提高思想政治理论课吸引力、感染力之我见

第一篇：提高思想政治理论课吸引力、感染力之我见

提高思想政治理论课吸引力、感染力之我见

摘要：作为高校学生思想政治教育的重要载体，思想政治理论课如何提高吸引力、感染力，是高校学生思想政治教育的重要议题。基于此，本文首先分析了目前高校思政课缺乏吸引力、感染力的原因；其次介绍了网络新时代给高校思政课带来的新挑战，并由此分析了提升高校思政课吸引力、感染力的必要性；最后针对高校思政课缺乏吸引力、感染力的原因提出了关于如何提升高校思政课吸引力、感染力的个人见解。

关键词：高校思政课、网络时代、吸引力、感染力

学生的思想道德素质及政治觉悟如何，直接关系到我国的未来，因此从我们接受教育开始，从小学到大学，从硕士到博士，都离不开思想政治课的学习。然而思想政治课的应用性不是很强，所以经过小学到高中的思想政治理论课学习后，到了大学，内容没有创新的思想政治理论课普遍缺乏吸引力、感染力。加之现代科学技术的迅猛发展，给高校思想政治理论课带来了新的挑战。因此，如何提高思想政治理论课吸引力、感染力、说服力成了每所高校所面临的一个难题。

要解决这个难题，首先要了解产生这个问题的原因。

一、高校思想政治理论课缺乏吸引力、感染力主要原因

1、思想政治理论课内容缺乏创新、课堂不够生动

由于思想政治课的特殊性，其教学内容本身就受到一定限制。对于大多数教师而言，思想政治课的教学内容是不能随意更改的，从而使得高校思想政治理论课相对于中学的政治理论课在本质上没有很大的创新。也就让学生在心底认为思想政治理论是重复学习，甚至产生厌烦情绪。

另外，由于理论功底深厚、教学水平高的骨干教师缺乏，使得思想政治理论课教学方法单一，大多数教师基本上还是“灌输”教学。即“老师写，学生记”，教学内容空洞、抽象。进而使得思想政治理论课的课堂枯燥乏味，缺乏生动性。

2、思想政治理论课与学生人文精神教育脱节

人文精神教育至少包括三个方面的内涵：首先是对国家、对民族乃至对整个人类社会的关怀；其次是对他人尊严的尊重、对他人价值的肯定、对他人命运的关切；最后是理想人格的塑造并实现人的全面发展。目前，在高校思想政治教育中，教育内容政治性较强，缺乏对培养学生人文精神的关注与互动，没有很好地把思想政治教育与人文精神教育结合起来, 使 1 思想政治教育缺乏文化和人文精神的支撑，显得空洞、乏味、单调，学生排斥情绪强烈，影响了教育效果。

3、思想政治理论课应用范围的欠缺

不同于其他课程，思想政治理论课的应用范围不是很广，即我们日常生活中只有在少数情况下才会应用到思想政治理论课的知识来解决问题。而且社会上也更加关注学生诸如数学、英语等应用性较强的课程成绩，因此，高校思想政治理论课更多的是一种任务式教学。

4、我们学生的惯性思维

在本文的前面曾提到过，我们从小学到大学，一路走来，始终都在接受思想政治教育，且内容没有本质上的区别，加之一成不变的教学方法也使得思想政治理论课是枯燥的、乏味的这种思想在我们学生头脑中根深蒂固。久而久之就形成了惯性思维，这也是为什么高校思想政治理论课成为缺勤率最高的课程之一。

二、提高思想政治理论课吸引力、感染力的必要性

随着网络时代的到来，网络信息的全球化，使不同国家之间的文化传统、思想观念、宗教信仰、生活方式等方面的冲突达到了前所未有的程度。近年，以美国为首的西方大国，极力向世界特别是中国进行意识形态的渗透。铺天盖地的西方文化内容在网上不断排斥我们的民族文化，淡化青年一代的民族意识，造成了我国优秀传统文化的扭曲和流失，导致青年一代对本民族文化的背弃，对社会主义和共产主义信仰的动摇。

其次，网络信息中的“精神垃圾”极易腐蚀大学生的思想和意识。针对这种现象，许多学者不无担忧地指出，网上的信息鱼龙混杂，色情、暴力、凶杀、虚假信息泛滥，影响极坏。这些信息严重影响了大学生的是非判断和行为选择的能力，使他们极易受到不健康思想影响和渗透。

