信息海洋网络搜索

第一篇：信息海洋网络搜索

《信息海洋，网络搜索》教学设计

一、教案背景

本节课是学生在掌握了互联网信息浏览基础知识上的一个提高课，主要学习利用搜索引擎在互联网上查找信息，寻找有关问题的答案，让学生体会使用搜索引擎带来的快捷与方便。

二、教学课题

生活中的“开心辞典”——信息海洋网络搜索

三、教材分析

本节课选用的教材是华中科技大学出版社出版发行的《网络技术应用》九年级上册第2课《信息海洋网络搜索》。本节课主要教学内容是使用搜索引擎在互联网上查找自己所需要的信息，包括搜索引擎的相关知识和使用技巧。这节课是学生利用网络进行探究学习的必备知识，也是以后更进一步学习分类下载的基础。

四、教学目标

1、知识与技能：了解搜索引擎的相关知识，掌握多种条件搜索的相关技巧。

2、过程与方法：以游戏方式引入使用互联网搜索答案，布置任务让学生以小组合作的形式共同完成学习任务。

3、情感态度与价值观：以解决生活中问题为切入点，培养学生使用搜索引擎自主探究学习的良好习惯。树立正确的上网意识，引导学生正确认识互联网带给我们的快捷。

四、教学方法

引导式教学、任务驱动法、自主探究

五、教学重难点

教学重点：认识搜索引擎的概念及使用方法

教学难点：使用多条件关键字查询，筛选出合适的信息

六、教学过程

（一）、教学导入

同学们都听说过“开心辞典”吧，今天我给大家也组织一次“开心辞典”，看同学们知识积累的怎么样。发送“开心辞典”题目到学生桌面上，让学生自己完成其中的答案。

教师提出问题：生活中遇到这些形形色色的问题，我们如何找寻答案？ 学生：可以请教同学，家长，老师，可以查询相关书籍，上网搜索等等。。

（二）、信息搜索的方法

1、提问：“刚才有同学提到在网上搜索，那么如何在网上搜索出自己想要的答案呢？用的什么工具？”学生思考回答

2、介绍搜索引擎。

搜索引擎是帮助我们查询网上信息的服务网站，它的作用相当于我们生活中的114查询台一样。

常用搜索引擎：百度，谷歌，搜狐„„

3、演示搜索“蚂蚁传递消息依靠什么”问题的答案 方法：①打开百度网站，选择“网页”分类 ②在搜索框内输入关键字“蚂蚁” ③点击“百度一下” ④显示查看搜索结果

此时，百度会显示出很多相关网页，如何筛选自己想要的信息？ 学生思考后总结进一步添加关键字。

4、学生动手完成课本第34页的10个问题，通过网络搜索找到答案，总结搜索的方法。

（三）、学生登录e21教学网站进一步学习总结搜索的各种方法：总结常见的搜索方法，比较几种方法的区别，然后完成“搜索方法对比表”（通过网站学习培养学生自主探究学习的习惯）。

(四)、布置任务：

组织去武汉春游，大家在网上搜索下去的路线，费用。分组进行搜索，完成任务。任务完成后派代表展示搜索出的成果，并一起交流。

（五）课堂小结

师生共同总结搜索的方法，特点和技巧。

七、教学反思

本节课教学中充分利用了网络资源，通过教学网站这个互动平台为学生的自主学习，协作学习，整个教学过程比较顺利，基本完成了教学目标，通过游戏的方式引入课题，激发学生学习兴趣，调动了学生的学习积极性，通过引导提问的方式锻炼了学生积极思考，自主探究的习惯。

第二篇：网络信息大搜索教学设计

《网络资料大搜索》教学设计

深圳市龙岗区南联学校

陈海兰

课时：1课时

教材：小学信息技术四年级下册第二课《网络资源大搜索》

教案背景：

随着Internet网的普及和发展，小学生对这种新型的网络环境产生浓厚的兴趣，他们通过网络聊天、网络游戏对Internet并不陌生，对信息搜索也有一定的认识，具备了一定的能力。但是作为小学四年级的学生，他们对是非和好坏信息的分辨能力还不够，同时他们的兴趣和注意力也容易转移，所以我通过主题式活动激发学生兴趣，通过任务型教学让学生在完成任务的过程中获得知识，同时也形成了搜索信息的能力，掌握关于搜索引擎的一些基本技巧。

