信息技术听课体会.doc刘婧

第一篇：信息技术听课体会.doc刘婧

信息技术听课体会

刘婧

我有幸参加了此次的观摩，每一堂课带给我的震撼都是巨大的，通过这次听课，学到了很多新的东西，同时也认识到自己的很多不足之处。通过一天的听课，让我受到许多启发，下面就谈谈我的听课感受：

1、课堂情境创设和课程导入

信息技术教学的一个目标就是能对信息进行有效的组织、运用和表示。做为一名教师如果能在课堂一开始抓住学生的注意力，引起学生的兴趣，那么你的这节课就成功了一半。

所有参赛的老师都是以一个Flash动画来导入的，如：井底之蛙、让座、武林外传、美丽的神话等等，引起了学生极大的兴趣。其中，大伦中学的乔老师在播放“美丽的神话”时，一展歌喉，并鼓励会唱的同学一起唱，同学们积极参与，课堂气氛活跃，顿时消除了师生间的陌生、紧张。

2、新课部分的教学

里华中学的薛老师这一部分的做法尤为吸引、突出。她的整个教学过程以演员演戏为主导线，由一部戏中的舞台、演员、道具等这些必不可少的元素，从而引出FLASH中的舞台、元件、库等概念，并分别作了简单的介绍。首先是“演员上场”，通过制作实例“移动的小球”让学生们加深了对概念的理解，并引起了同学们极欲动手试试的兴趣，这是个很好的开始。小实例同学们完成得都很好，课堂效果不错。其次是“演员化妆”，通过动画“长大的蘑菇”（利用变形工具将小球变成了蘑菇，再设置动画补间，形成了蘑菇由小变大这样一种渐渐长大的效果），老师在演示的时候，同学们啧啧称奇，个个摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，课堂气氛异常活跃。由此可见，学生们的练习效果很是不错。再次，她提出了课堂探究任务：(1)如何为动画加上有“蘑菇房子”的背景；（2）如何在动画中添加更多的蘑菇动画效果。同学们进行了小组团结协作，积极尝试，教师从旁指导，取得了良好的教学效果。

3、课堂评价部分

良好的评价是学生学生走向发展、甚至学习兴趣走向转折的一个重要契机。尤其带给被评价者的作用是不可估量的。参加讲课的教师都使用了小组合作的方式，并且在课堂教学过程中都对小组、学生进行了评价。有的教师重点在课堂教学过程的进行评价，有的教师注重在本课结束前进行总的评价。信息技术课的动手操作能力要求比较高，学生们的操作水平差距比较大，采用小组合作的方式，由至少一名比较好的学生带着三四个差的学生，由好的学生作为小组内的“老师”，帮助本组内其他学生完成学习任务或者上台给大家演示操作，学生参与的积极性非常高。小组间进行对比，比比看哪个小组做的好，给学生一个动力，学生间就能够积极的进行互相间的合作、协助。

4、课堂练习部分

课堂内练习量太低，大面积的学生做完了没事情干，只好玩游戏，影响课堂秩序，影响学生行为习惯；练习量大了，大部分学生完成不了，会给学生带来普遍失败感，影响学生学习心理。这一部分，所有参加讲课的教师都做得不错，对时间控制的都很好，所布置的课堂小任务，学生们基本上都能较好的完成，课堂学习气氛良好。

当然了，人无完人，并非所有的课堂都完美无缺，提出一些个人建议：

1、情境导入时，在Flash动画的选择上，是否可以将情感与价值目标渗透进去，加入对学生的道德教育，而不仅仅选择那些有趣新奇的动画。

2、教师能更有效地控制课堂，加强对课堂的管理。（如：讲授时，暂时关闭系统中学生举手的功能）

3、我个人认为优美的语言在信息技术课上也很重要，虽然信息技术是属于理科范筹的科目，大多着重学生技能的培养，但优美的教学语言是我们不能忽视的。要着重于平时的积累，提炼自己的教学语言，提升个人素养。

听课的感想不是几句话能表达清楚的，关键是自己内心的想法。通过这次活动，我看到了别人的闪光点，更意识到自己的不足，在听课的过程中，我就不断地思考，面对这个知识点我将会如何讲授，他在这一方面的做法值得借鉴和学习；乔老师的课件做得非常的漂亮，设计很合理，很好的为他的教学服务；薛老师的教态很自然，对课堂的把握很好，始终调动着学生学习的兴趣和积极性，针对一点，进行深入挖掘的教学。看到了别人的长处和自己的缺点，对自己是一个极大的触动，在以后的教学过程中就会不断地锻炼、提升自己。也许面对一个知识点，很纠结，不知如何去突破，怎样才能做得更好，听了他们的课，也许就会触类旁通，豁然开朗，甚至举一反三。所以，希望以后能有更多这样的学习机会，让信息技术老师有更多交流的机会，以便于在信息技术的教学上有更大的进步和提高！