再次，互联网的虚拟状态造成大学生心理障碍和道德弱化。一些学者指出，有些学生为了逃避现实，利用网络实现自己的“虚拟”成功，在虚拟的世界中把自己构造成完美无缺和至高无上的形象，以满足自己在现实中无法实现的虚荣心。而一旦走出网络，现实的巨大反差，使他们在心理上产生失落感，在感情上无法接受，于是他们便继续逃避现实，沉溺于网络，网络成了他们的“精神鸦片”。另外，在互联网上，每个人都可以匿名存在，这就削弱了信息发布者的责任感，会造成部分学生道德弱化。此外，还有学者对网恋现象也进行了剖析。他们指出，网恋已成为当前思想政治教育过程中一种不容忽视的现象，它直接影响大学生的生活和学习。网恋似乎成了一种时尚，许多大学生纷纷加入其中，每天上网聊天成了必不可少的事，甚至不惜荒废学业。

由上可知，网络时代的到来使得高校思想政治理论课成为了必要，然而思想政治理论课 2 缺乏吸引力、感染力又与之矛盾。因此提高思想政治理论课的吸引力、感染力十分必要。

三、如何提高思想政治理论课的吸引力、感染力

针对上述思想政治理论课缺乏吸引力、感染力原因所在及网络时代的新特点，我认为，可以从以下几方面提高思想政治理论课的吸引力、感染力。

1、加强高校思想政治教育师资队伍的建设

课堂教学效果如何在很大程度上取决于教师。从事政治课教学的老师不仅要做知识的“经师”，更要做育人的“人师”,以身作则，率先垂范，充分发挥“为人师表，德高为范”的影响力。首先，要转变教育观念，树立以人为本的教育思想。观念是一切行动的先导，教师在教学过程中要坚决摒弃“以老师为中心”、“满堂灌”的传统思想，树立“以学生为中心”的思想 ,努力发挥学生学习的主体性、能动性和积极性。其次，教师要不断增强科学文化知识，提高业务素质。政治课教学效果如何在很大程度上取决于教师的理论功底和教学方法。教师应不断加强专业学习，开阔视野，提高自身理论水平，提高课堂教学的艺术性。

2、丰富课堂教学方式，增加课堂趣味性

思想政治理论课要避免枯燥、乏味，就要从丰富课堂教学方式着手。传统的的课堂教学方式往往是老师一人不停的讲述课本上的理论知识，很少与学生互动交流。在我看来，能够丰富课堂教学方式的方法主要有观看思想教育的电影和课堂辩论。

优秀的电影是人类文明和智慧的结晶，将电影与现代教育理论相结合，使之融入到学校德育工作之中，这对于培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观及形成良好的道德情操有很明显的作用。电影对思想政治理论的促进作用主要变现在：

(1)具有激发兴趣、升华人格的作用

电影是集形、声、光、色为一体的综合艺术，电影以其特定的故事情节和艺术家的表演能从多方面刺激学生的感官，艺术家们的情感越是炽烈，想象就越活跃，情感越具有深度和力度，作品就越具有激动人心的力量。一句话，欣赏电影的过程实际上是教育情景化的过程。在看电影时学生们全神贯注，随着电影的情节发展和主人公的命运演变、欢笑、担忧、激动、愤怒、惊喜、发愁。而通过使学生观看描写历史与革命重大事件的主旋律电影，如才上映不久的《建国大业》，全景式的再现了解放战争中重大历史事件，以及众多领袖的勇往直前的光辉形象，使学生心灵得到震撼，激起强烈的感情波澜，能够增强学生对祖国对人民的热爱之情。这种观看电影所收到的感情升华效果，是其他教学方法无法比拟的。

(2)能够促进学生的自主学习

思想政治理论的学习大多是在课堂上讲授的，在课堂上学生尚且三心二意，更不用说在课后自主学习思想理论课的书本知识了。而课堂上观看思想政治教育相关的电影则可以达到 3 这种效果，由于课堂时间有限，因此不可能每堂课都选择看电影，或者说看一部完整的电影。所以思想政治理论课多是选择某部优秀电影的精选片段来播放，由此引入今天要讲述的知识，由于课堂上电影的不完整性，加之学生的好奇心，在课后，大多学生会选择继续欣赏课堂上未曾看完的电影。这样学生在课后的欣赏电影中就达到了自主学习的效果。为增强这种效果，教师还可以渲染电影的可欣赏性。

除了观看思想政治相关电影外，课堂辩论也不失为一种很好的丰富教学方式的方法。其作用主要体现在：

(1)能够实现教师与学生的互动

目前高校思想政治理论课的普遍缺陷就是教师与学生的互动不够，教师在讲台上口若悬河的讲述理论知识，学生则是睡的睡、听歌的听歌，又或者是拿着其他科目的书看来看去。通过课堂学生辩论则可以活跃课堂气氛、积极调动学生的学习热情，使学生参与到教学中来。使学生成为学习的主人公。

(2)能够培养学生的自信心，使思想政治课也成为“实用课”

