总结智慧5篇

第一篇：总结智慧

总结智慧

人生不易，面对庞大而错综复杂的社会，人在其中，难免恶。

老天爷也罢 上帝也罢，人除去表面，在背后至少有一两条暗线、或者说无形的手，在暗中支配自己的命运，机缘。

如能饱览群书，知之甚广，通达四方，技艺惊人，实乃大幸是也、、、和人相处，知人之行、之言、之神情，解其深意，达其机理，脉络，懂得其意；与万事万物相处，知其理论、内涵，懂得其道，知起因，发展与结果，方可通达无忧矣。

人本就是一架高智能计算器，根据自己之天赋，所学所识，而处理各种事物，接受信息基因，再加以处理，而传输出去，或者行、或者言，或者思考之、、、处事之理，或者懂得一点，做的相反，起起坏作用，或者水平不高，欠火候，分寸拿捏不准，不不十分恰当。或者完全不懂，鲁莽而为，以至于都不着边际，八竿子挨不着。如果无目标的做一些无意义无价值的事，即使用心或者累死，也是枉然。所以价值和意义显得尤为重要。不断确立当前及近期，长远及眼前的各种目标，不不断优化组合，精益求精，为适合自己的发展不断谋求出路，路线和战略要点。

最大程度的合理优化时间，提高时间利用率，增加其质量，良性循环，良性互动，不断开拓进取，推陈出新，创造性的、灵活的对待事件处理方案，不断提高自己的综合处事水平和境界。

不断提高对自我的认识水平，对他人的准确剖析，和掌控、理解、把握、研究深度、准确度的锻炼，与人打交道，充分做好人的工作，才能更好的服务自己的未来战略。

我做什么，是来源于自我的思维，而不是别人的限制，至少，人无完人，谁也不会知道一切，知道所有知识，信息；也不可能知道我在想什么；更不可能掌控时势发展脉络，走向。所以勿要惊慌和紧张，一切可稳重从容应对。

物理的世界，智慧的世界，科技的世界，不断演变发展的世界，一切都源于实力，道理，力学，强弱，对错，顺天者昌，逆天者亡，顺天者胜、逆天者败。其中之意甚深、甚厚，天机不可泄露，当细细查之、思之、觉醒之、领悟之、活学活用之。

理解舍得之间之大智慧，理解礼尚往来之深意，思索荣辱、平淡、中庸之道。

多思多学而少言少行，常回头记忆己之失败因由，他人历史之胜败因由，铭记于心，消灾免祸，身心皆康健，大智若愚。

我之行之言，必当思之再三而言、而为。不可无备而妄言胡作非为。一人之言行，可表其人之气度、境界、智慧、操守、义义理德品。不可不慎之。听闻他人言说教诲，经世事人伦理法，只可当其为参考，不可偏听跟风，犯流行病，更不可不懂装懂，贻害自身。活的明白，时刻保持清醒，必可免去诸多烦忧与困扰。摘录随笔：

始终坚定不移的发展自主创新、自我创造的积极进取精神。挖掘自身潜力，天赋。加强重点领域的锻炼和能力培养，增长重点知识数据库累计量，高质量高效率的处理日常事务，突发紧急、困难的事件处理能力要增强。

社会就是一个大型数据库，各种因素向你袭来，就是要你高效率的处理它。无论是人，还是物，事件，或者科学难题，人性难题，政治或者经济问题等等，都都是数据，要准确快速剖析，及时予以最佳处理手法，取得满意效果。

