埃及学生体会 (9)（定稿）

第一篇：埃及学生体会 (9)（定稿）

旅埃小记

阿拉伯学院2011级埃及访学班

李成云

二月二十二日，飞机平安降落在开罗机场。走出机舱，迎面而来的热风吹淡了我们还沉浸在与亲人离别的伤心的心情，就好像这个古老的文明用它特有的热情和底蕴拥抱我们这些来自异国他乡的客人。走出机场，学校的大巴车已经等候在那里。经过近两个小时的车程，到达了位于伊斯梅里亚省的居住地。

来到埃及这个古老而又神秘的国度已经半个多月了。陌生的国度，陌生的民族，陌生的环境，但这对于学语言的人——尤其是我们这些学阿拉伯语的人的感触应该是最深的。

首先就是来自语言交流上的困难。听惯了国内老师讲阿语的方式和语速，来到这以后突然感觉自己什么也听不懂，只能通过偶尔听懂的几个单词来辨别或者猜测对方表达的意思，这样你不得不集中所有精力努力的去听。通过这几天的上课以及平时生活上和当地人的交流，明显能感觉到自己听力进步了很多。在国内遇见留学生，出于礼貌只是打个招呼，很少主动与其交流，哪怕是用我们从初中就开始学的英语，总是担心自己不会说或者说错。来到这以后，除了自己的同学，其他所有人都是外国人，你只能与他们交流，尽管很难能够说出一个完整的句子，但至少你张口说了。因为语言本身就是一个工具，能够用它来交流，那么学习它的目的也就达到了。这对于我们可是个难得的机会。相信通过这一年的学习，以后不管到任何国家或地方，不认识任何人，但是我们都会有生存下去的能力。

其次就是非常喜欢这种环境。这里几乎所有的东西都是用阿拉伯语标示的。大到高楼飞机，小到糖果圆珠笔，都用阿语注明。这对于我们这些阿语学习者来说可谓是如鱼得水。通过细心的观察慢慢的去感受这个民族的思维方式、行为方式以及表达方式，然后真正的体会这种语言的韵味。我想只要留意去观察，用心去体会，试着理解并记住自己遇到的每一个生单词，这样日积月累，我的阿语学习肯定会是另外一种境界。所以，我认为这一年在埃及的学习是一个千载难逢的机遇。很多东西都将会在这一年中潜移默化，你可能察觉不到，但是它确实会发生的。这都将会对我们以后的学习生涯和生活经历产生无法估量的影响。

在家千日好，出门时时难。伴随着不平静、焦躁、期盼、担忧、甚至茶饭不香，夜不能寐，我们在这已经度过了半个多月的时间。半个多月来，同学们的时差基本上都倒过来了，也适应了居住地和学校的环境。半个多月来，同学们也基本上都学会了做饭。尽管有部分同学还是独生子女，但是这种生活逼迫他们也学会了自己做饭。最感动的是有些会做饭的同学还主动邀请其他同学一起吃饭或者教授一些做饭的技巧，让我体会到团结合作的力量和美。我也学会了做饭，在家里只是看母亲做，当自己做时才体会到母亲为了使我们每一顿都吃上香甜可口的饭菜所付出的艰辛。期间，为了让我们尽快适应这里的环境、缓解我们思念家乡和亲人心情以及学习上的压力，学校组织我们去了一趟苏伊士运河。可口的海鲜、游轮、苏伊士运河的夜景以及动听的阿拉伯歌曲，同学们玩的都很尽兴。

很感谢学校给了我们这次埃及学习的机会。因为这不仅是对我们的心灵的一次历练，更是一种成长的历练。我相信这一年的埃及学习经历，将会给我们每个人的人生天上浓墨重彩的一笔。出国时，隔离厅内的那条短短的通道也许是我们每个人人生中最漫长的一段路，一头是亲人的牵肠挂肚和老师、母校深切的期盼，一头是犹如透过窗户而来的明媚的阳光般的未来，就这样从一个世界到另外一个世界。我强忍着没有回头是害怕看到亲人眼中的泪水，我会将它们化为学习的动力，化为应付未来生活的信心。

梦游埃及

阿拉伯学院2011级埃及访学班

潘 颂

2月21日，开罗，33度晴。

经过一天多的长途跋涉，我们30人在埃及当地时间12点左右踏上了埃及这片神奇的土地。一天前，我们还在银川河东机场跟父母和老师们告别，而短暂的一天一夜，我们已经跨越了好几个时区，来到这遥远的地方。开罗33度的高温让我们这群穿着厚棉服的人在这炎热中显得格格不入。我们拖着沉重的行李，直到看到老巴—我们后来的埃及阅读老师，同时也是中国留学生的负责人，他坐在大巴车上热情的向我们招手，高声喊着ابحرم（欢迎），杜老师和男生们帮着我们将行李托上车，身体的疲惫并没有影响到我们好奇激动的心情。

大巴车疾速行驶在开罗的马路上，让我们觉得最新奇的是这里居然没有红绿灯，而且在中国的所有的交通规则在这里都不再是规则，我猜想这是因为埃及人游牧民族的本性吧，这一路我们大家说说笑笑，带着对新学校和宿舍的期待，我们来到了伊斯梅里亚省。

一切比我想象的要好，在出国前，很多人将这里几乎误解成是第三次世界大战的主战场，但是来了以后我才真正发现，这是一片祥和的土地。我很喜欢用“文艺”来形容伊斯梅里亚，但是伊斯梅里亚并不像欧洲的那种文艺小镇，这里的文艺带着一种老旧的气息，就像是一本崭新的书是怎么样都不会成为经典，越是带着岁月的沉淀越是彰显出其独特的韵味。这里的建筑有着伊斯兰的独特韵味,还夹杂着一些欧洲古典风。

