一至四年级音乐计划总结

第一篇：一至四年级音乐计划总结

2016—2017学年度第二学期

一年级音乐教学计划

任课教师

杨江兰

指导思想

以课程改革、学科素质教育理论为指导，明确学校艺术教育对于发展学生的全面素质和个性，培养开朗活泼、积极向上的情绪、情感起着极其重要的作用。增强实施课程改革的使命感和责任感。以“整合教育资源，实现教育最优化”特色教学为目标,振奋精神，开拓进取，开创音乐教学的新局面。

二、学情分析

这个学期我担任一年级的音乐课。从这个班的总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。

三、教材分析

本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有10课，让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。

它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

四、教学目标

(一)感受与鉴赏

1、音乐表现要素

(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。(2)能听辨不同的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器。(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

2、音乐情绪与情感

(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。(2)能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式

(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲等各种体裁和类别的歌曲。

(2)能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。(3)能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。(二)表现

1、演唱

(1)乐于参与各种演唱活动。

(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。

2、综合性艺术表演

(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。教学重点

1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平

2、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯。

3、能参与一些自己力所能及的友谊活动

五、法制渗透点

第二单元渗透《中华人民共和国科学技术进步法》

六、教学措施 本学期我将针对一年级学生学习的情况，采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。

2014-2015学年度小学四年级年级

上册音乐教学计划

任课教师：杨江兰

、一、指导思想：

以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

二、学生情况分析：

六年级学生对音乐知识的掌握不好，识谱能力也较弱，不能在老师的引导下进行两声部的合唱，对歌曲的声音统一、音准节奏的把握还存在一定问题。针对学生喜欢流行音乐的现象，及时研究学生音乐学习心理，对教学内容进行拓展，增强音乐教育实效性。

三、本册教材分析：

四年级的学生已经掌握一定的音乐知识，但对音乐书上的二声部歌曲不能很好的唱出。这学期需要注重听音、创编练习。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。

四、教学目标：

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

(1)、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。(2)、培养音乐感受与鉴赏能力。(3)、培养表现音乐的能力。(4)、培养艺术想象和创造力。(5)、培养乐观的态度和友爱的精神。(6)、注重培养学生环保意识

五、教学内容：

1、歌唱部分： 本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

(1)在气息的控制下，逐步扩展高音。

(2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。(3)唱保持音时，声音要饱满。

(4)学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

2、基本知识部分：

(1)、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

(2)、理解3/

8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。(4)、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

3、欣赏部分：

上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

六、工作措施：

(1)总结经验。认真备课，认真学习音乐课标，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

(2)课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

(3)积极参加各种教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

(4)积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。(5)密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

(6)积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。

2014-2015学年四年级上册

音乐教学工作总结、任课教师 ：杨江兰、本学期，我兼任四年级年级音乐课，本着更好地完成教学任务达到教学目的培养学生有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。作为音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、优化音乐课的教学结构，激发学生学习兴趣，为培养学生创造作准备。在“应试教育”时期，由于受教育观念，教师素质及学校设备条件的影响。音乐课虽然较语文、数学等知识性的课有趣些，但仍然受到“重知轻能”的思想束缚，至使音乐课的教学一直陷入“教师带，学生跟”的泥潭里，并逐步演变成“为唱而教，为教而学”的“唱歌课”。这种不但枯燥泛味，而且严重忽视学生能力的培养，导致学生对音乐课的教学也毫无积极性可言。与素质教育的精神大相径庭，必须全面纠正。因为培养学生的学习兴趣也就成为当务之急。为此，我慎重选择了“愉快教学”模式。让学生在教师的挚爱中，采用学生自己喜爱的方式，主动学习。为较快的顺利实现学习兴趣转变这个目标，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦”特牲，加上经常采用出其不意的教学创意，很快的就吸引了学生的学习兴趣。为了确保学生对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了“一本教材，一张嘴”进教室的旧法，不断的变换引用风琴、口琴、收音机、影碟机、甚至多媒体电脑等教具辅助教学。同时，在授课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、音乐欣赏、音乐舞蹈等各种能力的培养用为教学任务。让学生既长知识又长能力，让学生自始自终兴趣盎然地主动参与。经过一个学期的教学，发现学生们不但对上音乐课的兴趣明显增强，而且还激发了他们对语、数等多门功课的兴趣。原来，他们把对音乐课学习的热情情不自禁地带到了语文、数学各科学习及日常生活之中。这说明：音乐教学能够促进学生创造力的培养。