教学课题：

《学习任务单在信息技术课中的应用》是我校近期的课题之一，《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》明确指出信息技术的教学以任务驱动为教学内容设计的中心思想，通过设定各种不同的学习任务对教学内容进行组织与整合，让学生在解决问题的学习活动中了解并掌握信息技术的各种知识、技能，达到培养和提高信息及时素养的目的。

在这一节课上，我用网络课件来给出任务单，同时提供给学生足够的帮助，让学生能过任务驱动的教学+学生自主学习的学习方法来学习信息搜索这一课。变“要我学”为“我要学”，很大程度地提高了学生的学习积极性。

教材分析：

在信息社会，面对铺天盖地迎面而来的各种信息，高效地获取有用的信息来支持自己的学习和工作，是新世纪青少年必须具备的信息素养之一，本节课主要针对这种需要设计，但教材本身结构和内容相对简单枯燥，本人结合实际，以“五一劳动节”的来源为主线，重新设计了教学内容和教学过程，以增强学生的兴趣，增强学习效果。

教学方法：

本节课采用主题活动式教学，通过任务驱动的教学+学生自主学习相结合的学习方法，教师尽可能让学生多尝试，通过反复尝试理解如何高效地搜索信息。教师可以组织学生开展竞赛活动，如何才能“在最短的时间内找到你想要的信息”，让学生自己做总结，教师注意引导，一是强调关键词的准确性，二是提倡使用多个关键词搜索资源。

教学目标:

1、知识目标：

1、掌握信息检索的几种主要策略与技巧。

2、能利用计算机解决学习和生活中的实际问题。

2、情感目标：

学生通过使用搜索引擎解决生活中的实际问题，增强其对信息技术课程的学习兴趣。

3、技能目标：

学会如何利用Internet去搜索有用的资料，学会如何去运用这些资料。教学重点

掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。教学难点：

掌握关键词搜索的技巧

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

[教师活动]：指导学生登录教师网页。

[教师活动]：播放关于国庆的FLASH动画.引出话题:同学们都知道五一劳动节我们会放假，那么为什么五一劳动节会有假期呢？五一劳动节是怎么来的？

二、自主研究,共同探讨

1、听一听：

[教师活动]：不知道五一节是怎么来的，怎么办？去网上找。介绍搜索引擎。

2、试一试：同学们交流探讨，试一试如何利用因特网查找五一劳动节的由来。

[学生活动]：小组探索，试着去网上搜索五一劳动节的由来。

[教师活动]：让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法及所使用的搜索引擎

[学生活动]：回答五一节的由来，自己所使用的搜索引擎，以及搜索时所使用的关键词。

[老师活动]：带领学生总结常用的网络信息搜索方法:

① 分类检索

② 关键词搜索

[学生活动]： 想一想，以上两类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法?你知道为什么吗?

[教师活动]：总结出常用的搜索引擎网址: Google：http://www.xiexiebang.com

雅虎：http://www.xiexiebang.com

百度：http://www.xiexiebang.com4、赛一赛：

[教师活动]：对全班进行分组。讲述竞赛规则：答对者，给所在小组加十分，抢答错者，扣十分，其他小组继续抢答。

[教师活动]：给出竞赛题目，给小组计分。

[学生活动]：利用网络进行搜索获取答案，先查到的立即举手示意进行抢答。

5、说一说：

[学生活动]：根据自己在搜索过程中的心得体会，说一说如何才能使用搜索引擎准备快速地找到自己需要的信息。

[教师活动]：引导学生进行总结描述，对总结正确的同学给其小组加分。

6、老师总结：

[教师活动]：总结搜索技巧：

1、关键词要精简

2、可以使用多关键词

3、精确查找的几种技巧：使用双引号、使用+号、使用-号。

4、不要局限于一个搜索引擎

三、协作学习，展示交流

[教师活动]：播放电子贺卡，提问问题：五一出去玩，去哪里比较合适？为什么？具体线路如何？应该采取哪种出游方式？

[学生活动]：各小组分工合作，作一份五一出游方案。比一比，看哪个组做的五一出游方案最详细，最经济，最有吸引力。

[教师活动]：广播各小组的五一出游方案。

[学生活动]：选出最佳出游方案

四、总结归纳

[教师活动]：今天我们学习了在英特网上搜索信息的简单方法，知道了怎么样去利用Internet解决实际生活中的问题，这是比报纸、电视、广播更好、更主动的一个获取信息的工具。我们要很好的利用这个工具为我们以后的学习和生活服务。

