一至四年级数学作业检查总结（合集五篇）

第一篇：一至四年级数学作业检查总结

一至四年级数学作业检查总结

优点： 1、95%的学生书写认真，作业卫生整洁。

2、各班均有实践性作业和限时作业。不足及建议：

1、规范性作业内容单一，分层作业体现不好。建议：根据县细则要求，一至四年级可根据学生学习实情适当安排部分学生分层作业，还应注意批阅记录中要有体现。

2、规范性作业仍存在学生矫正不及时现象，纠错时一年级、二年级和四年级部分学生错题纠正位臵在原题旁，要求对错题矫正必须在本次作业后进行。教师复批不及时现象较多，所有班级均存在。要求教师重新复查重新复批，确保全批全改。

3、规范性作业一年级和四年级未达到规定的最低次数。除二年级二班和三班作业与教学进度一致外，其他班级均在4月20日之前，要求各班作业时间必须与教学进度一致，体现使用性和实用性。

4、建议：三至四年级规范性作业格式统一要求，中间竖格统一在中心位臵打一条线。

5、实践性作业必须根据教材内容要求设计，教材规定的必须有。作业积累可根据内容该装订的必须装订整齐，第一页是封面（写清内容、年级班等），第二页是评价表（学生成绩），第三页后是作业内容。该用纸袋收集的必须收集好。可选取部分学生作业保存。实践性作业的批阅情况全都不符合标准，建议教导处统一制定评价表，让实践性成系列，从布臵到评价再到总评。每次的实践性作业教师必须批阅评价，制作类的在评价表上评价。

6、限时作业：次数必须足，必须全批全改，必须装订整齐，对每次的作业必须要在批阅记录上进行总评。

7、作业批阅记录，存在批阅不及时（个别教师未使用），内容简单（多数记录仅填写无），项目填写不全（无课题），记录次数与作业不符等问题，建议：根据记录设计的内容分限时作业、规范性作业、实践性作业来进行记录，单元检测可以不使用该记录。

8、建议：一至四年级对每次的作业必须有50%的激励性评语和符号。下步注意事项：

1、规范性作业学生的书写要求的就是规范，尽量不能有乱涂乱画的现象。

2、教师批阅作业必须注意批阅符号、时间和批语的书写规范。

3、提倡分层布臵作业，内容要有层次、有梯度，体现技能训练。

4、实践性作业是特色和亮点，必须成系列，保存规范。

检查人：刘义

第二篇：一至四年级作业检查总结（共）

龙塘镇第二小学作业检查总结

检查时间：2009年1月4日检查科目：数学 检查年级：一至四年级检查人：黄良心

这次作业检查，从整体上看，一至四年级的作业无论从布置的次数还是老师的批改、学生的书写都基本符合学校的要求，训练都比较落实。具体总结如下：

1、一至四年级大部分学生的书写态度都比较好，能够做到一笔一画地写好来，做到了端正、工整和美观。

2、作业格式规范程度比较好，学生养成了规范化的习惯。封面书写能保持干净完整和统一，作业中写出了日期、单元、次数。

3、在训练次数方面，训练的力度是加大的，绝大部分能保证一天分中午和晚上两次作业。作业的种类比较齐全。（数学作业有填空、填表、判断、选择、画图、列式计算、应用题解答、开放性数学问题等）

4、老师的批改都比较及时、认真、细致，有的作业能面批面改，没有出现大勾或连勾的现象，并且能全批全改，也注明了批改时间和次数。

5、很多老师的批语较好，能转变批改的观念，在适当的时候加上评语，而且批语有鼓励性和促进性，起到了很好的作用。如批语中除了“好”、“棒”、“认真”、“清洁”等话语之外，还有具体的语句，如“不能马虎哦”、“要及时改正哦”“你怎么忘记我的话了呢？”、“相信你下次会再做好一些的”“老师等你下次作业能够拿奖星哦”等等之类的批语。这样来督促学生做好作业。

6、绝大部分班级和学生都能及时改正错的题目，且改正得比较彻底。这样来起到了查漏补缺的效果，从而达到了做作业的目的。

7、作业本收得比较齐全，来不及交的也能在过后补交、补改。有部分学生因为能力因素不能按时按量完成作业，但是他们都能会尽量去完成。

今后要注意以下几个方面：

1、要抓好作业的严格性和每位学生的习惯。而对于个别智力较低的学生，可以适当放低要求，他们多写少写不紧要，只要他们能写好，有兴趣和习惯写作业就是进步和成功，这也是我们教师布置作业的目的之一。

2、封面书写要科学和规范，要在相应的位置写清班级、姓名、数学本（数学簿）。

3、狠抓作业书写态度，写好规范言文字和数字，促进学生养成良好的书写习惯。

4、在作业中要抓好基础知识和基本技能的训练，对不同层次的学生要求可以不同。

5、教师在作业批改时要充分使用激励性的评语，让学生和家长了解学生作业的水平和进展程度，并要求家长检查并签名，这样促使学生认真及时完成好作业，提高成绩。2009年1月4日

第三篇：数学作业检查总结

数学作业检查总结

11月8日下午，我们检查了全校的数学作业。

通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：

一、所有班级作业次数充足，大部分班级布置适量，作业题型多样，层次感强。

这次作业检查以9—10月为主，21次为标准，一（1、2）班24次，一（3、4）班24次，一（5、6）班24次，二（1、2）班21次，二（3、4）班23次，二（5、6）班24次，三（1、2）班24次，三（3、4）班24次，三（5）班21次，三（6）班21次，四（1、2）班23次，四（3、4）班23次，四（5、6）班24次，五（1、2）班25次，五（3、4）班25次，五（5）班25次，五（6）班25次，六（1、2）班23 次，六（3、4）班23次，六（5、6）班21次。

