马妍实训报告以卓越企业为标杆 增强学生综合素质

第一篇：马妍实训报告以卓越企业为标杆 增强学生综合素质

以卓越企业为标杆 增强学生综合素质

——上海微创医疗器械（集团）有限公司实训报告

上海医疗器械高等专科学校 马妍

【摘要】：通过企业实训，总结出企业要求的人才素质，实践性强、踏实肯干、吃苦耐劳的精神、可持续发展的学习能力、创新能力、责任心的培养等。并思考培养学生综合素质的有效途径。【关键词】：综合素质 做人 企业

企业实训心得体会

本次企业实训，我被选派到上海微创医疗器械（集团）有限公司（以下简称“微创”）。

企业实训过程中，根据“微创”公司的安排，我主要在人力资源部的培训模块和招聘模块实习，实训中，牢记启动会上领导前辈们的教诲，“放下老师的身段，深入到实际工作中”，虚心向公司人力资源部的员工请教，积极参与完成人力资源部相关具体工作。

公司8：30~9：00上班，8：30的时候，公司的办公室里已经黑压压一片人头，他们自觉地把手机调成振动，各自在电脑前忙碌着。因为公司企业的保密机制，可能有很多工作内容，不方便我们知晓，于是我采用了访谈、公司实地考察、旁听培训课程、招聘现场、侧面了解等方式开始了实训。主要体会有：

感受到微创公司的学习气氛很浓厚，职业规划和培训相联系。培训有助员工的职业技能提升，职务晋升还要以绩效考核为依据；企业员工与高校教师的职业规划发展以及技术等级、职称评定有相通之处；企业员工的考核激励机制节奏更快，例如，一线初级员工3个月考核一次、主管级员工半年考核一次，员工的级别越高，则考核周期相对较长，这大概是企业快速发展的因素之一。

在“微创”实训，我曾漫步公司的图书馆、编辑部、走廊、茶水吧等，了解到企业的人文底蕴和“微创”家园的温馨；感受到公司严谨的科学精神、和积极向上的学习氛围；微创的招聘和培训工作量大，制度非常完善；公司还有“高层有约”（与员工谈心）、“同乡会”等活动，严谨之下，气氛轻松，富有欧美文化风范；显示出“微创”宽松、接纳、多元化的企业文化，也深刻地体味到公司的激励机制和员工们的负责、敬业、团队合作精神。

我在公司实训中积极的工作表现，被“微创”评定为优秀。“微创人”的工作经历是人生中的宝贵财富，通过企业实训，我学习到许多具有实践意义的人力资源管理经验和职业发展的理念和方法，领悟到企业人力资源管理模式与学校培养学生素质的相通之处。我更加理解了企业用人的标准和要求。做为教育工作者，我应当深入地思考增强学生综合素质有效途径，来推动学校学生工作和就业工作的发展。

企业要求的学生素质

从“微创”公司的网站上了解，作为行业内的翘楚，公司拥有一套完整的培训制度和培训体系来保证新员工从进入公司的第一天起就系统地接受公司的一系列培训职业发展，企业文化富有人文精神，具有浓厚的积极向上的学习氛围。新员工成长计划让新人有宾至如归的感觉，具有微创人归属感。

微创人价值观八大要素：质量、诚信、责任、效率、创新、争先、敬业、协作。

公司设计了严格与完整的招聘程序和选拔流程，对每一个岗位的招聘均设有相应的面试方案。同时，我们坚持以人为本，不断鼓励员工去尝试和挑战自我，致力于把最合适的人放到最合适的岗位上。给员工创造突破自我，不断发展的有利平台和良好氛围。我们所青睐的人才必须具备人品和才能两方面。从人品的角度看，看重上进心和悟性这两点。从才能的角度看，除了具备必须的专业知识和技能外，还必须具备不断学习的能力。通过“微创”的企业实训经历，我总结出以下五点企业需求的学生素质。