第二篇：信息技术听课体会

淄博市送教交流活动暨博山区德育信息化生态课堂研讨活动

听课心得体会

淄博市博山西冶街中心小学

陈书玉

11月20日在博山小学参加了淄博市送教交流活动暨博山区德育信息化生态课堂研讨活动，通过听评课让我学到了许多先进的教育教学方法和手段，同时对自己的教学做了反思，现总结如下：

一、教师的导入：

在信息课上，我认为导入只是告诉学生本节课内容和目标，没有必要弄得和其他学科一样的花式手段，但是通过王震老师的课—通过一首儿歌《蜗牛和黄鹂鸟》MTV导入，觉得自己错了，“良好的开端是成功的一半”，合适的导入也是必不缺少的，只有好的导入，才能充分调动学生的积极性，才能更好的让课堂“活”起来。

二、倡导小组合作，培养团队精神：

两位老师都对学生分了组，都进行了小组合作，组间Pk的方式来完成教学活动。在教学中并不是简单的流于形式的假的小组合作，是实实在在的合作。信息技术的动手能力差别很大，两位老师都“一帮一、一帮多”的方式，让动手能力强的学生帮助差一点的学生，既提高了他们的积极性，又能提高课堂效率，同时也培养了学生的合作意识。在课堂上，王老师的一句话对我触动非常深：老师想听到的是我们队做好了，不是我做好了。就这一句话就能让学生明白老师的要求，要使全部小组成员都完成，才能进行汇报，这就势必要求学生进行小组合作，真正做到强调团队合作，团队精神在不自觉中根植在学生的心中。

三、以学生为主体，教师为主导，体现了教学中的探究式学习： 两位教师在教学过程中都很好地贯彻了“以学生为主体，教师为主导”的教学模式，教学方法新颖，多样化，激发学生对学习的兴趣，促使学生积极主动地学习。牛老师在教学“CapsLock 和Shift”两键的组合运用时，就让学生先进行实际输入，探究其组合功能，然后总结汇报完成学习；王老师先演示蜗牛的动作，让学生把蜗牛听吃葡萄的步骤分解成3步，再让学生自己探究，看看自己能找到几种方法（积木组合）完成任务，两位老师都能很好的贯彻这一教学方法，这是值得我学习的地方。

四、几点建议：

在泰山版新教材中，编程已经作为一项重要内容编入课本中，第三册全册都是编程，我们教师在完成教学任务的同时，最好能体现流程图和算法的最优化，同时每个程序编写完成后，别忘记终止程序的运行，因为我们编程的最终目的要进行运用，要移植到硬件中去用，要保证程序的完整性。同时，背课时要与时俱进，别在出现老式键盘了，这样学生在使用时就会出现不认键盘的情况。同时，指法要贯彻在我们信息技术教学的始终，这是我们输入的基础。

总之，参加本次听课活动让我受益匪浅，我还有很多要改进的地方，在今后的教学中我要把学习到经验逐步落实在我的课堂中，在学习中不断探索、前进。

第三篇：信息技术听课体会

信息技术听课体会

张翠莲

这是第二次听刘丽娟老师的课。每次听课都不论是在知识方面，还是教学设计方面都给人以耳目一新的感受。我是一个半路出家的信息技术教师，不仅没有信息技术的教学经验，也没有小学教学的经验，以为凭自己对计算机的应用，教几个孩子不成问题。但是接手后才发现问题不断，给学生上课不仅仅是会使用计算机那么简单。比如说窗口的组成，像状态栏、任务窗格，这些名词别说是教学生，就连我平时都叫不上名字。而现实情况是学生不喜欢也不习惯看书，不会从书中提炼知识。所以每节课零乱的知识点、一知半解的学生，都让我声音嘶哑、焦头烂额。上次听了刘老师《小小文字美化师》一课，课中运用导学窗口来引导帮助学生完成对文字的各种修饰，对我的启发很大。这些导学窗口目的明确，通俗易懂，而且趣味性强，能激发学生的阅读欲望，这样学生边阅读边操作，在不知不觉中获得了知识，同时培养了学生的自主学习和自主探究的能力。当然我不会像刘老师那样做个Scratsh导学窗口课件，我就学着用PPT做些导学窗口，发现不仅学生愿学，而且把我也解放出来了，更好的管理和指导学生。

