸣——他们的感怀就是我的困惑，而他们成功的方法给了我很多理念上的更新和实际的指导。

窦桂梅老师说得好：书是最好的化妆品。书，是在为生命化妆。读书破万卷，是在完成生命的休养和补充。与好书为友，趋类向善，宁静致远；与经典为伴，幸福一生。

厚积薄发，身体力行

“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光„„”在高老师眼中，每一个孩子都是一个新的太阳，是一个前程不可限量的个体。

我常想：怎么帮助每个学生取得成功？这不仅包括天资聪颖、活泼开朗的好学生，更包括那些后进生、特殊生；怎样给学生开拓一片充满温馨、快乐的土地？让鲜花和小草都沐浴阳光、茁壮成长。高老师的宏志之道：“爱字看家、德字先行、严字当头”给了我深深的启迪。

爱人者，人恒爱之。爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，没有爱就没有教育。平时我没事就到班上转转，哪有纸片我弯腰捡起，哪不整齐就收拾收拾，我深知“教师无小节，处处是楷模”，“喊破嗓子不如甩开膀子”。几次下来，我一进教室，孩子们就自觉地看地面，再后来我不进教室，他们也知道注意了。

有时间我就和学生谈心，摸清他们的思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题，有效地组织教育，做到勤入班、勤巡视、勤谈心、勤陪读。和孩子们打成一片。

“张红父母离婚孩子闷闷不乐”，“王艳是留守儿童，生活困难”，“程前玩电脑游戏，作业完不了”，“张文哲数学竞赛得第一名，对孩子鼓励真大”„„学生的点点滴滴我都放在心里，常想着我应该去温暖谁，改变谁，提醒谁。

“桃李不言下自成蹊”，当我们的人格魅力达到一定程度时，学生自然会折服于我们的魅力之下，顺从于我们的教诲，还需要再苦口婆心甚至升高自己的血压，挥动教鞭吗？

淡泊明志，宁静致远

“静下心来教书，潜下心来育人”。“静”即心无旁鹜，不为外界物欲横流所动；“潜”即沉下心来，全身心投入，去研究教育教学规律；万事勤字当头，扎扎实实教学，实实在在育人。

从报告的开头到结尾，处处可以感受到高老师的豁达和乐观。她对待生活，对待事业，对待家人，对待学生，充满了智慧。

在现实中，我们也确实承受着很大的心理压力：考试成绩是一条永远跨不过去的坎；安全问题是一把永远高悬的剑；林林总总的事务忙得焦头烂额„„如此种种，自然会抱怨、会生气。高老师调侃道“不怕挣得少，就怕死得早”；“生气是拿别人的缺点处罚自己”、“心态决定一切”。

幸福是一种见仁见智的感受，本无固定的标准。世上万物，福祸相依，风水轮流。人来到这世上，都在力求“改变”，与天灾、疾病、困厄抗争；而有的，比如生命，机缘不可变。这时，便要学会“接纳”，接纳快乐，也接纳痛苦。调整自己的心态，以一颗平常心，坦然处世。

走近高老师，不仅是心灵的洗礼，更是灵魂的升华。当再次静静品味高老师的教育智慧时，我仿佛看见了一片片缤纷的花开，听到了一声声清脆的鸟鸣，眼前是别样的世界，曼妙氤氲。于是，我便寻着那美丽和旖旎而去„„

第五篇：听高金英讲座心得[推荐]

《做一个有阳光味道的老师》观后感

----健康的一米阳光，普照众生的心房

么宏伟

8月31日上午，我校全体老师观看了高金英老师的讲座视频——《做一个有阳光味道的老师》。刚从暑期的悠闲中还没等着把心收回，就开始了新学期的业务学习，心里觉得这个举动有点为时过早，但当静下心来细细的品味，收获颇多。

配乐声中，高老师以海波的《老师的价值》一文朗读拉开了讲座的序幕。接着，她以“静下心来教书，潜下心来育人”为切入点，从人际、心态、师德、知识、管理等几个篇章阐述了如何做一个有阳光味道的老师。同时高老师凭借大量生动典型的教育案例，畅谈了自己的人生哲学与教育思想。讲座中，高老师融教育理念、教育智慧及个人魅力于生动的教育故事中，她幽默风趣的谈吐，大量的网络词汇的加入，大量的道理寓笑话之余，虽然有点冷，但你会觉得这位可敬的老人真的厉害。厉害的是她的独到思想以及跨越年龄的对现代工具的流畅应用。在轻松愉快的气氛中我觉得我们更要深深地加入思考。针对高老师的发言框架，谈几点自己感受：