二、培养学生的音乐欣赏能力，激发学生的创新意识

音乐是多种基本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐语言传递给人们。因而，教会学生欣赏音乐，让他们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会学生欣赏音乐就显得非常必要。在教学中，我主要是让 学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去欣赏音乐。如从高亢激昂的《义勇军进行曲》中，可以激发起学生的斗志和爱国之情;从内涵深厚的劳动号子中，可以感受到对劳动的热爱以及对敬业精神的鼓舞;从各种曲调悠扬的动听的“民歌、山歌、小调”中，不但可以感受到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生欲望。这种欲望，既包含了与作者心灵的共鸣，也包含了健康的积极向上的实践意识。这种意识，就是创新的动力。

三、在音乐教学中，要注意培养、引导保护学生的好奇心，形成强烈的创新精神。

好奇心是创造的前奏，也是创造性的原动力。因而培养学生的好奇心，保护学生的好奇心，并引导好，使之成为创新思维的源泉是教师在教学中必须认真完成好的“课题”。根据物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理。我先放影了“人是如何发声的”录像片，在顺着这一原理，帮助学生培养出“锣鼓、笛、琴是如何发音”的好奇心;接着，对学生的好奇心进行积极引导，让学生根锯“吹、拉、弹、奏”等到不同使用方法去尝试制作几种小乐趣。不久，有的学生带来了“柳叶笛、草迪、土吉它、竹梆子”等乐器十余种，也有的学生图省事不动脑筋，随意找来一些破瓶罐作为“打击乐器”充数。对此，我不但没有批评，而是很耐心的指导他们加以改造。使之能够打击出多种不同的声音。这一举动，不但很好的保护了学生的好奇心，还为学生的下一次创新实践提供了参与的动力，初步形成了创新精神。

四、“激活”学生的想象力，为学生的创造思维插上助飞的羽翼，促进创造力的形成。

想象是学生异常活跃、大胆的思维活动。是人们在创造活动中独立建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的流动音响为物质手段来塑造的艺术形式，无论在时间、空间及物质形态上都有广阔的想象余地。想象作为创新的基础，必须在课堂教学中充分发挥。每当上新课之时，我都给一定的时间让学生作三种“奇想”。一是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的内心情感;二是想象这首歌曲用什么乐器伴奏更理想;三是想象改变曲调、唱法或者更换歌词会同样动听吗?在三次奇想中，要求学生做到“异中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求给人有“美”的感受。这种开放式的想象，实际上就是让学生去实践、去创新。久而久之就形成了一定的创新意识。如在“锣鼓、风琴、梆子、二胡”等乐趣伴奏;还有的同学采用不同的节奏、旋律及音色来演奏。课堂上不但妙趣横生，而且在这种大胆的想象、实践中培养出了学生的创造力。