不断谋划未来发展战略，转变思路，寻找机遇，增长点。打造时效性，以自我为中心的务实战略体系。

人的信仰，思维、观念、教育理念、文化、行为习惯、是构成人的基本思想体系，情感和认知、判断力、反应力、攻击性、等一切反应体系，都源于这个大脑司令部，最严重的颠覆性攻击，就是攻击根本性信仰，世界观，人生观、价值观、人人性道德，利益观，情感，如果成功，会使其大脑司令部处于瘫痪，紊乱失控状态。完全没有了指导和正常控制能力。就像法轮功一样，可以使人疯狂，以至于自焚，至亲情友情，人性于不顾，疯狂乱为。你所能利用的一切工具，知识、科技技术、人、物资、生产工具等等，都要充分的认识其作用和功能，努力提高其利用率，发挥它的最大效果。

时势，事件发展的态势，形势，机遇等，很多时候是人所难以掌控和抵御的，所以要重视长期战略，造势，造有利于自己的长期战略势力。

战胜自我，这个应该摆在人生发展的重要位臵来特别看待，严格、冷酷、严肃、拼命的控制自己的一切不合理、有损自己身心健康，对发展有害，起副作用的不良习惯，思想观念，行为言语，对此一类因素要升级到战略高度，存亡关键的高度来对待，千万不可姑息养奸，贻害自身。彻底查清、看清楚自身的病毒侵蚀作用与害处，外在病毒的威胁性，强化监管和查处，谨慎细微，一丝不苟。

要尽快的建立起一整套的综合处理体系，就像一个国家的政府一样，或者如一台计算机的系统一样，要分门别类，设立专属机构，强化分工职能，不断增强安全性、稳固性、高智能性。重点加强加深对政治、经济、人性心理学、科技知识、历史、生物医疗等领域的知识积累，经验积累，会用会掌控、发现商机，发现人所未识的事物方面，洞察力、思考力、判断力、多做计划，少一些鲁莽。自私是正确的，合乎现实性，发展性的。是人类得以发展的核心因素，建立公平、法制、道义、信仰等一切的根本。同样，过度的，过分的，不合理的越界私心，严重损害他人利益的私心会招致灾祸、酿成苦果。有时以至于害人害己。那么既然是为了自己，就好好想清楚，什么可以为，什么不可为。看长远点，理解的深刻点，现实点。

一切统治阶级，包括强大的外在势力，本国官府、领导长辈们，他们都是利用各种手段来迷惑和引导人们的言行和思潮，确立其行为准则，要干的事。不乏险恶龌龊目的和手法。当细细思考，不要随波逐流，浑浑度日，却不知所为何故。

人可以选择在任何一个地方生活、工作和学习，选择工作单位，选择与谁相处，怎么相处，选择做什么，想什么，为什么而努力，选择忘记或者铭记一些东西和事件，这些自由权力，要充分发挥好，以便自己更好的发展，生存下去。

第二篇：智慧校园总结

“智慧校园”管理信息系统一、简介：

1.“智慧校园”管理信息系统可广泛应用于幼儿园、中小学等，该系统将学校、家长及学生的管理功能溶于一体，教师、班主任、家长、学生可以通过该系统进行及时有效的沟通，并对教师、班主任、学生、家长的相关信息进行管理，同时几者之间可以通过管理平台进行及时有效的交流，从而真正实现了建设平安校园、智慧校园这一理念。

2.该系统对年级与班级信息、学生档案信息、学生出勤信息、平时作业信息、考试与 考试成绩信息、课程信息、各类学习资源等进行有效管理，方便学校管理人员和家长从信息中观察到学生生活学习中出现的隐性问题并及早进行干预和纠正。

3.本系统的一个重要目标就是在保证用户个人隐私的基础上，为参与校园业务的用户提供良好的信息和资源共享机制，打破学生与教职人员、学生与家长、家长与教职人员之间的沟通障碍，实现信息流畅流动和共享。

二、功能：

1.机构管理（年级管理、班级管理）

2.用户管理（教室管理、班级管理、学生与家长管理）3.教学管理（科目管理、考试管理）4.课表管理（课表发布、课表查询）5.作业管理（作业发布、作业查询）

6.出勤管理（出勤查询、考勤系统、手动考勤）7.成绩管理（成绩发布、成绩查询）

8.通讯簿

（个人资料管理、通讯簿查询）

9.站内消息（消息查询、发送消息、已发消息管理）10.手机短信（手机短信发送、手机短信查询）11.通知公告（发布通知公告、通知公告查询）12.规章制度（发布规章制度、规章制度查询）13.soo应用系统（soo管理、soo查询）