今天听了刘老师《修饰多媒体报告》一课，同样让我收益匪浅。本节课老师首先展示了一个完整的PPT作品。然后从小蝌蚪找妈妈的学生耳熟能详的小故事入手切入本节课，这些形象生动而又色彩亮丽的小蝌蚪和青蛙妈妈，很快就吸引了学生的注意力，学生们迫不及待的进入制作一个小蝌蚪找妈妈的幻灯片的学习佳境。而在同学们动手操作的过程中出现的问题：如何插入图片，如何调整图片大小，如何同时选定多个图片、如何去除图片的背景、如何设置丰富多彩的幻灯片背景，就顺理成章的成为本节课要解决的知识要点。老师因势利导让同学们回顾word学习中的相关知识，集思广益，很快前面几个操作在同学们的努力下顺利完成，最后两个难一点的问题，也在老师的引导和启发下迎刃而解。本节课除了让我学到了教授这些知识的方式方法，更让我领略了刘老师组织课堂的严谨和富有活性。同学们课堂参与意识强，而且语言表达准确而清晰，这些不是一朝一夕就能得来的，是我自愧不如的。要在今后的工作中不断学习不断完善，多从学生们学习过的故事诗词入手切入课堂教学，充分活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，不仅让同学们学习信息技术的知识，同时培养学生的善于阅读，勤于动手，乐于探究的学习能力，和清晰准确的语言表达能力，让每一个同学走出课堂都自信满满。

2016.4.15

第四篇：小学信息技术听课体会

青云谱区信息技术听课体会

Word制作电子贺卡

2011年9月16日在昌南小学召开了小学信息课堂教学教研会，作为一名信息技术老师和课题组的成员，我有幸前去参加，通过申老师的一节精彩的的课程，我收获颇丰。这节课，主要内容是word中页面设置，插入图片、艺术字的应用。一节课反应下来，同学们掌握的都比较好。

下面简单谈一下自己的心得体会。

1、申老师的课堂设计都非常巧妙，教学环节合理，教材分析准确到位，课前准备充分，基本功扎实，非常自如地驾驭课堂，充分调动了每一位学生的学习积极性，课堂教学效果比较好。学生大部分都能利用word制作贺卡。

2、申老师的课堂都充分体现了新课改的理念，强调了学生的主体性，能自己动手操作，通过实践学习掌握所学知识点，思路清晰，学习方法灵活多样，课堂气氛活跃，能全身心的投入学习中。

3、老师的导课选材新颖多样，但又与课堂教学紧密相连，充分为教学服务，充分培养学生的学习积极性，使其乐于参与教学的全过程。

4、整个教学过程中，老师们没有一味的采用“填鸭式”教学，而是通过“任务驱动”出示学习任务，让学生明确学习目标，要学生带着问题自己动手解决，在操作中学习掌握知识。学生既不觉得累，又学到了不少知识，事半功倍。

5、在课堂教学中，申老师都体现了小组之间的合作学习。学生遇到问题时，并没有一味的询问老师，而是更多的通过小组合作讨论，共同探寻解决方法，不但充分调动了学生的学习主动性，也培养了合作交流的意识与能力，为今后的成长起到了积极的促进作用。

当然在这堂课中我觉得还有些地方需要改进：

第一，既然这是一门学生自主探索为主的实践操作课程，教师就应该放手让学生去摸索，我们老师只能是引导者，而不是主导者。这堂课中，学生操作似乎少了点，教师讲解或许多了些。

第二，这是一个小细节，就是在板书的时候，我们老师应该等学生完成操作后进行板书，而不能在他们操作时进行板书，这样学生就很容易忽视老师所讲的内容，只顾自己完成自己的操作，达不到好的课堂效果。

第三，由于6年级信息技术第三周的课程学习，应该还并没有到这么多得内容，所以这个选材内容上还有商榷的地方。

以上是我在信息技术听课中的一点体会，我将逐步的把学到的东西渗透到自己课堂教学中，内化为自己所用。

XX小学：XX

第五篇：小学信息技术优质课听课体会

小学信息技术优质课听课体会

小学信息技术优质课听课体会

本周一到周四，我陪同翔**老师到**小学参加山东省小学信息技术优质课评选活动。这几天，我也听了几节课，感触颇深。

比赛开始前，我听了一节示范课，这节示范课是一节语文课，不过借用了信息技术，也就是我们常说的信息技术与语文教学的课程整合。每名学生都有一台平板电脑，教师通过相应的软件与学生电脑连接，让学生随时看到老师为学生准备的素材资料，另外还能及时了解学生的做题情况，根据正确率的高低来确定哪一题该讲解，这样不但能有效地完成教学任务还能节省教学时间。通过这节课我也有自己的想法，虽然现在的教学资源还不能达到这节示范课上的配备条件，但是信息技术与语文教学的整合在我们的教学中其实一直都在用，我们通过多媒体展示图片、视频，让学生有直观的认识。但是平时的多媒体课件并没有让信息技术与我们的语文教学进行很好的整合。关于这方面，在以后的教学中，我不但要多学习一些语文教学的方法，钻研教材、教法，了解学生的接受情况，还要多学习一些信息技术方面的知识，使信息技术这门技术能更好地辅助语文教学，提高语文教学效率。

