数学公开课心得总结

第一篇：数学公开课心得总结

数学公开课心得总结 周来

公开课不仅是锻炼自己的胆量，磨练自己的意志，提炼自己的水平的有效途径；也是展现自己教学水平，展示自己进步程度的一种方式。通过上学期和这学期的两次公开课我对自己的教学风格以及自己教学上存在的问题又有了更深一步的认识。

每次公开课之前我都会做好充足的准备，多次请教老教师给与建议，并且通过大家给我的建议一遍一遍修改自己的教案和课件；并且主动邀请同事来听我的试讲，努力做到正式上课时不出现较大的错误。

虽然是做好了充足的准备，但是实际操作时难免会出现未曾预料的情形。通过自己的灵活应变，最终还算是顺利地将公开课开完了。

通过这次的开课让我收获最大的是以下3点：

1.数学体系的严谨性。虽然我的这堂公开课教学目标都已基本完成，但是仍然出现了一个教学体系上的失误。在讲解两个数之和的完全平方之后，我随之运用两个数之和的平方公式来解决三个数之和的平方，但接下来我却没有总结三个数之和的平方，以及四个数、n个数之和的平方该如何运算的规律。（多项式的平方等于各项的平方和加上每两项乘积的2倍之和）

2.数学课学生答题能力的培养。上课不仅仅数学知识的掌握，也是数学能力培养的重要途径。在课上我急于将知识往下讲，没有给学生充足的时间用来思考与回答。有时候学生回答出一半我就顺着把答案给出了，未能让学生做到答题的完整性。在以后的教学中给我的启示是要积极培养学生的举手回答能力，培养学生的整体素养，而不是仅仅在于知识的掌握，更重要的是能力的培养。3.数学课形式的多样性。数学本身是一门很枯燥的学科，但是如何在枯燥中享受成功的喜悦，这是一个值得研究的课题。在我的课中，我善用的就是提问和让学生自己解答。有时候我们也可以让学生给学生出题目，然后让学生自己解答接着自己总结反思，这样更能锻炼学生的解题能力与判断正误的能力。开课虽然是一件劳心劳力的事，但是在开完课后大家给与我的批评与建议，开课又是一件很有意义的事。通过大家的批评指正，我相信我的教学能力必然会有一个飞跃。

第二篇：数学公开课听课心得[范文]

数学公开课听课心得

五指山市南圣中心校吕诗南

为了打造有效课堂，提高课堂效率，我校于2012年4月8日至9日进行了听、评课活动。数学组的每位教师都积极参与，经过教师的精心准备，都展示了各自的风采。大家都采用自主学习，引领学生课前自主探究，课上让学生小组交流讨论。

一、直观而有效的情景创设

各位教师都能按照学校的要求，有导语，有目标，让学生自主探究，教师及时点拨，发挥学生的主体地位和小组合作交流作用。特别是成冉老师在讲《找规律》中利用多媒体设备对学生进行情景教学，这样，使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，这样，学生的印象非常深刻。

二、学生由被动变主动，成为课堂的主人，而教师只是一盏“指明灯“新课堂中强调，教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。卢燕妮老师在讲《认识平行四边形》时，把学习主动权真正交给学生，放手让学生们自主去学习，老师指导学生学会学习，提高学生的学习能力，使学生掌握学习的方法。

三、特别注重小组合作的实效性

邢孔姬老师在讲《乘数末尾有0的乘法》一课时，注重了小组合作的实效性。也就是说独立思考是合作学习的前提。小组合作学习，在时间安排上恰到好处，什么时间合作学习？必须在突出本课重点，突破难点时。合作学习的过程给学生足够的时间和广泛的空间，这样

对问题的理解才能深入、到位。让学生们自主探究和小组合作相结合，充分发挥了小组的作用。体现了合作精神

四、练习形式的多样化各参评教师在设计练习时的思想比较新颖，练习的安排从基础到提高到拓展，层层递进，不断开放，科学实在，学生基本上都能掌握本节课的新知识，也符合新课程的教学要求。

