参加乡镇医疗卫生管理干部高级研修班学习体会

第一篇：参加乡镇医疗卫生管理干部高级研修班学习体会

参加乡镇医疗卫生管理干部高级研修班学习体会2010年11月15日——11月18日，我有幸参加了红花岗区2010年中国富强教育精英——清华（教育扶贫）乡镇医疗卫生管理干部高级研修班，进行了为期4天的学习。在中共红花岗区委组织部、中共红花岗区委党校和红花岗区卫生局的领导下，尤其在几位局领导自始自终坚持学习的精神激励下，自己对于组织上安排的这次宝贵的学习机会，亦倍加珍惜。

本次学习，使我学到了许多新知识，领悟了许多新思想，提升了自己的境界，开拓了思路，增长了见识，转变了观念，加深了对医疗卫生管理的理解，对未来的工作，尤其是对深溪镇卫生事业的建设更加充满了信心。

一、总体感受

4天的培训课程安排得紧凑充实，内容丰富全面。贺林老师的《组织行为学》，对于管理者加强以人为中心的管理，充分调动人的积极性、主动性和创造性有极大的帮助；并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人际关系，增强群体的合理的凝聚力和向心力；提高管理者领导水平，改善领导者和被领导者的关系；有助于组织变革和组织发展。在工作中，发挥每位员工的力量，产生较强的凝聚力，使员工的个人需要和整体的管理目标合二为一，产生合力，使整体工作效能有效提升。李长明老师的《医改政策解读》，深入浅出地从医改的背景、中国基层卫生的发展、新医药卫生体制改革以及实施过程中值得关注的很多问题，非常精彩。张牧寒老师的《教练式管理沟通》，堪称是实战

型培训的典范，张老师以精辟简练的理论，结合多年管理实践与课堂培训讲授的经验，将极具实用性的知识，以幽默诙谐的形式讲授，课堂气氛生动活跃，当中的“一个核心”、“三项原理”、“四大技能”等理念更是精髓所在，令我感悟良多，获益不少。赵卯生老师的《从法学角度看医疗纠纷的防范与谈判技巧》，以专业的法学理论，结合《侵权责任法》，列举多个代表性案例，最大限度地为我们展现医疗纠纷的防范与谈判技巧，使我们拓宽了视野，开拓了思维。董晓老师的《公共服务的理论与前沿》课程通过对当前公共管理的核心知识和前沿知识进行介绍和分析并引进案例分析，我们了解了更多的公共管理前沿问题，对公共管理有了更加深刻的认识和理解，对于今后对工作、业务、团队等的管理更加有了信心，对工作中出现的问题将采取科学合理的方法予以及时的处理或改善，将使自己的工作得心应手，游刃有余，大大提高自己的工作效率。

授课名师各具风格，讲授形式激情洋溢，亦有生动诙谐，贯穿其中的是严谨的治学态度，深入浅出的表达方式，切合实际的理论，使我们开阔视野、拓宽思路，引领我们的思维重新飞跃翱翔于广阔的学术天地，碰擦出闪耀的火花。

二、学习体会

1、在4天的培训中，清华大学的教授、学者们各展所长，认真教学。他们严谨治学的态度，与众不同的见解，精益求精的精神，结合案例的教学，不断给自己以启迪。老师们既有对当前社会经济发展的客观评价，又有对改革发展过程中产生的各类社会矛盾的深刻分析，甚至是尖锐的批评。这种学术性的讨论和分

析，增强了自己的紧迫感和使命感，同时也开阔了自己思考的路径。

2、丰富了理论，增长了知识，提高了认识。通过对组织行为学、医改政策解读、教练式管理沟通、从法学角度看医疗纠纷的防范与谈判技巧、公共服务的理论与前沿等课程的学习，不仅获得了许多医疗卫生管理知识和理论，更重要的是学到了老师们认真调查研究、发现问题、分析问题、解决问题的研究精神和思维方法，极大的激活了自己的思维，开阔了胸襟和眼光，提高了履行公共职责、从事公共服务的认识水平，同时也树立了新的管理理念，认识了医疗卫生管理在树立科学发展观和构建和谐社会中的重大意义。

