XXX小学德育主题教育总结[五篇材料]

第一篇：XXX小学德育主题教育总结

XXX小学德育主题教育

活动总结

根据板桥中心学校德育处的部署安排，本周开展德育主题教育。学校为增强全校师生尊重意识，自觉践行文明礼仪，养成良好的文明礼仪习惯，全面提高学生的思想道德和文明礼仪修养，我校积极开展说文明话、做文明事，成文明人教育活动。

我校开展“说文明话，做文明事，成文明人”的活动，学生在主动积极的调查、探究和讨论活动中对文明礼仪教育有了更好的认识，感受到的文明礼仪教育就在自己的身边，并不遥远，也充分体会到文明礼仪教育对于自己成长的重要性，从情感上认同了文明礼仪教育，接纳了文明礼仪教育。为以后的活动开展奠定了良好的情感基础。通过主题队会活动，加强了同学们文明修养，掀起全体同学人人争当“文明礼仪标兵”、队队争取“礼仪先进”的新热潮。把文明落实在我们的实际语言中、行动中更重要的，让文明礼貌之花在学生当中长盛不衰。

通过本次主题队会，使学生体会文明的重要性。在日常生活中会正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，让学生认识到生活中不讲文明礼仪的行为和不讲文明礼仪行为的危害，将文明礼仪落实到行动中。

XXX小学

2016年12月9日

第二篇：德育主题教育总结

2013年的德育主题教育总结

书香伴我成长活动开展情况：、我校根据县教育局的指示精神，开展以“书香伴我成长”为主题的实践活动，结合以往的组织经验加大力度构建全新的工作思路：用心组织，精心设计，读书活动做到规范化、科学化、系列化，并且努力拓宽渠道，使读书活动在原有的基础上再上一个新台阶。让迷人的书香飘洒校园，让学生在书香伴随下成长。现将我校开展“书香伴我成长"读书活动的情况汇报如下：

一、建立读书活动领导小组。

我校读书活动领导小组由校长，教导主任、政教主任、团委书记及各班班主任组成。组长是刘校长，领导小组经常研究有关读书活动的情况，制订读书活动的工作计划，定期检查落实情况，及时反馈进展情况。我校领导把开展读书活动视为己任，通过各种形式的学习使全校师生达成共识“让读书成为习惯，让读书成为每天必做的事”。

二、搭建读书平台，多渠道为学生提供优良图书。

书籍是人类进步的阶梯。优秀的书籍既能帮助学生增长知识，又能陶冶学生心性。我校非常重视对读物的推荐和阅读方法的指导，帮助学生积累知识，让他们主动接受教育。具体做法如下：

1、广泛开展读书活动。

学校规定每周周三下午的7、8节课是全校师生的读书时间，由班主任组织本班学生阅读课外读物。每天中午都有30分钟的全校读书时间。每个寒、暑假学校都要求学生制定读书计划，写读后感。每年举办一次读书节，把鼓励学生读书作为一项重要内容，以演讲比赛、朗诵比赛、表演课本剧的比赛等形式激发同学们多读书、读好书。本学期我校语文教师安然老师带领2年7班两名同学合作完成了《佳节盼团圆》的配乐诗朗诵。

2、开放学校图书室。

将学校图书室的图书、报刊进行科学分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，为学生读书创造良好条件。各班以班级为单位定期到学校借阅图书。并邀请图书馆、新华书店为学生推荐好书。为学生提供更多图书资源，让他们在书香中展开知识的翅膀。

3、班级建立图书角。

学校要求各班开学初自建图书角，同时制定符合本班情况的读书计划，各班级克服种种困难迅速建起本班的图书角。有的班级没有书柜就先利用窗台当书柜，没有图书就发动学生捐书，总之各班的图书角在各位班主任的努力下按要求完成。

4、建设校园读书文化氛围。

学校的教室内，走廊旁，随处可见有关读书的格言和标语，这些镶嵌入墙的名言警句时时启迪、教育着广大师生好读书，读好书，读书好。我们还要求每班开设开放书架，这样不仅为学生读书提供便利，而且让书籍永远在学生的视线之内。总之不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以晓知识的力量。读书，使我们的思想更成熟、更健康。“好读书、读好书，会读书、多读书”，必将成为我们全体师生坚定的信念和永恒的追求。

