师徒结对,合作学习（范文大全）

第一篇：师徒结对,合作学习

县川片联片教研交流材料

开展合作学习提高学习效率

第二实验学校

牛小连

合作学习是新课标所提倡的一种新型的学习方式之一，这样的学习方式不仅能培养学生的合作精神，能促进学生人格的发展。行合作学习。其实，在我们的教学活动当中，合作学习已不再是一个新鲜的话题。记得在其他兄弟学校外出学习取经准备开展“学案教学”之时，“合作，交流，探究”的学习方式已经正式走进了我们的课堂，每次教研活动，果如何？每一位学生是否在合作中都得到了进步与发展？尤其是学困生，会令我们满意。班级中绝大部分的中差生成为我们课堂发言的主力军呢？

一、在今年暑期培训当中，即墨二十八中“师徒结对，和谐互助”的课堂教学模式引起了我校极大的兴趣，方式具有如下几大优势：12让学生掌握与人沟通的技巧，还所以，在教学活动中我们要积极引导学生进

我们都可以看到4人或6人小组合作的身影，但合作的效更主动了？我想答案可能不那么怎样的小组合作才能发挥其最大的优势？才能让

合作学习”的优势

经过认真总结，发现这种学习

他们在课堂中的表现是否更积极，“师徒结对、“一对一，一帮一”针对性更强。、易管理，便于开展，可适用于教学的任何一个环节。

3、小师傅的数量相对增多，增强了他们学习的自信，同时也承担了一份责任，上课的注意力更集中了。

4、不同科目，不同时间段师徒角色的互换，给了他们学习的动力。

5、避免了4人或6人小组小组长包办讨论与发言的习惯性做法，学困生发言的机会大大增加了。

二、注重合作的细节，提高合作的效率

在本学期我校决定开展这种以“二人小组为单位的兵教兵”的教学模式，为了让教师们尽快掌握其操作方式，我不仅在培训会上对二十八中的具体做法进行了详细的传达，学校还专门购买二十八中的教学实录光盘，组织教师观看学习。同时学校还组织教师在“师徒的分组搭配，座位的合理安排，合作环节的有效设计，小组回答的最佳方式”等细节方面进行了详细的研讨。一致认为：

1、在师徒搭配与座位的分配上，尽力做到特长互补，同科成 绩有差异，异科角色能换位，实现互帮互助，减小学生心理差距与沟通障碍。

2、在环节的设计上，尽量做到小组合作常规化与随意化。不要刻意安排，合作学习要贯穿于教学的始终，贯穿于教学的每一个环节。成为学生学习的一种习惯与方式。

3、在问题的回答中，徒弟是首要发言人，师傅只是纠正与补充者，回答的好是小组集体的荣誉，回答的差是小组集体的失败，师徒就像栓在一根绳子上的蚂蚱，一荣俱荣，一损俱损。以此增强他们的团队精神与团队意识。

三、利于“两手”“一活动”，促进活动的积极开展。

为了促进活动的积极有效开展，我校不仅把以“小组合作”为核心内容的校本教研活动做为“抓手“，重点通过校本教研活动来抓这项工作；同时还制定了新的教师课堂教学评价标准做为“推手”，以推门课的形式考核教师“合作学习”在常规教学中的运用来进一步推动这项工作。并且还借助每周一的升旗仪式开展表彰最亮之星活动，那些在课堂中表现最积极，合作最默契的师徒会获得“进步之星”“学习之星”、“合作之星”等来激励这项活动的开展。为了增强师傅的荣誉感与徒弟的感恩之心，我们会安排小师傅给获奖的徒弟颁奖。在各方面的齐抓共促之下，我校的“师徒结对”的合作模式逐步走向了常规化。学困生在课堂中表现的机会越来越多了，他们的自信也越来越强了，小师傅们的成就感也越来越高了，生教生的动力也越来越足了。这样的模式不仅有效弥补了我校因班容量大而教师无法个个都要照顾到的问题，更弥补了4人或6人小组组长因组织能力的不同而无法让所有成员都积极参与的问题。有效的激活了课堂，减轻了教师的负担。同时避免了小组合作的形式化，增强了小组合作的实效性。