3、增强了能力，陶冶了情操，掌握了方法。通过对组织行为学、教练式管理沟通、从法学角度看医疗纠纷的防范与谈判技巧等课程的学习，增强了对具体事物的分析和把握能力，提升了境界，掌握了诸多处理实际问题的方法和技巧。结合《侵权责任法》的出台对当前的医疗纠纷的防范与处理有了更清晰的认识，对我国的新医药卫生体制改革理解更加深刻。

4天的培训虽然结束了，但感到自己的学习并没有结束。在未来的工作中，我将所学的理念贯彻到实际的管理当中，着重提升自身素质，开拓思维，提高工作水平和管理能力，更好地为深溪镇卫生事业的发展贡献自己的力量。

谢谢各位领导！

第二篇：中小学管理干部高级研修班学习体会

在宁静中坚守 在坚守中学习在学习中成长 ——浦江县中小学管理干部高级研修班学习体会

从山花烂漫的三月到炎炎烈日的酷暑，我揣着梦想、带着希望进入管理干部高级研修班学习，有幸聆听了数十位专家的讲座，他们高瞻远瞩，思想深邃，内涵丰富，催人奋进，闪耀着思想的火花和哲理的光芒，对我而言，这是一顿极其丰盛的教育大餐。一个个讲座，一次次洗礼，一次次震撼，让我感慨不已。我不停地记录，不停地思考，感受颇多。

在宁静中坚守

坚是一种挺拔，而守却是一种柔情。坚是紧执，坚执住生命所不愿放弃也不能放弃的。守则有一种思往古之悠情的情怀，则有一种古道热肠的衷情。在当下这个浮躁的社会里，能坚守一方宁静的天地是很不容易的，因为人有着太多的无奈。尽管如此，仍然有很多人在这种境遇中坚守着他们认为不可失去的天地。

给我印象最深的是金师附小的吴小军老师就是这样一个坚守者。他几年、十几年、几十年如一日每天坚持写三种日记（生活日记、工作日记、科研日记），太让我感动。的确，坚守教师职业操守，用感恩的心灵营造教育的平和、宁静之美，才能过一种幸福完整的教育生活。“生者子友师也”。这是吴老师二十年来写教育日记得出的感悟和体会。教师对待学生要像对待自己的子女一样去爱护他们，要像对待自己的朋友一样去尊重他们，同时教师也要视学生为老师，因为“三人行必有我师”。再看华康清校长同样是一个坚守者，在他的带领下，永康市职业技术学校从十年前该校只有一千余名学生，几十个老师，没有一个像样的专业，没有一台先进的设备，没有一个高级教师与高级工，没有一次论文与技能获奖，发展为如今的有占地260亩、在校生4000多人的国家级重点中等职业学校、中央职业教育实训基地、全国先进制造业人才培养基地、浙江省综合性公共实训基地、全国教育系统先进集体，成为浙江中职教育的一面旗帜，学校的惊人成就为领导专家所赞赏，为新闻媒体所关注，为职教同行所叹服。这当中没有一份坚持，没有 “敢为天下先”的吃螃蟹精神，怎么能获得成功呢？

在坚守中学习

一个优秀的教师，一位成功的领导究竟是怎样诞生的？通往“金字塔塔尖”的道路又在哪里？仅仅是坚守就够了吗？不！身为教师，必须成为学习者。作为一名教师，若想有所作为，不被时代所淘汰，唯一的出路就是学习，多学一点知识和本事，就多一份竞争的实力。

