包钢十二小吕培军参加高级研修班心得体会

第一篇：包钢十二小吕培军参加高级研修班心得体会

参加“2013年包头市中小学校长、幼儿园园长

高级研修班”心得体会

包钢第十二小学 吕培军

2013年12月13日至2013年12月28日，我有幸参加了包头市教育局举办的‚2013年包头市中小学校长、幼儿园园长高级研修班‛培训，用了六天12节课的时间，听了11位来自北京师范大学的教授专家的生动精彩、高屋建瓴的讲座，受益匪浅。我的大脑受到了前所未有的巨大冲击：一是教育观念得到了更新和转变；二是明白了一些好的思维方式与工作方法；三是了解了不少有关教育方面的知识；四是对怎样当好一名校长或许悟出点什么。

一、教育观念得到了更新和转变

参加研修班学习之前，教育思想观念比较陈旧，还是应试教育的观念，总也不能彻底转变过来。学习之后，教育观念得到了更新和转变。前后对比，诸如：以前，我比较看重学生的考试成绩，认为成绩‚第一‛；学习后，觉得学校确实应把‚立德树人‛放在首位。学生有一个良好的德行比什么都重要。原来，把孩子的学历高低看得很重，现在觉得能力强更管用。原来重IQ(智商)的培养，现在认为培养EQ（情商）和MQ（道德）更重要。原先，认为校长的管理应该全面、具体、事无巨细，或者只要把握好人事和财、物就行了，现在认为校长不仅是一个学校的领导者，更是一个学校发展的引导者。学校的教育、教师和学生的发展何去何从，全在于这所学校校长的正确引领。校长的思维方式、管理理念、管理模式、工作方法，校长的心气和干劲儿，无不决定着这所学校的命脉。有人说，一个好校长就是一所好学校。我说，没有一个好校长就没有一所好学校，一所好学校很可能有一个好校长。以前把自身学习看得没那么重，现在，深深地体会到不学习是不行了，只有不断学习，终身学习，才是正道。学习不仅仅是学生的事，也是教育工作者的事。校长、中层干部、任课教师，整个教师队伍都得大量学习，经常学习，学有所获，学以致用。否则，我们就跟不上现代教育的新形势，甚至会被淘汰出局，更无法和国外教育相比。之前，我总认为当校长也好，当主任或老师也罢，只要按部就班地做好本职工作就行了，现在认为只有这样可不行，需尽力做研究型、学者型、专家型的校长、班主任和教师，才不枉为人师。要不然几十年的书就白教了，最后，顶多能当个教书匠。毫无建树！

二、应探索好的思维方式与工作方法

我认为要想当好校长，一定得具备好的思维方式与工作方法（思维方式决定工作方法）。否则，费力不讨好。中国教育学会校长教师培训专家汪志广先生在讲座时，说：‚校长们的管理之困，可概括为三句话，‘责任无边，手段有限，资源紧缺’。‛他还说：‚校长们每天忙三件事——校园观察，人际交往，安全环保。‛我觉得专家就是专家，不愧为北师大教育专家，说的太对了。当前，在我国环境下，有不在少数的校长认为‚有人好办事，办事需找人‛。所以，校长们把大量的时间和精力，都投入到维护这个关系网上去了，真正投入学校的工作时间少之又少，据专家说可能还达不到50%。我们在现实当中也可以看出有些校长，在未当校长之前，精神焕发、精力充沛，可以说生龙活虎。当上校长之后，频繁应酬，每日疲惫不堪，时间一长，雪上加霜。由于长时间过度劳累，没几年工夫，头发也花白了，面容也憔悴了，看上去苍老了许多。总之，身体大不如以前。看着真让人心疼！但学校却没有多大的变化，也不见有什么太大的发展。这就是一个思维方式与工作方法的问题。总以为搞好外围的人际关系就高枕无忧、万事大吉了。其实，不然。

