因特网上捕获和搜索信息范文

第一篇：因特网上捕获和搜索信息范文

“因特网上捕获和搜索信息”说课稿

默认分类 2008-10-11 13:56 阅读143 评论0

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一、教材分析

本节课是第二章《在因特网上获取信息》第二、三节课的内容。上一节课《浏览信息》学生已掌握了在因特网浏览信息的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作，学生已经具备了深入学习的基础。本节课是在此基础上设立的高层次的学习任务，目的是让学生学会在因特网上捕获和搜索信息的方法，本节课也是《在因特网上获取信息》的延伸，掌握了本节课，也为以后几章的学习如：在因特网上下载、交流信息和管理资源打下了良好的基础。

二、课时安排

1课时。

三、教学目标

1．知识与技能：

①使学生了解在因特网上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方

法。

②学会建立收藏夹和分类收藏网址的方法，掌握利用简单的关键词

搜索信息的操作方法。

③培养学生的主动探究、自主学习、团结协作和实践的能力，初步培养学生信息的捕获、搜索的能力。

2．过程与方法：

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生操作等活动形式，提高

学生利用信息技术的综合素养。

3．情感态度与价值观：

通过小组合作和主题探究活动，培养学生的创新意识，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲望，在不断探索

中陶冶情操。

确定以上目标的原因：

本节课的课题是《因特网上捕获和搜索信息》，因而最基本的要求就是要使学生掌握如何在因特网上用最快的方法搜索到自己需要的信息。通过学习和具体实践，来培养学生的自主学习、相互合作的团队精神和动手操作的能力，提高信息处理的水平。另外，由于每个学生知识水平和能力有差异，有些学生可能已经具备了一定的查询信息的能力，为了能使学生共同进步，创设一个和谐、轻松的学习氛围，让学生们相互帮助、相互学习是很有必要的。

四、教学重点与难点

1．重点：分类收藏网址和利用关键词搜索相关信息的方法。

2．难点：关键词搜索的方法。

五、教学思路

根据建构主义和人本主义思想，我采用了“提出任务──教师演示──学生分组实践──评价总结──练习巩固”的教学方式，将学生每四个分成一组，对简单的任务直接演示，学生同步操作，对复杂问题分步解决。学生通过自主探究，小组合作的方式进行学习，培养自主学习的能力和

团队精神。

六、教学方法

（一）教法设计

1．任务驱动法

知识和技能的传授应以完成典型任务为主。结合《信息技术》的学科特点，根据本节课的具体教学内容和学生的实际情况，在教学过程中我采用了“任务驱动”法组织教学，学生带着任务学习有助于理解和掌握知识。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体会到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

2．直观演示法

采用直观演示法组织教学，可以增强教学内容的直观性、可操作性。课堂上我将教师演示与学生跟着教师同步操作相结合，通过教师手把手的教，教师的演示操作完成了，学生也掌握了操作要点，效果事半

功倍。

（二）学法指导

1．尝试操作法：教师演示时，学生跟着教师同步操作，以及学生根据老师提出的任务主动尝试操作。

练习巩固法：学生每学完一种操作，马上跟上一个巩固练习。

2．主动探究自主学习法

教师为学生布置主题任务，学生在任务驱动下，角色从“让我学”变成“我要学”，教师引导学生自主探究，完成学习任务。

七、教学过程

钻研教材，研究教法与学法是教学的前提和基础，合理安排教学程序则是教学成功的关键一环。为了使学生学有所获，我设计了以下五个

教学环节。

（一）激情导入，明确任务

上课时我首先提出以下问题：

上一节课我们登录了鲁迅纪念馆的网站，哪位同学能以最快的方法

再次进入这个网站呢？

如果你是一个科普迷，想举办一个有关火星的图片展览，怎样从网

上搜集有关火星的图片呢？

通过上面两个问题来激发学生的学习兴趣。

本节课我设计的学习任务是： ①如何分类收藏自己常用的网址？ ②怎样利用关键词搜索你想要的信息？

（二）引导学生自主探究，掌握新知

任务一：捕获信息（分类收藏网址）

因特网上的信息是丰富多彩的，如果你经常使用某个网站，每次输入网址都非常麻烦，网址的收藏可以帮你解决这个问题。

1.任务启动：我给学生布置的第一个任务是：让学生收藏中国科普

网上有关移动通讯栏目的网页。

2.操作指导：教师操作演示时，学生同步跟着老师学习操作，步骤

如下：

①进入网站：用浏览器登录中国科普网（http：//www.xiexiebang.com），然后依次单击“电信”“移动通讯”进入所要的网页。②收藏网址：执行“收藏/添加收藏夹”命令，单击“新建文件夹”输入“文件夹名”点确定，然后在名称栏中输入保存网页的名称，点确定，即可