我们住的这个公寓，里面住的全是中国的学生，第一天来，北京语言大学的学生们都在楼下欢迎我们的到来，我们带着懵懂和对未知世界的好奇与不安搬进了这栋楼。在来的第一天，我就感受到了这栋中国楼的热闹和有趣，因为行李太沉，所以我们是采取接力方式，每个楼层几个男生一起跟蚂蚁搬运食物一样将我们的行李塞进了屋里。

我喜欢清晨的伊斯梅里亚小城，推开宿舍的百叶门，来到阳台，一抬头就能沐浴到地中海的阳光。这栋楼就像很多石头堆砌而成，刷着鹅蛋黄与乳白色。只是美中不足的是wifi成了这里的奢侈品，我们经常搬把椅子坐在楼道里对着路由器疯狂链接，后来的后来，这里的wifi就消失了。

最难熬的是那几天没有手机卡的日子，我们每天急切的像跟中国的家人联系，这个时候才知道了在艰难的时刻你心里最想联系的是谁。2月24日，伊斯梅里亚，17度晴。楼下大巴车的声音已经响起，同学们收拾好东西跑到了楼下，这是我们第一天上课，虽然苏伊士运河大学还没有正式开学。

在苏伊士运河大学的门口，一些安保人员对我们做了简单的检查后，我们正式的进入了这所未来一年都在的学校，刚刚进校门就被美丽的水池吸引，碧蓝的水池和周围翠绿的椰子树相得益彰，将苏伊士运河大学装扮的非常美丽。

我们陆续的见到了给我们上课的学者教授们，他们非常照顾我们这帮初来乍到的孩子，语速尽量放的很慢，并且用简单易懂的语言让我们提前适应。

其实来到课堂上，才真正懂了语言环境对一个学语言的人有多么的重要，我们每一个人都努力的去将课堂上的东西消化掉，尽管这对很多同学来说还是非常有挑战性的。

3月4日，纳迪公园，黄昏。

打车不到10分钟，我们就到了纳迪公园。我们像当地姑娘一样也戴着美丽的头巾，公园非常别致，人也不是很多。我们第一次看到了苏伊士运河——连接着红海和地中海的枢纽。黄昏的落日将苏伊士运河映染的非常美丽，这时，我们才真正理解落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色这句话的韵味。

我们走在沙滩上，后面印出一串串脚印。坐到沙滩椅上跟阿拉伯人坐在一起愉快的聊起了天，在来的这短短的十几天，我们感觉真的是受益匪浅，尤其是在口语方面有了很大的长进。

3月5日，苏伊士运河，阿拉伯之夜。

老巴作为埃及的东道主，准备带我们还有杜老师一起去感受一下伊斯梅里亚的海鲜和运河风光。于是这天下午，我们坐着大巴车来到了附近的一家海鲜饭馆，美美的吃了一顿当地海鲜。

吃罢，我们来到了一艘游船上，任意畅游在苏伊士运河上，华灯初上的苏伊士运河非常美丽，远处万家灯火在夜空中闪耀。游船上一些阿拉伯人放着动感悦耳的阿拉伯音乐，阿拉伯小伙子敲起鼓，姑娘们卷起裙摆跳着舞，我听到有人在船头对着大海喊：“中国，我爱你！妈妈，我想你！”

我忽然觉得这样的集体生活真的非常开心，在这里我们真的就像一家人一样，人生有过一次这样的经历是多么的弥足珍贵。

我们在埃及，忘记喧嚣，收获成长......这就是我们的生活，我们的故事尚未结束结束，因为最美的永远在最后。

埃及小记

阿拉伯学院2011级埃及访学班

王舒荷

今天是来到伊斯梅利亚的第15天，在这边一切都还习惯，回想起刚来的时候，仿佛一幅幅画展现在我的眼前。自21号踏上从北京飞往埃及的飞机的时候，感觉出国这件对于我们比较遥远的事情真的就要在眼前了，大家都很激动也很兴奋，憧憬着来到埃及的生活。

经过11个小时的旅程，我们终于到了开罗。当打开机舱的那一刻，一下就感受到了来自非洲大陆的“热情”。当天开罗的气温俨然有了30度以上。在北京还穿着大衣的我们这一刻只有大呼“好热”。办理完出关手续的时候，学院的杜老师和苏伊士运河大学的巴老师已经来接我们了。来之前看到书上说从开罗到伊斯梅利亚需要4个小时，谁知道我们只用了2个小时就到了伊斯梅利亚，在埃及的马路上基本没有红绿灯，也没有减速带和限速，如果需要停车警察就会在路中间拦着，对于遵守交通规则的中国学生来说一切都显得很惊奇，就这样一路上我们吵吵嚷嚷在兴奋与期待中到达了苏伊士市，到达了我们的住宿区，并通过宿舍楼里面的无线和家里联系上了。

来到苏伊士的第一顿餐便是老师带我们去吃的埃及汉堡，坐在餐馆外面感受着晚风轻轻袭来，看着街上车来车往，来来往往看见我们的阿拉伯青年和孩子都冲着我们大喊“欢迎，中国人。”对于身处异乡的我们来说，那一刻收获的是满满的感动。第二天早晨5点不到，城市内部便响起了宣礼的声音，我们被宣礼的声音吵醒，结果一天内宣礼的声音有5次，后来才知道我们的楼上有一个扩音喇叭，每天到了穆斯林礼拜的时间，喇叭就会响起来，所有的穆斯林都会在这个时候放下手边的工作去礼拜。有一次去超市买东西，到了礼拜的时间超市会关门专门做礼拜，不管是否有人要买东西。每周五的时候，街上的店铺会关门，所有的人都会去做聚礼。之前不太懂的“宗教即是生活”，在看到这些习俗的时候便有些理解了。