一、实践性强、踏实肯干、吃苦耐劳的精神。

我微创公司实习的第一天，公司一位同事对我说：马老师，你想在企业做下去吗？要吃得了苦。

企业看重员工最重要的是思想道德素养,主要表现为强烈的敬业意识,吃苦耐劳、不计较个人得失。高职学生应当加强了解企业文化，适应企业的管理环境，在企业的环境里找准自己的位置。以企业行为规范激励和约束自身，增强对企业的认同感，比如诚信意识、敬业精神、职业道德、执行力等，都是企业员工必备的职业素养。因此，高职学生教育应注重汲取优秀企业的管理经验和文化内容，加强纪律观念、责任意识，培养高职学生良好的职业素养!提到公司，很多人会想到“白领”、“杜拉拉”之类的流行词，企业之所以不断的进步，源于内部的激励机制和外部激烈的竞争，因此，让学生了解企业严格的刚性管理和纪律要求，感受企业员工坚韧不拔和吃苦耐劳的精神品质，能够有效锻炼和培养他们的生存能力和心理承受能力，帮助他们主动调整心态，从而提高他们毕业后到企业的适应能力，缩短就业后适应企业岗位的时间。

二、可持续发展的学习能力。

将所学知识创造、灵活地运用到新岗位上以应对工作环境的变化是一种学习能力的表现。在微创旁听面试官招聘过程中，发现大专生和硕士研究生可以应聘同一个研发部的职位（这种机会不多），这令我非常受鼓舞，因为我校的大专生的择业面将扩大，不仅仅局限于技术技能型的岗位，还有对于科学技术要求较高的研发岗位，大专生是高级技术技能型人才，若将所学知识创造、灵活地运用到新岗位上，工作中不断进步，适应岗位能力的变化需要，大专生也许在人才市场上更加受到欢迎。

要想使高职学生跟上时代步伐在岗位迁移中顺利过渡，与新岗位实现良好匹配，就要培养高职学生终身学习的能力，只有这样才可以在一生中不断地扩展或改变自己的专业和发展方向，以应对岗位不断变化的趋势，挑战学习迁移的能力。将以往获得的知识技能经验等运用到新知识新技能中去，触类旁通、举一反三，顺利地掌握新知识和新技能。

在职业环境中，自学能力是员工适应环境，发展自我的必备条件具体，通过自学，能够灵活运用各种有效的学习方法，并善于调整学习目标和计划，不断提高自我综合素质。对于刚走进职业环境的高职学生，会经常遇到一些新的问题，这就要求学生要有一定的自学能力，进行新知识，新技能和经验的学习，不断调整心态，快速领悟。

三、创新能力。在学术意义上，只要有点进步就是创新和创造，创新能力需要有积极创新的精神，一般表现在具体工作的执行做法中，或者是新鲜的想法。在企业中，也许创新能力更多地表现在工作活动中，为改变事物现状，以创新思维和技法为主要手段，通过提出改进或革新的方案，勇于实践并能调整和评估创新方案，以推动事物不断发展的能力。创新，表现出一个人在工作中的思考，不断进取、追求效率的端正态度。

因此，创新能力是学生进取意志的体现，是实现自我价值的关键途径。提高学生对岗位的适应能力，加速人才价值的体现，挖掘企业的发展潜力，开拓创新，企业才会在竞争中立于不败之地。

四、责任心的培养。

在工作中，则需要企业员工要有端正的态度和高度的责任心，尤其是团队协作精神和个人服从整体的观念；办事迅捷。比如，微创的工作环境，同事们大都以公司邮件的形式进行联系，明确分配工作任务，整个工作环境安静、高效、快捷、团结。

现代企业用人不仅注重能力，更看重其为人、做人，所以，要加强学生爱岗敬业无私奉献的职业道德的培养，培养学生从事本专业的自豪感以及学会做事、做人。

五、综合素质。微创公司中举办多种活动，同乡会、高管有约、演讲比赛等，这要求员工要求有一定的社会活动能力、交往能力和较强的适应能力。屈臣氏招聘实习生，因为要进行产品推广活动，HR通过与学生的交谈来看他们的灵活性，灵活性是人的综合素质的一个方面，不同的工作对人的要求有不同的侧重点。

综合素质通常包括思想道德、专业知识和身体素质与心理素质等，主要是指人所具备的认识、分析、处理问题的能力。工作的完成更多地依靠劳动者善于学习、会解决实际问题，并具有改革创新精神。

学生具备了较高的综合素质，他必然以恰当的方式，与人沟通、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新等，认识、分析、处理问题的能力也会有所增强，实际上就拥有了良好的就业能力，在实际工作中也能很好地适应企业的需要。