完成当前网页网址的收藏。

③应用收藏：要想再次进入该网页时，可以从“收藏”菜单中直接进

入相应的网页。

3.巩固练习：学生打开中小学信息技术教育网（http：//www.xiexiebang.com）、搜狐（http：//www.xiexiebang.com）等，这些大型的门户网站中都有搜索的功能，并引导学生打开上面网站的主页观察。

本节课的主要任务是在百度搜索引擎中输入关键词来搜索文字信息和图片，以此来激发学生的探究欲望，使学生主动地进入探索的海洋

中。

1.搜索文字信息

①任务启动：学生打开浏览器，并进入百度首页。

②操作指导：教师演示操作过程，学生同步跟着老师学习操作，打开百度在搜索栏中输入：“天？地？成语”，然后点击“百度搜索”按钮，引导学生观察有关“天？地？”的成语列表，点击搜索到的链接，看查到

了哪些成语？

同时要向学生说明：？是通配符，可以代表一个汉字或其他符号，“成语”是第二个关键词，用来限制查找范围。

③巩固练习：给学生布置任务：用百度搜索成语“？屯？聚”。（蜂

屯蚁聚）。

④教师扩展：引导学生在百度中分别输入“上海”“上海公园”“上海公

园”，比较搜索结果的不同？

2.搜索图片

①任务启动：学生打开浏览器，并进入百度首页。

②操作指导：教师演示操作过程，学生跟着老师同步操作，打开百度，点击“图片”按钮，在搜索栏中输入“火星”，然后点击“百度搜索”按钮。找到图片后，教师要向学生简单介绍一下图片的保存方法。（右击图片──图片另存为──选择路径──保存。）

③巩固练习：让学生用雅虎中文网搜索火星的图片资料，自己亲身体验一下搜索的过程，体会不同搜索引擎搜索的特色，锻炼学生的自学

能力和信息获取的能力。

④信息反馈：教师将操作成功的学生的搜索结果通过大屏幕展示给大家看，和大家一起交流，让学生找出自己的不足和差距。

⑤归纳总结：网上的资料浩如烟海，通过关键词搜索的方法，可以很快找到我们所需要的信息。要向学生说明：可使用多个关键词来缩小查找范围，提高搜索效率，也可以通过其他的搜索引擎来查找自己所要的信息。

（三）实践应用，解决问题

学习知识的最终目的是应用，为了解决实际的问题，为此，我设计

了以下三个主题任务：

主题1：将百度、雅虎、搜狐、新浪网址收藏到“常用搜索引擎”文件

夹中。

主题2：用百度搜索因特网在中国的发展？（关键词：发展因特网

中国）

主题3：用新浪网搜索有关“九寨沟旅游”的图片。

以上三个主题任务,学生自主完成，如果遇到问题，可以在组内交流、讨论或开展互帮互学，目的在于培养学生自主学习，团结协作的能力。教师将完成任务的同学搜索到的信息展示在大屏幕上让学生交流并做点评，让他们体验成功的快乐。

（四）思维延伸，激情激趣

用百度的MP3搜索功能，播放一首MP3歌曲（茉莉花）和同学们一起欣赏，同时告诉学生，利用搜索引擎还可以搜索网页、音乐、FLASH动画等，进一步激发学生学习的欲望，鼓励学生在课后自己去探索如何在网上搜索更多的自己想要的信息。

（五）归纳总结，巩固新知

组织学生总结本节课学习的心得体会，让学生自己说一下本节课的收获，还存在哪些困惑？然后由教师做最后的总结，指出本节课有哪些地方容易出错，提示学生注意的操作要点，以巩固本节课所学的操作技

能。

八、教学反思

我觉得，本节课是对任务驱动和基于因特网资源型学习信息技术课的一次尝试，学习的主要资源不再是单一的课本，而是因特网这一拥有相对无限信息的资源，授课中我以“学生动手实践为主线”，把学习的主动权教给学生，让学生“在做中学，在练中巩固”。我的主要任务是适时对学生加以组织调控，为学生设置一个个的学习任务，引导学生尝试操作，以最快的速度，查找最准确的信息。根据学生能力的不同，对接受能力强的学生我让他们自主探究，完成任务后要在组内开展互帮互学，带动能力稍差一点的学生，使他们共同提高。在引导学生学习过程中，既要重视学生知识的学习，又要注重学生能力的培养，包括动手操作，技术应用、创新实践的能力，尽量留给学生最大的空间，让学生勤尝试、会尝试、乐尝试，勤于实践，大胆动手操作，促进学生应用信息技术能