休整了两天之后我们便开始上课了。之前对异国他乡并没有很深的感触，直到开始上课，老师讲的普通话基本可以听懂，但是根本没有办法和老师互动，等反应过来的时候老师已经进入下一个话题了。这种感觉在上了三天的课后很明显，在这三天里感觉最难过的是第一次老师拿出来《金字塔》报，让全班的同学依次读社会版的新闻的时候，那时候只是读了标题我就完全没法理解，后来老师又听写了一段新闻，听完后发现只是其中的几个单词听出来了，其他的就什么都不知道了。在国内用来衡量阿拉伯语学生的阿语专业四级的听力和这个没法比，出国以后发现我只能听懂中国人说的阿语，当埃及的老师说道“你们的水平很弱”的时候，我们只能很尴尬的回答一句“我们的语法好，口语差”。我们的课程设臵中还有阿拉伯文学，文学老师是个白发苍苍的老头，如果说其他的课程有点难度，这门课对我们来说就是听“天书”，什么都不知道。在国内前两年的学习中，老师和同学们都注重的是专业四级，以为四级过了就相当于护身符，其实不尽然，我们的课外知识少的可怜,关于文学以及历史方面的知识基本没有。我们在国内所学到的不过就是语法知识。初来乍到，我们在这方面受到了很大的打击，后来大家都听了杜老师的建议，通过看电视来学习，看新闻或者是双语电影，一开始有很多不懂的，我们把不懂的词或者是句子抄下来第二天问老师，用阿语解释阿语我们收获颇丰。通过几天的学习，我们的口语以及听力水平也有了提高。

在伊斯梅利亚的两周，收获颇丰，对于学习语言的我们来说，以前不敢和陌生人对话，即使对话也是平时说的“你好”、“你怎么样”、“阿语太难了”等等。来到这边之后环境激发了我们对语言的学习，用阿语去买菜，去讨价还价，生活中可以用到的一切词我们在与阿拉伯人的沟通中学习到很多，同时还学到了几句方言。来到埃及，对我们既是机遇也是挑战，在这里的一年我们练习听力和口语，增长见识，了解阿拉伯国家的风俗习惯。努力的做好一个阿语人，相信我们自己，一年的磨练会让我们成长的更出色！

我的一点感想

阿拉伯学院2011级埃及访学班

谢炜

亲爱的领导老师们：

大家好！我叫谢炜，是宁夏大学阿拉伯学院2011级一名普通的学生，我很荣幸能够在此写下自己的真实感受，让大家对出国留学的生活与学习有更加直观、更加细腻的了解。

首先，我十分庆幸能亲身体验学校“3+1”工程，在学校、学院、家人等各方大力支持下，我和其余47名同学有幸分赴也门科技大学、埃及苏伊士运河大学进行为期一年的语言学习，圆了我儿时的留学梦。我和另外29名同学来到了埃及伊斯梅利亚的苏伊士运河大学。

时至今日，我们已经在阿语和翻译中心（ةمجرتلاو ةيبرعلا ةغللا زكرم）学习了两周，我们30人被平分成两个班级，采取小班上课的模式。就我个人而言，我深刻体会到了老师们对我们严格要求的益处，平时老师强调扎实的基础、过硬的口语，还有过人的气魄胆识，我一直在努力、在尝试，在学习中摸索一条自己的路子。这已经让我受益了，现在不用多大功夫就能听懂埃及老师的授课内容，并和老师有良好的互动。但是，部分同学由于原先单词记忆、口语羞涩等原因，上课略显吃力。我们开设有语言、文学、阿拉伯文化、报刊阅读和精读等课程，每门课程的老师都是十分优秀，十分负责，会关注到每一位同学。此外，我们从下周开始完全步入正轨，每周二将会有一次前往老校区和埃及学生一对一交流的机会。不过，这里的学习和国内还是有些不同的，这给我带来了一些困扰。首先就是时间问题，在国内养成了一套作息，午休成了定律，可是在过去的两周，中午十二点到一点之间是上课时间，与以往的生物钟形成了冲突，所以这段时间里学习效率很差。不过学校对我们的课程时间做出了微调，将下课时间提前到了十二点。其次，就是学习时间与业余时间的协调问题。虽然所有的下午和晚上都没课，但是做饭、购物等生活琐事时时刻刻占用着我们的学习时间，牵绊着大伙儿的神经，学习气氛不如国内时候浓厚了。这里没有如国内一样方便的自习室，只能在寝室里自行学习，可是生活与学习在同一个地点，真的很难集中精力。不过，或许这也正是我们此次出国，除了学习之外的另一个任务吧，就是学会如何打理生活。我相信，这样的情况是暂时的，不久就会适应。

在生活上，我也发现了一些不得不面临的棘手问题。初来乍到，我们面临的第一个问题就是和国内联系的问题，但由于费用和网络的原因，通话很受限制，通话质量也是一个不定项。之后就是购物，这确实是个十分有意思，但也十分无奈的事情。比如，有人买瓶洗洁精会买成洁厕灵，因为两个长得实在太像，仔细读起说明，只懂了这俩都是用于清洁，至于是哪方面的清洁，则全无头绪，而且突然面临中文标识和英阿标识间的思维转换，对于我们纸上谈兵两年多的我们，确实十分困难。课本上没有这些，所以说，语言，还在生活里。而这次来到这里，无疑是个莫大的机遇，大家也都在努力调试，用各种可行方式锻炼胆识和口语。我们十分有信心，一年以后，我们会脱胎换骨，不会令领导老师、亲朋好友，以及默默关注着我们人们失望！