一个笑话开始：

某天,教育局长、工商局长、警察局长一起到某郊区参加一活动。半路上，一只驴挡了路，汽车过不去了。工商局长牛气烘烘的下了车，走到驴跟前一掐腰说：“你再不让开，我罚你的款！”。驴连眼皮也没抬一下，工商局长无奈，只好向警察局长求助。警察局长更牛气，走到驴跟前说：“你再不让开，我抓起你来放监狱里！”驴仍然一动不动。两人回到车里说：“真奇怪了，碰这么一只犟驴！”教育局长说：“让我试一试”。只见教育局长走到驴跟前，附在驴的耳朵上轻轻说了一句话，那只驴子猛地站起来，狂奔而去。教育局长上车，另外两人说：“真不亏是干教育的，一做工作就通了，你怎么跟他说的呀？”教育局长说：“我跟他说，你再不走，我就让你干班主任！”这是我去年当班主任时看到的一则笑话，当时把他分享给了孙老师，乐得泪都出来了。

人际篇：

1.认真完成领导交给的任务。领导的智慧在于能在忠言与良药之间选择出哪些话是真心替他考虑，而不是被某人利用去伤则她人。说简单就是溜须拍马是不是也能恰到好处而又问心无愧。真正的好领导是用业务说话，能力判断，所以认真的完成各项任务，让他想挑剔也得动脑筋，那才叫自己本事。

2.把简单事做成不简单，把平凡事做不平凡

当老师本身就是良心活，但求无功，只求无悔。功过别人评说，天平自己掌握。每天我们的工作琐碎单调，没啥大事，但事事无小事，处处无小节。能够把

简单地小事做到极致就是价值。一片纸屑说明卫生不合格，一句忌语伤害心灵，一次失误酿成大祸。我记得有次下班回去，寂静的校园只有我一个独自走在甬路上，当时我的脑海中就闪过两个字，价值。教会孩子一个他错了好久的错别字，完成了今天的每一项任务„„所以，当老师就应该用生命尊重生命，用知识关爱学生。这样，在物欲横流的当今，你方显英雄本色，花开花落的世界，你才能坐看云卷云舒。

3.多花时间成长自己，少花时间苛责别人。（这是国学大师的演讲视频里的一句话——翟鸿燊）

认清当今的形式，努力争做既是工作者，学习者又是研究者的新型教师。静下心来教书，潜下心来育人。我想问大家一个问题：“女人在什么时候最具魅力？”当然，答案不是唯一。但在高老师的视频中有魅力篇，我认为，认真工作的女人更美。并不是你取得了多么大的成就，只因为你每天疲沓的背后，美丽的印象留在了每个学生的心田。验证一句话：人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。

心态篇：

什么是阳光的味道？举个简单的例子：艳阳高照，我们喜欢把被子晾晒，摘完被子再去盖上时，会闻到——阳光的味道。没有阳光的地方，永远不会温暖。感受不到阳光的时候，永远不会幸福。阳光的味道是幸福的味道。春天的阳光能融化冷漠的心灵，夏天的阳光考验执着的深度，秋天的阳光投射生命的色彩，冬日的阳光告知还要从头再来。

用阳光的人性来启迪阳光的人性，不管我们个人遭遇如何,一旦我们与孩子相遇,我们就要把内心的阳光传达给他们,从而启发他们阳光一样的心灵世界，给他们奠定阳光人生的基础。学会忘记，忘记一切在你踏进教室的一霎那。因为你拥有舞台，台下是天使般的观众。我记得去年我妈在ICU的艰难日子，我到了医院就是吓得哭，到了学校，我会强制自己控制自己的情绪。我知道一个连自己情感都不能掌控的人是失败的人。真正的强者不是压倒一切，而是不被一切所压倒。我一直记得安南说的一句话“与其诅咒黑暗，不如点燃光明”。我们在抱怨周遭世界的同时，更应该释放自我人性的力量。当没有办法改变世界，我们可以举起心灯照亮自己，走出伤感的自我，走向阳光的自我。我想老师好比一个农民，都希望田里的禾苗长得好，但绝对不是骂杂草长得多么茂盛，而是让苗长起来。快乐好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往会落空；但如果你静静地坐下来，它反而会在你身上停留。当你害怕失去一样东西时，这意味着，你只能要么放弃这样东西，要么放弃你自己。这样我们就能在日常教育生活的琐碎与平庸中找到幸福，当我们这么做时，才会明白幸福是有指数的，而指数却是一种感觉，一种内心的感悟。