五、注重“板书”的设计与书写。

多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次公开课，每一位老师都在板书的设计上下了功夫，有的老师书写工整，排列有序；每位老师的板书不仅列出了本节重要的知识点，并且将每个知识点之间的联系精心的勾画了出来，使本节所学知识更加的清楚明了。也同时使我认识到，“板书”应重新回到自己的位置，发挥它在课堂教学中的作用。

古人云：人无完人，金无赤足。各位教师在授课过程中，难免会出现一些失误和不足之处，所以，在今后的工作中，我们要努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取成为一名优秀的教师。

第三篇：小学数学公开课总结

小学数学公开课总结

本学期数学组共有赵亚梅、王生、郑常涛、武风鸣、丁勤华等 5 五位老师参加了校内公开课。在学校的安排组织下有条不紊，活动中各位教师高度重视，积极参与，认真研究，团结协作，为全校数学教师提供了展示、交流、学习的平台。除六年级外全体数学教师都参与了听课活动，并及时组织了评课活动，教者自评后，各年级组对每一堂课的优点和缺点进行了全面、客观的评析，提出了宝贵意见，无论讲课人还是听课人从中都得到了很大收获，现对本学期数学公开课情况小结如下：

1、老师们课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一致好评。当然，也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。

2、教学基本功与技能方面。老师们在教学中教态亲切、自然大方，精神饱满有激情，语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性；板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性，课件设计相当，有助教学实施、学生学习，操作熟练；专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强；课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题，应变与调控能力强。

3、教学目标方面。老师们的课堂教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现，知识目标有量化要求，并体现学科特点；教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。

4、教学过程方法方面。老师们的教学思路清晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标；在教学过程中引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、交流、合作，主动获取知识；课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学生学习的过程；面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高。赵亚梅老师在《连加连减》一课教学中，教学环节设计，条理清晰，层次清楚，结构合理，多媒体课件做的精美适用。教学过程中学法指导多样，恰当，有扶有放。老师对学生评价准确、及时。赵老师具有扎实的教学基本功，和蔼可亲的教态，具有亲和力的语言，拉近了师生之间的情感距离，有效的激发了学生的学习热情。王生老师在《乘法的初步认识》一课教学中，从教学目标出发，针对本节课的重点、难点，细致、耐心的引导孩子们，抓住了教材了特点，思路很是清晰。本节课结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配上较为合理。王老师课堂教学真实自然，没有搞表演，也没有搞花架子。朴实无华的讲课中彰显了他的基本功和对本职工作敬业态度，是学生在轻松愉快的气氛中学到了新知，课堂效果良好。丁勤华老师在《平行四边形的面积》一课的教学中，以新课标的理念为指导，结合学生的知识经验，创设情景，使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中，充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，让学生主动获取知识，培养了学生的观察分析能力、动手操作能力、逻辑思维能力、语言表达能力、运用数学知识解决实际问题的能力。武风鸣老师老师在《搭配中的学问》一课的教学中，从学生的生活实例 服装搭配，整体教学流程清晰，环节紧凑、合理、课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习的积极性高，教态亲切、自然大方。郑常涛老师的《垂直与平行》一课，在有序的课堂气氛中，对垂直和平行这一知识进行了全面的讲解。在整个教学过程中，既有对概念、法则的梳理，又有针对性较强的练习。将各知识点穿珠成线、连线成块，教学重点突出，效果较好。整体教学流程体现了 以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线 的教学特点。这次活动的开展，既锻炼了数学组教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础，也为年轻老师的进步搭建了平台，更为全组老师的专业 化成长提供了保障；既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如新课标新理念的体现、不同学段课堂组织常规、学生学习习惯的养成、科学创新的教学设计、如何更好地与学生进行合作与交流等问题。在今后的工作中，我们会对这些问题进行深入的探讨，并不断改进！