四、小组角色的互换与灵活组合，是师徒共赢与思维拓展的关键。

在分组与合作当中，值得一提的是师徒角色的互换。科目不同，师傅和徒弟的角色也可能不同，比如，在语文课你是师傅，在英语课你可能就是徒弟了。在前一段时间你是徒弟，过几个月你可能就变成了另一个同学的师傅了，这样的互换是对学生进步的最大鼓励。这种互换实现了学生之间的互帮互助与共同进步。而且二人小组只是合作的最小单位，是课堂活动的最主要形式，如果遇到争议性较强或难度较大的问题，我们会随时把二人小组进行组合，以4人或6人小组的形式展开交流与讨论，进一步实现思维的拓展化。

总之，不管是怎样的合作方式，最适合的才是最有效的。二人小组的学习方式在开展以来被我们的老师所认可，它就是适合我们学生的学习方式。对于今天展示的五节课，仅仅可以说是我们“师徒结对，互助学习“在开展两个多月以来的一个初步成果展示。还在摸索与实践当中。在教学活动当中，难免会有很多的缺点与不足，但兄弟学校领导和老师们的宝贵建议正是我们这次活动最大的期盼与收获。同时如果这次活动能给兄弟学校的老师们在以后的教学中一点启发与感悟，能起到一个抛砖引玉的作用，我想我们的活动就是成功的，就是有效的。在以后的活动当中，我们会虚心接受大家的建议，在教学中不断完善与改进。让合作学习不再只是一种形式，让它真正在课堂中发挥出应有的效果，让我们的每一位学生都能够在合作学习当中自信起来，进步起来，成长起来。

第二篇：师徒结对学习经验总结[定稿]

师徒结对学习经验总结

时间过得真快，转眼间又一个学期过去了，在师傅张海艳老师的鼓励、指导和帮助下，我与新课改共同成长起来。作为徒弟，我成为了师徒结对活动的一名受益者。张老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多指导和帮助，使我在各方面有了较大的提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：

一、作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在张老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的教学水平不断地进步。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课；主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好的吃透教材。

二、互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

1、正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。

2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受张老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。

3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。张老师的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，特别容易理解！课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识，将数学知识与生活结合在一起。我们常一起交流

上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到他的教学风格，并且准确地把握住她每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。

有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而她对我生活上的关心更让我倍感温暖。

作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极创新。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅和其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！

第三篇：师徒结对学习总结

师徒学习总结

孙淑娟 做为一名职教教师，要时刻树立终身学习的观念，只有不断学习，才能不断提高自身的业务水平，才能保证为学生创造更好的学习氛围，为了使青年教师尽快成为我校教学第一线的骨干，去年新学期一开学校领导就组织骨干教师与青年教师进行师徒结对，在师徒结对活动中师徒共同协定了师徒公约，并郑重举行了签字仪式，师徒代表也分别进行了发言。我有幸成为基础会计骨干教师王艳云的弟子，在平时的教学中我们师徒互相学习、互帮互助，通过这一年的学习我对专业知识有了更高层的理解，而且教育教学能力也有了很大的提高，为了在以后的教育教学中更上一个新的台阶，特作总结如下：

1、按照上学期初制定的师徒学习计划，我第一学期重点学习《基础会计》这本书，九章内容分四个月学完，通过学习课本认真理解其中的内容，边学习边反思，认真撰写自学笔记，为更好的进行教学活动奠定了基础，也为课程实践积累了一定的理论经验。

2、在学校的教研活动中，我认真听课，除了每周师徒互听一节课的原则，我还积极去听同组内或组外其他教师的课，并充分体会每一堂课的精神，学习其他教师优秀的教学方式方法，并认真反思自己的教学工作，发扬优点，改正不足，还虚心向他人求教，指导自己的教学实践，不断提高自身的业务水平。并且我们组内的每位老师都作展示课活动。展示课后，我们再进行研讨，总结经验。使我在课堂教学实践中，提高了自己的教学水平，促进了教学水平质量的提高。

3、认真参加课后学习，积极参与各级各类与会计有关的考试，并及时反思自己的教学工作，在反思中思索今后的教学实践。在这一年的时间中我通过了会计证的考试，报名参加了中级会计师和注册会计师等考试，利用课余时间通过网上学习、课后学习以及其他形式的培训帮助自己不断汲取有关基础会计的最新理念，探究适合学生的教学方式，并认真听取学生的想法，不断改进教学方式。