德育主题活动

结合《弟子规》内容以感恩教育为主题，以形式多样的活动为载体，全面开展道德教育进校园活动。

为了进一步加强和改进学生思想道德建设，感知生活在好的社会环境、家庭环境、学校环境之中，具有感恩意识，培养和造就具有感恩意识的人，让学生懂得自己的成长离不开老师、家长的付出，社会的关爱与扶持，懂得人与人之间要相互扶持，对别人为自己的付出知道感恩。因此将继续执行《感恩教育活动实施方案》。本学期德育工作主要结合《弟子规》内容围绕“道德教育进校园”活动展开，七年级继续学习《弟子规》内容，八九年级学习践行《弟子规》内容，并由董志强老师在七八年级负责具体讲解。开展丰富多彩的活动，使学生在活动中受到教育。重视《弟子规》内容的践行，充分利班团会时间进行感恩教育和《弟子规》内容的理论学习和大讨论。布置爱心家庭作业。利用在家时间为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。开展“孝心”活动《我为妈妈洗一次脚》，“

三、八”节为母亲做生日贺卡比赛。母亲节给妈妈写一封感恩的信以表答对父母的感激之情

通过以上活动的开展，加强对学生进行爱国主义教育、理想前途教育、共主教育、感恩教育。充分利用好班团会，做到有计划性、针对性和实效性。加强学生的法制教育，宣传法律知识，预防学生违法犯罪。同时，发挥好广播、橱窗、板报、墙报等宣传阵地的作用，积极倡导校园文明新风。充分体现三中的德育教育主题实践活动。

开展“我的中国梦”践行《安图道德公约》活动加强爱国主义和革命传统教育提高学生的思想道德水平。

结合党的十八大及《安图道德公约》内容，大力弘扬爱家乡，爱祖国的情怀，传承优秀的传统既关系到学生思想道德建设问题，又关乎到中华民族伟大复兴的民族大业。因此，开展好爱国主义教育活动是教育工作者的神圣使命，各班根据学生的年龄和心理特点，群策群力，精心设计教育内容和活动载体，学校先后组织学生学习《安图道德公约》内容，并由班主任进行讲解，并要求全体师生背诵下来，并先后与于2013年3月11日召开了学习雷锋精神、3月18日召开了做文明中学生、4月1日召开了我的梦想我的中国梦、5月6日召开了学习“五四”精神弘扬正能量、5月13日召开了做一个有道德的人、9月16日召开了践行《道德公约》做文明安图人、10月14日文明习惯从我做起等主题班团会，学校认真组织各项教育教学活动，为提高我校全体师生的道德水准，做出了不屑的努力，学生们在活动中思想得到了一次又一次的教育和升华。学生的文明程度和道德修养得到了一定程度上的提高，当然思想道德教育不是一蹴而就的，他是需要长时间的积累和沉淀，我们对此项工作将常抓不懈。

第三篇：小学教育德育总结

2013—2014学第二学期

德育工作总结

本学期，我在德育工作方面坚持以深化教育教学改革为工作重点，以深入端正工作作风为准绳，规范狠抓班级管理工作，进一步提升班级教育教学质量，努力促进教育规范发展、持续发展、特色发展，全面抓好学生良好习惯养成教育。

一、工作目标和任务：

1、培养学生良好的行为习惯，促进学生的和谐发展。

2、培养学生爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。

3、以学校和班集体计划为指导，以课堂教学和教育活动为载体，以学生为本，以团结、向上、奋进、求实为目标，以本班学生特点为基础，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结向上的集体。

二、工作措施：

1、认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，坚持每天十分钟的养成序列教育。同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等等。本学期开展小学生日常行为规范的知识竞赛，培养学生的良好的行为习惯。还结合妇女节、劳动节、儿童节等重大节日，组织开展丰富多彩的各类活动，同时通过校园小广播、板报、班队会、国旗下讲话等形式，培养爱国主义热情，自觉接受爱国主义教育；通过对革命传统的认识，不断加深集体主义教育，培养尊敬师长、1关爱他人以及吃苦耐劳的精神。

2、要充分发挥红领巾广播台、黑板报、宣传橱窗、主题班会、国旗下讲话、学科教学的渗透等等阵地的宣传作用，对学生进行爱国主义、集体主义教育引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，大力弘扬和培育民族精神，培养学生良好的思想道德品质。