学习评价方式学习评价设计

1、测试形式与工具（打√）

堂上提问（√）

书面练习（）

达标测试（）分组竞赛（√）合作完成作品（√）

电子作品（）

2、测试内容

(1)、学生利用搜索引擎搜索“五一节的由来”，教师提问。(2)、分小组进行抢答竞赛，教师计分，评出优胜小组。

(3)、学生分组完成任务，制定一个五一出游计划，老师展示，学生评比。

教学反思

这节课采用的是主题活动式教学，通过对这节课的反思，我认为信息技术教师要想上好一堂课，不仅要分析教材，精心设计课堂，把活动安排得很细致，更要考虑周全，有随机应变、驾驭课堂的能力，要能调动气氛。教师引导者的作用要发挥得很好，在过程中给学生帮助与指导。同时，由于学生有不同的学习风格、认知基础，教师应了解学生的学习特点，利用分组合作式的学习，通过同伴的影响提高学生的认知。

在这一节课中，我要求学生能掌握检索的几种主要策略与技巧，能利用计算机解决学习和生活中的实际问题。我利用一个五一节的电子贺卡创设情境导入，同时引导学生参与听一听、试一试、说一说、想一想、赛一赛、比一比，充分调动学生的积极性。在这些过程中学生基本上能够掌握利用关键词快速地搜索，达到了老师预期的目的。在提出最后的任务时我也采用电子贺卡引入，让学生在放松的同时不知不觉地进入了下一个环节。在这个环节中，学生利用Internet去搜索需要的资料，并对搜索到的资料进行挑选处理，做出一个五一出游方案。虽然每个小组都做出了自己的出游方案，但是由于时间太短，学生普遍是选择的跟旅游团出游，这样就导致了学生制作方案的大部分资料是旅游站点给出的，自己进行综合处理的资料比较少，跟老师预期的效果有些出入。

我的教学策略是让学生参与课堂教学之中，让学生由被动学习变为主动学习。以任务驱动、小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于学生的信息技术能力水平参差不齐，为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡发展。在第一道赛一赛题目时，学生因为不懂得使用精简的关键词而很长时间都没找到答案。在及时讲解了关键词的选择后，学生的搜索速度就快了很多。另外由于分组时各小组水平不均，导致有两三个小组没有成绩，抑制了一部分学生的积极性。

主题活动式教学是一种很好的教学模式，但是要求教师不仅要有很高的专业素质，还要具有人文历史等文化素质及很强的表达能力、表演能力、组织能力等综合素质。在这些方面，我还有太多的不足，以后我将努力学习，提高自己的各方面的能力。

第三篇：网络信息的搜索与保存(下载)教案

《网络信息的搜索与保存》教学设计

课题：网络信息的搜索与保存 年级：六年级 课时：第1课时 教材分析

本课是《小学信息技术》标准培训教材（北方科技出版社）第四册第九模块（轻松学习Internet）内容，在学习了对网络的初步认识后，进一步使学生掌握最基本的网络应用知识。学情分析

六年级学生对于网络已并不陌生，而且少数学生已有搜索并保存网页信息的经历，只是处于摸索与尝试阶段；大多数学生知道网上内容很丰富，但停留在随意点击而进入某网页的阶段；还有一部分学生对网络比较陌生。所以说，学生的认知水平参次不齐，操作技能水平也存在着一定的距离。教学目标