三、优势：

1.帮助学校进行日常管理，有利于提高学校以及教师的工作效率，在很大

程度上 减轻老师的工作量；

2.家长可通过手机短信及时了解子女在校的各方面情况，并能及时有效的与老师取得交流，有利于促进子女成长教育； 3.系统为每个教师提供操作简捷、功能完善的资源添加和修改界面;为全

校教师提供资源存储空间，方便教师进行资源积累和管理;构建个人资源

门户，支持优质资源筛选和共享；

四、理念（目的）：

1.促进人与校园的融合；

2.促进人与信息系统的融合；

3.促进校园实体和信息系统的融合；

第三篇：智慧校园总结

智慧校园建设简介总结

智慧校园以物联网云计算为核心，突显校园信息的智能化采集与传输，智能化处理与控制，智能化显示与推送。使全校各部门、各子系统信息融合、互联互通有效解决了校园管理中的信息更新滞后、人力资源不足，信息孤岛和重复投入造成的设备冗余等问题，达到了校园管理中绿色节能、科学决策、及时管控、服务便捷的管理目标。

数字校园+云平台（云储存、云桌面、云计算）+感知层(红外检测、视频采集、门禁系统）=智慧校园

注：数字校园，是以高度发达的计算机网络为核心技术，以信息和知识资源的共享为手段，强调合作、分享、传承的精神，是网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和科研的教育环境。

数字校园源于美国20世纪90年代，由克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林发起“信息化校园计划”。国内90年代也相应提出“面向21世纪教育振兴计划”

智慧校园子系统：智慧化实验室管理系统 智能化教务管理系统 智能后勤管理系统 智能设备管理系统 2D/3D多媒体智慧实验室系统等。

互联网+ 校园贴合大势 2015年两会中，李克强总理在政府工作报告中提出政府将制定“互联网+”行动 2 腾讯希望利用互联网平台，通过信息通信技术把互联网和各个行业包括传统行业结合起来，在新的领域创造新的生态。“互联网+”大背景下，腾讯将大力推进智慧校园战略，为各类学校提供一体化的互联网解决方案，升级校园管理，校园服务和校园生活。

腾讯智慧校园优势 覆盖五大场景：管理 办公 学习生活 家校 腾讯企业级安全保障，腾讯业务等同的企业级安全防护体系。联通腾讯网亿级用户媒体平台，多维度跟踪数据分析，管理更轻松。

腾讯智慧校园校方功能：11项应用26项功能 管理+办公

管理：消息通知 校长信箱 通讯录 校友会 校园文化 校园活动 互动社区

办公：办公审批 财务助手 办公会议 教师考勤

腾讯智慧校园高校版功能：16项应用50项功能 管理+学习+生活+办公

学习：班级小助手 教务系统 我的课表 查课表 查空教室 公开课 我的成绩 在线选课 查考试 四六级

生活：后勤管理 校园卡 各类缴费 学费 班车 宿舍 校园生活 社团协会 跳蚤市场 表白墙 迎新生。软件系统模块举例：

《、、、大学信息标准规范》 信息标准管理 统一信息门户平台 统一身份认证平台 数据管理子系统 数据交换子系统 应用服务器中间件 智慧校园消息中心平台 移动应用平台 智慧校园及时通讯系统