开展课堂辩论，有利于有利于培养自信心和克服学生胆怯心理。现代大学生有很多优点,但也存在一些缺点,有些性格比较内向的同学有胆怯的心理,不敢在大庭广众讲话。通过课堂辩论,勇敢地把自己的观点用自己的语言表达出来,从而克服胆怯的心理,培养自己的自信心。而大多数学生都希望锻炼自己的口才，在社会上成为抢手的香饽饽。思想政治课通过开展课堂辩论，也就给学生锻炼自我的机会，这样思想政治课也成为了“实用课”。

3、思想政治教育与人文精神教育相结合

前面提到，人文精神教育的脱节是高校思政课缺乏吸引力、感染力的原因之一。因此，要想提高高校思政课的吸引力、感染力，适当增加人文精神教育也是十分必要的。例如开展成功学教育；成功学把人生事业的成功作为教育的出发点，目标明确；用大量成功的案例作为学习者的参考资料，吸引力强。同时成功学教育重视学生的主体性和创造性，重在培养行为习惯和思维习惯。通过成功学教育，既有利于加强学生的自我认识和情绪管理教育，又有利于增强其社会应变能力，这正是网络时代冲击下所需要的思想教育。

4、教学内容与实例相结合

思政课教学内容理论性强，简单的传授会让内容变得枯燥无味。要提高思政课的吸引力、感染力，必须使教学内容实例化。要做到教学内容与实例结合可以从以下两方面着手：一是要紧扣时政，二是紧贴学生身边事。大学生思想正处于成熟发展期，他们思维活跃，富于思考，关心时政，好奇心强，在学习活动中，学生对于尚未认识的东西，会表现出强烈的求知欲、好奇心，如果有新的发现，便会产生喜悦的情感。根据这一点，高校思政课教师在讲授 4 具体知识时，可以采用一些学生感兴趣又比较典型的具体事例，提出富有启发性的问题，以激发学生学习热情，使学生从探究中获得肯定情感。如，在讲解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论中“构建和谐文化”章节时，可以从学生较熟悉又比较关注的网络切入，引进网络上热点议题“周老虎”“、俯卧撑”案例，讲解在这些事件中各方网民的反应，进而分析网络对我们构建社会主义和谐文化的影响，由于切入点学生比较感兴趣，所以课堂气氛也就很好的调动起来。

5、学生自我的学习态度的调整

提高思想政治课吸引力、感染力也需要我们学生的努力。我们要改变以往对思政课的枯燥、乏味的认识。因为思想政治课多讲述理论，因此上课的内容相比其他专业课程较为轻松，故我们可以将思政课当作紧张的专业学习后一次放松心情、陶冶情操的机会。这样不仅能够培养良好的思想道德修养和政治觉悟，也能够促进其他课程的学习。

总之，教学本身是一个动态的过程，教无定法贵在得法。思想政治课的教学有别于其它学科的教学，理论抽象、教具空乏，教师要善于运用多种教学手段、方式和方法，把握好激活课堂教学的艺术，教学过程就会变得生动活泼，然而，除了教师外，思想政治课的魅力的提升还需要学生、社会等众多方面的努力。这样思想政治课的吸引力、感染力才能在根本上得到提高。

第二篇：思想政治理论课

思想政治理论课

社会实践教学要求及选题

一、社会实践要求

通过对政治理论课程的学习，大学生走出校门，把课堂教育延伸到社会基层，更好的了解社会、服务社会，开展社会调查，使大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养热爱祖国、热爱人民的感情以及对社会强烈的责任心，加深对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感。整个社会调查活动要求运用一种理论，开展两方面调查，即主要围绕对城市和农村两个方面进行调查；撰写一篇调研报告或论文。鼓励和提倡学生利用学校及各学院组织的社会实践活动，结合所学的理论进行实践活动。

二、调查报告内容要求

1、结合实践活动，参考选题范围，自拟题目，写出调查报告，字数1500字左右。

2、可以参考他人文章，但需注明引用的出处，不得抄袭、照搬他人调查报告的内容。查到抄袭者视零分处理。社会实践成绩不及格视本学期政治理论课相应课程不及格。

3、调查报告正文开始前必须有150字左右的内容摘要和不少于三个的关键词。

4、调查报告正文的结尾处必须附上调查报告所参考的文献或书目，包括：书名或文章名，作者，出版社，图书出版年月或期刊发表的年月，参考互连网文献的请注明网址。

三、调查报告的格式要求

1、打印要求

A、调查报告用A4纸打印。

B、首页要求有封面。建议在封面上方适当位置，用2号、宋体、居中方式写清调查报告具体的题目，页面中下部请用3号字体依次写清楚所在的学院、专业、班级、姓名、学号。

C、调查报告第一页，调查报告题目用3号加粗宋体来写，调查报告正文用“小4”号宋体，单倍行距，“页面设置”上：2厘米，下：2厘米，左：2.2厘米，右：2厘米，请装订左侧。