一、知识目标

1、了解浏览器的概念。

2、知道什么是搜索引擎及其作用。

3、记住常用的搜索引擎有百度、谷歌、搜搜、雅虎等。

4、学会输入关键字搜索所需信息。

4、学会保存网页文字和图片信息的基本方法。

二、技能目标

1、培养学生的实践能力。

2、提高学生对信息的处理能力。

三、情感态度与价值观目标

1、激发学生学习积极性和主动性。

2、培养学生探索精神和创新个性。

3、培养学生互助合作的精神。教学重点、难点

一、重点：如何利用搜索引擎进行搜索信息。

二、难点：如何保存网页上的文字和图片信息。

本课教学的最终目的是让学生学会利用搜索引擎搜索信息并对所需要的文字和图片进行保存。教学策略

一、教学方法

为了把握好这种学生之间存在的差异性，将差异转变为优势, 全面地提高学生的整体水平和信息素养，本课采用以下教学方法：

1、讲解演示法。

2、分组分层法。

3、任务驱动法。

4、合作互助法

二、教学活动流程

引入——讲解——提出任务——实践——互助合作——总结

三、教学媒体

信息技术网络教室、辅助教学软件。

四、课前准备

1、调查统计学生的认知与操作水平。

2、把学生分为三个组：基础组、提高组和发展组，分别用A、B、C表示。

3、通过多媒体教学网，将“课前任务”和“练习”文件传给每个学生。教学过程

一、引入

利用“电子教室”软件系统演示一组精美的图片，播放一段好听的音乐。告诉学生这些图片和音乐都是从网上下载保存到电脑中的，激发学生学习的兴趣与主动性。

二、介绍教学内容和目标

打开浏览器，利用搜索引擎搜索有关网页信息并保存在个人文件夹。

三、讲解并演示基本操作要领

1、打开浏览器，进入“百度首页”。

要 求同学们仔细观察“百度首页”上的内容：新闻、网页、贴吧、知道、MP3、视频、地图、百科、更多。点击一下“更多”，让同学们了解一下百度的其他功能，几乎是无所不有，无所不包。返回首页，着重强调一下搜索框的作用：选择“网页”或“知道”或其他内容——输入关键字——百度一下（或回车）——搜索到我们需要的信息。这也是搜索引擎的基本作用。

2、在搜索框中输入“学雷锋小故事”搜索。(告诉学生：每年的三月五日是“学雷锋日”)

3、打开搜索到的第一个网页信息:学雷锋小故事_百度知道

4、保存网页内容。

（1）另存为——保存在——保存类型——保存

（2）选择网页内容复制：按住鼠标左键——选择文字内容（在所需内容上从上到下拖动）——点鼠标右键（光标在已选择的文字区域内时）——复制（或按键盘上的CTRL+C）——打开WORD（或写字板或记事本）——粘贴——保存

四、分配任务

要求学生点击已发送到桌面上的任务文件夹中的和自己所属组所对应的文件（有三个文件，分别是A、B、C，即基础组、提高组、发展组）。

A：打开浏览器，进入百度网，搜索关于“学雷锋小故事”的网页，并阅读其内容，分别用另存为和复制、粘贴的方法保存到个人文件夹中（每个学生都有自己的文件夹）。

B：利用搜索引擎搜索关于“文明礼仪小故事”的文字和图片，并阅读其内容，分别用另存为和复制、粘贴的方法保存到个人文件夹中。

C：利用搜索引擎搜索关于“团结友爱 互帮互助”的文字和图片，并阅读其内容，分别用另存为和复制、粘贴的方法保存到个人文件夹中，并至少帮助一名A组或B组的同学完成任务。

五、学生练习、探究，教师巡视，并个别或分组指导

对各组学生在探究中出现的问题，教师及时进行解惑释疑。释疑以个别释疑和集体释疑相结合。我校网络教室采用“极域多媒体网络教学系统”，该系统具有锁定一台或多台学生机进行监控与演示的功能，可以方便地进行个别释疑和集体释疑。