应用软件：

数字迎新服务管理系统 高校招生管理系统 学生工作管理系统 学生收费管理系统 学生公寓管理系统 校友管理系统 就业管理信息系统 团委管理系统 学生电子离校管理系统 人力资源管理系统 人事绩效管理系统 办公自动化系统 学生顶岗实习管理系统 教务管理系统 开放实验室管理系统 实验室管理系统 实验室教学管理系统 设备管理系统 校园电源能耗管理 学生公寓水电管理 校园照明管理 校园支付平台 协同办公系统 一卡通系统 网络教学平台。

第四篇：智慧课堂教学总结

马司小学智慧课堂教学活动总结

我校于2017年3月14日至16日开展了教师智慧课堂教学比武活动。本次活动的目的旨在促进我校教师快速成长，搭建教学研究、交流平台，挖掘教师教学潜能，围绕“智慧教学”这个核心，大力构建“高效课堂”，切实提高教师专业技能水平，全面提高教育教学质量。

一、基本情况

我校教师共有9名参加教学课堂活动，涉及学科有语文、数学和英语。采取教学比武的方法是在规定时间内“比武前传教案、比武后传教学反思”，共收教案9篇、教学反思9篇。结合教学评价量表量分，每个评委给教学比武者进行综合文字评价，指出优点、缺点和教学指导建议，课题组最后综合评委意见，分别给每位教学比武教师反馈教学评价意见。

二、本次活动主要成绩

从总体情况上看，通过技能培养，在指导老师的帮助下和学校督促指导下，教师的课堂教学专业技能提高较大。

1、具有良好的教学基本素质，教态大方，课堂教学基本功扎实，坚持普通话教学，课堂具有一定的调控能力，语言表达丰富且还具有感染力。都会使用多媒体教学，使教学更为直观，教态自然大方得体，育人功能在学科中体现较强，突出学科“双基”训练，板书技能较好。

2、有清晰的教学目标明确，目标制定符合学生实际，新课程情感态度价值观“三维目标”在他们的课堂教学中得到了较为充分的体现。

3、教学设计富有创造性，教学流程富有严密的逻辑性，教学环节过度自然平稳。教师的教学语言富有情趣，表现出一种富有激情式的教学。

4、教师善于发现和捕捉孩子的闪光点，及时鼓励和表扬，对智慧的碰撞能力的生成有较好的引导作用。

5、他们都能采用小组合作探究式的学习方式，培养孩子的合作能力、探究能力、发现问题和解决问题的能力，充分体现课改的新理念，打破了传统的教育思想，变教师为主导地位，学生为主体地位。

6、注重学科特点，体现多元文化的教学方式，充分整合教材资源和身边资源，巧妙结合教学，应用于课堂。

7、重视学生的学法指导，从教学中的根据不同学科的特点，帮助学生学习，总结科学的学习方法，并能在课堂教学实践中得到应用，基本做到了生活知识教学化，教学问题生活化，使所学知识回归生活。

三、存在的主要问题

在不同的教学课堂，也体现出教师的个别差异，反应出教师的专业技能发展有待进一步提高。

1、教师课堂教学包办现象仍然有不同程度地存在。由于教师讲得太多，导致学生思考少、学生研究的少、学生展示少、学生交流少，有碍学生能力的生成和发展。

2、小组合作探究学习效率不高。在教学比武中，有合作的意识，教师缺乏合作的方法引导，学生不知道怎样合作、怎样交流、怎样展示，有娴于“我行我素”，环节不规范，合作的效率不高，课堂教学的有效性和高效性有待提高。

3、缺乏相应的教学评价机制。现代教育的基本理念中就有不缺少的一项就是教育评价，在他们的教学比武中，评价机制少，对学生的思维、研讨、学习过程没有科学的评价体现，由于缺少科学的评价，学生能力的生成就差。

4、教学语言成人化。大多教师不善于使用“孩子”一词，几乎都用“同学们”。“孩子”一词可以拉近“师生关系”，体现师生在同一位置，是平等的地位，体现教师是在帮助孩子；“同学们”一词把教师摆在了高位置，居高临下，扩大了“师生关系”，不能体现师生的平等。部分教师语言还有待于进一步锤炼、规范。