力的不断提高。

第二篇：初中信息技术《从因特网上下载信息》教案

从因特网上下载信息

一.教学目标

1.掌握保存因特网网页的方法； 2.掌握从因特网上下载文字的方法； 3.掌握从因特网上下载图片的方法。二.教学内容

1.教师布置学习任务，找到有关金字塔的相关信息；

2.学生分组，学习保存网页、网页中的部分文字、网页中的图片的方法； 3.学生将各自的学习成果汇报；

4.依据上述方法，学生动手实践，从因特网上下载有关金字塔的文字、图片信息。三.教学重点和难点

教学重点：学会保存网页上的文字、图片信息 教学难点：保存加密网页的方法 四.课型及课时 课型：新授课 课时：1课时 五.教学过程

上一节我们已经找到了许多有关埃及金字塔的信息，但是这么多的信息，又不能一下子都记下来，怎么办呢？我们可以将这些信息保存在磁盘上，供以后查阅。1）保存整个网页

第一步：打开要保存的网页；

第二步：单击【文件】菜单中的【另存为】命令；如图：

第三步：在打开的【保存网页】对话框中，填入文件名，选择保存类型为“网页，全部”如图：

第四步：悬着保存网页的文件夹，单击【保存】按钮。2）保存网页中的部分文字

第一步：先选择要保存的文字；

第二步：在选中的文字上面单击右键，选择【复制】命令； 第三步：打开“记事本”或者“Word文件”，执行【粘贴】，最后保存。3）保存加密网页的方法

我们在网上看到一些精美有趣或是知识型的网页，想把它保存的到自己的电脑上以便今后浏览，但是我们点击【另存为】选项时，却没有成功地将网页保存下来，那该怎么办呢？ 1.网页上的文字不能复制

点击菜单栏中的【工具】菜单，在下拉列表中选择【internet选项】，进入【安全】标签，选择【自定义级别】，将所有脚本都禁用，刷新后你就可以用鼠标拖动进行复制了。2.弹出对话框“不能保存” 3.网页保存成功，却无法浏览 4.保存进度条长时间无进展 5.网页取消了IE菜单 6.把网页添加到收藏夹中 4）保存网页中的图片

第一步：将鼠标指针指向要保存的图片，单击鼠标右键，选择【图片另存为】选项； 第二步：在打开的【保存图片】对话框中，填入文件名，如图：

第三步：选择保存图片的文件夹，单击【保存】按钮。六.教师总结本节课知识点（提问学生）七.教师指导学生实践

第三篇：因特网信息的查找

因特网信息的查找

教案设计

一、教案背景

1、面向学生：高一年级

2、学科：信息技术

3、课时：一课时（45分钟）

非上机时间10分钟，上机操作时间25分钟，其他活动10分钟（如：小组交流，自主学习，交流讨论、阅读课本等）。

4、课前准备：准备课堂检查题目；

学生分组：每4人一组

二、教学课题

因特网信息的查找

三、教材分析

1、本节的作用

当今社会是一个信息社会，面对纷繁复杂的信息，能够高效地获取有用的信息来支持自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作技能之一。本节通过体验网络信息查找的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法,为学生的学习、生活和发展提供服务。

首先，本节课旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会

有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。

其次，本节课强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。

最后，本节课还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。

通过布置与本地人文相关联的学习任务，注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，同时让学生了解自己的家乡文化，培养良好的人文素养。

2、本节主要内容介绍

常用网络信息搜索的方法；

利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。

3、重点难点分析

★教学重点：

掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。

★教学难点：

快速搜索——使用查询关键字和特殊功能缩小搜索范围，提高信息搜索的准确率。

4、学情分析

学生已有使用网络经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。我们通过布置搜索有关兴化本地人文的任务，激发学生的了解自己家乡的兴趣，更有利于学生接受搜索引擎的使用。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。

四、教学方法

让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。

以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展。

在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。

五、教学过程

大家都知道，我国的“神舟六号”飞船于 2005年10月12日成功地发射，并成功地返回地球，体现了我国航天技术的先进水平。作为中国人，我们应该感到极大的骄傲。那么“神舟六号”之前的神舟一号、二号、三号、四号、五号发射的时间大家了解吗？（学生：不是很了解）