D、请在调查报告右下角插入页码。

E、内容摘要和关键词用5号楷体，末尾的参考文献用5号宋体。

2、手写要求

用16开300字稿纸书写，可参考打印格式要求，注意书写清晰。

四、注意

1、论文上交的时间：2010年暑期开学第二周前，以班为单位，按学号排序，由班长收齐后统一整理上交。

2、论文上交的地点：社科部办公室（行政楼402，电话：8579262）

3、以小组为单位进行社会实践活动的同学，应各自分别提交调研报告一份。

2010年5月19日

社会科学部

附件：

思想政治理论课

社会实践调查报告参考选题

1、结合社会主义初级阶段理论，分析本地区的区情。

2、结合中国特色社会主义事业的10条基本经验，调查总结本地区经济、社会发展的成功经验。

3、社会应急机制调查。

4、本地区农业、农村结构的战略性调整调查。

5、本地区全面建设小康社会有哪些具体举措。

6、本地区怎样走新型工业化道路。

7、如何优化本地区的产业结构和区域经济结构。

8、本地区如何落实科教兴国战略与人才强国战略。

9、本地区如何落实可持续发展战略。

10、本地区如何落实环境保护政策及计划生育政策？

11、本地区如何实施对外开放战略？

12、本地区发挥党内民主调查研究。

13、本地区共产党先进性的时代特征和保持党的先进性问题调查研究。

14、本地区完善社会主义市场经济体制调查研究。

15、本地区完善市场体系建设调查。

16、本地区公有制实现形式、股份制以及股份合作制调查研究。

17、本地区个体经济发展调查。

18、本地区农业高新技术发展的现状及对策分析。

19、本地区农业产业化经营发展调查研究。

20、全面建设小康社会指标体系与本地区发展进程调查研究。

21、本地区中小企业发展调查研究。

22、本地区乡镇企业发展调查。

23、科学发展观与本地区经济社会发展的政策思路调整。

24、本地区城镇化发展战略和农村劳动力转移问题调查研究。

25、本地区社会道德状况调查研究。

26、本地区经济社会发展中的社会矛盾、社会冲突调查研究。

27、本地区城镇收入分配问题与完善城镇最低生活保障制度调查研究。

28、本地区农村贫困问题及完善农村最低生活保障制度调查研究。

29、本地区民办教育发展调查研究。

30、中国优良传统道德在当代公民道德建设中的现实价值调查研究。

31、本地区未成年人思想道德建设调查研究。

32、本地区义务教务发展状况调查。

33、本地区农村医疗保障法律制度调查研究。

34、某基层党组织按照“三个代表”要求建设党的情况调查。

35、本地区乡镇体制改革以及干部人事制度调查研究。

36、本地区民族民间传统文化保护与发展调查研究。

37、本地区农民业余文化生活调查。

38、基层党组织在构建学习型党组织的情况的调查。

39、“三个代表”在基层的典型调查。

40、党员带领群众奔小康的先进事迹调查。

41、私营企业主入党发挥先锋模范作用的调查。

42、本地区农民增收问题的现实选择。

43、本地区解决“农村、农民、农业”（即“三农”）问题的情况调查。

44、本地区全面建设小康社会的新思路、新举措的情况调查。

45、本地区以信息化带动工业化，实现跨越式发展情况的调查。

46、当地农业高新技术发展的现状及对策分析。

47、当地社会主义新农村建设情况调查。

48、当地构建和谐社会情况调查。

49、当地大学生就业以及人才需求情况调查。

50、社会公德意识调查。

51、抓好农村党建 促进农村科学发展

52、用科学发展观解决基层矛盾

53、科学发展观中人与自然关系的认识与现实调研

54、科学发展观与实施素质教育

55、当地生态环境的调查分析

56、国际金融危机背景下开拓农村市场调研

57、我的家乡，我眼中的新农村（“社会主义新农村建设”问题调研）

58、阻碍贫困地区脱贫致富的非经济因素分析

59、当前国际金融危机给经济社会发展带来的影响

60、构建环境友好型、能源节约型社会问题调研

61、科学发展观与全面建设小康社会

62、科学发展观指导下关注弱势群体，提高和改善困难群体生活水平

63、在构建和谐社会的实践中贯彻落实科学发展观

64、科学发展观对当地经济建设的指导作用的调查研究

65、“发展是硬道理”的实践表现

66、城市农民工的工作与生活及其社会意义

67、城市环境保护调查

68、社会安全感现状和原因调查分析

69、用人单位对大学毕业生的需求状况的调查研究

注：每位同学必须写，社会实践成绩不及格视本学期政治理论课相应课程

不及格。请仔细阅读上文查看具体要求。（张会彬）

第三篇：思想政治理论课作业

致即将离去的大一生活

时间如流水一般，又快而且一去不返。晃眼间，大一生活即将离去，自己即将成为师姐了，我仿佛还不能接受这个事实总希望时间它走得慢点儿。但是风将把一切吹成过往，再被时间的大手捻成碎片，我只能祭奠它了。