夏志芳教授的《学校发展规划的编制与执行》从理论到实践为我们展示了学校发展规划编制的战略意义和具体的编制方法，所介绍的新场中学等三所学校的发展规划的研制与实施，各具特色，使我们在本学校发展规划的制定与实施过程中有了更多的参考与把握。黄宝富教授用幽默风趣，满怀激情，极具感染力的语言为我们讲授《电影艺术中的教师形象》，一个个鲜活的优秀教师形象为我们树立了学习的高标：经典的影片《决裂》阐释教师的角色不仅仅是“传道、授业、解惑”，履行教育职责，提高民族素质的使命，更要做学生的引领、启蒙、唤醒者；《孔子》阐释了教师的形象不仅仅是历史共鸣：有道德，更是奉献、公正、坚守和崇高；《凤凰琴》阐释教师要有爱国、敬业、执著、从容的精神信念；伊朗电影《黑板》教师传达给孩子们爱国的思想；《建党伟业》塑造智慧型老师，要博学、睿智、视野、创新，在学术上陶冶学生；《孩子王》呈现教师的精神驱力：孤独、沉着、求索、宽容，做一个孤独的教师，去拥有一个人的世界，去读书、去思考；《阳光灿烂的日子》体现了教师的时代潮流，他是政治的、社会的、群体的、文化的；《高三》展现教师的个性魅力：为人师表，要真诚、热情、有原则、能谅解；而《放牛班的春天》塑造的是关爱的、尊重的、平等的、积极的克莱门特教师形象；《死亡诗社》则要求做一个浪漫的老师，有富足的人生，贴近艺术和自然，引领学生热爱生活，热爱生命。这些使我们豁然开朗，原来教师也可以这样当！作为教师，应该具有危机意识，具有塑造个人魅力的意识，要为渊博的知识而不懈读书，为涵养性情而不断求索，为汇集智慧而不停学习。

在学习中成长

物极周天，斗转星移；水泻千里，有时萦曲；风飙大地，应机寻隙。我们可以站在巨人的肩膀上，我们可以坚守心灵的航向，但不可规避的是大海的风涛。唯有让船舵应机转侧，让人生适度调向，这样生命的行舟才不会惨遭倾覆的厄运。

不论是吴民祥教授的《学校文化引领与教育现代化》还是陈胜庆校长的《有效教学——教师永恒的追求》，不论是吴小军书记的领导艺术还是李小冬老师对学校管理的思考，不论是成功者的经验还是失败者的教训，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。作为教师，要深入班级了解每个学生，走进他们的生活。相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。作为中层领导要做到：到位不越位，用权不越权，出场不炫耀，做事不抢功。中层应该成为一个桥梁，成为下级与决策层之间的纽带；成为倾听者、讨论者、传播者„„唯在学习中成长，是理智，是远嘱，是百炼钢暂作绕指柔的合理蓄势，是真正的人生大智。

总之，研修培训，时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。本次学习真是一次启迪智慧、涤荡心灵、终生难忘的短暂学习之旅。

第三篇：乡镇医疗卫生管理干部研修班学习心得（共）

乡镇医疗卫生管理干部研修班学习心得

9月27日至30日，有幸参加了维西县卫生计生局和县委党校举办的《清华大学（教育扶贫）乡镇医疗卫管理干部研修班》培训，分别观看了《医疗政策解读》、《医院公共关系与媒体应对》、《医疗纠纷的科学防范于谈判技巧》、《教练式管理沟通》、《医疗系统干部压力管理与心理调适》、《医院人力资源管理》等直播课程。亲自聆听了中国一流学府的一流教师的讲解，获益匪浅，感受颇深。

