我的国培学习感受

第一篇：我的国培学习感受

我的国培学习感受 磐石二小：李秋惠

国培学习是件苦差事，学过习的人都这么说，学了国培，我的感受是困惑，释然的很少，从接触国培的时候是新鲜，接着是期望，再接着就是困惑不断，今天的解决了明天的又来了，在不断的产生困惑和解决困惑中学习，另一个感觉时间紧，没等缓过神来，下一个任务就来了，还有就是网上学习和平时的面对面学习不一样，问题不能及时解决，技术能力欠缺，确实学起来比较困难。但学习又何尝不是人生的一件幸事。换一个角度思考，我似乎有了全新的收获。

国培学习是件好事，因为它带给我们的是收获，是对未来的无限憧憬。学习努力，国培毕业，甚至拿到优秀，最重要的是学会了技术，改变了想法，再次找回来以前学习的感觉，当我再次走进课堂时我更加自信了，同时我还结交了好多的同行朋友，互相交流，互相学习，拓宽了我的交际圈，有了我感情抒发的场所。

国培学习是件美事，能够作为本校第一批国培学习的学员，实为一件美事，令我有机会比别人早了解国培，早提高能力，有一天，别人学习时，我可以以一个老师的身份出现在他们的面前，可以指挥他们这么做，那么做，显得我经验丰富，能力十足。当然这不是我学习的最终目的。最美的是我能够把握教学的设计，运用教育技术丰富我的课堂，提升学生的学习效果，学生都更加喜欢我的课，将来都能考

取理想的大学，那才是我最美的事。每个人都有自己人生的理想，也许是光耀门楣，也许是令父母骄傲，也许是事业有成，也许是政坛闯荡„„想到我们现在所做的一切，我们的学习，孜孜不倦地求解，也是我们达到人生理想高峰所认真选择的一步台阶。

学习是一件乐事？国培的苦，国培的好，国培的美，一切都有乐。关键是我们要保有一颗体验快乐的心。仔细体味，发现了国培是大多教师内心的呼喊，教师总是说我的素质差，没有机会走出去，听不到好老师的课，不知道新的教学改革要求，现在有机会了难道不乐吗？仔细体味，发现国培很简单，由于国培是个新鲜的形式，大家都不了解，有的产生了畏难的情绪，急忙搬请救兵，想办法推脱，可是学完后，发现不是很难，每个人都能学会，而且学的都很实用，你说你乐不乐？仔细体味，发现国培省力又省钱，国培这种形式足不出户就可学习，既不用离开家人，也不用耽误工作，同时为学校和自己省去了很多的开销，这样全全齐美的事，你能不乐吗？

“生活不是为了目标，在于享受过程，那是我的生活方式，那是我五彩缤纷的日子。”这是一首歌的歌词，这不正是我们的心声吗？学习固然是件苦差事，可苦中作乐，方能不负青春，让激情绽放于你我的脸上。为什么不能学学阿Q，用精神胜利法战胜我自己，换个角度看问题，一切不都顺理成章吗？

国培的学习让我学会了坚强，让我学会了自信，让我学会了忍耐，让我学会了执着，让我坚信学习是一个人不退化的根本途径。

第二篇：国培学习感受

国培学习感受

乌林九年制学校 郭春梅

今年的暑假，我参加了形式新颖，效果明显国培计划网络培训学习。一开始我认为，这次的学习与往次的学习一样，无非又是一些走过场的东西，流于形式罢了，应付一下就可以了。后来，随着学习的不断深入，我觉得本次学习并非如此简单，领导及指导老师都非常重视，每天都坚持上网学习、写作业、发表评论，也可在网上直接与专家交流，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式。于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把本次培训作为一件很重要的大事来对待。

随着学习的推进，自己对此事的学习认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学，要学好。所以我每天都坚持在线学习、写作业发帖子，交流等。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：

1、我的确是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。

2、认识上和学习的自觉性上发生了改变，本次网络培训中的视频和全国各地的老师交流互动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，这种形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可。

3、培训内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，特别贴近班主任的工作实际，易于接受，从而也认同了培训的内容，我从内心愿意接受这样的培训。

4、本次培训学习，几位专家的讲座内容可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。学了之后确实获益匪浅。例如所讲的“用心学习”是教师最值得寻觅探求的地方，更是教师一生追求所在。

这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐，还提高了自身文化素质。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。

第三篇：国培学习后感受

“国培计划”学习总结汇报材料 2013年10月21日-30日，我有幸赴大同大学参加了 “国培计划山西省农村中小学骨干教师培训”，21日下午到达报到地点：大同武警宾馆，我们就住在这个军事化的旅店。我们吃、住、学习都在这里，因此节约了很多学习时间。