听了教授专家们的讲座之后，我觉得校长确实应该转变自己的思维方式与工作方法，静下心来，好好思考一下：我这个校长怎么管理学校；我的教师怎样教学生；学生怎样学；学校存在哪些问题；怎么解决这些问题。汪志广专家说得好，他说：‚校长要眼中有人，心中有事，勤走动，多看看。不能靠感觉，不能冲动。解决问题的出发点是：传递正能量。‛我觉得这些说法都特别好，清楚地给我们指出了工作思路——该思考什么，该怎样做。从而来决定工作方法。

那么，到底什么是好的思维方式与工作方法呢？我同意专家讲得这些观点和做法：

1.校长是抓大事的人。抓大事就需要大智慧，所以校长要学习研究。努力减少自己的工作量，努力使自己闲下来，提高智慧水平，用正确的思维方式去判断一件事该不该做，去不去做，哪件事该先做，哪件事后做，该谁去做。

2.校长是掌控节奏的人。学校的‚节奏‛指什么？校长如何去‚掌控‛？值得我们进一步研究探索。这里不赘诉。

3.校长是会用人的人。一件事，得由校长决定谁来做。校长就得出主意，做决策，用干部，用正确的人去把这个事办正确。校长就是会用人的人。若用不对人，工作就会出现纰漏，学校声誉可能会受影响，人民对你办学的满意度不高，上级领导对你有看法。专家说，‚细节决定成败‛并不完全正确，只有一部分关键的细节决定成败，所以我们必须抓好这关键的细节，做会用人的校长。

4.校长要做管理者的管理，教育者的教育。校长是老师的老师，老师的导师。校长是教练员。对这几句话，我的理解是：校长的智慧水平、学识水平，一定要高于中层干部和普通教师。学在前，想在前，能力在大家之上。胸怀宽阔，有大智慧，有强大的思想。能静下心来，相信‚人定胜天‛，‚人定‛而后‚胜天‛，心怀敬畏。在此基础上，去管理中层和老师，去教育教育者，去当老师的老师，老师的导师。

5.校长要开门办教育，不能闭门作决策。校长不是‚神‛，不能把矛盾问题一个人扛。要开放管理，人人参与。让管理由封闭走向开放，让家长参与进来，让家长教育家长，学生教育学生。做到：‚有人负责我服从，没人负责我负责‛。既能担得起，又能放得下。该担则担，该放则放，做到‚庖丁解牛——游刃有余‛。

6.校长要多存善心，多做正能量，多表扬教师。校长对老师好一次，老师会对学校好一辈子。因此，校长要把自己更多的时间留给你的老师和学生。工作围绕学生去做。多研究学生。多给师生积极的心理暗示，多传递正能量。

7.校长是谋事的人。当校长要脚踏实地，仰望天空，思想不落后，不能成为校园里的‚井底之蛙‛，也不能成为外部世界的‚井底之蛙‛。要学习哲学，会思考，会读文件，会分工。手下的干部才会佩服你，愿意支持你，心甘情愿地去完成各项工作任务。学校才会不断向前发展，进入良性循环的轨道，越办越好，越来越强。

三、收获了教育知识

（一）听了北京师范大学黄文峰副院长《学校文化建设与文化管理》的讲座后，一是让我对学校文化有了新的理解——学校文化不仅仅是看得见的文化，还有看不见的内涵文化，深层次的精神文化。二是体会到了中外文化的差异。例如：提意见：德国人直接了当；中国人绕弯子，拐弯抹角。领导：德国人心中的领导略高于其他人；中国人心中的领导都是高高在上。处理问题：德国人处理问题，直奔主题；中国人处理问题绕开问题，避谈问题。自我：德国人从小培养孩子的自信，自我很高大，敢担当，是大‚我‛；中国，‚我‛是小我。我是一块砖，哪里需要哪里搬。三是明白了学校文化建设内容的精髓：最主要的是建设学校精神文化。如：办学理念、办学目标、怎么办学、价值观念等。办学理念：创造适合学生发展的教育，搭建引领师生成功的舞台，努力实现学生、教师、学校的同步发展。学校文化与校园文化的不同：校园文化是校墙、校服、校园建设。学校文化是办学理念——办学理念是学校文化的核心。反过来说，学校文化的核心是理念，是精神，是灵魂。而育人目标，则要有民族精神，国家意识。四是校园文化建设存在的问题：a.注重硬件建设，轻软件建设，尤其是欠缺制度、精神方面的建设；b.注重活动形式，轻实际活动的效果；c.缺乏大众型活动；（少数精英参与，其他大部分是看客。）d.缺乏与其他文化的协调性。五是倡导‚爱‛与‚感恩‛方面的学校文化。