培养学生综合素质的途径

首先从学生生源状况分析开始，以我校（上海医疗器械高等专科学校）为例，上海生源有高中生、三校生、自主招生，外地生源高考分数大多数为二本线以上，外地学生未能进入理想的大学，转而选择了一个较好的专科学校。

因此，高职学生比其他大学生更加具有鲜明的实践性、进取性以及融入社会的强烈愿望。这也决定了高职学生的积极、健康的心态、以及更加适应社会的特点。高职学生清楚自己起点较低，择业压力较大，只有更加努力完善自己，专升本、考证，才能在激烈的人才市场竞争中站稳脚跟。

高职院校要培养应用型人才，必须要面向市场、面向学生、面向实践、面向企业。发扬学生的长处，全面提高学生的综合素质，让学生得到和谐发展。我从学生工作者的角度考虑，可从以下几个途径培养学生的综合素质：

一、职业指导与职业素质教育相结合。

职业指导工作在高职学生职业素质培养方面占有非常重要的地位。开设就业指导课和职业规划课，全面深入系统地对学生进行职业生涯规划和就业指导，帮助学生全面了解社会对人才需求的状况，使学生找到自己准确的市场定位，从而树立正确的择业观。同时就业指导教师在礼仪、面试技巧、求职简历等方面给予学生必要的指导，避免学生盲目求职。

二、专业教学中要渗透职业素质教育。

职业素质教育要纳入教学计划中，并在选修课和实践教学中有所体现，以此来加大职业技能培养的力度；注重学生综合素质的形成和培养，既要学会做事，又要学会做人，既要有科学精神又要有人文精神；教师要在一点一滴中把自己为人师表的人格魅力渗透给学生，用自己的高尚行为影响学生，让学生在潜移默化中学会做人的根本；在教学中，教师鼓励学生勤于动脑、调动学生积极性，充分发挥自己的聪明才智，通过体验感悟、实践磨炼和自我激励等方式，培养学生良好的创新人格。

三、加强实践性教学环节。

通过校企合作、顶岗实习搭建教学平台使高职学生充分锻炼，顶岗实习是高职学生转变为职业人的关键教学环节，企业既是高职学生工作的场所，也是学习的场所，学生在企业学习和顶岗工作期间，可以感受企业独有的文化和精神，使企业高等职业院校培养学生职业能力的探索。

四、教师要探索更加贴近学生、贴近实际的教学方法。

教师只有不断地更新观念，汲取职业教育的新知识，才能有效地传授给学生知识；教学方法需要创新，教学方法应由传统的以注入式为主转变为以启发式为主,由单一的灌输型转变为双向交流型使之具有灵活性、探究性，由学生单纯被动装知识转变为学生主动要知识。有的放矢的教学方法,才会产生实质性的效果。

五、通过社会实践全面发展能力。通过多种社会实践比如班团活动、志愿者、顶岗实习等形式，使得学生增强了沟通与协调能力，明白很多人生道理，感悟了生活、接触了社会、增强了今后就业的信心，增强了学生适应社会的能力。

学生了解、参与实践实训和企业的生产实践活动后，学生的求知欲将会大大增强、积极性和创造性很高，定位准确，学生就业时竞争力就强，就业后岗位适应性好。学生通过在企业的实习，在企业经营管理氛围、企业文化的熏陶下，有利于培养他们良好的职业道德、严明的劳动纪律、积极肯干的劳动态度和团结协作的精神。

六、举办企业家专题讲座，进行创业教育，增强创业意识。学校聘请在社会上有较高知名度的企业家来校作专题讲座，可以拓宽学生的知识范围，开阔其视野，增强学生的时代感和使命感。通过企业家的现身说法，让学生了解企业的需求，能够正确处理人际关系，正确对待事业挫折，尽早为就业做好心理和技能方准备。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”企业实训使我走出学校的象牙塔，完善了自我的人生经历，作为学校的教师，唯有联系社会、联系企业、立足实践，才能学到很多书本上学不到的东西，更新知识构成，继续传道、授业、解惑的教育事业。【参考文献】：

【1】刘晓欢，向丽，高职课程标准基本问题探讨，《中国高教研究》2009年第4期；

【2】崔允，课程实施的新取向：基于课程标准的教学，《教育研究》2009年第1期；

【3】戴路玲，魏龙，张国东，以就业为导向的制冷专业/校企一体、产学教兼容，《高技能人才培养方案设计研究》，南京化工职业技术学院，2010年第1期； 【4】李科利，大学生职业素养培养现状及其应对策略，《中国电力教育》2009年第11期；