五、让学生积极动手实践，坚定信念，培养积极进取的精神。

据研究证明，手的活动对培养学生的自信心，敢于感想的无畏精神和坚定到底的意志品质都有帮助。苏霍姆林斯基认为：“儿童的创造力在他们的手指上。”这充分说明动手实践是创造力培养的关键。传统的音乐教学多是动口不动手，这就是限制学生创新能力发展的一个重要原因。因而，要培养学生的创造力，就必须让学生养成动手又动口的好习惯。在教学中，为了让学生手有足够的活动空间，要尽可能地让学生站立起来学习。并引导他们根据对歌曲的认识，用手打节拍;根据自己对歌取得想象理解用手表达情感;有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。这些动手的活动，都不失为培养学生创新能力的有效途径。值得一提的是：十个手指演奏乐器的过程就是一个创造美，完善美的过程，无论是管乐器、弦乐器、还是打击乐器都离不开双手的实践训练。即使是同一首曲子，也可以因为手的指法，手指移动快慢不同而产生不同的效果，学生在训练中就尝到了创造的乐趣。在这样不断重复的练习探索过程中，不但培养了学生的动手实践能力，还培养了学生积极的探索与实践创新精神。

音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不但成为学校工作中不可缺少的重要工作，而且为许多学生及家长所重视。音乐教育的意义和各种功效也被广泛认可。在音乐教学中，让学生通过欣赏、歌唱歌曲，从而产生的情感交融，不仅可以促进人的身心健康发展，净化人的心灵，而且可以用来陶冶人的德性，具有德育功能;通过思维的实践，可以促进大脑两个半球的协调发展，具有益智功能;通过音乐语言动作的协调配合，可以促进身体机制的协调发展，具有健体功能。这些功能得以综合发挥，即形成了推动时代发展的创造力和创新精神。当然，要实现这种能力的完美培养，还有待于我们在教育界中不断努力探索。

第二篇：2017至2018学四年级音乐下册教学总结

2017至2018学四年级音乐下册教学总结

科任教师：莫海娅

又一个学期结束了，这一个学期，较忙碌，较充实，其中有着失败的心酸，也有成功的喜悦。细细品味，感觉自己成长了很多，收获了许多，现将本学期的教育教学工作做以下总结：

一、教学任务完成情况

本学期，我担任了三个年级的音乐课教学工作。六个班200多名学生，使我一下子无法掌握每个学生的情况，但我深知学生是课堂的主体，不了解学生就无法完成教学任务。于是，我经常和各班班主任老师交流，上课时多留心，现在我不仅掌握了哪个班旋律感好，哪个班节奏感好，哪个班的表现欲强，就连班里每个学生的情况我也能基本了解。这样我才能作到备课时既备教材又备学生。由于我教的年级跨度比较大，所以格外注重学生学习习惯的培养和积极性的调动，突出音乐课以审美教育为核心的特点，注重培养学生对音乐的兴趣，以学生为主体，让他们在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、探究，感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定知识基础上创造音乐。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我多用鼓励的方式，尽量避免说教，努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。使音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都喜欢音乐。

二、学生学习情况

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。四年级学生整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。我根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情，努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。

三、主要教学经验与体会

在德育工作方面，我认为，什么样的教育，出什么样的人才。在教育改革的潮流中，我认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。作为“音乐教师”首先是教师，然后才是音乐。而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的教育。所以音乐是手段，育人才是目的。关心、热爱，做孩子们的好朋友。记得有一位老教师曾经对我说过：“虽然你面对的是四、五十个孩子，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给划分出等级，那样做对他们是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量！”我认她的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀！”听到孩子这样的话我所有的付出都值得！

四、存在的问题与改进措施。

1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力作到用好的设计抓住学生的注意力。更好地培养学生对音乐的兴趣。

2、音乐课我也进行分组，由小组长对本小组的组员负责，对学生的上课纪律、带书情况、学唱的情况进行监督，有问题及时给老师反映，这样就保证了整个课堂秩序的正常进行。

3、在《赶海的小姑娘》中，向学生渗透《中华人民共和国海洋环境保护法》。

4、在《欢腾的节日》中，向学生渗透《中华人民共和国民族区域自治法》。

总之，对待工作充满热情，勤勤恳恳、脚踏实地是我对自己的要求，我相信勤能补拙，在领导和同事的信任、关心和帮助下，我会更上一层楼，不断的进步。本学期，我付出了、收获了，我无怨无悔。我充实，我快乐，我会用心去面对将来，用我的全部热情来浇灌我深爱着的教育事业。