5、多媒体的制作缺乏对比度。教师的多媒体课件要么字号太大、要么字号太小、要么字体与背景色彩没有对比，缺乏文字大小、字体色彩的对比度。

四、后期建议

1、学习“自主学习、合作学习、探究性学习”三大基本理论。

2.加强对课程标准的理论学习。

3.强课堂教学基本技能的提高与锤炼。

经济发展区马司小学 2017.3.17

第五篇：智慧课堂教学总结

智慧课堂教学总结

智慧课堂教学总结1

两天的智慧课堂学习之行，聆听了科大讯飞关于助理教育信息化变革主题报告、蚌埠二中校长关于“聚焦智慧课堂，提高教学质量”的主题报告。感受到信息技术对教育带来的巨大影响和逐步的变革。

第一天参观了合肥七中和八中这两所学校，感受了这两所学校的浓厚的校园文化氛围。学习了合肥八中的生物老师的一节课——“基因的表达”。这节慕课中，让我们看到八中老师们运用信息化技术进行文化知识教学的智慧。上课的老师在课堂上的知识总结和分析的机会更多的留给学生讨论、交流和总结。这节课，老师使用平板辅助教学恰到好处，让学生对比两种基因表达过程的相同和不同点，然后拍照上传。平板教学让老师能及时的了解每个学生的思考结果并进行分析评价。

第二天的学习是实验小学邓老师的数学课。课前邓老师让学生观看视频自学；课中，整个教学过程中，教师把主动权交给学生，让学生充分发挥自己的主观能动性。问题抛给学生，多给学生动脑、动口、动手的机会。邓老师则是适时地启发、点拨、引导。通过学生对学生质疑，慢慢引导学生往正确方向思考，不断比较总结，最后巩固掌握规律，并运用规律解决问题。

“看别人的课，想自己课的问题”这两天的学习让我看到不同年级、不同学科的老师对于翻转课堂的实施和课堂教学过程的整体把握，也思考翻转课堂和传统课堂两者之间的差别和转变。翻转课堂作为一种新兴的教学形式，以建构主义学习理论为依据，利用“互联网+”的思维模式和大数据云计算等新一代信息技术，重构课堂教学流程结构，采先学后教，以学定教的`模式，打造智能高效的课堂。两天的学习体会到这几所学校对翻转课堂的积极探索、用于尝试，是的，要在教学上取得突破、取得成功，必须有目标、不忘初心，不断学习和探索。

通过从第一阶段的实际操作学习，结合自己软件进行课件的制作。让我从中明确了学习的关键。软件的操作是重点但不是难点，难点是对教学内容从智慧课堂的方向进行设计。更新教学观念才是学习的关键。

在第二阶段进行课件制作时，我遇到的问题是侧重于没有操作的方向，坐在电脑旁无从下手。经常停留在一页课件里反复纠结，反复修改，无法进入下一页的设计。总是觉得课件的制作不如人意，思绪断断续续，软件应用起来也不能得心应手。处于一种在不成熟思路中用不熟练的操作去进行教学设计，所以学习的效率特别低。一个课件要花很多时间，很多心思，很吃力的去完成；对比ppt的教学设计这太费时了，导致提不起学习的兴趣，对二部分的学习任务完成效果不理想。

在一次ppt教学中，无意识用智慧课堂的教学设计去替换其中几个部分的教学设计，我找到了新的教学设计与学习的思路。那就是结合ppt的教学思路，从中去发现教学设计中缺陷，再用智慧课堂的设计去弥补其中的不足。这样结合起来，制作课件的速度明显快了很多。由此，我从中反思到软件操作学习的关键不在于单纯的功能学习，软件功能学习很多遍后脑里仍是一片空白，只有当有了教学思路后，需要进行功能设计时进行学习，那样学习效率才会高。所以，更新教学思路才是学习的关键。只有理解了智慧课堂的教学理念后，再结合具体内容进行整体的构思，那样学习才会有方向有重点，这样学习才会事半功倍。