（二）听了北师大教授、教育学博士苏君阳的《学校管理创新的理念与方法》后，觉得一个学校要想发展起来，必须得有管理创新。从发展起来的学校看，他们都有一个共同点：都有与过去不同的做法，有与别人不同的做法。他们的观点是：老师应该向学生学，学生是教育者的教育者。很让人耳目一新，值得细琢磨，细品味。

（三）听了北京大兴区第二小学校长兰祖军的《儒骨道风佛心》讲座后的感触是：校长应具有人生智慧、教育智慧、领导智慧。

1.人生智慧——动力。人生智慧是动力。校长应以儒家的思想来涵养自己，修身养性，积极进取。顺应规律，无为而治。若不知规律，强行而为，带来的是反的东西。无为不是不为，而是人们自然而然去做。不要去追求完美，完美就是缺陷。所谓‚酒要喝半醉，花要开半边‛，就是这个道理。校长要学习庄子的《逍遥游》，俯瞰人生，即：如大鹏鸟向下看，看到的是‚人就像蚂蚁，为一粒米而争‛。校长要学老子的‚上善若水‛，不要去挣米，把荣誉看成一张纸，把这些荣誉给你身边的人，去把你身边的人调动起来，你这个校长才能当好。

2.教育智慧——方向。1）校长不妨常拷问自己：教育的本质是什么？培养什么人？怎样培养人？学校的办学理念到底是什么？学校的教育是否符合教育发展的规律，符合学生发展的要求？2）校长应经常去听课。校长去听老师们的课，不是指导老师的教学，而是寻找老师的共性，存在的问题，去思考解决问题的方法，进行课堂教学的变革。

3.领导智慧——引领。领导是牧羊人，管理是牧羊犬。校长要规划学校远景——把学校带向何方，制定长远、中期、近期发展规划。校长还要营造学习文化的氛围，首先自身成为终身学习者，然后成为学习的引领者。校长能够把学习的精神和对学习的热情传递给他人。校长既成为教学领导，又促进教师专业化发展，成为教师专业化发展的助者。告诫老师们：一定要练好自己的基本功，把课上好，享受生活，享受教育，享受上课。

总而言之，参加这个高级研修班的学习不白学，几天的辛苦很值得，深刻体会到当一个好校长真不容易！只是我本不是校长，乃一介政教主任也。因此，认识十分肤浅，所谈心得纯属个人归纳笔记，和一些很不成熟的个人体会，万望看到本文的教育同仁、专家、领导多多包涵，给予批评指教。谢谢！

第二篇：参加高级研修班心得体会

参加“抓好工作细节，提高班主任影响力”

高级研修班心得体会

额穆中心校：刘

敏 2 0 0 9 – 4 – 2 8

参加“抓好工作细节，提高班主任影响力”

高级研修班心得体会

额穆中心校——刘

敏

首先感谢市教育局、进修学校为我们创造参加“抓好工作细节，提高班主任影响力”高级研修班的机会。此次学习考察收获很大，受益匪浅，增长了见识，开阔了视野，更新了观念。四位全国著名教育专家高金英、宗春山、丁荣、张景浩那富有磁性的语气，那专业的术语，有趣的引导，丰富的经验，鲜活的事例，散发着深厚的文化底蕴，心里一种敬佩之情油然而生，心灵得到了震撼。印象最深的是高金英的讲座，我们又被她的幽默、风趣、智慧深深吸引，场内笑声迭起。一个个幽默的小笑话，让大家笑得前仰后合，但笑过之后，留下的是思索。做为一名学校的管理者，要不断的学习，吸收先进教育教学管理经验，不断完善自我，以适应教育改革的需要，迎接新的挑战。听了四位全国著名教育专家的讲座，留给我的是颇多的反思与促进。学习，学习，再学习——这是我所最需要的。生命的意义在于奉献，在于自身理想的实现，每个人对于生命的需求不同，因而对生命的意义的解释也不尽相同，学会满足，才能快乐，学会感恩，才能感觉到生活的乐趣。我时时告诫自己，感恩父母，赋予了我生命；感恩领导，给予了我施展才华的机会；感恩同事和朋友，工作中给我无私的帮助。