埃及与中国的国情、民情都有很大的差异，不过我们不必为此惊扰。比如在从开罗机场前往宿舍的一路上随处可见荷枪实弹的警察和军方人士在对过往车辆进行盘查，听起来好像很恐怖的样子，但是汽车行驶前方的警车里的警察还会和我们热情的挥手，为我们引路开道。在这里，我们外出都十分小心谨慎，不像在国内那么随心所欲；在这里，我们学会了约束自己，不像以前那样自由散漫；在这里，我们在努力学习整理自己的生活与学习，不再像以前那么乱成一团。在这里，我们的一切都在变得越来越有序，越来越有趣......我们会在这里安安全全地生活，认认真真学习，等待着一年后的满载而归！再次感谢学校、学院给予了我们这次宝贵的机会，在我们青春洋溢的人生中添上缤纷秀丽的一笔！也感谢家人朋友们的无私奉献与支持，让我们在这里的学习生活没有了后顾之忧！谢谢大家，谢谢！

第二篇：埃及说课稿

《埃及》说课稿

黔江中学初中地理教师 谢秋菊

各位老师：早上好！

今天我要为大家说的课题是《埃及》，这一课题选自湘教版的义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册的第三章第二节，适用于初一年级学生学习使用。

一、教材分析（说教材）：

1、教材所处的地位和作用：

首先，我对本节教材进行一些分析：本节教材主要讲述了四方面的内容：地跨两洲，沙漠广布，文明古国，发展中的农业。各部分内容联系紧密，脉络清晰。在此之前，学生已学习了非洲和西亚的知识，为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在世界区域地理之中，占据了不容忽视的低位，以及为其他学科和今后高中地理的学习打下基础，起着承上启下的作用。

2、教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到七年级学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下教学目标：

（1）知识目标：通过读图，使学生认识埃及重要的地理位置和地理特征；通过讨论分析，使学生理解并分析尼罗河和苏伊士运河对埃及经济文化发展的影响。（2）能力目标：进一步培养学生概括国家区域地理特征的能力及读图能力。重点培养学生读国家图并进行综合分析的能力。

（3）思想目标：通过分析尼罗河对埃及经济文化发展的重要作用，以及埃及人民对尼罗河的利用改造，向学生进行因地制宜、合理利用自然资源的教育。

3、重点，难点以及确定的依据：

根据教学大纲和教学目标的要求，我将埃及重要的地理位置、经济特点确立为教学重点，因为只有掌握了它的地理位置才能理解和掌握其气候、文化、工农业等方面的内容。尼罗河对埃及文化及经济发展的影响既是教学重点，亦为教学难点，这一内容比较抽象，学生没有这方面的基础知识，另一原因是初中学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大，他们综合分析地理事物的能力较差，分析事物缺乏全面性。

二、教学策略（说教法）：

为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我在教学过程中主要采用读图指导法、谈话法和讨论法相结合的启发式教学方法，指导学生通过阅读课本、地图，结合议、讲、练等多种形式，创设情景，设疑解疑，引发他们的积极思维和乐于观察实际的学习习惯，共同探索得出有关埃及的地理位置、自然环境、地理特征等知识点。坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则安排教学，在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发学习热情，有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。在教学手段的运用上，结合我校的教学实际条件，运用课本及地图册大量生动的图片进行教学，吸引学生注意力，增强教学效果。

三、学情分析（说学法）：

我们常说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学会”转变，成为真正的学习的主人。本节课主要采取思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。总之，在教学中抓住中学生好动、好奇、好表现、注意力易分散的年龄特点，一方面要运用直观生动的形象引发兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学习的主动性。

四、教学程序及设想：

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰、紧凑、合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。我把本课确定为新授课型，一个课时，采用了下列教学程序：

1、创设情景，导入新课。

首先提问，同学们是否会玩植物大战僵尸游戏。从学生生活中感兴趣的事情入手，激发学生的学习兴趣，一下子将学生的注意力吸引到课堂中来，利于后面的教学。然后，将游戏中的僵尸与现实中的木乃伊相结合，讲述埃及木乃伊制作过程以及金字塔的传奇故事,重点指出金字塔被称为世界七大奇迹之一，著名的胡夫金字塔是世界上最大、最高的金字塔。金字塔内至今还有很多人类不解之谜。除了金字塔，埃及还有很多吸引我们的地方。今天就让我们走进埃及。设置悬念，这种神秘感增加学生探究学习埃及的动力。

2、自主学习，合作探究。

（一）埃及的地理位置

联系图象，展开教学。从埃及地形图入手，设置四个疑问，引导学生从地图中找出有关埃及的领土、地理位置、交通要道等知识点。

（1）仔细观察埃及的轮廓，它位于什么大洲？

（2）苏伊士运河是哪两个大洲的分界线？属不属于埃及？（3）埃及主体部分位于什么洲？另一部分呢？叫什么名称？（4）埃及的纬度位置及海陆位置如何？

这四个疑问层层深入，环环相扣，对零散的知识进行了梳理，学生能理解课文中思考题：埃及地理位置的重要战略意义。引导学生自己从苏伊士运河的重要性上来分析回答问题，培养了学生逻辑思维能力和语言组织、表达能力。对于城市部分只要点到为止即可。