4、在学习过程中针对学校规定的计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考 1

试、成绩评定等项教学规章制度，我都做到严格要求自己，备好每一节课，积极从教材中挖掘出培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

5、上学期末，我校还于5月举办了“青年教师说课比赛”活动。教师全员参与，展示的内容丰富，学校最后将教师的展示内容和评比结合起来，调动了教师的积极性，尤其是青年教师凸现了自己的教学特色，表现积极，受到老师和领导高度赞扬。我的说课“错账更正方法”也顺利通过。

6、当好一个教师，如果仅有广博的知识是远远不够的，教师的天职是教书育人。因此，作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师。所以在第二学期中，本人自觉要求自己，在各方面都力争“为人师表”。除了正常的上班时间我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队。

7、这学期末学校对我们的学习成果进行了验收，要求每一位徙弟利用多媒体进行实地教学，我准备了一堂“会计分录”的确认，由于一年时间的学习，再加上师傅对我的指导，我对这次课的效果很有信心，一堂课上下来学生基本都能掌握。我想如果没有师徒活动的举办，在这么短的时间里我不会有这么大的进步，很感谢学校领导对的我青年一代的关心和帮助。

以上是我的学习总结，我认为学习就是一条漫长的路，只有不断学习才能充实自我，发展自我，才能更好的实现自己的人生观、价值观，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”我认为我学习的还不够充足，还应加大学习力度，所以，我将永不停歇的在学习的道路上奋进！

第四篇：师徒结对学习计划

师徒结对学习计划

本学年我有幸去阳光外国语学校学习，更幸运拜教学功底深厚、教学技艺精湛的语文老师——姜晓华老师为师傅。现制定师徒结对计划如下。

一、学习目标：

1．学习师傅先进的教育教学理念。

2．学习师傅思考教育教学问题方式，有效地提高教学效率和学生成绩。

3．学习师傅如何管理班级、如何转化学困生。

二、学习内容：

1．多学习语文教学方面的优秀报刊杂志、名家专著、教育信息，以先进的理念武装自己，揣摩教学技巧，深化思想。

2．每星期至少去听师傅一节示范课。在交流中升华理念。

3．经常和师傅沟通，探讨在教育教学上的疑惑和想法。

4．同步进行教育教学中某方面的方法探究，积累案例、论文素材。

5．平日里遇到什么教育教学当中的问题无法解决，主动和师傅交流。

徒弟成长目标：

（一）自我期望：

1．通过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，增强教书育人的能力。

2．通过师徒结对，提高职业道德修养、教育教学理论素质和教育教学研究水平。

3．积极参与教育教学研究，细心搜集素材，积累反思。

（二）促进成长的措施：

多学习，提高自身素质

1．多读书，读专业书，读杂书，不断提高自己的素养。

2．多听优秀的师傅的课，学习其过人之处。

多实践，潜心会教

1．不厌读生物新课程标准，潜心钻研教学，努力实践新科改理念于课堂之内。

2．主动与师傅探讨课堂教学、教育教学中的困惑和想法。

3．平日里有时间就该多多琢磨课，指出缺点，努力改正。

多反思，帮助成长

1．学习名家名师是如何反思的，如何做到深刻，做到系统。课后及时反思，梳理教学思绪。

2．积极进行教育教学上的案例研究。

第五篇：师徒结对学习经验总结

师徒结对学习经验总结

六年级语文

杨飞飞

本学期，我有幸进入宁阳九中六年级语文教学的岗位，与柏伟主任结成师徒结对，感觉幸运之至。这段时间以来，在师傅柏伟主任的鼓励、指导和帮助下，我与学校“成功教育”模式共同成长起来。作为徒弟，我成为了师徒结对活动的一名受益者。柏主任在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多指导和帮助，使我在各方面有了较大的提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈自己的收获：

一、作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。

因此，在柏主任的要求、指导下，我坚持写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧张与充实之中，通过认真实践、及时总结，使我教学水平不断地进步。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课；主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好的吃透教材。

二、互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

1、正确对待公开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。

2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受柏主任会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。

3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。柏主任的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，特别容易理解！课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识，将语文情感体验与生活结合在一起。我们常一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到他的教学风格，并时时学习他课上的闪光之处，这使我受益匪浅。

有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从柏主任的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而他对我生活上的关心更让我倍感温暖。

作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极创新。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅和其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！