六、检查任务完成情况，鼓励学困生，表扬优秀生

利用“电子教室”系统检查学生任务完成情况，并对突出作品加以展示，同时鼓励落后生。

七、学生交流并提出疑问，教师实例演示，总结操作技巧与注意事项

通过教学系统，针对学生提出的疑问进行演示讲解，总结教学重难点的操作要领及注意事项。

八、布置作业：搜索有关学习方面的网页信息并保存

教学反思

本课内容是学习网络的基本知识，但在网络应用知识体系中占有很重要的地位。鉴于学生对网络知识的应用能力的差异性很大，为了更好更全面的达到教学目标，本课采用了分组分层法、任务驱动法以及合作互助等教学方法。通过教学实践，这节课是比较成功的，达到了预期的目的。

一、根据学生的认知水平和操作技能水平的不同，把学生分成了三个组（基础组、提高组、发展组）进行教学活动，学生可以在自身知识水平的基础上进行学习实践，除了对本课内容有浓厚的兴趣外，各组学生对所分配的任务都很有信心去完成，所以学习的积极性和主动性都比较高，各组之间都有首先完成任务的期望和竞争意识。

二、对于个别学习有困难的学生，本课采用了合作互助法和演示法进行教学，达到了“生生互动”及“师生互动”的教学要求，即培养了团结互助精神，又促进了学生整体能力的提高。

三、本课在学生的实践训练中，略感时间不足，个别学生的时间很紧张，还不能完全领会和掌握保存的技巧。所以本课最好可以用两 个课时来进行教学，让学生有充足的时间进行操作研究，以更好地掌握学习内容。

四、本课在各组任务分配的内容设置上要求学生分别搜索“学雷锋小故事”、“文明礼仪小故事”、“团结友爱 互帮互助”的文字和图片比较成功，既训练了学生对教学内容的掌握，又简接地进行了思想品德教育。

五、下一课时应加强本课时所学内容的训练，增加搜索技巧方面的内容。

第四篇：网络营销实验报告1_网络信息的搜索查询

武汉纺织大学《网络营销》实验报告

班级 市场营销1103 姓名： 刘天 实验时间：2014年 11月21 日 指导教师：陈智洁

一、实验目的

1．学习在网络上有目的查询信息的方法 2．学会常用搜索引擎的使用方法 3．理解不同搜索引擎的特点

二、实验内容

1.比较百度、搜狗、新浪爱问、中国期刊网和学生之家5种搜索引擎的异同点。

2.在网上查找有关“武汉纺织大学管理学院”的内容，阅读后写出综述。3.在网上查找你最关注的人的信息，记录查询结果，并对使用的查询方法给予评价。

三、操作步骤

1双击打开IE浏览器，分别输入百度、搜狗、新浪爱问、中国期刊网和学生之家的网页，他们都是利用中文联想搜索引擎，前三个网站侧重综合搜索，后二个比较侧重期刊和学习资料。在百度搜索武汉纺织大学管理学院，阅读前三条，得出综述武汉纺织大学管理学院始创于1985年，1988年组建管理工程系，1999年正式成立经济管理学院，2011年更改为管理学院。学院拥有2个一级学科硕士点、1个二级学科硕士点和4个专业硕士点：2003年取得管理科学与工程一级学科硕士学位授予权，2005年取得企业管理二级学科硕士学位授予权；2010取得工商管理一级学科学术硕士点； 同年获得工商管理（MBA）专业硕士点、项目管理（MPM）专业硕士点、物流工程专业硕士点和工业工程专业硕士点。

3在百度搜索习近平，男，汉族，1953年6月生，陕西富平人，1969年1月参加工作，1974年1月加入中国共产党，清华大学人文社会学院马克思主义理论与思想政治教育专业毕业，在职研究生学历，法学博士学位。现任中国共产党中央委员会总书记，中共中央军事委员会主席，中华人民共和国主席，中华人民共和国中央军事委员会主席。[1] 百度查询，信息快捷方便全面

四、实验收获和建议

通过本次上机实验，我熟悉了国内主要搜索引擎的特点和使用方法，通过自己的搜索，让我对搜索引擎的便利和使用方法有了深刻了解。建议会有更深入的搜索引擎的实验和上机机会。