（二）沙漠广布

此知识可采用追问的方式引导启发学生层层深入，探究问题。

从图3—14中我们能够发现，埃及全境90％以上是沙漠，是一个名副其实的沙漠之国，沙漠的名称是什么？（撒哈拉沙漠）为什么多沙漠？（与气候有关）什么气候？（大部分属热带沙漠气候，北部地中海沿岸属地中海气候）什么特征？（热带沙漠气候终年炎热干燥，地中海气候夏季炎热干燥，冬季温和多雨。总的说埃及终年炎热，干燥少雨。）

（承转）由于埃及境内大部分地区是沙漠，因此淡水对埃及有相当大的作用，埃及之所以能成为世界文明古国与流经的尼罗河密切相关，有人说，“没有尼罗河就没有埃及的文明”，所以讲埃及，就要从尼罗河说起。

阅读课本73页尼罗河资料，讨论埃及人为什么称尼罗河为“母亲河”？ 引出对“尼罗河的赠礼”、埃及主要的经济特征、苏伊士运河等重点内容的讨论、分析，重点点拨，深入理解。

采用“看——议——讲”相结合的方法，学生分组讨论，老师巡视给予指导，并最后共同总结：

（1）尼罗河对于埃及农业的影响。古埃及，尼罗河定期泛滥，河水泛滥后，从尼罗河上游会带向下游很多肥沃的土壤，当尼罗河水退去时，这些肥沃的土壤就是对埃及人最大的恩赐。

（2）城市和人口分布上,埃及主要城市分布，就是分布在尼罗河流域两岸，以及红海地中海沿岸，其他的地方，大多数是沙漠，没有水源，无法生存，这也是埃及人一条生命的长廊！

（3）尼罗河的运输作用。古代金字塔的建造，现代石油棉花的运输，游客的流动都依赖尼罗河。

（4）尼罗河的水利作用。尼罗河可以灌溉农田，然后一点最主要建造了一个阿斯旺大水坝。埃及现在的电力，84%都是由这个大坝供应的。（这个大坝是世界上最大的高坝工程之一，曾经是埃及民众和政府的骄傲。它将尼罗河拦腰切断，在高坝内形成了非洲最大的人工湖----纳赛尔水库。建造这个大坝，也给埃及人带来的负面影响，其中之一就是阿布辛贝神庙，从底处切割平移到了一个比原来地址高200多米的地方。）

（三）文明古国

埃及之所以成为四大文明古国之一，是因为它保存有众多的历史遗迹和灿烂的古代文化，你能分别列举一些吗？此处教师可补充相关内容，例如象形字、太阳历来历等，开阔学生的视野，丰富课外知识。

（1）读图3—18，你知道埃及有哪些著名的文物和古迹？它们的分布有什么特征？培养学生读图看图用图的能力，以及综合分析地理事物的能力。

（2）你认为游览埃及的主要景点应选择的最适宜的交通工具是什么？让学生联系生活实际，从学生的生活体验入手，使学生在自主探究、合作交流的过程中发现问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识，从中也体现出了地理来源于生活，又服务于生活的观念。

小结并承转到第四个部分的学习，正是埃及众多的历史遗迹和灿烂的古代文化，使埃及成为四大文明古国之一，吸引着来自世界各地大量的寻幽访古的游客。（过渡语）埃及古代文明里不开尼罗河水的滋润，把尼罗河称为埃及人民的母亲河实不为过。尼罗河不仅养育了古代埃及人，它也是现代埃及经济发展的浇灌者。

（四）发展中的工农业

学生自己看书，说出埃及国民经济的主要部门是什么？埃及重要的经济作物是什么？主要分布在哪里？

（1）读图3—21，找出埃及的长绒棉分布有什么特点？为什么会这样？ 教法探讨：回忆埃及的气候特点和地形特点，让学生明白尼罗河谷地和三角洲的自然条件很适宜棉花喜光耗水的特点。因此，在有尼罗河水灌溉的地方就有棉花的种植。这样，就得出埃及棉花种植区的分布特点。

（2）读图3－21，从中找出埃及矿产资源的分布，特别是石油资源的分布特点。

3、学以致用，拓展延伸。

课下办一期有关“金字塔之国”的手抄报，向家人和朋友介绍埃及。

4、总结梳理，归纳方法。

有两条河对于埃及特别重要：苏伊士运河、尼罗河。首先这两条河的位置一定要落实到图上。通过苏伊士运河我们可以了解到埃及地理位置的重要性，通过尼罗河可以想到埃及的历史文明和现代经济的发展。因此，抓住重点，以点带面就能很好地掌握本节知识，也将课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，同时强化了记忆。

五、板书设计：

一、地理位置——地跨两洲

1、亚洲与非洲、大西洋与印度洋之间的交通要道——苏伊士运河

2、民族、宗教、语言、首都开罗

二、沙漠广布

1、沙漠之国——热带沙漠气候为主

2、尼罗河

三、文明古国

1、历史遗迹：金字塔、狮身人面像

2、古代文化：象形文字、天文历法

四、发展中的工农业。

1、工业成为经济中的主要部门

2、农业集中于尼罗河谷地和三角洲

3、长绒棉产量和出口量居世界首位

我利用纲目式板书，直观系统及时地体现了教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

六、布置作业：

最后布置作业，针对学生素质的差异，我进行了分层训练，课后完成练习册埃及的内容，对于学有余力的学生，可完成填图册上的习题，从而达到拔尖和减负的目的。

我的说课完毕，请各位老师给予指点和评价，谢谢大家。

第三篇：埃及教案

七年级地理下册《埃及》教案湘教版 教学目标

1、了解埃及的地理位置、领土组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和首都开罗。

2、运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的；联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。