在高中时，老师经常给我们描述大学生活，说大学是天堂，多麽的自由，图书馆是多么的神奇，当然最让我们高中生憧憬的便是他们口中经常说的爱情了。当自己上大学之后才明白，那不过是当初老师激励我们认真学习的法宝罢了，才发现大学并非那么夸张，甚至很颓废，学习的人是没多少的，忙着裸考的人倒是一大堆;图书馆还是小情侣居多，图书馆成了一个约会的好地方；特别是当初老师说大学女生宿舍楼下的椅子都是男生坐坏的，现在我才明白——大学女生宿舍楼下不一定有椅子，但是男生是一定有的。

刚进大学的我，对一切都是怀着好奇心的，我小心翼翼的观察着我的大学，我迷茫了，没了高中时那股冲劲儿，生活也没那么充实了。因为我十二年寒窗苦读考上的大学，老师和家长口中那神圣的大学却是这般——男生把电脑当成游戏机，女生把电脑当成DVD；小情侣们爱得死去活来；随手丢垃圾的学生大有人在，甚至连一个小学生都比不上；

上课睡觉、玩手机、讲话已不是像高中那样偷偷摸摸了。每天受这种风气影响的我，以至于我妈打电话来叫我认真学习，而我的回答是‚学习嘛！就那样！‛，直到去图书馆看了一些书后，才幡然醒悟——谁的青春不迷茫啊！并有些思考‚如果三年大学下来，我连一个证都没拿到，那么我还不如现在就回家，免得在这里浪费钱和光阴。就让那些不管自己的事儿，有多远滚多远吧！既然是不能改变事实，还不如试着接受呢！‛，做好自己就够了。

大一，给我最深刻的感觉就是，大学里不缺人才。因为这里云集了很多的精英。以前高中的优越感除了给你带来自信外，还可能带来自卑与不适，最初的我也深受影响，后来还是白岩松的《痛并快乐着》中的一段话让我明白了过来，就是‚也许干什么事儿都需要一点‘无心’。正因为无心，抱的希望不大，失望也就不大；正因为无心，没有刻意地钻营与设计，只能本本分分的做自己，少了表演，少了模仿，多了自然，多了本色。最后倒因为这种无心，是自己在没有什么压力的情况下，一步步走向成功。但愿，以后好多事，自己也能以平静的‘无心’去做，最后能否成功并不重要，上路时的轻装才是最重要的。‛也正是这番话让我在后来的学习生活中遇到事情大都能以平常心去对待。

大一生活即将结束的现在的我与刚进大学的我，的确成熟了、稳重了不少，这当中有自己受到的教训与老师的指导

是分不开的。大学开阔了我的眼界，认识的以前的我是多么的渺小。在大学，我丢失了锋芒毕露、幼稚、爱情，收获了成熟、教训、经验；学习了我以前想都不敢想的知识；结识了许多新朋友，收获了几份真挚的友谊；参加的比赛也不少，胆量也炼出来了。在失与得之间，还是得大于失的。在这大一即将结束的日子里，我希望最后的期末测试能给我的大一生活画上一个完美的句号；希望大二时，我这个师姐能够当好；也希望毕业时，我没有白读这三年大学，在大

二、大三我能收获更多；能够顺利毕业，去实现我的短期目标，做我想做的事，不违初衷！

第四篇：思想政治理论课心得

做个有思想的人

一直以为，政治是一个个用专业的名词组成的术语，让普通老百姓听得云里雾里的东西；一直以为，政治就是政治家的统治的工具，一些很深奥的东西。一直以为，政治跟我们太遥远，我只要知道国家的大政方针就可以了，至于细节，至于为何而来，这些对于作为一名平常小百姓的我们而言，并不重要。也许是对于政治的认识尚处于肤浅状态，也许是对于政治的认识太过官方，才导致存在一些误区。

政治离我们太远，因为距离，所以我们才觉得不重要，所以在一开始上政治理论课的时候，总觉得没有什么多大的意义。但是学了一段日子之后发现，大学上的政治理论课跟之前在中学高中所学的政治课并不完全相同。以前在初中高中学习政治理论课的时候，总觉得有些枯燥无味，照本宣科。那些所谓的政治理论课，除了介绍国家的国体政体、法律法规、法律与道德的关系、新闻消息„„这些都是理论的东西，我们在学习的过程中，只是一味地接受“填鸭式”的学习方式，被动地学习，并且就算是学过了，也很容易淡忘。