智慧课堂教学总结2

20xx年8月29日我参加了智慧校园的校本培训活动，非常荣幸地聆听了郑媚副主任主讲的智慧校园培训内容。

通过这一系列的学习，在课堂教学中努力做到：

1、真正发挥学生的主体地位，教师的主导作用；

2、努力培养学生创新能力，发展学生创造性思维；

3、创造和谐活跃的课堂气氛；

4、让学生体验学习过程和体验成功的喜悦。同时鼓励学生多阅读报刊杂志等课外知识，多接触大自然，接触社会，使学生巩固和应用所学的知识，进而形成技能技巧，为学生持续性发展打下良好的基础；使不同天赋、潜能、不同气质和不同文化背景的'学生尽可能得到最充分的发挥。面对着智慧校园，我们应该养成终身学习的态度和行为, 时刻学习新的课改理论，大胆探索研究性学习，积极学习各种先进教改经验，努力探索优化教育教学过程的有效途径，进一步提高自己的理论水平。

要做一名智慧型的教师。教育不仅仅需要爱，更需要教师的理智与智慧，要学会怎样用自己的理智和智慧让学生体会到你对他的爱，从而让他信服您，理解您的一片真心。在教育工作中，如果遇到问题，要多研究，多思考，转变自己的观念，努力提高自己的专业水平，做一名智慧型的老师。

智慧课堂教学总结3

一、抓住一切可利用的空闲时间来学习

由于这次学习的主体都是教师，工作都很繁忙，能专门用于学习的时间是少之又少。于是我利用课余时间，进行了学习。我个人认为：学习时间的长短并不重要，重要的是如何提高学习效率，否则，可能利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。学习就是要学习课程中的重点，抓住重点用心体会，思想上不要开小差。有时候一个问题可以分成几个小问题来学习，每次根据时间的长短只学习其中的一到两个小问题，不要贪多，贵在坚持。

二、经常与各位优秀的教师进行交流

我们组的教师在课余闲聊的时间里，转移了话题，“智慧课堂”为我们的`聊天提供一个有价值的话题，我们老师相互之间进行学习与交流，这样可以提高学习效率，可以让自己更好的掌握各种教学生的方法以及如何与学生更好的相处等。

三、教师的角色定位

教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。相应的教师的专业生活方式则为：学习、研究、实践、反思、合作。我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。

总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。因此我想在今后的工作中要不断提高自己的业务水平和敬业精神。工作中要不断寻求科学性与艺术性的结合，使自己做一名学生心目中的好老师。

智慧课堂教学总结4

近几天我学习智慧课堂相关资料，真是让我受益匪浅。一直以来人们赋予了教师各种美好的称呼，如先生、人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、燃烧自己照亮别人的蜡烛等。实际上这些词都不够恰当，因此现在又出现一种新的题法，称之为“智慧型教师”。与之前的提法相比，这是一次质的飞跃，是从传统型走向现代型，从封闭型走向开放型，从理想型走向理想与现实结合型，从“权力型”、“放任型”走向人格型的教师类型。

我从事小学教学工作已有些年头，我一直在全身心地投入，一步一个脚印地向前迈进。但是我发现了自己努力的结果并没有带来学生的发展和飞跃，我彷徨、犹豫、迷茫……一直在寻找的答案。在学习了智慧课堂相关资料后，使我在平常教学中的问题暴露无遗。最根本的原因在于我一直扮演着传统型教师的角色，传统型教师用时间和汗水教书，师生苦累，学生知识面窄，职业枯燥，缺乏职业快乐感。而智慧型的教师会让孩子们在学习中充分体会参与的快乐，合作的愉悦；会与孩子们心灵沟通，情感交融，人格碰撞；使孩子们备受激励和鼓舞；使抽象的数一点思考