10月22日上午，国培计划山西省农村中小学骨干教师培训项目小学语文班隆重拉开帷幕，来自山西省太原、运城、长治、晋城、等地的78名小学语文骨干教师参加了此次培训。在开班典礼上，大同大学的院长向全体学员表示了热烈的欢迎，介绍了此次培训项目的总体设计和课程安排，对参训学员提出了严格要求和殷切希望，并预祝培训项目得以顺利实施和圆满完成。

在这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富，一共聆听了17位来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念；观摩了一节名师示范课；参观了云冈石窟；举行教育论文，教学案例，教学设计及反思征文比赛。白天听讲座，晚上写学习体会。没有双休日，每天都安排的满满的。下面我具体谈一下这次培训的体会和收获。首先是此次培训中课程的设置丰富，培训的主题鲜明，学习内容帖近实际工作。此次国培课程设置了以学的活动为基点的课堂教学、汉语拼音教学的有效策略、汉语言文字的特点语文课堂教学行为及基本技能、课堂教学的语言艺术、提高识字写字的有效教学和阅读与学习阅读等专题讲座，从理论的角度讲解了新课改环境下教学工作面临的形势与任务，使本人对语文教育有了一个全新的认识和提高，受到了有益的启发。此外，还设置了几个媒体应用课程——语文教学与信息技术相整合等讲座，真真正正的提高了我们的教育技术能力。欣赏了《少年闰土》教学课堂实录，更是给我留下了深刻的印象。整个课程的安排紧紧围绕本次培训的主题，对我们有极大的帮助。

其次是聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的语文教学指明了方向——我们要“走进学生思维，学有效地教学，教生活中的语文”。专家们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的与往年教师，做有云纹品位的教师。每场讲座结束之前，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。

本次培训授课特邀了许多教育界的名师，大同大学的杨尚贵教授、宋东来教授，天津师范大学初等教育学院的丰向日等等。这些老师亲自授课、座谈等，参加的老师各有侧重、各有精辟的观点。这些观点让我耳目一新，深有启发，明白了语文教学的重点，充实了做好工作的理论基础，这是一次思想观念更新，工作方法改进和提高的培训。教授们独到的视角、深邃的思想给我留下了深刻的印象，将深深地影响着我、激励着我投入到今后的工作中去。

三是要积极应用培训结果，促进工作的开展。此次国培的目的就是要进一步提高参加小学语文老师的教育技术能力，在今后的工作中我将不断加强对基本理论的学习，加强业务技能的提高，并应用于自己的教育教学中。

十天的国培项目研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，这是我汲取小学语文教育教学知识营养大餐的十天，也是促进我专业化发展的十天！今后我将努力做到：

1.将十天学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。

2.加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。争取能在教育刊物上发表作品。

3.认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。

4.充分利用好大同大学为参加培训学员搭建的平台，加强交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽。

接下来的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，将国培计划中学到的新理念、新技术、新能力落实于课堂教学，让自己在教学实践中获得成长，使每位学生都成为教师“国培”的受益者，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

“国培计划”学习总结汇

报材料

八一小学

段程彦

第四篇：学习国培的感受

学习国培的感受 冯庄小学职春霞A组

2012年的9月带着一颗渴望而又真诚的心来参加小学语文国培培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识。经过这次的培训令我感触很大，下面谈谈我的一些感受：

一、教育学生，从爱出发。

平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

二、懂得尊重和激励学生。

尊重和激励学生,可以启发学生的心灵、思维。著名的心理学家雷耳评论说：称赞对温暖人类的灵魂而言，就象阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给与别人。

三、增强了我的责任意识。

俗话说：责任重于泰山。作为一名教师，学生是我们直接的教育对象，教师的一言一行都直接影响到学生身心的健康发展，要想教育好学生，增强责任意识是至关重要的，没有强烈责任心是无法教育好学生的。教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责。

四、我觉得教师应树立新观念。

新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。

通过学习，我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。使我对语文教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀教师。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。

最后，我对李欣老师和帮助过我的老师衷心地说声谢谢！在这次国培培训中能认识你们真是太高兴了。

第五篇：2013国培感受

感受“2013国培”

——北京国培感言 我非常有幸参加了国家教育部发起、北京外国语大学承办的国“国培计划（2013）”——河北省农村骨干教师短期集中培训项目，共培训来自河北的各地市的教研员和一线教师组成研修团队100名，齐聚北外。集中培训时间为2013年10月6日至10月16日，总计培训10天。回想这段培训历程，我切切实实又回到了学生时代。每天白天坐在礼堂里听课、记笔记，晚上在线互动研讨，写回顾、谈感想，往往到深夜。虽然很累，但生活变得快乐、充实。

专家之所以成为了“大师”，与我们的区别在于：他们思想的高度、广度和深度，还有他们对社会、对民族的忧患意识及对教育厚重的深深情怀和高度的责任感。他们发现问题不是一味地抱怨，指责，而是探索、研究，寻求解决办法，积极地与我们分享。他们很平普，稳稳地走自己的路，但步步催你改变；他们很低调，声声告知他们的经验，句句定你心间！无论尘世多烦扰，社会多功利，他们定力依然！“学林探路贵于无人处有奇观”，他们做学问达到至高无上的境界，是我们学习的楷模！我们是否能成为有影响力的老师、引领学生健康成长？这取决于我们思考的质与量，取决于我们是否有热心、决心和恒心!

