小学音乐情商调查问卷

第一篇：小学音乐情商调查问卷

凤乐小学音乐课堂情商调查问卷

1、你喜欢音乐并能主动参与吗？

A．很喜欢

B、一般喜欢

C、不喜欢

D、厌恶

2、你能准确判断一首歌曲的情绪吗？

A、能很快判断

B、要听好几遍才会判断

C、几乎很困难

3、当你在感受一首很活泼欢快的歌曲时，你会怎么样参与聆听表现？

A、我不仅能感受出来，还能用击掌等动作主动加以感受表现

B、我内心能感受出来，看到别人有动作我才也想起要用动作 C、能感受的出来，但表现欲望不强烈

D、基本没感受，没感觉，没想用肢体参与

4、当同学在回答老师问题时候，你在干什么？

A、我会很认真的听讲，并会和自己心中的答案作比较

B、我会抑制不住站起来举手，要求老师给自己机会回答，即使老师已经叫人回答

C、我会安静的先听别人回答，之后再做定夺

D、我会因为不愿回答或不知如何回答而保持沉默

5、和同学们一起小组合作互动活动的时候，你感觉如何? A、我会全身心的投入其中，充分发挥自己，甚至引导大家一起完成 B、我感觉和大家互动时，做好自己该做的就可以算完成任务了

C、我总会感觉力不从心，有点担心自己做不好，但还是愿意和大家一起互动

D、我很害怕上台和大家一起互动，感觉很不好意思，真是要命了

6、当同学们一起合作的时候，被评价时，你的内心感受是？

A、当同学被表扬时，我会很高兴，并且知道我应该向他们学习做得好的方面

B、当同学被表扬时，我没觉得高兴，觉得他们没什么值得被表扬的 C、当同学被批评的时候，我也会为他们感到难过，并表示同情 D、当同学被批评时，我一点感觉都没有，觉得那是他们自找的

7、当你遇到很热烈、欢快的曲子和很悲伤、安静的曲子时，你是怎么控制把握自己的

A、当我遇到很热烈欺负曲子的时候，我会控制不住自己的情绪随之动作 B、当我遇到很热烈很悲伤的曲子的时候，我仍然能控制好自己的情绪 C、当我遇到很热烈很悲伤的曲子的时候，我一定会很疯狂，简直快发疯 D、当我遇到很热烈很悲伤的曲子的时候，我还是很平常的情绪一样

8、你对音乐课感兴趣吗？并说说你的感想？

第二篇：小学音乐美术上课情况调查问卷

小学音乐美术上课情况调查问卷

1.你们的音乐课按照课程表正常上课吗？

2.你们的美术课是怎样上的？

3.你们的音乐课怎么上的？老师使用多媒体吗？

4.你的家长关心你的音乐课的上课情况吗？

5.你们有专职的音乐教师吗？如果没有谁是你们的音乐老师？

6.你们学校有钢琴、电子琴、音响吗？

第三篇：音乐调查问卷分析

小学音乐课堂调查问卷报告

为了更好地体现新课程“以人为本、以学生为主体”的教育理念，关注学生在音乐教学课堂中的表现，特进行一次问卷调查。

一、调查目的此次调查目的是了解我校低年级学生的音乐课堂教学以便情况，以及他们对游戏化教学的反映情况，以便今后有针对性地改进工作。

二、调查对象

随机抽去三年级20名学生，参加调查问卷。

三、调查结果分析

为了得到准确、客观的答案，问卷从态度、情感以及兴趣爱好几个方面进行，让学生们充分、大胆、自由地表达自己最真实的看法。调查结果如下：

1． 你喜欢上音乐课吗？

A．很喜欢（10人选择）B.喜欢（8人选择）

C.一般（1人选择）D.不喜欢（1人选择）

2．你怎么看待音乐这门课程？

A.培养兴趣，掌握一门音乐技能，提高自身素质（10人选择）

B．陶冶情操，提高音乐感受力，开发智力，培养创造了（5人选择）

C．培养专业素质（2人选择）

D．主课以外的放松、快乐（3人选择）

3．你喜欢音乐课上的什么内容？

A.唱歌（10人选择）B.乐理知识（1人选择）

C．音乐史（2人选择）D.音乐欣赏（7人选择）

4．你认为音乐课重要吗？

A.不重要（12人选择）

B．一般（1人选择）

C．比较重要（5人选择）

D.非常重要（2人选择）

四、调查结果显示：

1、学生对音乐学习所持的强烈情感倾向。这说明学生们还是很喜欢上音乐课的。因为这一学科没有过重的学习压力，课堂气氛比较活跃，又能从音乐中感受美，创造美，同时还能陶冶情操、提高自身素质。个别人“不喜欢”音乐课，认为“音乐课是主课以外的放松、快乐”，让我们看到学生的严重偏科以及对音乐课学习的态度。

2、低年级的学生对音乐课堂中的音乐游戏活动有着浓厚的兴趣。低年级学生由于其年龄特点，课堂中的注意力不够集中，要上好课就需要我们将游戏引入课堂，让他们在游戏中学到音乐知识。音乐游戏在实现“激发情趣、提高审美感、体现成就感”方面有着独特的作用。

3、多数学生在音乐课上“参加”音乐游戏，同时他们也认为“有必要”在音乐课上做音乐游戏。说明音乐课可以给学生带来愉悦感，孩子们乐意主动参与音乐游戏活动。课前的音乐游戏活动可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，在简单活泼的音乐游戏中轻松学习音乐知识。在今后的教学中我们还应该注重音乐游戏在课堂中的运用，根据课型需要设计一些内容丰富有容易接受的音乐游戏，让我们的音乐课变得更加生动有趣。