第四篇：数学公开课活动总结

数学公开课活动总结

为进一步提升我校的课堂教学质量，激励教师采用多种方式增加对课堂教学的投入，积极推进教学方法与教学手段改革，提高我校教育教学质量。3月下旬开始，学校安排了每学期的例行公开课，各位教师都格外珍惜，把它作为自己练兵和展示的大好机会，认真备课，精心准备，可以说，每节课都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鉴的长处。确确实实达到了我们通过教学活动实现互邦互学，共同提高的目的，都取得了很好的成绩。可以说，本学期的教学活动，从某个侧面呈现了我校教师的教学能力和教学水平有了更大的更快的提高，展示了我校教师朝气蓬勃、积极向上、锐意进取的良好精神风貌。

本次活动每位教师的授课，都各具特色，突出了各自学科的教学特点，教学流程合理，教学重点突出，课堂气氛比较活跃，表现了我校教研活动的亮点：

1、态度端正，准备充分，展示风采

在活动中，我们看到教师态度端正，非常重视，准备充分。通过锻炼，个人的综合素质得到了促进和提高，也让老教师们受到触动和启发。在活动中，教师认真准备教学方案、教学教具，充分体现了教师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神，展示了良好素质风采。教师的求知探索的精神正在形成，可以说，每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，都是精彩的展示。

2、创新意识，创设情境，调动气氛

绝大多数教师都能抱着虚心学习态度认真备课、上课、听课，积极参与到本次教研活动中。我们看到老师们有改革创新的意识，能创设多种教学情境，调动学生参与教学，学生上课学习积极，课堂气氛好。通过教学活动，评课，增进了同行之间、学科之间和不同年龄教师之间的沟通交流，大家对现代教学理念有了更深的感悟，也对现代教学要求有了进一步的研究和认识。例如：殷素萍老师的公开课中学生座位的安排等。

3、课改精神，深入人心，创新教学

在教学活动中，我们很高兴地看到，教师们能努力创设学习情景，尽量让学生学习的主体地位得到发挥。教师们能够利用分组讨论、学生到台上板书、自由发言讨论等多种教学形式调动学生的参与意识，进行自主、探究、合作地学习，效果很好。很多好的做法都生动地说明课改精神已深入我校教师的心灵深处，课堂教学有了质的飞跃等等

二、值得反思的问题

本次活动在取得成绩和进步的同时也有一些值得反思地方，从总体上看，教师基本功提升的空间还很大，值得探讨、改进。

1、教师讲授的内容多，预设的多，放手让学生主动探究、自主有效学习的不够。有效的课堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少来计算,而不是单纯看老师讲授了多少。

2、教师驾驭课堂的能力仍有所欠缺。出现两极端，或上到哪里算哪里或过于注重形式硬撑着完成教学设计内容，课堂教学实质性的东西把握准确度不够。

3、有的老师板书缺少设计，随意性大，起不到提示和强化知识的作用；

4、作为教学还应注意细节，要尽量避免出现一些语言、教态的细节。等等

三、课堂教学的几点建议：

1、在课堂教学中落实课堂常规，要遵照教学的规律办事，不能随心所欲的搞教学“拼盘”。不搞“形象面子工程”，这样做违背了学习的规律，淡化了教学的主体，其实也不会收到多少效果。

2、提倡超越教材，但必须有正确理解教材、尊重教材做基础，不然只能偏离方向。今后我们还加大教师自学的力度，既包括教学理论，也包括新教材。自发的校本教研是最有生命的教研，是最有潜力的教研。

3、要从教育的全局考虑，对学生的潜力要合理开发。我们有比较多的课堂安排的太满，没有给学生留下课间“喘息”的时间，有的教师用与课堂无关的刺激，使学生处于非常亢奋的状态，我认为，学生的体力和脑力都是重要的学习资源，过度开采，不利于他们持久的发展，最起码不利于他们下一节的学习。