第五篇：网络搜索教案1

一、教案背景

综合性是美术课程的特征。美术课绝不是一种单纯的技能技巧的训练课，而是一种文化学习。我国《美术课程标准》是明确指出“美术课程具有人文性质，是人文学科的一个重要领域。”新教材拓宽了美术学习的途径，拓展美术学校的时空。美术的外延广阔了，与其他学科的联系紧密了。教材引导我们借助各种媒体，广开美术资源，搜集美术信息。教材是点燃我们探究学习的火苗。引导我们用美术的视野去看大千世界，感悟人生。

二、教学课题

湘教版高中美术鉴赏《美术家眼中的自己》

三、教材分析

本课的核心是美术家本人对这个问题的看法及其在绘画中的表现。我们要理解教材的局限性，牢牢把握教材中心，最大限度地引导师生关注网络资源。因此我根据教材中活动建议二，挑选出凡高这个具有争议，学生感兴趣的画家入手，探究凡高自画像中表现自我的方式。通过凡高悲剧性的人生和创作经历引导学生深入理解自我和社会的关系，并提醒学生借助网络搜索，广开美术资源，搜集美术信息，并学会与人共享。

（设计思路：我们渐渐感到，教材再也不是金科玉律了，而是点燃生活体验的火苗。我们如果能够充分利用网络资源，那么人间万象、大千世界、人生感悟可以尽收美术课程的视野。因此我根据教材的分析和大纲的要求，结合学生的认知能力，我确定如下教学目标：）

知识目标：通过网络收集资料对凡高作品的欣赏，让学生初步了解凡高的生平及艺术风格，理解自画像中自我意识的表达，并学会联系美术家的自我与社会的关系进一步认识美术作品，开阔眼界，增长知识。

能力目标：通过网络收集资料，感受、讨论、分析作品，激发学生学习美术的兴趣，学会根据画面内容来认识、分析和阐释美术作品的能力。即学会欣赏的方法，锻炼敏锐的观察力，提高学生对审美评价的能力。

情感目标：引导学生利用网络对自我的审视，帮助更好的汲取美术作品中所蕴含的丰富的人文精神，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。提高审美情趣，增强对生活的热爱。

（设计思路：在教学中，要倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生借助网络搜索，主动理解和体验、从中得到感悟和思考，获得情感的熏陶和思想的启迪。）

四、教学重难点：

从三个模块出发：

1、我所了解的凡高

2、别人眼里的凡高。

3、凡高笔下的自我，通过对凡高作品的欣赏，让学生初步了解凡高的生平及艺术风格，理解凡高自画像中自我意识的表达。

五、教学准备：

计算机房，互联网信息，收集凡高的有关资料，依据新课程理念和对学生学习情况的了解，制作多媒体课件。并在开课前，检测教室多媒体设备情况。

六、教法

我根据激、导、探、放的原则。充分利用网络资源，大容量、新视角、多元化的思维方式浓缩在教学中，除了使学生正确理解作品的有关知识外，还要进行比较深入的艺术分析，以增强学生感受和鉴赏艺术美的能力。鼓励学生积极参与教学过程，组织学生从自身体验出发，开展对不同作品的比较和作品的评论。努力做到课堂欣赏教学与组织课外活动相结合，培养学生探究性学习的提高能力，帮助更好的汲取美术作品中所蕴含的丰富的人文精神，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。

七、学法

高中生已经具有一定的认识能力和判断能力，现在信息技术的发展正在突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为当代80后90后学生信息获取的重要来源。一方面发挥学生的主体性，鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源。另一方面通过对大量的网络资源的筛选、讨论，评述运用影片、图片等直观演示、启发式教学和相互讨论的方式来促进学生的思考。

八、教学过程：（1）、导入阶段

活动一 搜索体验 分享评述

1、在课前，教师让学生分组抽签了解梵高的生平，主要的代表作，画家的画风形成等学案，要求学生上网搜索相关信息。引导学生利用网络搜索，寻找有利于本课教学的内容。(由于网络资源极其丰富，学生在运用和把握上就很容易眼花缭乱，不易掌握其中心。）

2、3、教师播放梵高的歌曲《文森特》展示网络搜集的梵高自画像 展示课题：“美术家眼中的自己—自画像中的自我展现”