3、利用少先队的阵地开展丰富多彩的德育教育活动。（1）开展每月的校园文化广场活动并推广学校的广场舞。（2）结合节假日和纪念日的开展好革命传统教育活动。（3）继续开展主题班会课的研究和班主任交流经验的活动，让主题班会形式丰富，生动活泼，有效地起到教育作用，在班主任互相学习交流中吸取更多的经验，更好地去管理班级。

4、重视心理教育。（1）健全队伍。要以班主任为主体，加快建立一支专兼职相结合的心理健康教育队伍，加强学生日常心理疏导工作；（2）加强研究。要结合不同年龄阶段学生的认知特点、生理特点和心理特点，有针对性的开展心理问题研究工作，重点抓好留守、单亲、性格孤僻等特殊学生的心理研究工作，定期举办心理健康讲座活动；多利用学校的“阳光心语室”对个别学生进行心理的辅导。（3）抓好调皮学生的教育，德育处连同少先队召开有关会议对调皮生进行教育，转化调皮生。

5、切实加强学校与家庭，社会的联系，建立实用有效的学校、家庭、社会的三结合，要求老师把学生的在校表现以电话、短信或校讯通的形式告知家长，把学校、家庭、社会等各方面的有利因素最大

可能地变为有益的教育力量，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前进，进一步深化学生的素质教育。

6、扎实抓好安全、法制的教育。

要真正树立学生安全无小事，安全责任重于泰山，安全教育警钟长鸣意识，职责分工，密切配合，团结协作，形成安全教育工作合力。要加强与家长沟通，增强家长安全意识和监护人的责任意识，共同做好学生校内外安全工作。要重点加强对学生进行校园安全、预防地震、交通安全、防火安全、食品卫生安全、紧急情况下的疏散安全、受到不法侵害时的安全保护等方面的教育，要把单一的说教和实际演练相结合，切实提高每一个学生的安全意识和自救自护能力。在班级德育工作中，要以学生行为规范养成教育为重点，要深入了解学生个性特点，要全方位地抓好学生常规管理，力求从日常常规教育工作中培养学生良好的行为习惯，严格纪律管理，规范课堂纪律、校园管理以及乘车、就餐、午休、放学排队等秩序，关注学生穿着仪容和言行（文明礼貌教育），要求从细微处见管理成效及见学生良好行为习惯的养成。使人人形成遵守行为规范的良好风气。

二O一四年二月二十五日

第四篇：德育主题教育月活动总结

主题明确 活动多样 实践育人

——城关镇德育主题教育月活动总结

城关镇中心校 二0一二年四月

主题明确 活动多样 实践育人

——城关镇德育主题教育月活动总结

城关镇中心校于2月24日召开了全镇德育主题教育月动员大会，各学校于2月27日-28日启动了此项活动。中心校确立了“创新性地开展德育主题教育月活动，做到周周有主题，天天有活动，人人有实践”的工作方针。各学校以每周主题为主要载体，以活动为主要教育方式，让学生通过实践进行切身感受；全面地开展德育主题教育工作。

一、做好“三进”工作，促使养成教育常态化

一是“进课程”。各学校按照中心校要求，将《好习惯伴我行》养成教育校本教材的使用纳入课程体系和日常课堂教学中，形成每周一课和常规考核评估，确保开足开好课程，巩固养成教育常态化。

二是“进课堂”。按照课程的要求，各学校充分挖掘各学科养成教育的渗透内容，认真落实好课程三维教学目标，特别是“情感、态度和价值观”目标，做到“润物细无声、点点在课堂”，把养成教育的要求认真落实到课堂，融入到师生的思想和教学中。

三是“进活动”。各学校严格执行课程计划，按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，以开展“一月一个好习惯”活动为基本载体，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的主题实践活动，引导学生在日常生活中把道德认知转化为道德行为，把良好行为习惯内化为优秀道德品质。