第三篇：一至四年级所学古诗

人教版小学阶段一至四年级所学古诗

《 一去二三里 > 北宋.邵康节一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。< 画 》 清.高鼎

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。《 静夜思 》 唐.李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《 春晓 》 唐.孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《 村居 》 清.高鼎

草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。《 所见》 清.袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《小池 》 北宋.杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

【小学二年级】共八首

《赠刘景文》 北宋.苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

<山行.>唐.杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《 回乡偶书 》 唐.贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

《 赠汪伦 》 唐.李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《赋得古原草送别 》 唐.白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

《宿新市徐公店 》 北宋.杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

无处寻。

《望庐山瀑布》 唐.李 白儿童急走追黄蝶，飞入菜花

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《绝句》 唐.杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

【小学三年级 】 共九首

《 小儿垂钓》 清.胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

《 夜书所见 》 南宋.叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

《九月九日忆山东兄弟》 唐.王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

《 望天门山》 唐.李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

《饮湖上初晴后雨》(北宋）.苏 轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

《 咏柳 》 唐.贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

《春日》 北宋.朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《乞巧 》唐 林杰

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

《嫦娥》 北宋.李商隐

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心

【小学四年级】 共十首

《题西林壁》 北宋.苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

《游山西村 》宋.陆 游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 唐.李 白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

《 送元二使安西 》 唐.王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

《凉州词》 王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

《春夜喜雨》【唐】杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

《独坐敬亭山 》 唐.李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

《 望洞庭》 唐.刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山无翠，白银盘里一青螺。

《 忆江南 》 唐.白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

《乡村四月 》 宋.翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

《 四时田园杂兴》?春日 宋.范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

《渔歌子 》 唐.张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

成语故事:

画蛇添足一字千金一诺千金一鸣惊人一箭双雕一窍不通入木三分九牛一毛三顾茅庐亡羊补牢口若悬河毛遂自荐 井底之蛙水落石出四面楚歌天涯海角掩耳盗铃守株待兔程门立雪胸有成竹

第四篇：一至四年级教材古诗

一年级上册 一去二三里江南

邵康节（宋）汉乐府（汉）一去二三里，江南可采莲，烟村四五家。莲叶何田田！亭台六七座，鱼戏莲叶间： 八九十枝花。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。古朗月行 李白

小时不识月，呼作白月盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。一年级下册 村居咏鹅

高鼎（清）骆宾王（唐）

草长莺飞二月天，鹅，鹅，鹅，拂堤杨柳醉春烟。曲项向天歌。儿童放学归来早，白毛浮绿水，忙趁东风放纸鸢。红掌拨清波。锄禾悯农

李绅（唐）李绅（唐）锄禾日当午，春种一粒粟，汗滴禾下土。秋收万颗子。谁知盘中餐，四海无闲田，粒粒皆辛苦。农夫犹饿死。江上渔者咏华山

范仲淹（宋）寇准（宋）江上往来人，只有天在山，但爱鲈鱼美。更无山与齐。君看一叶舟，举头红日近，出没**里。回首白云低。二年级上册 静夜思 李白（唐）

床前明月光，人来小亭边，疑是地上霜。停步侧耳听。举头望明月，林深不见鸟，低头思故乡。但闻鸟鸣声。登鹳雀楼青松

王之涣（唐）陈毅（现代）白日依山尽，大雪压青松，黄河入海流。青松挺且直 欲穷千里目，要知松高洁，更上一层楼。待到雪化时。长歌行 汉乐府民歌 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！二年级下册 春夜喜雨春晓