这次学习，增加不少学识。不仅学习了高深的理论，而且结合当前实际提出了许多可行思路和解决办法。李长明专家在《医院公共关系与媒体应对》中阐述了我国现阶段医院面临的各个层面的公共关系，从纵向和横向如何协调处理好关系，从而获得多方面理解与支持，来营造良好的工作环境，同时如何应对媒体负面的报道，对以后加强和改善医疗环境有较大收获，卫生部政策与管理专家委员会的李长明同志的《医药卫生体制改革与城乡基层卫生发展》阐述了医药卫生的发展与改革存在的问题，医改的下一步的改革方向和目标。他说，我们应建立以政府为责任主体，建立健全城乡医疗卫生服务机构，人人享有公共卫生和基本医疗服务的制度，这个政治理念已在十六大以来的报告中充分体现，同时提出了在公共财政管理制度下的公共服务均等化的财政管理理念，对我们医疗卫生行业是个很好的发展机遇。赵卯生老师在《从法学角度看医疗纠纷的防范与谈判技巧》讲课中，以现实中各种医疗纠纷为实例生动阐述了医疗纠纷处理所依据的法律法规详解各种医疗纠纷的处理和防范，告诉我们不仅要学习掌握相关的法律法规条例和专业规范，而且在工作中一定要依法行医，严格按照各项行业规范和制度开展工作，注重医患之间沟通技巧和方法，并从医患双方分析各自的立场、思维方式和利益诉求，从中指出医疗纠纷的谈判技巧，对于我们客观辩证看待处理医疗纠纷很有指导意义。安康老师的《医疗系统干部压力管理和心理调适》从心理学的视角讲解在当今医疗卫生工作较为繁重，工作压力较大，医患关系较为紧张，医护人员心理存在许多问题，就如何调整心态，减轻压力，处理好生活和工作关系，家庭和社会关系，例举了许多精辟的实例加以说明，提出数鸭子心理调理方法，给我们以后的工作和生活如何获得和懂得快乐生活、轻松工作的指导思想和方法，并提出了以人为本的激励理论和完善制度的控制思想。在《教练式管理沟通》中，刘书林老师就“如何树立管理者的影响力”提出了尊重信任、互利互惠，换位思考的管理思想和一些管理技能，深受启发。在《医院人力资源管理》一课中，张英老师介绍了人力资源管理的核心与前沿。他提出，人力资源是无形资产，在科学合理的人力资源管理下，它是一个较低投入，高产出的资源，医院要根据医院人力资源状况发掘和培养人才，人力资源的配置，要量才量能而用，要任人唯贤，要注重德才兼备，制定合理的竞争激励机制，完善管理控制体系，要明确个体工作目标和医院总体目标，使个人责权利益和整体责权利益捆绑在一起，做到责权利益一体化。要协调组织人力资源的总体优势的发挥，又要强调个人爱好特长在内部和外部的发挥，努力使人力资源发挥最大化效能，本次学习，时间虽然短暂，但从大师们身上学到了不少理论知识，看问题的视野更加开阔。

这次学习，清华大学大师们的思考问题的角度、思维方式、分析问题的思路着实让我振聋发聩，深受启发。长期以来，由于理论水平、文化程度、所处的社会环境等情况，我们分析思考问题往往不全面，主观臆断，甚至狭隘。大师们学者的作风，实事求是的科学态度，从不同立场观察分析问题的方法和思维振撼了我们，让我们进入“峰回路转”、“柳暗花明”境地，接受了一次思想洗礼。

这次学习，清华大学的大师们的理论、思想、观念为我们医疗卫生工作提供了理论指导和思想武器。新形势下，国家加大了对医疗卫生财政投入和舆论导向，医药卫生体制改革正在推进，医疗卫生工作面临很多机遇和更多的挑战。只要我们坚持公共服务、依法行政理念、以人为本的管理思想，不断提高自身的政策理论水平，不断提升管理能力，就一定能把医疗卫生工作抓好。

康普卫生院 付全忠 2011/10/6

第四篇：高级研修班学习体会

认识和体会

十家子学校：刘汝俊

0 “初中骨干校长高级研修班”学习的 “初中骨干校长高级研修班”学习的认识和体会

我有幸随“辽宁省“十三五”初中骨干校长高级研修班”到上海市参观学习，接受了专家的培训。这些学校全面而富有特色的办学理念、精简高效的管理制度、鲜明的教育特色、浓厚的教改氛围、厚重的文化气息等都值得我们去学习和借鉴。同时，专家们对当前教育改革的现状以及今后的发展方向进行了剖析与阐述；精细的案例和细节诱人深思，先进的理念和思想令人折服。

“十年树木，百年树人”。教育是一个需要长期付出和坚持的事业。我所工作的十家子学校自1968年建校以来，全校师生励精图治，奋发进取；在创新中谋求发展，在进步中接受挑战。一面改善办学条件，一面加强队伍建设，教育教学特色鲜明，校园活动丰富多彩，后勤保障安全给力，校园文化熠熠生辉，如今我校已经形成了一套行之有效的管理制度和特色鲜明的校园文化。成为周边地区有一定影响力的地区名校。