【5】 周建良，高职学生职业素养培养现状调查及分析，《教育战线》，2009年第11期；

【6】 周松涛，大力提升高校内涵式发展水平，助推湖南教育强省，《中南林业科技大学学报(社会科学版)》，2013年第7期；

【7】肖美英，陈 敏，祝子丽，浅谈人文教育对科技创新人才培养的影响，《湖南财政经济学院学报》2011年第5期；

【8】 谢 军，颜晶晶，加强校园文化与企业文化的融合，促进高职学生职业素养的提升，《中南林业科技大学学报（社会科学版）》2010年第4期。

附录：企业实训日志

第二篇：模拟企业综合实训报告

模拟企业综合实训报告

实训目的：1.掌握企业经营运作流程，对企业经营管理有初步的认识。

2.加深对企业管理信息化的认识和理解，提高企业信息化管技能。

3.学会进行现金流量的管理与统计。

4.认识企业经营的本质及企业利润的关键因素，掌握控制成本的办

法。

5.开拓学生视野，有利于决策能力、实践能力、人际沟通能力、应变

能力和创新能力等综合素质的提高。

6.通过对实践的锻炼，巩固管理学理论知识。

实训时间：2010年6月

实训地点：三号教学楼

实训摘要：实训包括沙盘对抗和模拟企业管理，在沙盘对抗中，熟悉电子沙盘的操作步骤，企业运营规则。对财务管理，资金成本的有效控制。原料

采购、产品生产、产品销售和库存管理的有效计划与管理.在模拟企

业管理中做好人力资源的分配，对产品生产的每个环节进行规范性管

理，以防出现问题。确定市场定位，做好市场分析。在模拟企业管理

中，熟悉ERP软件系统在企业管理中的操作，他给企业带来的潜在利

益。熟练的掌握ERP软件的各个操作环节，并且能规范的操作。

报告正文1：企业沙盘实训

我所在的小组的组成了新睿公司。沙盘对抗的主要流程是：以广告获取订单、采购原料、生产、交货。首先是做好财务工作，对公司财务进行合理的核算，确保资金不会短缺，缺少资金的情况下及时的向银行借款，保证下一年资金正常运作，做完资金核算后准备正式经营。先投广告，尽量多拿订单，但是要根据你的产能投放广告，然后根据你所拿的订单来确定你生产产品的数量和规格。若生产出来的产成品不够交货可以向其他企业购买，谈合作条件，利益分配均衡。我认为前两年的广告投入十分关键。因为在初期的时候大家的产品都比较单一，所以订单竞争的情况是很激烈的，在这样的情况下市场不可能出现剩余的情况。所以在前两年的广告的投资中应该加大广告投资的力度并结合自己公司的生产能力，争取多的订单。为后面的改造生产线和开发新产品积累资金。

接下来就是根据接到的订单来采购原料。原材料有R1 R2 R3 R4四种，根据你拿到订单的产品进行原材料购买，得计算生产这些产品需要多少原材料。比如生产一个p2产品需要一个R1和一个R2,确保有足够产品交给客户。同时也要结合生产能力预计下一年所需要的原料。在计算的过程中要尽量的准确，因为每个多采购的原料都会占用资金，这样就减少了现金的流动量，在后面的发展中就很有可能出现资金不够用的情况。生产出来的产品要及时的交货，尽量避免出现违约的情况。不要生产太多的产成品，努力做到零库存。因为产成品的积压也是在占用大的流动资金，不利于企业的运转。

接下来是投入生产，生产线有手工线、半自动、全自动生产线和柔性生产线四种，怎么样安排生产才能满足客户对P1 P2 P3 P2的需求，跟的上生产，是否浪费了资金。要不要购买新的生产线，以及需要购买什么类型的生产线，以及新的厂房的租用和购买。都得根据资金的多少来合理安排厂房、生产线。在第二年的时候就可以着手安装新的生产线了，因为新的生产线的安装基本上需要四个季度，在第五个季度的时候才能开始真正的有产成品。所以新生产线的安装一定要 I