带着几分疑惑，开始了我大学的政治理论课程。学生访间流传着一句话：大学学高中的，高中学初中的，初中学小学的，小学学幼儿园的。所以一开始我就以为，我们现在学的东西，就是以前我在高中学的知识，没有创新。再加上刚上大学，就有听到许多人说过，大学是很轻松的，60分万岁，多1分浪费。所以一开始，对于政治理论课，我也没有抱着太多的兴趣。

大一一进校门，所学的思想政治理论课便是思想道德教育和法律基础。这本课不难学，而且里面的许多内容也是之前学过的。翻着书本，这本书也没有引起我多大的兴趣。但是学过一段时间后，我发现，这门课是相当有意思的，特别是上课老师给我们时间，让我们对课本里的内容进行讨论时，更加有意思。根据课本的内容，再加上我们学校学生的实际，通过各种方式来上这门课。特别是讨论一些我们学生感兴趣的话题时，课堂范围更加活跃，使我们更加喜欢上这门课程。而这样的方式，可以使我们学习到更多的内容。

我记得其中有一节课是老师让我们自己去讨论，对于自己的男朋友或者是女朋友选择的标准是什么。大家在讨论时非常热烈，因为这个话题也适合我们现在的年轻人，可以引起我们大家的讨论。因为这门课是由两个班合班上的，所以老师让我们讨论一小段时间后，每个班选三个代表，在黑板上写上自己的标准。有些人写得标准非常有趣，有些人写得比较中规中矩。通过这个标准的不同，也可以反映出来一个人的性格差异。其实学政治思想课就是应当如此，大家在课堂里面都能够有话说，既可以做到跟老师的互动，也能使同学之间更加地了解。通过这个小讨论，我们也学习到了课本上的内容，大学生活需要怎样来安排自己的时间，如何进行自我目标的设定。其实在大学里，很多人的思想品德已经定型，很难再有大的改变，所以老师们要做的就是给我们一个好的引导。重复的话题，肯定不会引起学生们的喜欢，但是相反，如果让学生自己来说，当课堂的主人，效果就不一样了。我们要做一个有思想的人，所以课本里的灌输对我们来说，效果并不大，如何在课堂里有一个新的探索，以达到课程的目标，这是老师的难题。但是在这门课里，我学到了许多，同时也让我收获了许多。

第二门政治思想课程是近现代史纲要，这门课也相当有意思。老师上这门课的时候不是照着书本念，而是结合我们学生学习的需要，就像是给我们讲故事一样，告诉我们中国的那些历史。有些内容甚至不是课本上的，是结合老师自身的经历，告诉我们真实的东西，让我们在学习的过程中，可以学到课本以外的内容。像我们之前学红军过草地的历史，以前在历史书上都是讲了一遍又一遍，就像是炒菜一样，把菜翻了一遍又一遍。话说的好听一些便是让我们重复记忆，可以学到更多的东西，其实营养就在炒的过程当中给浪费掉了。

中国的历史上下五千年，而政治理论课关于中国历史的故事，是从近现代史开始的，也就是从我们熟悉得不能再熟悉的鸦片战争开始讲起，那风雨飘摇的年代，那弱肉强食的年代，那属于中国的屈辱的年代。1840年的鸦片战争，打开了中国尘封多年的历史的大门，在地大物博、自给自足的小农经济的社会里，开始了属于它的历史转变。历史总是残酷的，人性的贪欲，让一个个帝国主义国家觊觎着这块土地，瓜分中国，夺取黄金，成为它们企图中国的目的，而我们，在无知的状态下，输给了自己，也输给了历史。闭关锁国，有当时的政治考量，也有清政府错误的判断。清朝历史上最出色的帝王康熙帝在位时，都不敢大开国平，更何况是晚清政府、一些顽固势利，那些守旧派呢？

我个人觉得中国的历史要讲明白要讲清楚，还是有一定的难度的。因为中国的历史太多太长，哪怕只是一个近现代史，也是如此。我们平时所说的，只是主流的媒体所告诉我们的事实。以前听过这么一句话，要看中国的历史，在历史书上看到的，都是一个虚的东西；要真正了解中国的历史，就要走出课本，到现场去看，感受当年帝王将相的故事。在历史博物馆里，我们看到的也只是九牛一毛，只言片语，不足以留下太多故事里的印迹，当年历史的轴轮辗过的痕迹，不知遗落在谁的故事里，又在哪一条长河里浮现。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。我们是一群看历史的人，终究有一天，我们也成为了历史。但是我们要在历史里，学会当年的经验，学会当年的风雨兴衰。上完这门课后，我有一种感觉：读史，其实就是读自己。历史总是惊人的相似，为何人们总不会在历史当中借鉴？是人性的无意还是故事的未待续？