二、搞好专题讲座，搭建家校沟通之桥

3月14日——15日，国家“十一五”重点研究课题组莅临城关镇，为全镇各学校的师生及家长上了一堂以“教育就是要培养习惯” 为主题家庭教育课。通过讲座，秦跃凤教授帮助家长们解决了孩子逆反、不听话；不能自觉主动地学习；独生子女的心理承受能力较差，希望自己的孩子如何成才等一系列问题，帮助父母更好履行职责，传播先进的教育思想和理念，教育和引导家长掌握科学和先进的家教知识，重视言传身教，主动配合学校教育，从而达到促进青少年学习成才的目的。

三、设立爱心基金，真情帮扶贫困学生

各学校经过深入摸底调查，纷纷开展捐赠活动，对需要帮助的学生捐助衣服、运动鞋、学习用具等，使爱的阳光撒满全镇的每一个角落。全镇5所小学分别设立了爱心基金，用于贫困学生救助。西华小学贫困生救助基金会共募捐6000元，其中该校乒乓球俱乐部成员捐款4000元。据统计全镇为贫困生捐助衣服238件，文具389套。建设、涧东小学师生开展一帮一活动，让贫困学生感受到学校的温暖。

四、活动丰富多彩，参与实践促进成长

我镇确定了以感恩教育为主题的德育实践活动——感恩在行动。活动共分四篇：第一篇：爱心献给父母；第二篇：爱心献给学校；第三篇：爱心献给社会；第四篇：爱心献给自然；在“三八”来临之际，中心校组织开展了“感恩行在动”第一篇——爱心献给父母，全镇各学校各班召开“感谢父母养育恩”主题班会，进行感恩教育。

3月14日，中心小学在牛庄村敬老院隆重举行德育校外实践基地揭牌仪式，市关工委常务副主任常桂荣、副主任崔岷受邀参加。城区四校先后组织学生到西华公园、黄河路、影剧院广场、长途汽车站、市二院、体育馆开展“热爱家乡，增辉灵宝，做环保使者”的环保教育实践活动，在街道的醒目位置张贴了 “弘扬雷锋精神”的宣传标语。师生们走进敬老院，为老人们表演了朗诵、快板、舞蹈等精心编排的节目，为老人们梳头、剪指甲，陪老人聊天，老人们脸上露出了开心的微笑，直夸同学们是小雷锋。

建设小学开通了“亲情热线”，让有条件能和孩子视频的留守儿童家长在三八妇女节这天，通过视频对妈妈说一声祝福的话“妈妈节日快乐”。没条件的，让孩子和妈妈通话，也对妈妈说一声祝福的话“妈妈节日快乐”，24位留守儿童还向父母传达了自己的思念之情。家长们不管是从视频中见到孩子的、还是从电话中听到孩子声音的，都激动得热泪盈眶。

3月30日，在清明节来临之际，中心校组织本镇5所小学的师生祭扫了牛庄无名烈士公墓。市关工委常务副主任常桂荣，副主任崔岷、王云高、市老干局副局长李朝波、教体局人事科科长李怀良、中心校段军杰校长参加活动。在庄严肃穆的气氛中，师生一起向烈士默哀、致敬，各校代表向烈士敬献花圈，镇中心小学校长李安民向大家介绍了无名烈士的英雄事迹，市关工委常务副主任常桂荣和中心校校长段军杰向同学们提出了缅怀先烈、继承先烈遗志的殷切希望。

五、倾情奉献爱心，关注边远帮扶薄弱学校

为了扎实落实灵宝市教育局《2012年灵宝市城区小学对口帮扶工作活动》精神，进一步推动我市农村义务教育均衡发展，更好的推进边远薄弱学校的体、音、美教学工作和课外活动的开展，3月15日城关镇5所小学的校级领导及学科骨干教师冒雨前往朱阳、五亩、豫灵三个乡镇5所薄弱学校开展帮扶活动。

我镇5所小学为薄弱学校赠送了图书、器材、文具等用品价值10000余元，他们一起开展教学活动，一起探讨教学疑难，帮扶活动工作使送教的骨干教师们深切感受到了乡镇教师的朴实、真诚，以及他们的敬业、奋进精神，使城区教师得到了锻炼和进一步充实。也使所有送课教师和受教教师丰富了从教经历，教学中无论是对课标的领悟，对新教材的把握，对教法学法的运用，对新课堂的驾驭都得不到不同层次的提升，为教师们今后的教育教学工作积淀了丰厚的力量，实现了城乡教师优势互补，双赢共进。