上海之行的参观和学习，使我对学校管理、教学管理、校园文化等方面有了更深的认识。下面，结合我校实际谈如下认识和体会。

1、学校的发展需要完善、科学、有效的管理制度。

我校在重大问题的决策上能广泛听取各方面的意见，加强校内管理、监督和约束机制，采取切实有效的措施维护教职工的合法权益；尊重教职工的意见、关心教职工的健康、解决教职工的困难。形成了具有较强的凝聚力、号召力和战斗力的领导集体，培养了爱岗敬业、勤奋进取、乐于奉献、积极向上的教师团队。在长期的工作实践中，我校探索出了一套科学有效、易于操作而又充满人性化的管理制度，在十家子学校，事务运转流畅有序、有章可循。基本形成了人人有事做、事事有人做的局面。

但是，通过此次培训学习，我深感我们的管理意识仍然有粗放随意之处，讲人情、看惯例的现象仍然存在。作为学校的领导者更应该从自身做起，注重个人修养和理论学习，增强自己的竞争力、执行力、服务意识和领导力，促进我们学校的快速发展。

2、树立全面发展的教育观，优化素质教育的课堂教学过程

教育改革的本质在某种程度上讲就是对素质教育的追求，素质教育的成功关键在于一线教师的教育教学实践，在这个过程中，首先要提高的就是教师的教育思想和观念。我们在学习培训的过程中感受到，先进学校无一例外拥有一支高素质的教师队伍，广大教师能够树立正确的教育观、人生观、质量观，正确引导和帮助青少年学生健康成长。他们不仅注意加强对学生的文化知识教育，而且同样重视加强思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育，使学生在知识、能力、素质等方面得到全面发展。

在专家授课过程中我体会到，课堂教学是教师全面实施素质教育的主渠道。如何充分发挥学生学习过程中的主动性、积极性和创造性，变被动学习为主动学习；如何使教师由知识的传授者、灌输者，转为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，是当前课改中需要我们深入思考和着力解决的问题。

我校的教学及科研工作以“自主、合作、探究、高效”的教学理念为指导，以推进素质教育为核心，以规范教学行为为重点，以全面提高教学质量为宗旨，实现了健康、持续发展。以年级组为单位，经常性地进行集体备课、听课、评课；集中反思、研讨，真正地提高教师的课堂教学水平，推进教学工作的长效发展。教务处细化了备课及教案检查，对教案设计做出新规定，采取模板教案与电子教案相结合，将听课记录、政治、业务学习笔记、教案、考试分析、工作总结科学整合，形成了统一的教师研修手记。开阔了教师视野，加快了教师专业成长，提高课堂教学效率和教育教学质量，学校加强教师岗位练兵和校本研训活动，加大了校外培训力度，通过学习和转训，转变了管理理念，提高了管理水平，促进了教师专业发展。

在全校老师的共同努力下，我们的课程改革工作稳步进行，效果显著。提高了学生的学习能力、改进了教学方式。

3、突出学校特色与风格，构建丰富多彩的校园文化

素质教育是全面提高与发展全体学生基本素质的教育，它在内容上是多元化的，在目标上是多层次的。实施素质教育的过程，也就是构建丰富多彩的学校文化的过程。我们参观的上海几所著名特色校，他们都进行了大量的教改实验和探索，既做到学生素质的全面发展，又具有学校的特点与风格，收到了突破一点，带动全面的效果。在重视特色教育的同时，他们普遍重视校园环境的优化和教学设施的配备与完善。这些都值得我们很好的学习和效仿。

我校同样非常注重校园文化的建设，教学设施的配备与完善。在学校操场、走廊用名人像、题词来激励学生学习与发展；用学生自己的书画作品来展示学生的进步和才能；学校的各种设施齐全，计算机、语言、音乐、美术、书法、劳动等专用教室一应俱全，并配有先进的大会议室、学生餐厅、标准篮球场。藏书四万余册的学生图书馆、阅览室随时对学生开放。

我校长期开展丰富多彩的校园文化活动，庆六一文艺汇演、10.13入队仪式及丰富多彩的大课间活动，《中国梦》主题读书教育活动，五四新团员入团仪式，蒙小的“民族箴言活动”、新老团员重温入团誓词活动等。做到主题系列化，活动特色化。一次次的活动也不仅锻炼了学生的能力，提高了他们参与意识。长期以来，我校通过纪律要求学生、活动改变学生、知识升华学生。同时，也逐渐形成了我校“尚德 笃学 健美 自强”的校园文化。