我听的几位参赛老师的课也给我的教学有很大的启示。

一、课堂导入形式新颖，学生兴趣浓厚。

有些教师的课课堂导入的形式新颖，吸引了学生浓浓的兴趣。滨州实验学校的闫老师讲《给幻灯片添加动画》一课时，用学生喜欢的漫画故事《胡萝卜种子》导入，漫画吸引了学生的兴趣，漫画中所包含的设计技巧也让学生蠢蠢欲动，起到了很好的教学效果。一位老师在讲《数据的简单处理》一课时，用大人小孩都熟知的《爸爸去哪儿》节目导入，让学生重现节目场景，吸引了学生浓厚的兴趣。烟台的田老师在讲《乘坐电子游轮》一课时，借用了2005的感动中国十大人物中的王顺友的一段视频引入，让学生感受以前邮局寄信的辛苦，引入即将学习的电子邮箱。临沂的刘老师讲的《漂亮文字我来变》一课，借用中国汉字的演变让学生认识了同一字的不同字体，引出本节课学习的改变字体、字号，变成艺术字，学生学起来情绪高涨。课堂导入是教学中跟重要的一部分，导入设计得好，学生的学习兴趣一下子就能提高起来，整堂课就会很顺利，这几位老师的课在导入的设计上都花费了相当的功夫。我也能看出这些老师平时都很细心，很善于观察，能将孩子喜欢的节目、故事结合到所讲的课中，适合学生的兴趣爱好。

二、教学设计环环相扣。

课堂导入设计得好只是一部分，教学内容的设计才是最重要的。一些讲课老师的整个教学过程的设计环环相扣，过渡语言衔接有序，学生学起来兴趣不减。滨州的闫老师在讲《给幻灯片添加动画》一课时，首先用做好的《胡萝卜种子》的故事展示给学生，让学生有一种也想做成如此效果的愿望，在学生练习操作的过程中，也是围绕《胡萝卜种子》故事中出现的图片、文字进行设计，练习效果都不错。老师在讲《数据的简单处理》一课时，从头到尾都在借用《爸爸去哪儿》节目中的片段，就连处理的数据都是里面有意思的情景，视频播放就吸引了学生的兴趣，学生在学习操作的时候也跃跃欲试，整堂课学生都洋溢在浓浓的氛围中。田老师的《乘坐电子游轮》一课，让学生跟随王顺友叔叔的脚步一步一步学习如何申请电子邮箱，如何查收别人发来的邮件，小组合作，个人操作，要学习的知识学生很快就掌握了。菏泽的张老师在讲《妙手才出连环画》一课时，课堂始终都以火箭组装来进行，孩子们兴趣高涨。还有很多老师的教学设计也是这样环环相扣，有始有终，学生不但学习了知识，还感受到了乐趣，何乐而不为？

三、教学评价形式多样。

在我所听的这些课中，我看到各种各样的评价方式，每种评价方式都对教学起到了不同的教学效果。有的老师采用电子表格的方式进行评价，积极发言的小组、任务完成快速的小组及时给予分数的奖励，不但有分数，根据分数还有柱状图的变化，能借用信息技术的方式对学生进行评价既新颖有直观，以后可以尝试一下。有的老师采用在黑板上张贴评价表格的方式，根据学生的表现随时给予星星的奖励，最后根据星星的多少对表现出色的小组进行奖励、表扬，这种评价方式省时、直观，也起到了不错的效果。有的老师采用直接用粉笔画星星的方式进行评价，还有就是田老师讲《乘坐电子游轮》时，运用王顺友叔叔送信的路线让学生一步一步往前走。表现出色的小组就前进一步，看看最后那个小组最先到达目的地。这种评价方式新颖，直观，也吸引了学生的兴趣，让学生不停脚步一直向最后的目的地冲刺，整节课学生的积极性都很高涨，学生都能在课堂上完成任务，学会所要学习的知识。此外，教师的评价语言也是恰到好处，能根据学生的不同表现选择合适的评价语，学生听了也是乐滋滋的，学习起来更是劲头十足。

四、教学任务的设计符合信息技术学科的性质。

很多老师的课都采用任务驱动方式来教学，符合信息技术学科的性质，并且教学任务的设计难易有度，一环扣一环，让学生有所学，有所获。

虽然本次活动没有将全部课一一去听，但是，这些课已经让我收获很多。虽然现在我主要教的是语文，但是信息技术教学中的一些环节在语文教学中也是同样适用的：形式新颖的课堂导入，环环相扣的教学设计，丰富多彩的评价方式以及恰到好处的评价语言，这些都值得我去学习，借用。

这次听课活动，让我有了新的想法，好好学习语文学科专业知识，好好学习语文教育教学方法，另外还要学习不断发展的信息技术，让信息技术更好地服务于我的语文教学。