3、根据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。

4、收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。

5、收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。教学重点

1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响 2.苏伊士运河的航运价值 3.埃及传统的出口商品（长绒棉）和现代重要经济支柱 教学难点

1.尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响 2.苏伊士运河对埃及经济的意义 教学用具：埃及教学课件、挂图、地图册等。教学过程

一、导入新课： 在古代许多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，实际上就是他们的陵墓，同时还要放置很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各样的陵墓中，有一种建得很特别（课件展示金字塔景观图），它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。

二、讲授研讨新课：（展示地图册）埃及的地理位置（提问思考）：（1）埃及位于非洲的哪个方位？

（2）苏伊士运河是那两个大洲的分界线？（3）埃及在亚洲境内的领土叫什么？（4）埃及的纬度位置及海陆位置如何？

（简要总结）埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部。埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。（观察地图册找）苏伊士运河（提问）

（1）苏伊士运河位于哪里？它沟通了哪两个海？（2）为什么在这里开凿运河？

（3）在运河未开凿前，从大西洋到印度洋走哪条航线？（4）这两条航线相比较，走苏伊士运河可缩短多少航程？（简要总结）为了提高运河的通航能力，埃及人民对运河进行了加深拓宽的改造，并于1956年将运河所有权收归国有，从而成为目前埃及重要的经济支柱。（承转提问）一个国家经济发展单靠一两个部门是远远不够的，（讲解）埃及具有临近波斯湾有利的地理位置，近年来前往西亚产油国家工作的人越来越多，这既支援了这些国家石油的开发，[总结]埃及是北非经济发展最快的国家，一、地跨两洲的国家，第三节，一、学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨欧亚两大洲的世界面积最大的国家，传统上是个欧洲国家，二、认识俄罗斯地形、气候、资源的地理特征及分布特征

湘教版地理七年级下册第三章走近国家教案

（引导学生读课文了解运河开凿的历史和埃及人民收回运河主权所进行的斗争史）（观察地图册）埃及的地形

（复习提问）从图中我们能够发现，埃及全境90％以上是沙漠，沙漠的名称是什么？（承转）（课内阅读）尼罗河的风光（学生简要了解）

（观察地图册）尼罗河流域图（提问）（1）尼罗河发源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？

（2）尼罗河上、下游的地形有什么不同？为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入？（简要总结）尼罗河全长6600千米，是世界第一长河（注意强调长河与大河概念的区别），起源于非洲东部高原，注入地中海，由于进入埃及后流经沙漠地区，没有任何支流汇入。（讲述）尼罗河在广阔的沙漠地带浩浩荡荡穿行1500千米，形成了一条1－25千米的绿色走廊，古代和现代埃及的文明进步与生产发展都与尼罗河有关。（课件演示）尼罗河的泛滥

（讲解）尼罗河每年都会定期泛滥，在古代人们对此无能为力，但是人们利用尼罗河泛滥的规律，巧妙的发展了农业，创造了灿烂的埃及文明（课件展示）阿斯旺大坝

（提问）1.人们修建阿斯旺大坝的目的是什么？ 2.阿斯旺大坝的修建对埃及产生了哪些影响？（引导学生讨论）（教师简要总结，注意阿斯旺大坝修建的利弊应讲清，培养学生看待问题一分为二的辩证观点）

（引导学生讨论）尼罗河对埃及的作用（归纳总结）（利用课件演示）

（承转）埃及劳动人民凭借智慧和汗水，不仅充分利用了尼罗河，而且在近代还开凿了闻名于世的苏伊士运河。（利用课件演示）

可以先让学生阅读说说埃及的名胜古迹后教师总结，完成练习。（承转提问）一个国家经济发展单靠一两个部门是远远不够的，那么埃及都有哪些发展经济的有利条件呢？（课件展示）埃及重要的经济支柱

（讲解）埃及非常丰富的旅游资源，如金字塔等名胜古迹、尼罗河沿岸风光、沙漠奇景。这些宝贵的旅游资源，吸引了大量国内外游客，因而旅游业已成为埃及主要经济收入之一。（承转）在前几节课里，我们已学到西亚和北非是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区，号称“世界石油宝库”，埃及作为它的一部分，石油资源也非常丰富。（课件展示）展示埃及石油产区

（讲解）石油主要分布在埃及北部，其石油开采量和出口量增长很快，石油收入现已跃居各经济部门首位。（讲解）埃及具有临近波斯湾有利的地理位置，及众多的人口、丰富的劳动力资源，为埃及劳务输出提供了有利条件。近年来前往西亚产油国家工作的人越来越多，这既支援了这些国家石油的开发，同时也给埃及带来了大量的侨汇收入。

[总结]埃及是北非经济发展最快的国家，在石油、运河、侨汇、旅游等方面的收入都已超过了传统出口商品棉花，而成为埃及的四大经济支柱。埃及根据本国国情，大力发展民族工业的经验，很值得我们借鉴。（新课结束，复习反馈）

[基础知识与技能]

1、了解埃及的地理位置、领土组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和首都开罗。

2、运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的；联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。

3、根据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。

4、收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。

5、收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。[情感态度与价值观]