当然，我们有了这样一种认识，还需要学校大力去推动，做好顶层设计，需要学校领导坚定不移的支持与引领。毕竟，要推进智慧课堂的建设，必将影响目前的传统教学，会增加教师的工作量，甚至会带来教学质量的退步等等。如何在建设智慧课堂的路上走得更顺，这是我们要思考的。

蚌埠二中，可以说是智慧课堂的诞生地。该校李新义校长，自20xx年起，一直坚持智慧课堂的研究与实践。从该校的顶层设计，到项目推进，都是李校长在带着教师们去探索，让该校成为县级市中学的智慧课堂名校。他们的经验，值得玩味与思考。当然，该校是高中，我校是小学，区别还是挺大的。至少，我们要坚持一种思考的习惯，从别人的身上，从别人的成功中，找到一点可供借鉴的经验。

反过来，在建设智慧课堂的过程中，一线实践的教师，同样是非常重要的.。作为第一批“吃螃蟹”的人，积极主动投身于改革实践当中，“一不小心”就可能成为名师、名家了。所以，这些教师要端正心态，更新理念，大胆实践，不断总结。学校、教导处要做好服务、指导等工作，创设平台与机会，让这一批教师尽快成为智慧课堂的先行者、成功者。

智慧课堂的建设，将是常平镇教育局坚定不移推进的工作。这也是跟每一位常平的教育工作者息息相关的。人人都需要投身其中，参与其中，让自己的课堂充满更多的智慧，让智慧成为自己课堂鲜明的。标志。

奔跑吧，智慧课堂；奔跑吧，智慧教师。

智慧课堂教学总结5

首先、智慧的课堂需要有智慧的教师。

智慧教师要尊重每一个学生，让学生成长为一个真正有智慧的人 。

尊重学生表现在，一是紧扣考纲，紧扣教材，突出重点，突破难点，让智慧学生扎实地掌握考点知识，富有实效；二是生动活泼，激情飞扬，课堂有乐趣、有笑声，让学生愿意去学习，师生互动。

一个墨守成规的教师会阻碍学生个性的发展，扼杀学生的童真、天性，时代需要我们作为学生智慧成长的引导者、促进者和自我智慧成长的反思者、实践者。作为一名教师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。叶谰先生在论述智慧型教师的特征时认为：“智慧型教师具有把握对象实际和面临的情况作出决策和选择、调节教育行为的魄力”，“具有使学生积极投入学校生活、热爱学习和创造愿与他人进行心灵对话的魅力”。

其次、智慧课堂是一项纷繁复杂、没有定格的教学模式。

智慧课堂要提高学生能力心得体会，要寓智慧于德育之中，学会做人的道理，使学生心理健康，健全学生人格，有利于学生的全面发展。智慧教育不仅是一个智力范畴，也是一个伦理范畴，“有一种智慧叫师德”，就是从伦理学的角度来强调智慧的内涵，特别是教育智慧。教师除了要具备，勤勤恳恳、任劳任怨的工作外，还要有良好的师德形象、崇高的理想、强烈的责任心去影响学生，还要用耐心、细心去智慧教育每一位学生，全身心地投入，真诚地对待学生，只有这样才能收到潜移默化的智慧课堂教育效果。著名特级教师薛法根认为：教育智慧是在教育过程中自然生成的，是教师与学生在课堂生活中弥足珍贵的精神财富，它不仅仅是教师的教学水平、教学机智，还有教师的教育品格！

教师在课堂上表现出的.智慧主要有以下几个方面：教学设计的智慧、课堂语言的智慧、角色把握的智慧、临场应变的智慧等。

总之，智慧课堂不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。上好智慧课堂，教师只有如醉如痴地钻研教材，如琢如磨地研究教法，让自己的智慧教学逐渐丰富起来，最终才能让学生喜欢。愿智慧课堂之花开满每个校园！