同时，我无时无刻不被来自各地的精英学员的好学、敢于参与和刻苦精神所感染：他们积极参加一切有意义的活动，课堂上积极发言，用英语与教授们互动，对当前的教育、教材纷纷发表自己的见解，还有的学员用全英文记笔记，做“同文翻译”，让我佩服！积极参加团队拓展、文艺彩排、自编简报、踊跃投稿，40多岁的人竟像回到了少年时代！他们利用短暂的午休和晚上，互相了解各地教育特色，交流经验，互拷优质课件、教学实录，甚至自发地给大家进行关于词汇教学的英语讲座，那股对教育教学的投入和热情，善于积累，博彩百家之长的精神深深地激励着我，使我不敢有丝毫的怠慢！

现将学习感言写下：

研修方式新颖独到, 培训内容丰富多彩，专题讲座精彩纷呈

这次研修方式新颖，不是局限于专家讲座与学员聆听，而是采取现场观摩；互动研讨；案例分析；专题讲座；自主研修；专家指导；下校考察；教学展示；交流研讨等培训方式，引领学员积极主动地参与其中，将动与静相结合，也将理论学习与实际操练相结合。内容丰富多彩，有“形而上”的理论性东西，也有可操作的实践性内容，他们提供丰富的教学案例，或讲解点评、或回答提问、或共同探讨，以启迪学员的思维，碰撞出思想的火花。让我们更加明确：英语是中小学生们一门必修课程，承担着“开发智力，开拓视野，启迪思维，陶冶情操，了解文化差异，树立良好的世界观”的任务。进一步明白了英语教师专业发展的新理念和新思路，了解了国内外中小学教师的发展现状和趋势，学习了英语教学先进理念和先进教学方法。因而更加坚定一个信念：教师的教学生涯是有限的，但我们工作的意义却是无限的!

教学行为呼唤改变：

付学军老师是一位有着30多年教龄的全国模范教师，她对课堂导入分析指导幽默、新颖，更使人感觉到的是一种高效，让我有了耳目一新、茅塞顿开的深切体会。她的报告让我明白：一位成功的教师只有爱心是不够的，还得有智慧，爱为核心，智慧相随。她对一些教学行为的处理给了我很大启发。如：“别和孩子过不去，给自己找台阶下，也适时地给学生找台阶下”，“何必为难孩子，为难自己”，“换个方法”等充分地体现了教师对学生的宽容和智慧。学期末她会选取每个孩子完成好的作业装订成册，展示给学生和家长看，我的学生也在做作业，但我没注意收集和展示，错过了激励学生的一个好方法。北京西城外国语学校的尉小龙校长以一种西方式的风趣，妙语连珠的把为人师表，师德修养诠释给了我们，课外我们有的学员都喜欢亲切的称他“老顽童”，作为的外语的老教育者那良好的心态，那童心未泯的心性，让我们明白：原来老师的精神世界其实可以更美丽。

微格课的展示讨论更是令人收获颇丰：林平教授能够现场发挥指正学员们案例的不足，更能张口给出建设性建议，一整天的为我们解惑释疑，对于一个上了年纪的老教育工作者而言那是多么的辛苦呀！机智聪慧英语课堂技能综合性活动该如何设计与应用？令人头疼的英语词汇和语法怎样教？英语阅读怎样教？英语写作能力如何培养与发展？英语的听说技能教学活动如何设计？这一系列的问题都是我们需要重新思考和解决的问题。究竟该如何教给我们的学生怎样的英语？我们是否应该有意识地设计教学情境，以起到理解性的穿插、介入？这也给我们教学提出了要求：该如何创设听说活动，从而提高

学生的表达能力——运用语言的能力？课堂环节的每一步设置及目的是否符合学生的发展需要，是否让学生真正学到了东西，是否培养了学生真正运用了语言的能力？等等„„

“国培计划”让我再一次深深陷入了对英语教育甚至对人生的再思考。“国培计划”使我认识到，只有拥有正确的世界观、人生观和以人为本的教育观，我们才能在教育的天空飞得更高，飞得更远!以后的路还很长，我将坚持自己的原则，结合所学，基于自己学校的特色，勤恳踏实地工作，不给自己留遗憾，不给学生留遗憾!在教育的这片土地上，做最好的自己，个性化的自我！

我和付学军教授