1、通过学习埃及的古文化，了解中国也是四大文明古国之一，增强民族自豪感和民族自尊心。

2、通过学习埃及的金字塔，了解它的奇特现象，为 揭开金字塔之迷树立远大理想，并为之不断学习、努力探索。教学重点、难点 教学重点

1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响

2.苏伊士运河的航运价值

3.埃及传统的出口商品（长绒棉）和现代重要经济支柱 教学难点

1.尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响

2.苏伊士运河对埃及经济的意义 教学过程及方法

1、学生读图P72图3-14“埃及地形”，观察埃及领土范围、主要地形以及气候特点。

2、学生在黑板上的地图中指出苏伊士运河的位置。

3、学生小组讨论，然后请学生介绍他所了解的埃及的古文化。

4、从P75图3-21能总结埃及的工农业分布特点。教学用具：埃及教学课件、挂图、板图 教学过程

一、导入新课：

在古代许多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，实际上就是他们的陵墓，同时还要放置很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各样的陵墓中，有一种建得很特别（课件展示金字塔景观图），它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。

（讲授研讨新课）

（展示课件）埃及的地理位置

（提问思考）：

（1）埃及位于非洲的哪个方位？

（2）苏伊士运河是那两个大洲的分界线？

（3）埃及在亚洲境内的领土叫什么？

（4）埃及的纬度位置及海陆位置如何？

（简要总结）埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部。埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。（课件展示）苏伊士运河

（提问）

（1）苏伊士运河位于哪里？它沟通了哪两个海？

（2）为什么在这里开凿运河？

（3）在运河未开凿前，从大西洋到印度洋走哪条航线？

（4）这两条航线相比较，走苏伊士运河可缩短多少航程？

（简要总结）为了提高运河的通航能力，埃及人民对运河进行了加深拓宽的改造，并于1956年将运河所有权收归国有，从而成为目前埃及重要的经济支柱。

（引导学生读课文了解运河开凿的历史和埃及人民收回运河主权所进行的斗争史）

（课件展示）埃及的地形

（复习提问）从图中我们能够发现，埃及全境90％以上是沙漠，沙漠的名称是什么？

（承转）

（展示课件）尼罗河的风光

（学生简要了解）

（课件展示）尼罗 河流域图

（提问）

（1）尼罗河发源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？

（2）尼罗河上、下游的地形有什么不同？为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入？

（学生回答）

（简要总结）尼罗河全长6600千米，是世界第一长河（注意强调长河与大河概念的区别），起源于非洲东部高原，注入地中海，由于进入埃及后流经沙漠地区，没有任何支流汇入。

（讲述）尼罗河在广阔的沙漠地带浩浩荡荡穿行1500千米，形成了一条1－25千米的绿色走廊，古代和现代埃及的文明进步与生产发展都与尼罗河有关。

（课件演示）尼罗河的泛滥

（讲解）尼罗河每年都会定期泛滥，在古代人们对此无能为力，但是人们利用尼罗河泛 滥的规律，巧妙的发展了农业，创造了灿烂的埃及文明

（课件展示）阿斯旺大坝

（提问）1.人们修建阿斯旺大坝的目的是什么？

2.阿斯旺大坝的修建对埃及产生了哪些影响？

（引导学生讨论）

（教师简要总结，注意阿斯旺大坝修建的利弊应讲清，培养学生看待问题一分为 二的辩证观点）

（引导学生讨论）尼罗河对埃及的作用

（归纳总结）（利用课件演 示）

（承转）埃及劳动人民凭借智慧和汗水，不仅充分利用了尼罗河，而且在近代还开凿了闻名于世的苏伊士运河。

（利用课件演示）

可以先让学生阅读说说埃及的名胜古迹后教师总结，完成练习。

（承转提问）一个国家经济发展单靠一两个部门是远远不够的，那么埃及都有哪些发展经济的有利条件呢？

（课件展示）埃及重要的经济支柱

（讲解）埃及非常丰富的旅游资源，如金字塔等名胜古迹、尼罗河沿岸风光、沙漠奇景。这些宝贵的旅游资源，吸引了大量国内外游客，因而旅游业已成为埃及主要经济收入之一。

（承转）在前几节课里，我们已学到西亚和北非是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区，号称“世界石油宝库”，埃及作为它的一部 分，石油资源也非常丰富。

（课件展示）展示埃及石油产区

（讲解）石油主要分布在埃及北部，其石油开采量和出口量增长很快，石油收入现已跃居各经济部门首位。

（讲解）埃及具有临近波斯湾有利的地理位置，及众多的人口、丰富的劳动力资源，为埃及劳务输出提供了有利条件。近年来前往西亚产油国家工作的人越来越多，这既支援了这些国家石油的开发，同时也给埃及带来了大量的侨汇收入。

[总结]埃及是北非 经济发展最 快的国家，在石油、运河、侨汇、旅游等方面的收入都已超过了传统出口商品棉花，而成为埃及的四大经济支柱。埃及根据本国国情，大 力发展民族工业的经验，很值得我们借鉴。

（新课结束，复习反馈）

【板书设计】

埃及

一、地跨两洲的国家

1、位置

2、苏伊士

3、领土、人口、宗教

4、首都

二、沙漠广布 1.沙漠之国

2.尼罗河概况，源地、流向、注入的海洋、长度 3.尼 罗河对埃及的作用

三、文明古国

四、发展中的工农业

（1）过去：长绒棉

（2）现今：石油、运河、侨汇、旅游业

教案点评：

教案设计注重培养学生思考、分析问题的能力，体现了学生的主体地位及主动探索式的学习方法，较好贯彻了教学目标的实施，教学设计结构严谨。注重景观图片的运用，增强学生的感性认识，在每一个读图环节中，都设计了大量而严谨的问题，由浅入深，形成链锁让学生思考、讨论，有力的锻炼了学生的分析问题、解决问题的能力。

第四篇：埃及教案

第二节 埃及

教学目标

1、了解埃及的地理位置、领土组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和首都开罗。

2、运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的；联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。