4、几点思考

从上海特色学校成功的办学经验来看，今后我们的学校要取得长足的进步和发展，必须做好以下几点。

1、转变教师教育观念。树立正确的教育价值观、人生观、教育质量观。教育的本质是培养人、培养社会所需要的人才。提高教师教学水平。学习中做到学而不厌，锐意进取，潜心钻研，勤于探索，把握教育规律，提高自身能力，掌握现代教育手段，树立终身学习的自觉性。努力提高教师自身素质和教书育人的本领。营造素质教育的良好的舆论氛围和政策环境。让全社会支持、关心教育事业，为全面实施素质教育提供有力的保证。

2、在实施素质教育的过程中，要有共性，也有差别，要区别对待，从本校的实际出发，找准突破口，扎扎实实地开展。深化课堂教学改革，提高课堂45分钟的效益，规范教学常规管理，提高教学水平和质量，建立新的教学质量评价体系。

上海之行，时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。作为校长，唯有不断加强自身学习，更新自己的教育教学观念，才能促进教育内涵发展，使学校教育办学水平更彰显教育的生命力。在今后的工作中，我校将抓住时机，扎实推进各项工作的落实，使各项工作取得超常规和跨越式发展。我们将继续以科研为先导，以德育为首位，以教学为中心，以队伍建设为突破口，全面实施素质教育，在教育现代化的号角声中，不断实现学校建设和管理的新跨越。

第五篇：在反思中前行,在实践中提升-参加华师大管理干部高级研修班学习体会

在反思中前行，在实践中提升

参加华师大管理干部高级研修班学习体会

2012年2月下旬，本人有幸参加在华东师范大学举行的“第二期中小学校长高级研修班”培训学习，本次学习虽然只有短短八天，而对我来说，却是非常宝贵的八天，在这里我认识了一批可亲可敬的教授、专家，吸收了最前沿最丰富的教育营养。这次培训学习主要分为专家讲座、参观考察、交流研讨等形式，时间安排紧凑，内容紧贴实际，指导性强、实践性强。整个培训期间，12位教育专家和校长从不同的视角，共谈学校管理、教育法规、校园文化及教学实践等话题。专家们高瞻远瞩，眼界高远，思想深邃，大气磅礴，报告观点新颖超前，内涵丰富，寓意深远，催人奋进，发人深省，闪耀着智慧的火花和哲理的光芒，是一次丰盛的精神大餐。每次讲座就是一次头脑洗礼，就是一次思想盛宴，洗涤着我脑海中固有的陈规陋俗，催生着我的教育激情，开阔了教育视野，提升了专业理论水平，使我受益匪浅。本次培训使自己对教育这一职业有了更深层次的认识和思考，静心学习，潜心育人，促使我以更良好的心态投入到教育教学管理中去。下面就来谈谈我的收获和几点感悟：

一、只有敬业，才能专业

让我钦佩华师大教师博学多才的同时，更让我受到了这些大师们的敬业爱岗。敬业的基本意思就是恪尽职守，大致包括两个内容，一是敬重自己所从事的工作，并引以为自豪；二是深入钻研探讨，力求精益求精。在这八天的学习中，每位老师都是提前

等我们上课，无一迟到；讲课内容准备的不仅充分，而且精彩，无论是课件的展示，还是内容的每一个环节，无不体现了老师们的严谨。但是，更让我们感到的是老师们的专业视角的独特与研究的精深。我想，这是华师大老师对敬业的最好注解。

正如上海市特级校长张雪龙所说，“我们并不缺乏认真和熟练的老师，而是缺乏思考和研究的老师，或者说，缺乏真正专业的老师。专业的老师首先是先懂得学生，懂该用什么东西去教学生，懂怎么教，懂学生的老师，教学就有一半的效益了”。这里，给了我们对敬业更深层次的理解。按时上下班，认真上课，认真批改作业等等，这是敬业的表现，但远远不是敬业的全部，真正的敬业是，真正地懂教学，即懂得用什么东西去教，怎么教，是深入钻研探讨，力求精益求精。只有这样，才能实现自身的专业化发展，提升自己的专业化水平，也才能更敬业，更专业。