4、摆正常规课与公开课的关系。偶获成功存在较大侥幸，不断成功才是真正的成功。我们应该用公开课的标准严格要求自己认真备好平时的每一节课，认真的上好平时的每一节课，常规课和公开课之间应该划等号。只有把平常课当公开课，才能把公开课当平常课。

现在说说数学科评课情况：

总之，这次教学活动是以新课改基本理念为指导，以强化教师教学基本功提高教学质量为目的，为教师们搭建锻炼成长、展示自我的舞台，也是为老师们提供相互启发，互相学习的一个平台。教学活动达到了预期的目的，取得了积极的成效。做课教师得到了锻炼和提高，同时也推动了我校整体教学活动的深入开展。成功是精彩的，遗憾同样精彩，有一位哲人说过：有遗憾才会有进步，关键是我们要能够发现遗憾，找到遗憾，弥补

第五篇：小学数学公开课总结

叶城县第八届小学数学课堂教学比赛总结

为提高我县小学数学教学水平，全面推行素质教育，整体提升教师素质，根据叶城县教育局教研中心2013年工作安排，教研中心于4月9----4月11日 在叶城二小三楼多媒体教室举办“叶城县第八届小学数学课堂教学比赛”。

本次大赛，旨在交流小学数学课堂教学改革，落实素质教育，培养学生的创新意识和实践能力，提高教学质量，在课堂教学中落实课程改革新理念等方面的研究成果，进一步推动小学数学教学改革向纵深发展。本次活动共计12名来自不同学校的优秀青年教师参加，在教研员闫爱霞老师的带领下，由冶琴、陈淑兰、张红霞、王学虎、熊霞五位教学经验丰富的教师担任比赛评委，并组织教研中心双语培训班民族教师及各参赛学校选派教师听课，在承办学校叶城二小的大力支持下，整个比赛活动安排的有条不紊，授课教师与授课班级配合默契。比赛中各位教师高度重视，积极参与，精心准备，为全体听课教师展示了娴熟的课堂风采，五位评委本着公平公正的原则，抱着鼓励与学习的态度，对每一堂课的亮点与不足进行了当场点评，并诚恳地提出了合理化的建议，无论讲课人还是听课人，都受益匪浅。本次大赛中，所有的课都不同程度的体现了数学课程标准的新理念。现对比赛中凸显的亮点与存在的不足总结如下：

一、凸显的亮点

１、教学目标定位准确，符合新课程标准的要求。注重将知识技能、数学思考、解决问题、情感和态度体现于教学的全过程。教材的挖掘延伸，课堂情境的预设真正体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则。如熊明艳老师《三角形的分类》一课，整堂课老师注重学生 获得知识的过程，充分发挥学生的潜能，在特设的问题情境下，通过老师的引导，学生间的观察、交流、探讨、总结，按角和边的特征给三角形进行分类，突出了本课的重点。

２、能深入理解数学课程标准，认真钻研教材，能用全新的教学理念处理教材并能创造性的使用教材。如王彩云老师《分数的意义》一课，在教师熟练教材的基础上，通过挖掘知识点间的联系，整合教学内容，在老师循循善导中，让学生通过大量的实例自行总结出分数的意义，并理解分数单位的定义，尤其是板书的设计，对知识点的整合一点一点的凸现，最后汇总完整，利于学生分散难点，巩固提高。

３、课堂教学充分调动了学生的学习积极性，能创设宽松的学习氛围，提供学生主动学习的学习方式，注重让学生在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程，课堂气氛浓厚。如在《两位数加减两位数》一课的教学中，郭晖老师采用了“创设情境—-收集信息—提出问题—分析问题—解决问题—应用已学方法解决新问题”的教学模式，体现出了培养学生搜集信息，提出、分析、解决问题的能力，符合《基础教育课程改革纲要》中的课程改革目标。