（2）、讲授新课

活动

二、欣赏作品 感受人生

1、观察表现 尝试探究

播放学生绘画课对着自己的照片画的自画像。

（引导学生说说自己绘画自画像时的情感体验，并从不同角度理解观者和画者的情感表达。）

2、（利用网络搜集美术资源）著名的美术家的自画像 提问“你认识他们吗？”欣赏解读美术家的自画像

丢勒 自画像是美术家自我意识的觉醒和社会地位的提高 高更 自画像是画家的自我审视和人类对自身的审视 凡高 自画像是画家对内心世界的表述 伦勃朗 自画像是记录了画家一生的生活笔记

3、通过网络收集，梵高的自画像

他从1886年至1890年艺术成熟期自画像作品多达四十几件。浏览画家自画像。（通过展示收集到的不同时期的自画像，让学生讨论分析这些自画像的不同风格，已经画家自己对每一幅自画像的自白，从来体验画家作品中的情感。）（3）、引出主题，走进大师

活动三 与大师对话—文森特 凡高，真正的凡高到底是怎样的呢？

1、学生分享搜集资料，讲解评述：

各组汇报演出，讲述对梵高及其作品的理解，感受梵高作品的情感表达。第一组：上网查阅梵高艺术馆的网页，并结合小组的讨论、研究阐释了梵高不同时期作品的艺术风格。其他各小组参与提问，讨论并解答。

第二组：通过网路播放梵高生平，由于给予其评述的时间要求，在众多的梵高生平的电影资料里，他们选择的一段梵高的动画片。并配以学生的精彩讲解，以梵高的人生经历为明线，梵高的艺术成就为暗线，解读生梵高坎坷的人生及其对其绘画的关系。

第三组：搜集对梵高有影响的同一时代的绘画大师的资料。

（设计思路：启发学生进行合作探究，以帮助学生学会自主学习的能力，在整个教学过程中网络资源的搜索、开发、利用始终从学生的实际出发，按照学生以有的阅读水平，发现资源、运用资源，充分发挥学生的主观能动性。）

教师通过学生展示资料，并提出问题：

从以上各组同学搜集的资料中，你感受到凡高是个怎么样的人？他的内心世界是怎样的？为何他的作品风格如此独特？ 你认为他是什么样的一个人呢？

2、别人眼里的梵高（教师通过网络搜集各新闻报道中，人们对这位大师的评价。）

3、画家笔下的自己

教师再次展示画家一生不同时期的自画像，以画家的书信作为自己对自画像的自我表白。然后出示重要的四个时段的代表性的四幅自画像，引导学生作出简单的评述与判断。

（4）、课堂总结 情感升华

活动四

欣赏歌曲 文森特 画家作品浏览

在音乐声中，带领学生再次回顾在网络搜索代表其不同时期的作品。让学生的情感得以延伸。活动五 课后拓展

给学生提供相关网络链接。以便学生课后拓展。

九、教学反思

本节课注重学生的能力开发，引导发现运用互联网资源，将学生的能力提高到最佳状态，让学生在自主探究中，获得成就感，并轻松而愉快的在本节课中受益匪浅。在教学过程中，我也发现了几点问题。

1、我们看到了，运用互联网搜索拓宽了学生的视野，给本课提供了充足的资源。但是这必须依赖于一个良好的学习基地，需要有一个计算机房，可以接通互联网，这对发达城市的学校不成问题。但是如果是边远山区或农村条件差的学校来说则望尘莫及了。

2、互联网的搜索大大的缩短了我们欣赏美术的空间，可以跨地域跨国家的流量大量的信息，但是这个给我们教学带来了一件大问题，就是如何筛选这些资料，更好的运用到教学上去。

九、网络搜索资源

1、百度搜索，关键词：梵高

链接：http://baike.baidu.com/view/3521.htm

2、百度图片搜索，关键词：梵高

链接：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=梵高

3、百度图片搜索，关键词：自画像

链接：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%D7%D4%BB%AD%CF%F1&s=0&oq=zihuax&f=3&rsp=0

4、PPT资源 谁能救梵谷

http://

7、歌曲：文森特 Chloe Agnew-Vincent-Starry, Starry Night http://v.youku.com/v_show/id_XMzE3NjExMTY0.html