薄弱学科课堂上活而不乱的教学模式研究到现在，让我有了一些不一样的感受。“把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人”是我们老师们探讨研究的核心问题，然而，一些教师只是口头上谈如何让学生活起来、动起来，充分相信学生，发挥学生的主观能动性，培养学生的创新意识，而实际上，他们仍然不肯下讲台，在课堂上滔滔不绝。我始终坚信这种教学模式能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，我在教学中大胆的放手，把课堂真正的还给学生。

“活而不乱”的关键是师生关系。教师要有一颗“童心”。了解儿童，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，和他们零距离接触，恐怕没有比这一点更重要的事了。这样，有助于尊重儿童，从而能够走进儿童的心理世界。如果走进去了，师生心理相容，课堂的气氛一定会活跃。走进童心不容易，从里边走出来更难了，教师要从“牧羊人”的角色，转变成 “领头羊”。在教学过程中，教师是平等合作中的“首席”。教师成为“羊”和学生“合作”，是走进去，作为“领头羊”、“首席”就是要走出来。要让学生“敬”而不“畏”，“敬”而不“远”。

课堂上要做到有针对性地进行教学控制。教学中的民主与开放是以

良好的课堂纪律和教学秩序为基础的，没有有效的课堂管理，就不会有成功的课堂教学。在教学中，对低年级的学生还是应该进行必要的课堂常规教育，如：文具的摆放，坐、立、走，回答问题、唱歌等正确姿势的养成，良好的行为习惯的养成是很重要的。

在教学中，应注意全面控制与重点控制的关系。如：在导入、歌曲学习的过程中，纪律控制是必须的，是为了保证学生的有效参与，对学生认真参与学习活动进行及时评价，也是一种很好的教学控制。但是，在探究学习的活动中，纪律控制就不是关键了，而应把如何激发和维持学生探究的兴趣作为控制的重点。

教学环节的设计要做到“有序”。在教学过程中，“活”是指气氛的活跃，教学材料的巧妙组织，教学方法恰当的灵活运用。不能盲目地追求“活”，不能只追求形式上的活跃和片面的花哨，而不顾课堂实际效果。教学的形式应由教学的内容决定，形式要为内容服务，有的教学内容需要用外在多变的形式来体现，有的教学内容则不需要通过改变外在的形式来进行，什么样的内容用什么样的形式。动与静的关系要处理好，根据教学内容来确定教学的形式，不要让学生长期处在“动态的兴奋”中，要动静结合。

分组教学时，要注意“组间同质，组内异质”。内向的学生和外向的学生搭配分组，这样也能减少活动过程中无序。

对于“活而不乱”的问题，我们还要不断的研究探索，提高学生的有效参与，让音乐课成为师生轻松学习的欢乐平台。

我认为我们的课堂是否有效，不是看老师讲的好与坏，而是看学生是否主动参与课堂，能否让学生在课堂上口张起来，手动起来，大脑用起来，真实有效地让课堂落到实处，这一直是我们追求的目标。

第四篇：音乐主题餐厅调查问卷

音乐主题餐厅调查问卷

随着各种各样的主题餐厅在中国市场上风靡,那么您对音乐主题餐厅有什么看法呢?

1.您的性别:

A.男B.女

2.您的年龄是：

A.11—20B.21—30C.31—40D.41—50E.51—60F.其他

3.您的职业是:

A.学生B.教师C.商人D.其他_______

4.您一个月的收入是:

A.1000~2000B.2000~4000C.5000~7000D.8000以上E.没有

5.您的业余爱好是：(可多选)

A.听音乐B.看书C.运动D.看电视E.看电影

6.您比较喜欢什么类型的主题餐厅：(可多选)

A.音乐主题餐厅B.动漫主题餐厅C.卫生间主题餐厅D.医院主题餐厅E.80后主题餐厅F.吸血鬼主题餐厅

7.您是否能接受全是包间的音乐主题餐厅：

A.是B.否

8.您希望音乐主题餐厅建在什么地方：

A.商务中心（CBD）B.郊外C.海边D.小区内外

9.您希望音乐餐厅是：

A.中餐（至7题）B.西餐（至8题）

10.您最喜欢中餐中的那种菜系：(可多选)

A.川菜B.鲁菜C.苏菜D.粤菜E.闽菜F.浙菜G.湘菜H.徽菜

11.您最喜欢西餐中的那种菜系：(可多选)

A.法国菜B.意大利菜C.英国菜D.美国菜E.俄国菜F.德国菜

12.您对于吃一餐饭什么价格您觉得合适:

A.50~100B.101~200C.201~300D.301~500E.501以上

13.您习惯在吃饭的时候听音乐么:

A.习惯B.不习惯

感谢您的合作

第五篇：高中音乐教师调查问卷

高中音乐教师调查问卷

填答说明

本问卷题目包括三种类型：

题型一：备有选择答案，请对应的“□”上以红色显示(电子版)或打√(纸版)；

例如：

1、您的性别： □ 男□(√)女

题型三：请在“”上尽情填入您的个人看法或建议。

第一部分：基本資料

第二部分：高中音乐课程开展情况

21.除了上述问题外‚您认为高中《音乐课标》还存在哪些问题?

22.您对《音乐课标》的修订有什么具体建议：

老师您辛苦了！问卷到此结束，再次感谢您的合作。