如今，学完了思想品德与道理教育，学完了近现代史纲要，如今，我们学习的就是马克思主义基本原理概论。马克思在30岁那年就有了自己的主义啦，如今我差他的年龄只有10岁，10年的蹉跎岁月，他的高度，我想，我是永远也无法启及的了，我只是站在巨人的后面，瞻仰前人的人。虽然我们如今把马克思主义教条化了，但是马克思主义的思想却永远不会教条化。他的思想、他的哲学思辨能力，是除了古希腊之后，比较出色的一个人。所以，学习马克思，我觉得首先不要在心里去排斥它，而是要用一个全新的角度去观察。

在美学课上，老师说过无用之大用的说法。上政治思想课，也就给我这个感觉。很多看似没有大用的课程，实则是最有用的课程，只不过我们习惯用实用主义和速成主义所左右。学习这些课程，我觉得也给了我一定的思想涵养和理论基础，让我在学习的过程当中，提升了我自己的内涵。人要做一个有思想的人，得到思想的重要来源之一，就是和大家的思想不断地接触。

第五篇：硕士研究生思想政治理论课

硕士研究生思想政治理论课

《中国特色社会主义理论与实践研究》学习提示

（供2013级免费师范生教育硕士学习使用）

一、该课程的内容结构及主要内容提示

（一）简目

导论

第一讲当代中国的基本国情

第二讲中国特色社会主义经济建设

第三讲中国特色社会主义政治建设

第四讲中国特色社会主义文化建设

第五讲中国特色社会主义社会建设

第六讲中国特色社会主义生态文明建设

第七讲中国共产党的建设

第八讲当代中国与世界

（二）细目（其中用黑色字体的是本次学习要求重点掌握的内容，整个课程

中标示的有16个重点，有关章目后面的阿拉伯数字为重点内容序号）

导论

一、中国特色社会主义是当代中国的主题

1．当代中国的历史任务

2．中国特色社会主义是当代中国发展进步的旗帜

二、中国特色社会主义的主要内容（1）

1．中国特色社会主义的基本问题

2．中国特色社会主义的道路、理论体系和制度

三、中国特色社会主义的发展

1．中国特色社会主义的历史成就

2．在新的历史起点上继续推进中国特色社会主义

四、学习本课程的目的、意义和方法

第一讲当代中国的基本国情

一、当代中国的基本特点

1．当代中国国情概述

2．当代中国的历史方位

二、当代中国发展的阶段性特征和重要战略机遇期

1．准确认识我国发展面临的阶段性特征

2．紧紧抓住和用好重要战略机遇期

三、坚定不移走科学发展道路（2）

1．始终坚持科学发展

2．坚持以人为本

3．促进全面协调可持续发展

4．坚持统筹兼顾

第二讲 中国特色社会主义经济建设

一、中国特色社会主义经济建设概述

1．经济和经济建设

2．中国特色社会主义经济理论

3．中国特色社会主义经济制度和体制

二、中国的经济体制改革

1．经济体制改革的基本特点

2．经济体制改革的基本要求和原则

3．经济体制改革的重点领域和关键环节

三、中国的经济发展（3）

1．加快转变经济发展方式

2．中国经济发展战略和发展道路

四、经济全球化条件下的中国对外开放（4）

1．经济全球化对中国的机遇和挑战

2．扩大对外开放的主要内容

3．推动建立公正合理的国际经济新秩序

第三讲中国特色社会主义政治建设

一、中国特色社会主义政治建设概述

1．政治和政治观

2．中国特色社会主义政治理论

3．中国特色社会主义政治制度

二、中国特色社会主义政治发展道路（5）

1．始终高举人民民主的旗帜

2．坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一

3．坚持中国特色社会主义政治制度

4．发展社会主义民主

5．完善社会主义法治

6．不能搞“三权分立”和多党制

三、积极稳妥推进政治体制改革（6）

1．政治体制和政治体制改革

2．中国政治体制改革的成就

3．中国政治体制改革的任务和要求

4．政治体制改革与政治稳定

第四讲中国特色社会主义文化建设

一、中国特色社会主义文化建设概述

1．文化和文化建设

2．中国特色社会主义文化理论

3．中国特色社会主义文化发展道路

4．中国特色社会主义文化制度和体制

二、推进社会主义核心价值体系建设（7）

1．社会主义核心价值体系建设的重要意义

2．社会主义核心价值体系建设的主要任务

3．坚持马克思主义的指导地位

三、提高国家文化软实力（8）

1．文化软实力是综合国力的重要组成部分

2．推进文化传承、借鉴与创新

3．推动中华文化走向世界

四、深化文化体制改革

1．深化文化体制改革的重要性和紧迫性

2．深化文化体制改革的主要任务

第五讲中国特色社会主义社会建设

一、中国特色社会主义社会建设概述（9）

1．社会建设

2．中国特色社会主义社会建设理论