杜甫（唐）孟浩然（唐）好雨知时节，春眠不觉晓 当春乃发生。处处闻啼鸟。随风潜入夜，夜来风雨声，润物细无声。花落知多少。游子吟忆江南

孟郊（唐）白居易（唐）慈母手中线，江南好，游子身上衣。风景旧曾谙。临行密密缝，日出江花红胜火，意恐迟迟归。春来江水绿如蓝，谁言寸草心，能不忆江南？ 报得三春晖！三年级上册 山行枫桥夜泊

杜牧（晚唐）张继（唐）

远上寒山石径斜，月落乌啼霜满天，白云深处有人家。江枫渔火对愁眠。停车坐爱枫林晚，姑苏城外寒山寺，霜叶红于二月花。夜半钟声到客船。夜书所见竹石

叶绍翁（南宋）郑燮（清）

萧萧梧叶送寒声，咬定青松不放松，江上秋风动客情。立根原在破岩中。知有儿童挑促织，千磨万击还坚劲，夜深篱落一灯明。任尔东西南北风。梅花

王安石（宋）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。三年级下册 望庐山瀑布绝句

李白（唐）杜甫（唐）

日照香炉生紫烟，两个黄鹂鸣翠柳，遥看瀑布挂前川。一行白鹭上青天。飞流直下三千尺，窗寒西岭千秋雪，疑是银河落九天。门泊东吴万里船。夏日田园杂兴清明

范成大（宋）杜牧（唐）

昼出耘田夜绩麻，清明时节雨纷纷，村庄儿女各当家。路上行人欲断魂。童孙未解供耕织，借问酒家何处有，也傍桑阴学种瓜。牧童遥指杏花村。塞下曲滁州西涧

卢纶（唐）韦应物（唐）

林暗草惊风，独怜幽草涧边生，将军夜引弓。上有黄鹂深树鸣。平明寻白羽，春潮带雨晚来急，没在石棱中。野渡无人舟自横。明日歌

钱鹤滩（清）明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？ 请君听我《明日歌》。四年级上册

望洞庭峨眉山月歌

刘禹锡（唐）李白（唐）

湖光秋月两相和，峨眉山月半轮秋，潭面无风镜未磨。影入平羌江水流。遥望洞庭山水色，夜发清溪向三峡，白银盘里一青螺。思君不见下渝州。元日江雪

王安石（宋）柳宗元（唐）爆竹声中一岁除，千山鸟飞绝，春风送暖入屠苏。万径人踪灭。千门万户瞳瞳日，孤舟蓑笠翁，总把新桃换旧符。独钓寒江雪。四年级下册 江南春春日偶成

杜牧（唐）程颢（宋）

千里莺啼绿映红，云淡风轻近午天，水村山郭酒旗风。傍花随柳过前川。南朝四百八十寺，时人不识余心乐，多少楼台烟雨中。将谓偷闲学少年。池上小儿垂钓

白居易（唐）胡令能（唐）小娃撑小艇，蓬头稚子学垂纶，偷采白莲回。侧坐莓苔草映身。不解藏踪迹，路人借问遥招手，浮萍一道开。怕得鱼惊不应人。五年级上册 寻隐者不遇所见

贾岛（唐）袁枚（清）松下问童子，牧童骑黄牛，言师采药去。歌声振林樾。只在此山中，意欲捕鸣蝉，云深不知处。忽然闭口立。五年级下册

游园不值宿新市徐公店 叶绍翁（宋）杨万里（宋）

应怜屐齿印苍苔，篱落疏疏小径深，小扣柴扉久不开。树头花落未成阴。春色满园关不住，儿童急走追黄蝶，一枝红杏出墙来。飞入菜花无处寻。七律·长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。成语积累