提前计算才行。考虑到时前期，公司并没有多少的资金何后生产线的产能和价格，所以我们公司在前期的时候安装的是全自动的生产线。

再就是产品是否需认证。随着人们消费观念的不断提升，人们对各种产品的认知也不断加深，如何满足人们的个性化需求，是企业生存的根本所在，所以企业就应该考虑ISO9001质量体系认证和ISO14000环境体系认证。避免出现一些有厂房，有原材料，有生产线就是没认证而生产不了，或拿不到订单，造成的浪费。企业要分析调研自己所生产的产品的市场占有率和市场增长率以及未来的趋势，做好对该产品的分析和生产。

研发新的产品是势在必行的。在新产品开的部分我们公司是按部就班的来的，也就是说先研发P2然后才是P3和P4。前期我们的思想是占领全部的P1和P2的市场，但是到后来才发现在后期这两种产品的利润已经不能满足扩大公司的规模。但是我们的新产品开发以及ISO9000和ISO14000质量的认证都没有了足够的资金。最终使得公司的利润不足以维持整个企业的运行还有偿还前期的贷款，所以只有倒闭了。在失败中发现，在后期的竞争中注重的是新产品的开发和质量体系的认证。如果大家都在做P1和P2市场的话，势必会使得这两种产品的竞争变得非常的激烈。在这时就应该有战略性的眼光，开始开发P3和P4产品避免竞争过于激烈，同时开始质量体系认证的投资，这样才能占领后期的市场，争取更大的利润。

还有就是在每年年末的时候要注意对银行贷款的偿还。

报告正文2：模拟企业管理

在模拟企业管理中，由首席执行官、人力资源部、生产部、销售部、采购部、仓储部、财务部和质检部以及生产部组成。在模拟企业中，我觉得是大家职位更为具体化，可以说是分工明确。模拟企业实训是以一家制造企业为背景展开的，主要生产的是跑车。在现代化经营方式的信息化管理中，采用了ERP系统。实现无纸化信息传递避免了手工状态下的许多重复劳动，大大提高工作效率，节约大量的人力、物力、财力和时间，使管理人员有更多的时间和精力来提升企业管理水平。

企业开始经营，首先由销售部推销企业产品。在这个过程中，销售部的工作人员必须了解客户个人喜好以及他们的真正需求是什么。再根据这些并且结合企业产品的优势来说服顾客购买产品，得到产品的订单。

然后与仓储部联系查看成品库存是否满足订单，库存足，按时间发货给客户。数量不足，通知生产部进行生产。生产部接到通知，先进行生产需求分析，查看原材料、半成品的库存情况。若原料不足，通知采购部采购原材料。原材料送来后要进行进货送检和进货验收，合格后方可进入仓库，不合格的要进行退货处理。生产部下达制令单和生产通知单，各个工序人员从仓库中领料，开始加工生产，生产的产成品完成后要经过质检部的检验合格后方可入库。最后销售部从仓库中提出产成品交给客户。

采购部原材料入库，需先经过质检部检验部。销售部要随时监督产品在车间的生产情况和仓储部的发货情况，确保产品保质、质量、准时送达客户手中。质 II

检部的工作量并不大，但是却十分的重要，直接关系到产成品的质量和生产的进度。财务部和人力资源部的工作要贯穿整个生产经营过程。

电脑上ERP才做系统的流程如下：

在电脑上进行ERP系统操作，觉得优化了企业的业务流程，不断提高企业的生产效率，降低成本，最终实现企业自身价值的最大化。ERP系统的应用在采购上变得更加的便利，避免了不必要的采购，和资金的浪费。

我的认识：

通过参与模拟企业管理，认识到各部门必须组织协调，实行进度、质量、投资优化配置。认识到全局最优是企业的目标。我们身临其境，真正感受到市场竞争的激烈性，体验承担经营风险与责任，在成功与失败的体验中，同时在教学中启发学生进行积极思考，加强学生之间的沟通和理解，体验团队协作精神，从而全面提高学生经营管理的素质与能力。

在沙盘实训过程中，同学们各抒己见，展示自己的能力，对企业的各项决策做出了自己的努力，使得企业良好运转。在参与比赛的过程中大大的激发了学生的学习积极性，使得同学积极思考也挖掘了同学的潜力。培养了学生的综合素质，将学到的理论知识很好的运用到了实训中，做到了很好的结合运用，总结成败。领悟科学的管理理论，提高管理能力。对现代的信息化管理理念也有所认识，增强学生对现代信息的需求，积极学习现代化信息管理的思想。