一、做一个有阳光味道的班主任。

怎么当班主任才是有“阳光味道”?听完高老师的报告,我豁然明白，教师人格的魅力就是“阳光的味道”。这种人格的魅力就是 教师的责任心和爱心。有了责任心只能把事做对；有了爱心才能把事做好。

生活中，高老师就是一个非常有人格魅力的老师,每次接到新的班级,高老师为了与学生初次见面就能叫出他们的名字，在假期便对着照片记住名字，当孩子们步入陌生的校园，迎接他们的是亲切地召唤他们名字的和蔼可亲的老师；为了张红梅姐妹能顺利参加高考四处求情为他们办理了北京户口；中秋节请宏志班住校的同学在家里一起过中秋节......这样的例子还有很多很多。

学校里，高老师也用心让每个学生感受到学习的快乐。当孩子们疲劳时，给他们讲一个小笑话或者变个小魔术；当孩子腿骨折时，在他旁边放个小凳子；当孩子参加活动时，告诉他们“有一必争，有旗必夺”。

正像胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会提出的，希望广大教师：“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远。”

静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。读好书，交高人，乃人生两大重要的事。作为一名教育工作者，我们每一个人都会拥有很多机遇，同时也面临更多的挑战，因为学生发展的社会环境和影响因素日益复杂，随着社会的发展，新生事物和先进的科学技术的产生，需要我们教师更新已有知识储备，这无疑对我们教师提出了更高的要求。

另一方面，科技的发展带来了人们生活方式和价值观念的巨大转变，景色在指导学生适应社会，形成积极健康观念时面临更大的挑战，如何教育和引导未成年学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想，有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人这是特别值得我们深思的问题。

要求教师具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能，以及更细致、耐心的品质。

听高金英老师的讲座，留给我的是颇多的反思与促进。学习，学习，再学习——这是我所最需要的。生命的意义在于奉献，在于自身理想的实现。

二、教师职业压力管理。

宗春山教授就“教师的职业压力管理”从生理上、认知上、自我评价上、人际关系上、行为上等进行了深刻的剖析。

我国已进入职业枯竭高发期，我国正处在社会转型期，原有的价值观、成就观、幸福观等受到冲击，而新的为人们广泛认可的价值体系尚未完全确立，很多人对职业缺乏信心和快乐。如何减轻自我职业压力，做到在工作中寻找乐趣，做人做事要全心投入，积极的、建设性的态度会使你拥有丰富多彩、更有价值的人生。解压之道：改变认知，接受压力。划清自我界限，增强角色弹性；建立支持系统；沟通、倾诉等等。没有压力生命就是一潭死水，我们要学会调节心理，学会减压，全身心地投入工作。

三、更新观念，改进方法，拓宽途径。做一名幸福、快乐有成就的班主任。

丁荣教授从更新观念——以人为本；改进方法——按需施教；拓宽途径——变“不许”为“许”三个方面讲解了如何做一名幸福快乐有成就的班主任。首先要做到接受不能改变的，改变能改变的；只为成功想办法，不为失败找借口；用心才能快乐，不求回报就能得幸福；成就在快乐和幸福中获得。