红日东升秋高气爽窗明几净书声琅琅

欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌 春暖花开春色满园春光明媚春意盎然 精卫填海愚公移山百折不回勇往直前 骨肉之情痛痒相关情深似海恩重如山 循序渐进由浅入深日积月累温故知新 漫山遍野绿叶成阴天长日久树大根深 人无远虑必有近忧有备无患防患未然 临危不惧多谋善断从容不迫方寸不乱 金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清 日月如梭光阴似箭寒来暑往星移物换 风吹草动雨过天晴瓜熟蒂落水到渠成 人外有人天外有天学无止境一往无前 滴水成冰地冻天寒鹅毛大雪雪兆丰年 勤能补拙笨鸟先飞人一己百奋起直追 宁折不弯义正辞严威武不屈大义凛然 火树银花数不胜数灯火通明观者如堵 张灯结彩欢聚一堂普天同庆喜气洋洋 百花盛开争奇斗艳五彩缤纷色色俱全 跋山涉水餐风饮露水送山迎赏心悦目 舐犊之爱乌鸟私情天伦之乐其乐无穷 摩拳擦掌生龙活虎身强力壮铜筋铁骨 莘莘学子立雪求道春风化雨孺子可教 感人肺腑可歌可泣艰苦卓绝惊天动地 披星戴月流星赶月众星捧月烘云托月 大雨滂沱夕阳西下草长莺飞湖光山色 根深本固浇树浇根根深叶茂叶落归根 高堂广厦玉宇琼楼错落有致曲径通幽 千岩竞秀万壑争流目不暇接美不胜收 雏鹰展翅老马识途鱼贯而入倾巢而出 鸡飞狗跳狼奔豕突群龙无首狡兔三窟 忍辱负重以屈求伸发奋图强救亡图存 卧薪尝胆催人奋进羽翼丰满报仇雪恨 大街小巷人头攒动风驰电掣车水马龙 华灯初上流光溢彩美轮美奂巧夺天工 和风细雨春风化雨呼风唤雨栉风沐雨 未风先雨见风是雨凄风苦雨暴风骤雨 戎马一生身经百战刮骨疗毒传为美谈 约法三章秋毫无犯运筹帷幄好谋善断 学海无涯书山有路九牛一毛沧海一粟 孜孜以求全力以赴百尺竿头更进一步 气象万千风云变幻奇峰异岭若隐若现 腾云驾雾飘飘欲仙白云苍狗瞬息万变 有利可图有机可乘有根有底有始有终 有口难言有恃无恐有求必应有志竟成 风华正茂出类拔萃才思敏捷后生可畏 文思如泉手不停挥笔下生花力透纸背 精妙绝伦炉火纯青活灵活现栩栩如生 梦笔生花浑然天成斗酒百篇鬼斧神工 沙漠之舟自强不息忍辱负重始终如一 飞沙走石志在千里义无反顾坚定不移 坐观成败按兵不动操之过急轻举妄动 兴风作浪蠢蠢欲动雷厉风行闻风而动 烟波浩渺一碧万倾游人如织谈笑风生 一帆风顺风平浪静鸥水相依海波不惊 揠苗助长杯弓蛇影螳螂捕蝉鹬蚌相争 郑人买履叶公好龙狐假虎威黔驴技穷 一日之计在于晨，一年之计在于春。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。玉不琢，不成器。人不学，不知义。——选自《三字经》 蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。——选自《三字经》 合抱之木，生于毫末； 九层之台，起于累土； 千里之行，始于足下。——选自《老子》

闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。——莎士比亚

存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。——伊索

春回大地福满人间

松竹梅岁寒三友桃李杏春风一家 ——春联

读书百遍，其义自见。读书破万卷，下笔如有神。读书要“三到”：心到、眼到、口到。长江后浪推前浪，世人今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。

冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。——《古今贤文·劝学篇》

爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——《孟子》 保护环境，人人有责。树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。