4、巧设问题情境，激发学生的兴趣和求知欲。新课标指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”好的老师不是给学生提问题，而是给学生好的情境，让他们从中自己发现问题，并主动探究解决问题的方法。如李元君老师在“找规律”中，抓住“找”字，让学生观察灯笼、彩旗、小花、男女学生排队的排列规律。最后小结，像小旗的一绿一红、灯笼的一紫一红、学生的一女一男、两朵黄花一朵红花，我们把它叫做“一组”，教师并及时用彩色虚线标出。这样，使学生认识到，当我们找图形的排列规律时，只要找到一组是什么，再看是不是按一组一组地重复排列，如果是，我们就说它是有规律地排列。同时还利用课件向学生展现了一些事例，让学生去“欣赏规律”。这样的教学设计既能拓展学生的知识面，又能让学生感受到数学的美。

5、能够把生活知识引入数学教学，使数学学习生动有趣。《数学课程标准》指出：数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，关注学生的个人知识和直接经验，并以此作为数学教学的重要资源。”教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。如盛楠老师《面积和面积单位》的教学中，巧妙的利用学生好奇的心理特点，创设问题情境，通过动手摸一摸，比一比，说一说等方式，感受面，比较面的大小，从而自然的引出面积的概念，之后，教师又一次出示两个面积相近但形状不同的图形进行比较大小，激发认知抵触后，引导学生利用学具动手操作，合作交流，认识到统一标准比较面积大小的必要性。授课的过程中，学生在教师的巧妙引导下，主动参与到发现知识、探究知识、总结知识的过程之中，充分体验到知识的魅力，成功的喜悦。

6、重视预习习惯的培养和动手操作能力的培养。《数学课程标准》指出 “动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学学习变成了学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、交流、合作，主动获取知识。如熊明艳老师在《三角形的分类》一课的教学中，组织学生动手操作，观察三角形各角的特点，通过交流、汇报并进行分类，将抽象的数学知识形象直观的呈现在学生面前，使学生乐于探究、学习。在课堂中让学生有合作交流、操作实践、自主探索的机会，关注学生获取知识的过程，重视学生能力的培养，充分发挥学生的主体作用，展现“以人文本”的教学理念，转变了课堂中教师和学生的角色，学生是课堂的主人，教师只是教学活动中的组织者、指导者和参与者。

7、多媒体的深度使用，课件制作的精美实用，练习设计层次分明，是所有选手凸显出的共同亮点。课标指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。”本次赛课的12位教师都能运用多媒体辅助教学，并且在制作的技术上较前两年赛课的水平大有提高。课件的制作直观、形象、生动、有趣、实用。

二、存在的不足

1、课堂调控能力及驾驭教材的能力不足。

2、备课注意细节，预设要全面。

我们认为，一方面备课要充分，对课堂可能出现的问题有预见，并做好应对准备。另一方面，要提高应变能力，而应变能力只能来自丰富的知识、娴熟的课堂驾驭能力，而这一切都只能来自我们不断学习，树立终身学习的意识。

３、课堂教学中教师必须用激情唤起互动

没有激情和互动课堂只能是死水一潭。作为一名教师，上课时应该是最兴奋的时候，上公开课应该比平时更富有激情，这种兴奋和激情会传染给学生，在激情中师生思维才能碰撞出火花，这样的课堂才能成为令人愉悦、乐于倾听和感受的场所。

４、教学中不能缺少教育

从某种意义上说，教学的主要目的是为了教育，为学生的终身发展获得一些必备的知识，为终身学习打下良好的基础。我们在教学的过程中，应该捕捉各种机会对学生进行教育。

5、教学语言、板书设计要合理、规范。

毫无疑问，老师的教学语言应该是简洁、准确的，老师的板书应该是规范的，老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用，因为我们都知道一个道理：“身教重于言教”。

希望我们的数学教师能以此次课堂教学大赛活动为契机，在课程改革实验中大胆探索，摸索出适应新课程改革的小学数学课堂教学模式。学习他人的长处，弥补自己的不足。在今后的工作中，不断深入，不断改进！

叶城县教育局教培中心

2013年4月11日