III

第三篇：学生会计综合实训报告

短短的四周实训是在我们充实、奋斗的过程中完成的！记得刚开始，实训是那样的忙碌和疲惫，甚至是不知所措，因为我们的自学能力和结合能力没有很快的结合与适应，只能依靠老师的引导和帮助，现在的我们可以称得上是一个基本会计人员了。实训不仅培养了我们的实际工作技能和技巧，而且增强了我们的实际上岗能力，实训就是我们适应社会工作的垫脚石！这次的综合实训我想简单的从几个方面来谈！

一、实训基本目的通过本实训学习，让我们能够系统、全面的掌握国家的《会计法》、《税法》、《金融法》、《企业会计制度》、《企业职业道德》等有关法规。加强了我们对会计核算基本理论的理解、基本核算方法的运用和会计基本技能的训练，将会计专业知识和会计实物有机的结合在一起。使之能够真正掌握针对各种企业、事业单位所遇到的一般经济业务进行处理，并能独立完成小企业添置的凭证、等级帐簿。

二、基本内容

认知会计科目与账户

通过实训，使我们了解掌握会计科目和账户，能够区分会计科目和账户。

掌握借贷记账方法

通过实训，使我们了解掌握复式记账的基本方法。

填制原始凭证

为了熟悉经济业务，掌握填制原始凭证的程序、方法和便于审核原始凭证，需要开设填制原始凭证的单项实训。由于原始凭证非常重要，所以添置原始凭证式要特别小心，在实训中我也总结了一些小的要点：

1.按原始凭证的基本要是填列，不得遗漏。

2.填制在凭证上经济业务要与实际相符，数字要真实可靠。

3.凡填有大写小写金额的凭证，大写小写金额必须相符。

4.填制在凭证中的摘要应简明扼要，字迹要清楚，易于辨认。

5.发生销货退回的，还必须有退货验收证明；

审核原始凭证

原始凭证是证明经济业务已经发生或完成，明确经济责任并用以办理业务手续的书面证明。在实际工作中，外来的和自制的原始凭证，一般都符合有关规定，既能证明发生或完成的经济业务，又能做到填制手续完备，用以办理有关业务手续。

基本经济业务账务处理

根据提供一套企业经济业务资料，练习掌握记账凭证编制和账簿登记的方法。通过实训，实我们掌握了所涉及的各账户性质和结构，以及常见经济业务的会计处理。

设置登记会计账簿

通过实训，使我们了解会计账薄的种类和基本结构，理解会计账薄登记的一般要求，掌握会计账薄启用、设置、登记、对账、结账、错账改正以及会计账簿保管的基本操作技能。熟悉会计处理程序

通过实训，使我们了解基本的会计处理程序，理解会计账薄登记的一般要求，掌握会计账薄启用、设置、登记、对账、结账、错账改正以及会计账簿保管的基本操作技能。

三、心得体会：在记帐过程中，可能由于种种原因会使帐薄记录发生错误，而作为会计人员应运用正确的更正方法，采用错帐更正方法，一般有划线更正法、补充登记法、红字更正法三种，而不是填补、挖改。我想这是我们在作帐时注意的一点。在实训中我们必须做的是原始凭证与证帐凭证、各明细帐与总帐核对等。这一部是非常繁琐，也是非常重要的，否则会功亏一篑，徒劳无功。

在实训中我们最能体会的是一个字-----累！不过这是一种苦尽甘来的感觉，我们会以累感到骄傲，也是我们的用心表现！不过作为一名学生，最终能够很好的掌握书本上的知识并且灵活运用，不仅仅只有自己的功劳，还应该感谢不厌其烦为我们解答每一个疑难问题的老师，感谢老师对每一位学生的热心帮助！