治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。——《古今贤文·环保篇》

第五篇：一至四年级教材古诗

一年级上册

一去二三里 江 南

邵康节（宋）

汉乐府（汉）一去二三里，江南可采莲，烟村四五家。

莲叶何田田！亭台六七座，鱼戏莲叶间： 八九十枝花。

鱼戏莲叶东，古朗月行

李白

小时不识月，呼作白月盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

村 居 高鼎（清）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

锄 禾 李绅（唐）

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

江上渔者 范仲淹（宋）江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没**里。

鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

一年级下册

咏 鹅 骆宾王（唐）

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

悯 农

李绅（唐）

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

咏华山

寇准（宋）

只有天在山，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

二年级上册

静夜思

李白（唐）

床前明月光，人来小亭边，疑是地上霜。

停步侧耳听。举头望明月，林深不见鸟，低头思故乡。

但闻鸟鸣声。

登鹳雀楼 王之涣（唐）白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

长歌行

汉乐府民歌 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！

春夜喜雨 杜甫（唐）好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

游子吟 孟郊（唐）慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖！

青 松

陈毅（现代）

大雪压青松，青松挺且直

要知松高洁，待到雪化时。

二年级下册

春 晓

孟浩然（唐）

春眠不觉晓

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

忆江南

白居易（唐）

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

三年级上册

山 行

枫桥夜泊

杜牧（晚唐）

张继（唐）远上寒山石径斜，月落乌啼霜满天，白云深处有人家。

江枫渔火对愁眠。停车坐爱枫林晚，姑苏城外寒山寺，霜叶红于二月花。

夜半钟声到客船。

夜书所见 叶绍翁（南宋）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

梅 花

王安石（宋）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

望庐山瀑布

李白（唐）

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

夏日田园杂兴 范成大（宋）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

竹 石

郑燮（清）

咬定青松不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。三年级下册

绝

句

杜甫（唐）

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。清 明

杜牧（唐）

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。3

塞下曲 滁州西涧

卢纶（唐）韦应物（唐）林暗草惊风，独怜幽草涧边生，将军夜引弓。上有黄鹂深树鸣。平明寻白羽，春潮带雨晚来急，没在石棱中。野渡无人舟自横。

明日歌

钱鹤滩（清）明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何？ 请君听我《明日歌》。望洞庭

刘禹锡（唐）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

元 日 王安石（宋）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

峨眉山月歌

李白（唐）

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。江 雪 柳宗元（唐）

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

四年级上册

四年级下册

江南春 春日偶成 杜牧（唐）程颢（宋）千里莺啼绿映红，云淡风轻近午天，水村山郭酒旗风。

傍花随柳过前川。南朝四百八十寺，时人不识余心乐，多少楼台烟雨中。

将谓偷闲学少年。

池 上

小儿垂钓 白居易（唐）胡令能（唐）小娃撑小艇，蓬头稚子学垂纶，偷采白莲回。

侧坐莓苔草映身。不解藏踪迹，路人借问遥招手，浮萍一道开。

怕得鱼惊不应人。

五年级上册

寻隐者不遇 所 见

贾岛（唐）袁枚（清）松下问童子，牧童骑黄牛，言师采药去。

歌声振林樾。

只在此山中，意欲捕鸣蝉，云深不知处。

忽然闭口立。

五年级下册

游园不值 宿新市徐公店叶绍翁（宋）杨万里（宋）应怜屐齿印苍苔，篱落疏疏小径深，小扣柴扉久不开。

树头花落未成阴。春色满园关不住，儿童急走追黄蝶，一枝红杏出墙来。

飞入菜花无处寻。七律·长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

成 语 积 累

红日东升 秋高气爽 窗明几净 书声琅琅

欢声雷动 欣喜若狂 载歌载舞 灯火辉煌 春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然 精卫填海 愚公移山 百折不回 勇往直前 骨肉之情 痛痒相关 情深似海 恩重如山 循序渐进 由浅入深 日积月累 温故知新 漫山遍野 人无远虑 临危不惧