3、根据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。教学重点

1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响 2.苏伊士运河的航运价值

3.埃及传统的出口商品（长绒棉）和现代重要经济支柱 教学难点

1.尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响 2.苏伊士运河对埃及经济的意义。

一、导入新课：

在古代许多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，实际上就是他们的陵墓，同时还要放置很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各样的陵墓中，有一种建得很特别（课件展示金字塔景观图），它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。（讲授研讨新课）

（展示课件）埃及的地理位置（提问思考）：

（1）埃及位于非洲的哪个方位？

（2）苏伊士运河是那两个大洲的分界线？（3）埃及在亚洲境内的领土叫什么？（4）埃及的纬度位置及海陆位置如何？

（简要总结）埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部。埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。

（课件展示）苏伊士运河（提问）：

（1）苏伊士运河位于哪里？它沟通了哪两个海？（2）为什么在这里开凿运河？

（3）在运河未开凿前，从大西洋到印度洋走哪条航线？（4）这两条航线相比较，走苏伊士运河可缩短多少航程？（简要总结）为了提高运河的通航能力，埃及人民对运河进行了加深拓宽的改造，并于1956年将运河所有权收归国有，从而成为目前埃及重要的经济支柱。埃及的地形

（复习提问）从图中我们能够发现，埃及全境90％以上是沙漠，沙漠的名称是什么？（学生简要了解）（提问）

（1）尼罗河发源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？

（2）尼罗河上、下游的地形有什么不同？为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入？（学生回答）

（讲述）尼罗河在广阔的沙漠地带浩浩荡荡穿行1500千米，形成了一条1－25千米的绿色走廊，古代和现代埃及的文明进步与生产发展都与尼罗河有关。（课件演示）尼罗河的泛滥

（讲解）尼罗河每年都会定期泛滥，在古代人们对此无能为力，但是人们利用尼罗河泛滥的规律，巧妙的发展了农业，创造了灿烂的埃及文明

（引导学生讨论）尼罗河对埃及的作用 [总结] 埃及是北非经济发展最快的国家，在石油、运河、侨汇、旅游等方面的收入都已超过了传统出口商品棉花，而成为埃及的四大经济支柱。埃及根据本国国情，大力发展民族工业的经验，很值得我们借鉴。

第五篇：埃及教案

《埃及》教案

【教学目标】

1、知识与技能

(1)了解埃及的地理位置、领土组成和首都开罗。(2)了解埃及的地理特征和气候特点。

(3)根据资料能说明埃及在民族、宗教、语言等方面的基本情况。

(4)根据地图和资料能说明埃及在交通方面的重要性，埃及的历史遗迹和对世界文化做出的贡献。

2、过程与方法

以小猪佩奇一家要到埃及旅游贯穿整节课，以佩奇对埃及概况的查询，对埃及地理位置的了解，出前准备的物品以及旅游的镜头，让学生读图、析图，从而掌握埃及的国家概况、地理位置、自然环境特点和埃及的城市与旅游景点，进一步提高学生的读图和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观

通过分析尼罗河对埃及经济文化发展的重要作用，以及埃及人民对尼罗河的利用改造，向学生进行合理利用自然资源的教育。

【教学重点】

1、埃及的地理位置的重要性

2、尼罗河及苏伊士运河对埃及经济的意义

【教学难点】

1、尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响

2、苏伊士运河对埃及经济的意义

【教学方法】

情景教学法、讲授法

【教学课时】

1课时

【教学过程】

导入：以小猪佩奇一家在看电视，听到电视里介绍到：“古代有一个国家，国王认为死后保存完整的尸体，灵魂就可以做阴间的统治者。于是他们不惜劳民伤财，为自己死后保存尸体建造陵墓。这些方锥形的巨大的陵墓，最高的竟达146．5米。现在，我们把这些陵墓所在的国度称为：金字塔之国。”引出新课。

第一部分：埃及的概况

以小猪佩奇对埃及概况的查询，介绍埃及的国家全称（阿拉伯埃及共和国），埃及的民族（阿拉伯民族），埃及的宗教（伊斯兰教），埃及的语言（阿拉伯语）

第二部分：地理位置 读图8-13和ppt上的图，归纳总结埃及的地理位置。

第三部分：必备物品----了解自然环境特点

以“猪妈妈准备了薄长袖、头巾、羽绒服、防晒霜，哪些物品是必备的，哪些可以不带？原因是什么？”从而进行埃及的气候类型及其特征的学习。

第四部分：展示佩奇的旅游照片

1、埃及迷人的沙漠奇景

回忆：埃及大部分位于哪个沙漠？

2、世界第一长河——尼罗河

（1）读图8-16，思考：①埃及的人口主要集中分布在哪里？②埃及人口集中分布区为什么人口密集？（提问学生，教师进行总结）

（2）读ppt上的图，归纳埃及的农业特点

3、人们在开采石油

通过读图，分析埃及的工业特点。

4、城内遍布着高高的尖塔（埃及首都：罗马）

5、金字塔和狮身人面像

课堂小结

通过对板书的总结，以及播放《知足》版的《埃及》，加深学生的印象和理解。

【课堂练习】

1.埃及主要的气候类型是（）

A.热带沙漠气候

B.热带草原气候 C.热带季风气候D.地中海气候

2.埃及是典型的“沙漠之国”，其国土面积的90%以上是沙漠，其人口、城市主要集中在（）A.红海沿岸B.地中海沿岸C.尼罗河沿岸及三角洲地区D.沙漠中的绿洲

【作业布置】

1、请你设计一条埃及旅游线路（至少两个景点配合），写写你的设计思路（不少于100字）

2、完成练习册。

【课堂板书】