六、与高效课堂相结合，提高德育工作成效

为促进学生学得有效，教师教的有法，中心校举行了学生谈学法，教师讲教法经验交流会。学生谈学法分三个层面进行：一是班级内组织交流；二是班级推荐优秀的在年级间进行交流；三是年级间评选出优秀的参加学校举行的学法演讲大赛。各学校利用每周升国旗仪式，长课间活动，每次推荐2名选手进行演讲。通过演讲学生与学生，高年级与低年相互交流，取长补短，吸取了经验，习得了方法，使同学们端正态度，明确目标，增强信心，提高成绩。教师讲教法：也分三个层面进行：先是同年级同学科教师间交流；接着是同学校同学科教师间的互动；最后是手拉手捆绑学校教师进行演说。通过演说教师与教师，校级与校级交流互动，思维碰撞，携手并进，互惠双赢。

3月20日，城关镇“窦桂梅语文教学艺术在城关”研讨活动在西华小学举行，西华小学业务校长李春丽介绍了窦桂梅教学艺术，并结合实际谈了郑州之行的感受，六位赴郑州参加学习的教师分别授课，课后进行了交流。涧东小学任莉老师执教的一节阅读课《爱心树》，课堂声情并茂、激情四溢、妙语连珠，令人陶醉，赢得了与会老师的阵阵掌声，学生们课堂精彩的表现也充分展示了该镇高效课堂的优质成果。

第五篇：“学科德育”主题教育总结

“学科德育”主题教育总结

《基础教育课程改革纲要》指出：新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民-主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。因此，在各学科教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和-谐、均衡的发展。加强道德教育在新课程各学科中的渗透，有利于“整体育人”，全面提高学生综合素质。在教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。教师应充分利用教材、课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透。为充分发挥小学课堂教学对未成年人思想道德教育的主渠道作用，把德育渗透于教学的各个环节中，我校开展了“学科德育”主题教育，现在将活动开展情况总结如下

一、在教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。

各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育智育结合，文道结合是必要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的各学科而言，这一点更是关键。在教学中，通过说服教育等方式，让学生理解良好品格的养成需要坚持持久，在掌握一定学习技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效果。从而树立远大的抱负，以饱满的生命力投身到学习知识的大潮中去，将来回报祖国。青少年要勇敢的面对困难，而不是躲避困难。如果坚持下去，最终赢得胜利，就会有一种自豪感。这样，学生在学习中，不单掌握一定的学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。

二、在教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为学生积极向上的动力。

在德育过程中，动之以情，既是晓之以理的继续，更是持之以恒导之以行的基础，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育成功的关键，是提高德育渗透效果的保证。各学科那些文质兼美的语言文字，就是一块块的情感天地，通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，积极对学生进行情感教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操。

总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。

三、深挖教材中的德育因素，加强对学生品德熏陶

教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐蔽的，思想教育是渗透在学科知识的方方面面，与学科知识融二为一，这就要求我们在教学中进行德育渗透，不能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，各学科的德育，材料虽然丰富，同样需要我们多方面深入挖掘，以提高德育渗透的成效，总而言之，只有深挖，才能加强德育渗透的力度，使青少年不断增强自身素质，提高自身的道德情操。

四、把德育渗透到各种形式的实践活动中去。

开展形式多样的实践活动，是对学习课堂教学的补充，是学生增强素质的另一途径。课余时间组织活动丰富学生学科知识、技能，提高学生的素质，也使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们积极向上的情感,从而激发他们的爱国情感。

五、学科德育渗透中的问题及原因

开展学科渗透活动以来，我校各科的德育渗透虽然取得不少进展，但存在的问题也不少，主要的问题 有以下几个：

1、学科德育内在联系尚未得到充分揭示，难以形成“合力”。

各学科智育的任务和内容各不相同，因而德育的“载体”也就不同，学科德育往往容易强调自身特点，各行其事，难以形成合力。同一门学科，在不同年级面临着不同年龄层次的学生，同样需要研究它们德育之间纵向有的机联系。