1、从人的角度了解人，重在规律，要做到探究学生生理、心理的发展规律，是做好班主任工作的保证。

2、从人本的角度完善人，重在自助，助人自助，促人自悟，变“要他做”为“他要做”。

3、从人格的角度开发人，重在发展，变“劣势”为“优势”。

4、从人才的角度教育人，重在责任，要对学生的一生发展负责，变“一时一事”为“一生一世”。

作为一名班主任要从了解学生的需要入手，合理的需要要给予满足；过分的需要要给予引导；错误的需要要给予纠正。

四、扬起自信的风帆。

张景浩教授是北京大兴分校的校长，他以自己工作实际为例，从三个方面进行了阐述，他的讲座从自设障碍谈起。使我们知道自设障碍是自我保护的一种策略，自设障碍可以减少个体的失败感。

成功教育A、B、C给我的印象很深，人们历来认为兴趣带来成功引导学生走向成功，获得成功内心体验是班主任的“天职”一要承认差异、尊重差异，将差异转化为资源；二是要赏识学生，暗示成功、三是教育学生正视挫折，化劣势为优势；四是让学生在探究中扬起自信的风帆。最后给班主任的几句话使我印象很深，班主任大概是最小的“主任”。是班集体的组织者、教育者、指导者，是学校德育工作的“正规军”。教育，是为“育”而教，而不是为“教”而育。班主任在学生一生成长中影响甚大，“揽天下英才而教之，乃人生一大乐事，”但真正能“培英育才，”却又是一大苦事。苦苦乐乐构成了班主任精彩的人生。

学习有收获，学习有感悟，学习了专家的教育理念，成功的经验实施和落实是关键，我们要在今后的工作中把所学对号入座，逐渐内化，结合实践科学发展观，在教学管理工作中不断学习、不断实践、不断反思、不断创新，做到学与用相结合，创新与发展相结合，把专家的理念，成功的做法融入到我们的工作实际中，使学校的管理更加科学、规范、有效。为全面提高教育教学质量奠定基础。

2009-4-28

第三篇：参加班主任高级研修班心得体会

4月19日下午，我们一行约6人在主任的带领下参加班主任培训活动。在这次活动中，我们有幸聆听了山东青岛即墨28中李志刚校长、北京市大兴区进修学校汪克良副校长、全国优秀教师华林飞、南京市第六中学的优秀班主任陈宇的四场精彩的报告。他们的报告紧紧围绕“和谐互助”的课堂模式、班主任的专业智慧与非专业魅力、关爱学生需要教育智慧、今天我们怎样管理班级展开，让我们领略了名师课堂的魅力，可谓受益匪浅。

从李志刚校长的报告中，我们感觉到即墨28中把握住了时代的脉搏，他们依据新课程理念，积极转变了教学理念，经过几年的研究实践，成功探索出“和谐互助”高效教学策略，大大提高了课堂的有效教学。李志刚校长说：“平庸的教师只是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发”。我深深地感觉到“和谐互助”课堂突出了“五个还给”：即将时间权还给学生，将学习权还给学生，将话语权还给学生，将探究权还给学生，将教学权送给学生。这充分体现学生在课堂中的主体地位和自主性。

汪克良在的报告中，“授人以渔不如授人以欲”，“惩罚就是为错误地展示特长的学生提供一个展示的舞台”，“垃圾是放错了位置的资源”的观点，幽默而富有哲理的话语赢得了老师们的阵阵掌声。他还结合自己的教育经历和生动的班主任工作案例从“什么是智慧、班主任智慧的特征和表现、如何设计一节体现教师智慧又让让学生有收获的主题班会”等方面为老师们做了深入浅出的的讲解，发现、坚持、尊重、反思、违规、惩罚——到会的老师可以从教育所涉及的方方面面得到有益的启发，历时180分钟的讲座在不知不觉中结束，老师们走出会场时抑制不住兴奋之情，边走边讨论着自己该如何做智慧型班主任的问题。