3．中国特色社会主义社会建设制度和体制

二、保障和改善民生

1．民生问题的主要表现及原因

2．保障和改善民生是推进社会建设的重点

三、统筹协调社会利益关系（10）

1．正确处理人民内部矛盾

2．妥善处理各种利益矛盾

3．维护社会公平正义

4．加大收入分配调节力度

5．促进基本公共服务均等化

四、推进社会管理创新

1．当前社会管理存在的问题

2．提高社会管理科学化水平

第六讲 中国特色社会主义生态文明建设

一、中国特色社会主义生态文明建设概述（11）

1．生态与生态文明

2．中国特色社会主义生态文明建设理论

3．中国特色社会主义生态文明建设的目标和意义

二、促进经济社会发展与人口资源环境相协调

1．人口资源环境问题制约中国经济社会的发展

2．控制人口数量、提高人口质量的基本国策

3．节约资源、保护环境的基本要求

三、建设资源节约型、环境友好型社会（12）

1．资源节约型、环境友好型社会的基本内涵

2．建设资源节约型、环境友好型社会的基本途径

四、中国应对全球气候问题的主张

第七讲中国共产党的建设

一、中国共产党的建设概述

1．中国共产党的性质和领导地位

2．中国共产党的执政党建设理论

二、党的建设面临的新课题新考验（13）

1．党的建设面临的“四个考验”

2．党的建设面临的“四个危险”

3．加强党的执政能力建设和先进性建设

三、提高党的建设科学化水平（14）

1．全面推进党的建设新的伟大工程

2．提高党的建设科学化水平的目标任务

第八讲当代中国与世界

一、当今世界发展的新特点和新趋势

1．和平与发展是当今时代的主题

2．当今世界正处在大发展大变革大调整时期

二、当代中国同世界的关系的历史性变化

1．中国与世界的联系日益紧密

2．中国的国际地位不断提升

三、中国的国际战略与对外方针政策（15）

1．当代中国的国际战略

2．当代中国的对外方针政策

四、中国的和平发展道路（16）

1．中国和平发展道路的提出及内涵

2．中国和平发展道路的世界意义

二、复习思考题

1．改革开放以来，我国综合国力有了极大提升，2010年国内生产总值跃居

世界第二，但我国面临的形势和任务还十分艰巨。请谈谈对当代中国基本国情的理解与认识。

2．改革开放以来，中国的经济发展取得了举世瞩目的成就，积累了丰富的经

验，请从中国特色社会主义经济理论和制度的角度，分析这些成就取得的根本原

因。

3．有人认为，30多年来，中国经济的改革和发展取得了巨大成绩，但政治的改革和发展却相对滞后。请谈谈你对这一观点的认识。

4．中共十七届六中全会提出坚持中国特色社会主义文化发展道路，建设社会

主义文化强国的目标，请从理论和实践相结合的角度谈谈你的认识。

5．改善民生问题是社会建设的重点。当前，就业难、住房难、看病难、上学

难等成为改善民生中最紧迫的问题。请谈谈解决这些问题的意义以及你认为解决的基本途径。

6．气候变化问题是国际热点问题，请谈谈你对这一问题的认识。

7．为什么说我国不能搞三权分立和多党制？

8．近年来，国际范围内关于中国有哪些影响较大的评论或预测？你是如何认

识这些评价或预测的？

三、学习期间要求阅读和参考的基本书目

1．《中国特色社会主义理论与实践研究》编写组：《〈中国特色社会主义理论

与实践研究〉教学大纲》，高等教育出版社2012年3月版

2．顾海良主编：《“中国特色社会主义理论与实践研究”专题讲义》，高等教

育出版社2012年6月版

3．《毛泽东选集》第4卷，人民出版社1991年版

4．《毛泽东文集》第7卷，人民出版社1999年版

5-6．《邓小平文选》第2-3卷，人民出版社1994、1993年版

7．江泽民：《在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话》，人民出版社2001年版

8．江泽民：《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面——在中国共产党第16次全国代表大会上的报告》，人民出版社2002年版

9．胡锦涛：《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第17次全国代表大会上的报告》，人民出版社2007年版

10．胡锦涛：《在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会的讲话》，人民出版社2008年版

11．10．胡锦涛：《在庆祝中国共产党成立90周年大会的讲话》，人民出版社2011年版

12．中共中央宣传部理论局：《中国特色社会主义理论体系学习读本》，学习出版社2009年版