2、学科德育存在明显的不平衡性，留下“断裂层”。一是教师之间的不平衡。教师教书育人的意识强，才能在钻研教材中注意发掘其德育因素，在教学中发挥 学科的德育功能;相反，教师育人意识薄弱，即使课程标准有明确的德育要求，教材有很好的德育因素，也会视而不见。不同学科的教师之间，甚至同一个学科不同的教师之间，学科德育渗透与否，成效如何，差别是很大的。对学科德育渗透重视并积极实践和研究的，总的来看尚不如智育方面，随意性尚未能得到克 服。这些不平衡性的存在，就使学科德育的纵向之间，横向之间的衔接造成一 些不必要的断裂层。

对于上述问题存在的原因，我们初步分析，是否有以下几点： 一是整个教育体系尚未彻底摆脱单纯应试教育的模式，新的符合素质教育要求的教育体系尚未完整地确立，突出表现在考试评价、招生、招工的机制上，教书与育人在一定程度上割裂，学科渗透德育有时就变得可有 可无。二是学科德育总体协调不够，除了课程标准制订中的问题外，编写教材、培训师资、教学研究三者之间也 有脱节现象存在。

六、学科德育渗透应注意的问题

1、注意因势利导，淡化德育痕迹。有效的教育是在不知不觉中完成的。学科教师进行德育也要注意方法与效应相对应，注意改善与教育对象的关系。古人说，写文章“理不直指也，故即事以明理;情不可以显出也，故借物以寓情”。我们也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用爱心换爱心，以信任换信任，注意因势利导，淡化德育痕迹,让德育在教育自然而然地进行，增强德育的渗透性和效果。如一次教学中，我发现一个学生在搞小动作，暗示多次未改，我将他叫上讲台，请他在黑板上左手画长方形，右手画正方形，并且左右手同时进行，学生试多次后表示画不出来。我问：这说明什么道理?学生回答：一心不可二用。借事明理，没有批评、训斥，让学生懂得了道理。

2、不牵强附会，避免生搬硬套 学科教学渗透德育，一定要按学科自身的教学特点，结合每一节课的具体内容，自然地在课堂教学渗透德育，切不可牵强附会，生搬硬套的硬性渗透，不要因为强调把德育放在首位，就非得在每一节课都戴一顶德育“帽子”，或栽一条德育“尾巴”，殊不知，学科教师在课堂教学中重视的学习兴趣的激发、学习动机、学习态度培养就是德育的重要内容之一。

3、客观、公正、尊重事实。学科教学在渗透德育的同时，还应注意客观公正，尊重事实。对学生、对事物的分析要一分为二。防止从一个极端走向另一个极端，从一种倾向转为另一种倾向。不能一说重视德育，对学生错误就以点带面，抓其一点不及其余，上纲上线，深挖思想根源，严而无格;一强调与党中央在政治上、思想保持一致，教学中就“报喜不报忧”，夸夸其谈，华而不实，只讲国家在学科领域的成就，不谈其差距。这些做法都不是真正的重视德育。客观公正评价学生，客观公正评价社会，才能增加学生对教育的可信性，提高教育效果。因此，我们既要讲古代灿烂文明，又要讲当前四化建设所面临的严峻形势;既要宣传社会主义建设的辉煌成就，又要让学生看到我国与世界先进水平的差距;既要讲改革开放的意义，又要强调抵制资产阶级思想侵蚀的必要性;既要赞美祖国的名山大川，又要指出森林、古迹破坏的严重性等。让学生既为之鼓舞，又为之忧心，进而为国家、民族的繁荣、富强而奋斗。

4、注意“四点”，增强效果。学科渗透德育应注意创造良好气氛，态度要真诚、热情、尊重学生，注意学生的个性特征和心理状态，从实际出发，充分准备，寻找彼此沟通的接触点。切忌主观武断，信口开河、海阔天空，缺乏重点和针对性。总之，要民主一点，幽默一点，热情一点，客观一点，才能增强德育效果。

综上所述，各学科教师在日常教学中应加强学习动机、学习态度、良好学风及政治思想品德、意志教育，寓德育于各科教学内容和教学过程的各个环节之中，把加强德育具体落实到教学工作的实处。德育是教育的一个永恒主题，在教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。教师必须先要自己有德，成为“以德育人”、“以美传美”的楷模。教师更要善用慧眼，巧耍“花招”，充分开掘课程资源中的德育素材，对学生“细水长流”地实施德育渗透。