特级教师华林飞带来的一场题为《关爱学生需要教育智慧》的专题报告，让我受益匪浅。这次学习对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升。华林飞老师是武汉市十一中的德育副校长，“武汉市十大杰出青年”、“全国优秀教师”，“全国十佳高中班主任”，他当了 22年班主任，仍自称不是一个好班主任，他的讲课风趣、轻松、幽默、精彩纷呈。华林飞老师在讲座一开始，首先叙述了其早期教育特别是班主任工作的不足，坦言他教师生涯中也曾有过“只见理论，不见技巧”的恐慌、“有管理，没有教育”的育人误区，但是凭借潜心研究，摸索出了一套具有自己特色的教育方法，完成了自己的转变。他认为，对学生仅有慈母般的爱是远远不够的，新时期关爱学生需要教育智慧。听华老师的讲座让我懂得了：一视同仁，拥有童心，放下架子，和学生一块背知识，是平等；让学生感受老师的关注，绝不因犯错而叫家长，大声表扬、小声批评，让学生把话讲完，是尊重；理解学生的单纯，宽容学生的差异，是理解和宽容的力量；不放弃任何一名学生，积极探寻问题学生背后的原因，努力营造有安全感、归属感和成就感的班级，是信任的魅力；处处身先示范的做事准则，是自律的要求；凝聚教育智慧，打造一流课堂，让我坚信：只有做个好老师，才能做个好班主任。爱是教育的灵魂，但师爱绝不是虚无的，而是真实的存在于每一个教育的细节。只有用心工作，真心付出，才能成就学生成就自己，才能在工作中体会到成功的喜悦，感受到生活的幸福。

陈宇老师认为，任何成功的人背后都有不为人所知的寂寞奋斗历程，做教育更是要潜下心来思考，从小事中寻找经典理论的落脚点，发现这些闪光点是需要刻苦研读的，感悟是在大量吸收的基础上的。教师因为工作量大，阅读时间有限，所以宜采用精读和泛读相结合的办法，尤其是泛读很重要，广泛涉猎，即使是囫囵吞枣也无妨，感悟会在大量阅读的基础上产生，同时要养成边读边做读书笔记的习惯，到了需要的时候能在头脑中搜索到线索，再去有目的地精读，这样理论水平提高得就快了。目前市面上关于怎样做班主任的书很多，但良莠不齐，其中不乏肤浅甚至拙劣之作，且这类书籍较多关注操作层面，对教育内在的规律缺乏深层次的探究。如果只想借鉴一些现成的方法，读读也未尝不可，如果想切实地练好内功，则选取的学习对象应该是经得住时间考验的教育经典，通过与大师和智者的对话提升自己做教育的境界。他工作即使再忙，每个月都要至少读一本好书，这些书籍中有些是教育类的经典，有些是泛教育类人文方面的，甚至有军事著作，但他有一个原则，决不把时间浪费在读流行的、没有任何思想深度的书上。

总之，从几位专家的报告中，我学到了很多，我会在以后的教学和班级管理根据实际情况进行适当应用，以便于提高自己的教育教学水平。

第四篇：参加大学物理高级研修班的心得体会

参加大学物理高级研修班的心得体会

经过本次大学物理高级研修班的培训，本人获益匪浅，主要包括以下两方面的收获：

(1)

意识到网络教学平台对提高教学质量的重要性。高教授和胡教授介绍的上海交通大学关于大学物理的网络教学系统，其功能非常强大，教学资源丰富，同时操作方便。通过这样的教学平台，老师的“教”和学生的“学”变得更加的方便和有效，特别是关于物理问题的模拟计算，让以前有些很难通过传统教学方式讲清楚的物理问题变得简单和清晰。另外，这个教学平台最具有特色的是其中学生和老师的互动环节，通过把学生在上面提的问题以及对这些的讨论和解答汇集成一个庞大的问题资源库。这不仅有效地启发学生的思考，提高学生获取知识和寻找解决问题的能力，而且这个问题资源库可以为今后教师提高教学水平提供素材和参考，同时也提供了一些非常有价值的研究课题。所以，有效地利用网络教学平台，可以让老师和学生的互动更加地充分和全方位，达到教学相长的效果。对于我们今后教学的起诉是，可以多点思考如何把现代的教学演示和网络平台与平时的教学活动有机地结合起来，让大学物理的课堂变得更加生动和精彩，调动学生学生大学物理的兴趣。

(2)