我想我还会珍惜在学校的每一次的学习，而这样的实训学习更是值得我去珍惜！

第四篇：修改版以星级评价为载体 抓实综合素质评价

以星级评价为载体 抓实综合素质评价

七台河市第九小学

尊敬的各位领导: 大家好，我是第九小学三年六班的班主任，同时，我也兼任德育处副主任的职务，今天就由我来和大家谈谈我们第九小学在学生综合素质评价方面的一些做法：

多年来，我们第九小学立足于学生的长远发展，一直非常重视学生的综合素质评价工作。从2002年我市实施课程改革起，我们学校就开始着手实施学生综合素质评价工作，在不断的实践中，逐渐形成了富有学校特色的“星级评价”工作体系——就是以“星级评价”为载体，实施全员、全方位、全过程评价。可以说我们学校是我市实施学生综合素质评价的先行者。2012年，结合我市全面实施综合素质评价的要求，我们又进一步改进综合素质评价工作的途径和办法，完善学生“星级评价”评价体系，建立长效机制，把学生综合素质评价工作又向前推进了一步。

1.完善评价体系 确保有章可循

根据教育局下发的《中小学生综合素质评价方案》，学校制定、完善了《第九小学学生综合素质评价方案》、《年级评价考核细则》、《学生在校一日常规》、《学生争星评优标准》，并结合《小学生守则》、《学生日常行为规范》，作为学生“星级评价”考核的依据，确立了安全之星、纪律之星、诚信之星、礼仪之星等十二颗单星评价体系。在争星过程中落实等级评价机制，增设了“三星级少年”、“五星级少年”、“七星级少年”，学生根据自己单星获取实际情况自主选择“星级少年”的申报，学生依据星级申报从而确定自己努力方向，一旦获得星级少年将颁发奖章；五年级的“七星级少年”将会自动晋升为优秀毕业生，并获得优秀毕业生奖杯。

2.加强过程评价 完善评价机制

在评价过程中，为了避免只看重学生的学习成绩，正视学生的全面客观评价，我们引领教师为每个学生建立“成长足迹”档案，每学

期一份档案，记录学生在各个方面的成长收获及努力方向；每个班级建立班级日志，参加活动情况、劳动情况、课堂表现、课间表现、好人好事、学生获奖情况等进行评价。除此之外，每个班级还设立了综合素质评价展板，既有记录学生个人在争星方面的表现，又有记录团队合作的表现，以小组为单位在倾听、表达、合作、思维等方面进行团队评价，还给学生充分展示的平台，通过设立读书、跳绳、书写等小擂主来展现自我，通过每月打擂形式提高竞争机制。通过学生日常表现的记载结合学习成绩作为学期末“星级评价”的材料，做到评价有据可查。对于学生评价的结果采取公示、举报、申诉、质量监控等一系列措施。每位教师每年必须签订诚信承诺书，保证评价工作的公平、公正、公开。

3.坚持日常评价 促进习惯养成

对学生的评价最真实、最准确的就是日常的学习和活动。学生在校的日常学习和活动从五个维度入手进行评价，一、二年级采取口头汇报形式进行自评、互评、小组评，结合任课教师评的方式进行评价，评价结果由教师进行记载；三、四、五年级采取书面评价形式进行自评、互评、小组评、任课教师评的方式进行评价，评价结果由教师监督进行自我记载。每个月底最后一天进行全校综合素质评价，形成月汇总评价；每学期末把月汇总进行统计结合考试成绩，综合各个维度确定等级，形成学期总评。评价标准以A++（95分以上）、A+（90-94）、A（80-89分）（优秀）、B（70-79分）（良好）的等级呈现；上下学期的评价结果汇总后平均得出学年评价等级，记录在档案，并如实填写《七台河市义务教育阶段学生综合素质评价报告书》。评价结果报学校评价委员会审核认定。对毕业年级，在各学期对学生进行综合素质评价的基础上，对毕业学生的综合素质做出终结性评价。

在参加学校“星级评价”时，综合素质评价等级必须是A++。在参加校级三好学生、优秀学生干部评选时，综合素质评价等级必须是A++，还要达到三星级学生以上标准。同时，只有达到校级三好学生和优秀学生干部标准，才有资格参加市级三好学生和优秀学生干部评选。在日常考核时，对于星级学生还要定期进行考察验证，确保他们 的行为符合星级学生的标准。每年通过争创星级学生，使学生明确了努力的目标和方向，人人有竞争意识，促进了习惯养成，进而达到自我教育、自我管理、自我服务的目的。