那么，我们如何获得这些信息，我们如何从因特网上得到这些信息呢？

这节课我们就从因特网上搜索“神舟”系列的发射情况，即发射的时间、发射的地点、返回的时间、返回的地点。怎么搜索？

试一试：小组成员之间交流探讨，试一试如何利用因特网搜索有关奥林匹克运动会的相关知识？

学生小组探索，老师巡回，了解学生已有的网络信息搜索水平

然后让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法老师带领大家总结出常用的网络信息搜索方法：

1、直接访问网页

2、使用搜索引擎

3、查询在线数据库

想一想：以上三类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法？你知道为什么吗？

学生回答，老师顺势引出对搜索引擎的使用策略与技巧学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？（利用老师提供的资料）

师生一同总结常用搜索引擎网址：

百度;

Google;

搜狐;

新浪;

网易;

雅虎;

师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：

（1）、关键词的提炼

（2）、用好逻辑符号and or not

逻辑运算符“非”的作用是排除某项内容出现在检索结果中，一般在搜索引擎中，用“-”（减号）来代表逻辑运算符“非”。在使用时“-”前要留一个空格，而“-”后则紧跟需要排除的关键词，不能再加空格。如检索关键词“奥运会-篮球”表示检索含有“奥运会”但不包括“篮球”的网页。可以让学生分别用关键词“奥运会 –篮球”和“奥运会 篮球”进行检索，比较这两个关键词的区别。

（3）、不要局限于一个搜索引擎。

（4）、细化搜索条件

（5）、强制搜索的方法——加英文双引号

练一练：

请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关奥林匹克运动会的来历，奥林匹克运动会的标志，奥运匹克运动会的仪式，奥运匹克运动会的比赛项目等相关项目，北京奥运会的奥运会的标志，圣火，吉祥物，开幕式的基本仪式，比赛项目等。

请同学们分组合作，推举小组代表对相应的奥运专题内容向全班同学做总体介绍。

下课前做成演示文稿，上交作业。

4、总结与评价

根据比赛情况，评价搜索引擎的使用情况，让学生尽快掌握使用技巧。

六、教学反思

采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确

教师要有随机应变、驾驭课堂的能力，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。

第四篇：因特网信息服务业务

因特网信息服务业务（ICP）

因特网信息服务业务（ICP）

指通过因特网从事信息采集、开发、处理和信息平台的建设，通过因特网等公众通信网络直接向终端用户提供在线信息和数据检索等信息服务的业务。信息服务的类型主要包括内容服务、娱乐/游戏、商业信息和定位信息等服务信美时代。

申请经营增值电信业务的，应当符合下列基本条件：

√ 经营者为依法设立的公司；

√ 有与开展经营活动相适应的资金和专业人员；

√ 有为用户提供长期服务的信誉或者能力；

√ 万元人民币； √ 有必要的场地、设施及技术方案；

√√ 国家规定的其他条件。

申报要求基本材料信美时代

√（验看原件）

√ ；

√ ；

√（身份证复印正反面、新版）

√ 查询章原件）；

√ 一年内新设立的公司需提交会计师事务所出具的验资报告原件；

√ 设立一年以上的公司需提交会计师事务所出具的近期（一年内）审计报告原件；

√ 公司主要管理、技术人员的清单列表（含姓名、职务、学历、联系方式等），以及身份证复印件和相关资历证明复印件；

√ 公司为员工所上的社保证明

√ 房屋租赁协议或其办公场地证明复印件；

√ 主机托管单位名称及其电信许可证编号

√ 行业主管部门前置审批文件复印件；

√ 电信主管部门要求提交的其他材料

√ 公司网站域名证书

相关说明：

1、经营互联网信息服务的，开展相关服务的网站域名、商标、品牌应为经营者或其股东所有，相关服务器必须设置在批准的业务覆盖范围内。

2、根据《互联网信息服务管理办法》（国务院令第292企业在网上销售自己的商品，无需申请电信业务经营许可证，只需做好网站备案即可。收费链接。

3、2010年8案”。本材料由

第五篇：因特网信息交流教案

因特网信息交流 教案

一、课程题目

因特网信息交流

二、教学目的

1、能熟练使用电子邮箱发送邮件，会注册电子邮箱

2、知道邮箱地址组成，明白其唯一性

3、能简单描述邮件传输过程

4、了解B/S、C/S模式的区别，能分辨各实例属于哪种模式

5、了解非实时交流方式和实时交流方式的特点

三、教学重难点

知道邮箱地址组成，明白其唯一性；能简单描述邮件传输过程；能分辨B/S、C/S模式是本节课教学重难点。邮箱地址就跟生活中一个地方的地址一样是唯一的，这样才能确保邮件发送的准确性，因此认识到其唯一的重要性是本节课教学重点。给出一个系统，能分辨出是属于B/S模式还是C/S模式也是很重要的。大部分学生都会发邮件，然而对于邮件传输过程却不太了解，尤其是其中涉及到的服务器和协议更是不知道，因此这部分是本节重点也是难点。