金风送爽 日月如梭 风吹草动 人外有人 滴水成冰 勤能补拙 宁折不弯 火树银花

张灯结彩 百花盛开 跋山涉水 舐犊之爱 摩拳擦掌 莘莘学子 感人肺腑 披星戴月

大雨滂沱 根深本固 高堂广厦 千岩竞秀 雏鹰展翅 鸡飞狗跳 忍辱负重 卧薪尝胆 大街小巷 华灯初上 和风细雨 未风先雨 戎马一生 绿叶成阴必有近忧多谋善断雁过留声光阴似箭雨过天晴天外有天地冻天寒笨鸟先飞义正辞严数不胜数欢聚一堂争奇斗艳餐风饮露乌鸟私情生龙活虎立雪求道可歌可泣流星赶月夕阳西下浇树浇根玉宇琼楼万壑争流老马识途狼奔豕突以屈求伸催人奋进人头攒动流光溢彩春风化雨见风是雨身经百战天长日久 有备无患 从容不迫 秋色宜人 寒来暑往 瓜熟蒂落 学无止境 鹅毛大雪 人一己百 威武不屈 灯火通明 普天同庆 五彩缤纷 水送山迎 天伦之乐 身强力壮 春风化雨 艰苦卓绝 众星捧月 草长莺飞 根深叶茂 错落有致 目不暇接 鱼贯而入 群龙无首 发奋图强 羽翼丰满 风驰电掣 美轮美奂 呼风唤雨 凄风苦雨 刮骨疗毒 树大根深 防患未然 方寸不乱 天朗气清 星移物换 水到渠成 一往无前 雪兆丰年 奋起直追 大义凛然 观者如堵 喜气洋洋 色色俱全 赏心悦目 其乐无穷 铜筋铁骨 孺子可教 惊天动地 烘云托月 湖光山色 叶落归根 曲径通幽 美不胜收 倾巢而出 狡兔三窟 救亡图存 报仇雪恨 车水马龙 巧夺天工 栉风沐雨 暴风骤雨 传为美谈

约法三章 秋毫无犯 运筹帷幄 好谋善断 学海无涯 书山有路 九牛一毛 沧海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿头 更进一步 气象万千 风云变幻 奇峰异岭 若隐若现 腾云驾雾 飘飘欲仙 白云苍狗 瞬息万变 有利可图 有机可乘 有根有底 有始有终 有口难言 有恃无恐 有求必应 有志竟成 风华正茂 出类拔萃 才思敏捷 后生可畏 文思如泉 手不停挥 笔下生花 力透纸背 精妙绝伦 炉火纯青 活灵活现 梦笔生花 浑然天成 斗酒百篇 沙漠之舟 自强不息 忍辱负重 飞沙走石 志在千里 义无反顾 坐观成败 按兵不动 操之过急 兴风作浪 蠢蠢欲动 雷厉风行 烟波浩渺 一碧万倾 游人如织 一帆风顺 风平浪静 鸥水相依 揠苗助长 杯弓蛇影 螳螂捕蝉 郑人买履 叶公好龙 狐假虎威

一日之计在于晨，一年之计在于春。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

玉不琢，不成器。人不学，不知义。

——选自《三字经》

蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。

——选自《三字经》

合抱之木，生于毫末； 九层之台，起于累土； 千里之行，始于足下。——选自《老子》

闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。

——莎士比亚

存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。

——伊索

栩栩如生 鬼斧神工 始终如一 坚定不移 轻举妄动 闻风而动 谈笑风生 海波不惊 鹬蚌相争 黔驴技穷

春回大地

福满人间

松竹梅岁寒三友

桃李杏春风一家

——春联

读书百遍，其义自见。

读书破万卷，下笔如有神。读书要“三到”：心到、眼到、口到。

长江后浪推前浪，世人今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。

冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。身怕不动，脑怕不用。

手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。

师傅领进门，修行在自身。熟能生巧，业精于勤。

——《古今贤文·劝学篇》 爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

——《孟子》

保护环境，人人有责。树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。功在当代，造福子孙。

山上树木光，山下走泥浆。

治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。

——《古今贤文·环保篇》