4.凭借评价活动 激励个性发展

“星级评价”活动，充分张扬了学生个性，挖掘了学生潜能，让更多的学生获得了成功的体验，也让学生获得更为全面的发展。每年晋升为“三星级少年”的学生平均占年组40%，晋升为“五星级少年”的学生平均占年组20%，晋升为“七星级少年”的学生平均占年组10%。我们充分利用“星级评价”，激励学生个性发展。在学校活动中实施“星级评价”评价，培养发展了学生的特长和个性品质，使学生在民俗节、艺术节、体育节、毕业典礼等活动中成长，在成长的过程中快乐着。每年都有大批学生获得各种荣誉：省级“好习惯之星”，艺术类奖项，征文类奖项，诗文朗诵、演讲奖项，青少年科技创新大赛等各种奖项。

通过综合素质评价活动，让学生有目标可循，明确自己的努力方向，每天进步着，快乐着，学生的综合素质能力也不断提高。我们将在今后的工作中，进一步做好学生的综合素质评价工作，让综合素质评价为学生的和谐发展、全面发展助力。

第五篇：市场营综合素质训练实训报告

项目名称：市场营综合素质训练

时间 地点：

周一至周二：早上8:05-11:35 下午2:00-4:45 地点：商务谈判室

周三 ：早上8:05-11:35 下午2:00-4:45 地点：口译实训室

周六： 早上8:05-11：35 地点：口译实训室

项目名称：

一 创新与时间管理能力训练

实训内容及小结：第一节实训课是由雷晨光老师带领我们上的，其次老师给我们讲解了些对于在营销方面的专业理论指导，让我们在时间管理方面有了更深层次的了解，之后我们又做了一个小游戏，主要是通过打破固有思维来发现问题并去解决问题。在此过程中老师也例举了许多相关的例子，例如公司内部问题练习等。同学之间也开始互动起来大家集思广益共同猜出游戏答案这些也都培养了我们对于不同问题的发散性思维以及创新能力。在竞争日趋激烈的今天，高速发展的各行各业需要新型营销人才，需要具有创新意识。专业知识和富有团队作业能力的市场营销新人。

二 沟通能力训练

实训内容及小结： 第二节实训课则是由彭越老师指导我们上的，同样在课前我们也进行了一次心理小测试也伴随着一些相关的游戏。为我们接下来的课题沟通能力训练做了一次沟通前的准备。在这次的沟通能训练上我们了解到要想顺利的与他人完成沟通首要的一点就是树立自己的信心，相信自己能拥有一副好口才，能够成为一位沟通高手。这样才能完善自身的一些缺陷，增强自己的沟通能力。因此任何工作往往都不是一个人的事情，而是一个团队在完成一个项目所以在工作的过程中，如何去保持和团队中其他同事的交流和沟通是非常重要的。

三 积极心态与诚信素质训练

实训内容及小结：第三节课是由肖永平老师为我们上的，与上两节课一样我们也进行了一次心理小测试以及相应的游戏还有同学间的互动和诚信测试。课上老师让我们对于“成功是因为什么”以及在社会中是否应该讲求诚信这一的问题做了思考，老师说做营销其实也就是在营销自己，营销自己的理念和自己的人格。做人很重要尤其做一个有诚信的人，不要想着去欺骗你的客户，客户可能会因为相信你而上一次当但他绝对不会上二次当，你可能会因此失去更多的客户和机会。课上同学们积极发言竞相提出自己对于这一问题的看法。期间老师也讲了许多相关的例子，这让我们明白心态决定一切积极地心态是很重要的。

四 心理承受能力及增强自信心训练

实训内容及小结： 最后一堂课则是由陈世伟老师带领我们上的，课上我们进行了一次简短的推销表演以及朗读短句子。推销表演以及上台朗读短句子从本质上来讲就是一种体验式学习，让同学通过训练项目，经历心理挑战的锻炼有助于自己教育自己，自己发现不足并努力完善它。

总结：这次的实训，把书面上的知识运用到了实际，这样不仅加深我们对于营销的理解，巩固了所学的理论知识，而且增强了我们的营销能力。通过团体合作，我们懂得了合作的重要性以及懂得了如何去配合一个团体，这为我们以后面对社会打下了基础。这次的实训经历使我们终身受益，给我们积累了经验，能够让我们更好的面对未来。同时我也相信只要通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当临绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在于社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，快速融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

最后在这里我想说一句：因为有你们相伴相随，所以在实训的每一天都过得很快乐也很充实如果可以，往后愿我们继续一路同行。