四、课程类型与教学模式、方法

课程类型：理论讲授课、实践操作课 教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法

五、教学用具与媒体

多媒体设备、课件

六、教学过程与时间分配

1、上节回顾

简单回顾上节课因特网信息检索内容。在教师的提示下，请学生来回忆并回答上节课所教授的搜索引擎分类及其各自代表，以及5种主要的搜索技巧。教师结合实例来诱导学生回答。

2、新知探究

（1）电子邮箱注册

首先提出一个问题：日常生活中，我们是如何与别人进行信息交流的？通过学生讨论回答可知方式有很多，比如面对面聊天或者寄信，现在信息技术发达，人们常用的是QQ、微信、电话、短信、电子邮件等。接着可询问学生是否都有电子邮箱，除QQ邮箱外，有没有人有网易邮箱、新浪邮箱或者移动的139邮箱，请这部分同学简单回忆当初是如何注册邮箱的。然后教师以网易邮箱注册为例，简单介绍邮箱的注册方法，只要跟着提示一步步做就可快速地注册邮箱。

（2）邮箱地址组成

在这个过程中可以发现邮箱名一旦被注册，其他人就无法再取相同的邮箱名进行注册，请学生思考为什么会这样。通过分析邮箱地址的组成来解释其唯一性。邮箱地址由用户名和邮件服务器域名组成，格式：用户名@邮件服务器域名，邮件服务器的网站域名在因特网中是唯一的，类比家里的地址门牌号可知，用户名也必须是唯一的，防止信件投递过程中发生错乱，所以邮箱地址是唯一的。@读音与英语里的at一样，表示“在”的意思。

（3）学生实践操作

请学生用自己的邮箱或者提供的邮箱，发一封邮件到指定邮箱。要求主题以各自学号命名，内容为“邮件已发送，请老师查收”。在学生操作的时候老师要四处查看，掌握学生的操作熟练情况，看是否所有学生都会发送邮件。

（4）邮件传输过程

当我们发送一封邮件的时候，邮件是被直接发到了接收方的计算机上吗？由经验可知，当收到一封带有附件的邮件时，我们要查看附件还需要现将其下载到计算机里，所以邮件并不是直接发送到接收用户的计算机上。结合示意图来解释邮件传输过程中，存在多个STMP服务器，实现邮件中继接力传递。这些STMP服务器接收用户邮件，再把它投递到目标邮件服务器，用户可通过POP3协议把服务器邮箱里的信下载到个人计算机上进行离线阅读。（5）非实时交流方式

像电子邮件这种，不需要双方用户同时在线也可进行交流的方式就是非实时交流方式，除电子邮件之外还有书信、短信、留言。

（6）实时交流方式

电子邮件固然有他的优势，但越来越多的人喜欢用QQ、微信等软件来进行信息交流，像这种需要双方同时在线的即时信息交流方式叫实时交流方式，除QQ、微信之外还有面对面聊天、电话等。

（7）C/S与B/S模式

客户机/服务器模式（Client/Server，简称C/S），这种模式下客户端要安装相应软件，如政府内部的办公自动化系统。

浏览器/服务器模式（Browser/Server，简称B/S），用户通过浏览器访问邮局网站，完成邮件收发，如刚刚操作的发送邮件到指定邮箱。

（8）信息交流安全

防止邮件炸弹和邮件病毒，养成良好上网习惯，介绍几种防范措施：（1）不要散发网上垃圾；（2）小心使用自动回信；（3）设置过滤；（4）不要轻易打开陌生人来信中的附件文件 ；（5）不要成为病毒传播者。

（9）学生练习实践

给出一些练习题让学生自己判断操作，将结果发送到指定邮箱，在下课前五分钟选取两三位同学的进行展示和核对。

反思：本节课与学生互动较好，但理论知识还是偏多，而且准备不是很充分，关于B/S、C/S模式的概念没有讲授清楚，学生没怎么理解。以后我会多做准备，努力把知识点都讲清楚。