认识到如何提高学生学习大学物理的兴趣和激情。随着教学改革的进行和专业划分越来越细，很多学校的工科和文科专业都已经取消了大学物理或者减小大学物理的课时数。同时，学生需要花在专业课程的精力和时间越来越多，而对大学物理的投入却越来越少，甚至基本不愿意去学它，认为它并不重要。这是大学物理老师普遍面临到的一个难题。有关这个问题，胡教授的回答让我印象很深刻。学生学习大学物理的激情不足，跟我们大学物理的讲学水平有很大的关系。我个人比较认同这样的观点，首先，教学的改革和专业的细分是大势所趋，我们不可能去重新强调大学物理在文科中有多么的重要，因为它教授给学生的只是一种科学的素质和修养，而不是专业能力。我们大学物理的老师需要考虑问题是如何在这么少的课时内把大学物理的内容讲得更加的通俗易懂，引人入胜，充分调动起学生学习这门的兴趣和激情。这就要求我们大学物理的老师，需要不断更新我们的知识结构，关注前沿性的课题，同时结合学生的日常生活或者专业背景的例子来剖析其中的大学物理内容，力求课堂内容新颖和前沿化，引导学生去思考和发掘身边的物理问题。这样不仅可以让学生学起来轻松，而且在不增加学生学习压力的情况，也可以让学生获得基本的物理图像和物理思维，从而达到大学物理的教学目的。因此，今后我们要多注意提升自己的讲学水平，而不是去抱怨课时的多少和学生基础的好坏。

另外，通过这次的培训，兄弟院校同行的老师之间的交流和讨论，特别是年长的教师提供了很多宝贵的教学经验，将对我以后提高教学水平具有重要的意见。同时，大家也增进了彼此的感情，建立了通讯录，以后将来互相学习和交流。总之，这次培训开阔了我们的视野，提供了一个交流教学经验的机会。

广东省分中心 五邑大学 罗坚义

第五篇：参加校长高级研修班学习培训心得体会

参加校长高级研修班培训学习心得体会

红星中心学校 石柱

今年我有幸参加了县教育局组织的校长高级研修班培训学习。带着求知的渴望，接受了为期6天的培训学习。我们聆听了国内知名教授、专家及知名校长的专题讲座，每一个讲座，都是一次头脑风暴，都是一次丰盛的思想盛宴，洗涤着我们陈旧的教育思想，催生着我们新的教育智慧，点燃着我们新的教育激情。让我在学习中有了更多的思考，不断反思自己的工作，研究自己的得失。同时这次研修学习，让我们有了静下心来学习、思考的机会。

回顾十几年的校长经历，有辛酸，有喜悦，有委屈，有欣慰。近些年来，随着城镇化建设的推进，农村外出务工人员增多，群众对优质教育资源需求日益提高，我校生源急剧减少。是典型的袖珍学校。新状况、新形势下，遇上了学校再发展的瓶颈。

要想突破这一瓶颈，必须在自身素养、意识、理念、手段上有所突破。逆水行舟，不进则退。我们虽说积累了一定的办学经验，形成了一定的办学特色，面对国家全面实施素质教育的要求和群众对优质教育需求的日益提高，我们还必须努力寻求学校发展的新增长点和突破口，不断提升教学水平和办学效益。这次研修培训，如及时春雨，为我对如何着眼本校实际，突破瓶颈，谋求学校发展启发很深。

一、开阔视野，任重道远。

培训期间，众多教育专家、教授、校长给我们做了精彩纷呈的讲座，引领我们接触教育教学最新、最前沿的理论和思想，让我们能够更全面的了解当前世界教育发展的大趋势，了解国内教育改革的现状，认真分析、反思本校教育教学实际，探寻影响学校发展的瓶颈，寻求解决学校发展现状的有效措施。一场场精彩的讲座，让我对自己如何做好一个校长；怎样与教师沟通；怎样营造一个良好、和谐的学校人文环境有新的认识。学校管理者应尽快转变观念，变革学生评价方式，充分发挥学生评价的激励作用，为学生成长创造一个良好、愉快的成长环境。校长要少一点功利，为国家、民族和学生的一生着想，做一个有社会责任感的校长。理论的学习使我再一次审视了自己工作中曾经的所为，也使我重新定位自己与学校的未来。没有理论的实践只能是盲目的实践，没有理论支撑的研究不过是虚假的研究。“眼界决定境界”，在短短的几天中，著名的专家和学者的报告让我凝眉深思又豁然开朗。