二、作业批改认真

1．学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。

2．对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。3.老师从严要求学生，在保持整洁的作业方面做的比较好。特别是每班优秀学生的作业，干净整洁，字体美观，给人赏心悦

目的感觉。在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力气，学生们已经初步养成良好的写字习惯。

4.四年级学生的书写整体较好。

我们在看到亮点的同时，也发现了不少问题：

1．有的老师批改作业对错号位置欠准，表现在判断题对错号打在题干上，而不是判断正误处，应该给每一道小题目的判断符号处打上对错，这样体现老师的精批细改。

2．老师批完作业写的时间，等级个别欠缺美观、清楚，不能给学生以榜样示范。

3．在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压。

4.个别班级作业设计没有梯度，形式单一。

5.学生有不写日期现象。

6.个别学生封面填写不齐全。

建议：

1.老师们如果能针对学生的问题所在及年龄特点，写出批语及鼓励性语言或符号。来激励学生积极认真写好作业的欲望，效果会更好。

2.对学生的数字规范化书写，还应提出更高要求，从而提高作业的美观度及计算的准确率。如：“3”的美观； “8”的起笔、落笔；“0” 的封闭；“6”正确书写。

值得注意的是，每班都有少数学生的书写还有待提高。

第四篇：数学作业检查总结

2011年数学作业检查总结

根据学校教导处的安排，学校科组对全校一至六年级的数学作业进行了集中检查。在检查的过程中，感受到老师们工作的辛苦。学校分发的各种课堂作业簿本，老师们都能按照要求积极使用。大家基本做到了全批全改，老师们对作业的批改总体来讲比较认真、及时。主要表现在：

1、有批改日期，有等级，有对错记号。有些老师还逐个逐个地打对勾，一个小题也不放过，其实这也应该是批改规范的行为，就应当这样去做。

2、作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。

3、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，如：“写上单位”等，比我们划一条横线或打个问号明了具体，便于学生改正。

4、大部分学生作业的质量大部分比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画；书写认真，字体端正，匀称；数学作图规范、细致，做题讲究格式，美观。看着作业就能想象、推测出老师在每次做作业的时侯，一定指导学生该怎么做，要求学生怎么做，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度，这很重要。事实上，良好的学习习惯的培养胜于知识的传授。

在检查中，我们也发现了不少问题，具体表现在以下几个方面：

1、有些教师批改不规范：

①没日期；②不作对错记号，只划个日期、等级；③象征性地划上一个对勾；④不纠错⑤学生改了，教师不去批改，二批不到位；

2、学生方面：

①大部分作业本封面不规范，有的作业本封面没有填写完整，只写姓名或只写了一个姓。没有标注栏目的作业本，学生书写姓名、班级的位置各不相同。

②也有字体不端正、不匀称的，表现在各个阶段。个别学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，高年级使用涂改纸或修正液的现象比较严重。

③部分学生作业不及时完成及订正跟不上，字迹太潦草、马虎，数学计算正确率不高等。④有的作业本保护欠佳，封面残破，有的甚至连封面、封底都没有了，个别班级所交的作业不齐。

针对这些情况，科组提出以下几点建议：

1、加强作业的规范化管理，封面应认真填写学校、班级、姓名、学科。

2、各科作业统一要求，教师严格训练、指导、检查。坚决杜绝不交课堂作业的习惯。

3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。

4、作业批改标准统一，或是百分制，或是优、良、合，或打A、B、C，同一本作业上，选用一种等级。

5、作业批改格式要统一规范，同一本作业上，批改的等级和日期标注的位置要统一。

6、尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。

7、教育学生爱护作业簿册，保持作业本的整洁及完整。

作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。今后希望老师们严把作业质量，严抓批改力度，把教学常规工作落实到实处，有效地提高教学质量。

2011年4月14日

第五篇：小学数学模块五专题一至三作业

小学数学模块五专题一至三作业：

请写出数据分析观念体现在哪些方面：

列举教学中的一个案例，体现了发展学生的数据分析观念。

人们在实际生活和各行各业中面临的数据越来越多，必须树立利用数据的意识，掌握一些分析数据的方法和模型。所以，数据分析观念是非常重要的。数据分析观念主要体现在三个方面：第一，了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中是蕴涵着信息的。第二，了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法。第三，通过数据分析体验随机性。

模五专4作业

1.围绕综合与实践的目标要求，小学阶段的综合与实践的内容选取要注意哪些问题呢？(A B C)

A．关注数学知识的综合运用B.关注方法的综合运用

C.关注来自生活实践的真实问题D.关注得到最好的结论

模五专5作业

1.教师在教学设计和实施时应特别关注哪几个环节? 下面哪些选项是正确的?

A.选一选、问一问（选题）（A B C D）

B.想一想、议一议、说一说（开题）

C.试一试、做一做（做题）

D.讲一讲、评一评（结题）

2.综合与实践在操作时应注意什么问题呢？下面哪些选项是正确的?(ABCDEF)

A.指导学生选好题目。

B.明确活动目标。

C.充分发挥学生的主体性。

D.鼓励学生思考方法的多样化。

E.关注学生的学习过程。

F.突出活动的开放性，强调合作交流。