二、在反思中前行，在实践中提升

教授专家们的报告内容高屋建瓴、博大精深而又深入浅出，对于解决我们在教育中的一些困惑，引导我们在今后的教育理论学习中理清思路，在工作中确定正确的办学理念，提高工作水平和管理层次，起到了重要作用，对我今后的教育实践也将产生重大深远的影响。

感悟一：“以人为本”的管理理念代表着学校管理发展的新趋向。

在科学技术高速发展的今天，人们更加关注自由、情感、存在价值，尊重、理解、沟通、信任等人文精神再次成为时代的呼唤。刘国华校长的报告，金忠明教授、陈效民教授的讲座也都从

不同角度体现了这一管理理念。

1、树立“教师第一”的管理理念。

在学校管理中，参观的两所学校都强调“以人为本”。“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，强调在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素，学校管理应该是“教师第一”，在“以人为本”中树立“以教师为本”的管理思想，是学校管理最重要的也是最基本的理念。

“教师第一”的管理理念，其实质就是重视教师的参与意识和创新意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展。教师在学校事务中应体现出主人翁的地位，通过各种方式和渠道参与学校的管理，一方面可以激发其主人翁意识和工作责任感，激发其主动精神和创造意识，提高教师的自我价值感，增强工作效率；另一方面由于教职工参与学校管理，增加了管理的透明度与可信度，增强认同，使全体教职工对学校的管理更具信任和归属感，使学校与教职工形成一个整体，使每个教职工明确到个人的成长发展与学校事业的发展是密切相关的，从而提高教职工的自豪感、责任心和使命感。

2、营造一个互相尊重的人文环境。

营造一个平等、团结、尊重的组织氛围，这对于主体意识突出的教师，将具有极大的感召力。目前教师普通存在心理压力较重的现象，缓解教师压力，提高教师的幸福指数须引起每一位管理者的高度重视。人心换人心，对教师的信任，善于发现每位教师的优点，认真对待每位教师的意见与建议，营造一个平等、团结、尊重的组织氛围，将换来的是上下一条心，为学校的事业呕

心沥血也无怨无悔的氛围，每位教师都将会用行动在证明：“我们辛苦着，但我们快乐着！”

感悟二：树立“终身学习”理念，提高管理水平。

教授、专家、知名校长一路精彩的报告给我们留下了深刻的印象。其实，他们所讲的管理艺术、方法或优秀案例等在我们的管理实践中已常有运用，有的甚至做的很好，但是我们没有去总结、提炼，没有站在一定的高度去认识，没有找到它的理论依据，没有发现它的价值所在。原因是我们的理论水平偏低，好多正确的管理方法已经实践，但不是在教育理论或思想的指导下进行的，是凭着自己的感觉进行的，因而缺乏一定的系统性与科学性。

学校要以教师为本，教育要以学生为本，教学要以学习为本。我们必须坚持学习，每天要拿出一定的时间去看书学习。要广读书、交高人、善反思、重实践。我们要向书本学、向领导学、向老师学、向学生学、向网络学、向兄弟学校学，同时合理利用工作、交往、反思、观察、交流、实践等时机有效学习，不断开阔眼界，使学习真正成为我们发展的不竭动力。只有学习，思考并去研究教育问题，方可提高自身管理能力与思想认识水平。

感悟三：学校要走特色发展、文化育人之路。

学校的灵魂是其文化，很多出类拔萃的学校都有强有力的学校文化，未来学校的竞争，归根结底是学校文化的竞争。没有文化的学校是没有精、气、神的躯壳。作为一名教育行政干部应该在文化、思维、行为、学术四个方面引领群体，应该是价值、规范、理解、宽容的典范。

我们应站在国家教育方针的高度，以素质教育的远见，从学

校自身发展的历史去寻找自己学校的办学特色和学校文化，把学校创设成育人文化场，以丰富师生的精神世界作为办学的价值取向，关注教育的精神价值，立足提升师生的精神生命质量。要充分彰显学校的主流价值观，提倡一种善于研究的工作方式，勤奋进取的工作态度，求实创新的专业精神，良好的人际关系，和谐的工作氛围。

此次培训虽然已经结束，但我们的学习才开始，我们将会用研修中学习的理论、经验与方法，不断探索，勇于实践，为杨合教育事业的发展做出应有的努力！