二、勤于思考，不断学习。

苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中倡导教师“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物”。为我们培训的所有领导、专家几乎都提到了校长要不断地加强学习。我在实践中也深深的认识到校长必须是学校中不断学习的榜样，成为学校中喜欢学习的楷模，只有校长善于学习，我们才能营造学习的氛围，我们的教师才能静下心来学习，我们的校园才能绽放文化的书香。

校长除了学习，更要思考，在任何一个时代，校长都必须要

保持清醒的头脑，必须拥有自己的办学思路和办学主见。校长要站在教育、社会、经济发展的角度，来俯视学校教育的现状，建构学校发展的目标；而且要对学校的教育教学管理行为进行经常性的反思，只有这样，才能使我们能够不断地根植于学校、教师中，站在学校的高度、教师的角度去思考，永远保持做校长的那份清醒。

三、抓好团队建设，提升团队凝聚力。

《周易》说：“众人同心，其利断金”告诉我们一个真理：团队的凝聚力是团队成功的关键所在，一个缺乏凝聚力的团队，人心涣散，终究逃脱不了失败的命运。塑造团队文化，确立团队使命与愿景，是一个校园教师队伍凝聚力塑造的精神之源。学校的校长是团队管理者，是团队凝聚力的维系者。作为团队主管要主动与团队成员保持良好的沟通。了解学校教师即团队成员工作状态和生活状况，多了解成员的合理需求并尽力满足他们，创造一个良好和谐的沟通氛围。

作为一名学校的管理者对教师要给予充分的信任，“用人不疑，疑人不用”的用人法则，一个学校，校长的领导力是最为重要和关键，但如果一个校长事无巨细，事必躬亲，任何事都是校长一人说了算，这样的结果是孤掌难鸣的。其次要充分的给予中层队员授权，这要求你对每一个中层干部的能力和业务技能有足够的认识与了解，给予团队成员适度的自行工作空间，方能调动团队的主动性与积极性。

四、提升教育教学质量，狠抓生命线。

一所学校办学质量的好坏，其最直接的标准就是学校的教育教学水平。学校的教学水平是在先进的办学理念指导下，通过学校科学合理的教学规划指导，最终获得的教学成果。作为乡村校长而言，提高教学质量，增加学校教学水平是学校发展的必然选择。校长只有将学校教育的发展作为学校综合实力提升的前提工作来做，在教学上应当紧跟时代步伐，通过对新课程改革的学习与实践，在教师队伍结构上的优化，最终规范完善学校的教育体系。通过这些教学改革步骤来提高学校的综合实力，促进学校教学质量的发展。

五、借鉴名校，提升发展空间大。

俗话说“三流学校靠权威，二流学校靠制度，一流学校靠文化” 文化像气、像水，于无声处显神威，学校文化易如此。它是学校的影响力、生产力、凝聚力和核心发展力，是学校文化的灵魂所在。通过培训学习，结合自己的工作实际，使我感受到了名校在学校发展内涵、学校文化建设、全面推进素质教育的进程中彰显出的独特魅力。我们要学习他们在办学思想、高效管理、质量提升、教学改革、教师专业化发展等方面的成功经验，让我们乡村的教育发展得更快、更好。以他们的经验破解影响制约我校教育发展的种种因素，激发教师乐于从教、认真执教的兴趣。进一步加强沟通，尊重每一位教师。以教师为中心，创设有利于教师身心愉悦的人文环境，激发每个教师的积极性和创造性，使他们能主动自觉感知自己的不足，寻找兴奋点，围绕学校的发展愿景，努力进取，奋力拼搏。构建师生共同认可的学校文化，并

使之成为学校的精神旗帜，让全体师生员工有归属感、认同感，有共同的价值追求，并为此不懈努力，从而更快地推动学校的发展，这是今后工作中重点。