成功的秘诀是两个字——变态。听起来像是调侃，可以笑谈。但是世界上最为的力量就是改变的力量。变好了的心态，决定了心智。取长补短，取精去粕。鸡蛋里挑骨头，是要付出代价的。当你不能改变什么的时候，为什么不欣然接受呢。把心态摆正，把心术放正。所谓君子坦荡荡。。

知识篇

读好书与智者言。好读书而精百家。不读死书学而又思方为法也。不是学习没有用，而是因为我没用；因为我没用，所以我没用。有知识当然很重要，但不会应用知识岂不是悲哀。知识是学来的，能力是练出来的，人的胸怀、境界、德行、格局是修出来的。正所谓：玉不琢不成器，人不学不可为。要多花时间成长自己，少花时间苛责别人，多花时间去爱，少花时间去恨。

我想大家对贞节牌坊都不陌生，旧时为了维系一个女人的贞操而立，代价是付出青春，可谓耐得住寂寞。我觉得现代老师好像旧时树立贞节牌坊的形式产物，社会给我们好多的光环，对教师的一味拔高，我觉得这是把教师送上神坛，而神坛就是祭坛，一同陪祭的是老师不许干这，不许说那，不能四六不知，五六不懂，应该上知天文下知地理。我喜欢钦佩学识渊博的人，因为他的思想教会我需要的，所以，我们的知识量要大，以责人之心责己，以树人之心树人。文化不代表能力，但没有文化哪来能力，要接受自己是教师，放下师道尊严权威身份，波斯纳公式有这样一个：教师专业成长=经验+反思。师字是帅字加一笔横，所以以身为范，广博的知识会让自己赢得别人尊重。不成专家，咋就往杂家上努力。

心理篇：

在我儿子的相册上，有这样一句话：调皮是天分，淘气是本能。在他犯错时，就会拿出来与我对峙。张爱玲说：在人生的路上，有一条每个人非走不可，那就是年轻时的弯路，不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？我对这句话的理解是，在人通往成熟的过程中，无非一些刻骨铭心的事和一段没齿难忘的情，在苦难的关头，都想有人帮扶理解慰藉。同样的教室，可由于教师的心态不同而变得大相径庭。在学生犯错时，教师学会宽容。想想如果是自己的孩子我们该怎么办？我们是孩子我们又会怎么想？

管理篇

高老师说：“一架飞机的好坏，不在于飞得高度，而在于能否平安着陆。”一个好老师，不在于拥有多么高的职称，而在于学生对你管理的信赖度。以情感人，以理服人，它需要我们精力的投入，时间的投入，情感的投入，但是，一旦阳光温暖了每一个学生的心田，你就会感到无比幸福。你的管理才会拥有阳光的味道，你的人格才会折射人性的光芒。有一必争，有旗必夺，我们不是学生紧跟

其后的保姆，而是当他们人生航程中的高参。一个老师的魅力来源于学生的爱戴与钦佩，所以不要放弃任何一个展示自我和为他人脱颖而出的规划。

人生感悟：

有这样一个故事，当然故事是真事。在挖掘人工河的年月，如此纯体力的劳动，某人业绩突出。接受采访时，他一句话，让所有人无语——活着干，死了算。也许你会问，为什么要这么玩儿了命的干？但不能停的，此情此境，唯恐当局者清。人怕闲，闲又很可怕。接踵而来的是颓废，无知，思而不前。任凭豆蔻年华，如游丝般匆匆。人怕累，心累也很可怕。纷至沓来的是大事小事所有事。

高老师把人生比作了一辆公交车。两件事最重要，不要错过你爱的人和爱你的人还有就是最后一辆回家的车。其实人生还有好多的比喻：一杯茶，只会苦一阵子，不会苦一辈子。一场旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的风景，以及看风景的心情。像愤怒的小鸟，当你失败时，总有几头猪在笑。

做一个有阳光味道的教师，是一个懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受小资的生活，享受家庭的美满，享受孩子的欢乐，享受父母的唠叨，享受节假日一家人其乐融融。詹姆斯巴里说：“快乐的秘密，不在于做你所爱的事，而在于爱你所做的事。学会把快乐放在小容器里去感受，把痛苦放到大容器里去消化，这样才是阳光幸福的拥有大智慧的小女人：爱自己的工作，爱自己的学生，爱自己的生活。

最后用三句话结束感悟，同时也是下一步努力的方向：尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。小人物，大智慧，播撒生命阳光；低心态，高追求，演绎人生精彩。