以活动为载体以育人为宗旨 不断提高学生综合素质（模版）

第一篇：以活动为载体以育人为宗旨 不断提高学生综合素质（模版）

以活动为载体 以育人为宗旨

不断提高学生综合素质

哈尔滨市第十一中学校，创办于1952年，是一所有六十年办学历史的省级示范性高中、市级重点中学。校园占地面积58000平方米，建筑面积28200平方米。教育教学设施达到全市一流水准。现有教职员工234人，在校生2567人。学校坚持“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的办学思想，积极推进素质教育，遵循“因材施教，分类推进，让每一位学生获得发展”的教育理念，形成了“厚德自强、彰显特长，为每一位学生成长奠基”的办学特色。学校先后被评为教育部重点科研课题实验单位、全国群众体育先进学校、省级文明单位、省教育系统先进集体、市教育系统标兵单位、市职业道德先进集体标兵、市大面积提高教学质量先进集体。多年来，学校全面贯彻党的教育方针，把德育工作摆在教育教学的首要位置，确立“育人为本、德育为先”的思想，将德育落实到教育教学的各个环节，特别是在活动育人方面取得了一定的成效。

一、树立现代教育理念，转变育人观念

我校德育工作多年来的基本方针就是用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进学生和谐发展。

二、充分利用各种主题活动，全面培养学生个性特长，提高学生素质。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，德育只有在实践活动中才能被学生自觉接受，内化成行为。开展各类主题教育：如、“学雷锋教育月”、“成人仪式”等；坚持每周一升旗制度，并利用国旗下讲话、团会、班会、板报等形式，对学生进行“五爱”教育。坚持举办每年一届的“艺术节”、“运动会”等活动，对学校的体育和文化建设进行全面检阅；举办朗诵、演讲比赛，辩论赛、征文比赛、画展、班级文化设计比赛、文艺汇演等活动，全面展现学生的个性特长；指导学生办好、文学社、校广播室，成立了合唱团、田径队、篮球队、动漫小组、科技兴趣小组等社团，定时开展活动，成为学生闲暇时间的亮丽风景。内容丰富多彩，形式多样的校园文化活动，使广大学生参与其中、乐在其中，学生们在活动中体验了情感，在体验中得到认识，在认知中得到了提高，有力地推动了学生素质的发展。

三、开展“月月有主题、周周有活动”的德育活动课，增强德育课的针对性。改革德育课的授课形式、手段、方法和评价方式、采用了探究式的学习方法，发挥学生的主体作用，使他们在活动中学习，在活动中体验。依据各年级学生成长规律的特点，开展一年一个重点，三年一个序列的德育系列化教育活动：高一年级以“行为养成”为主；高二年级以“人格塑造”为主；高三年级以“发展创新”为主。每月确定一个主题，主要有：“人生感言”、“诚信”、“民族团结”、“校园随笔”、“绿色的家园”、“好习惯终身受益”、“感恩”、“从我做起”，“笑对人生”、“学习雷锋，提升自己，关爱他人”等。教案由班主任、学生共同创作完成。每月的月底，全校师生共同参与到德育活动课中，并进行评价、总结。同学们通过小品、歌舞、才艺等多种形式表现主题，为每位学生提供自我展示的舞台，使他们获得成就感，树立自信，在活动中体验情感，感悟理性。通过每位教师参与德育活动课，他们发现了学生的闪光点，对学生有了新的认识，并使人人参与到德育工作中，有力促进了全员育人氛围的形成。

四、开展社会实践活动，拓展德育的范围和领域。社会实践活动对学生德育教育，有其他活动不可代替的作用。学校把社会实践活动纳入教学计划，每年开学初都要组织新生军训活动，军训不但增强了学生的体制，锻炼他们的意志，而且使他们的精神面貌、文明素质、组织纪律性、团结协作精神有了明显的提高。同时学校还同一些社会团体取得联系，不定期的搞一些活动，使学生精神得到了愉悦，身心得到了发展。2012年春天，我们同新东方教育科技集团搞一次“励志学习，人生规划”主题活动，活动中口语专家、演讲师李旭老师旁征博引、风趣幽默，用自己人生的经历结合一些精辟的案例、用生动的充满智慧的语言、真诚的态度、深切的感情引领同学在有限的时间里却经历了一次情感的共鸣！在一次次热烈的掌声中，使同学们明白了应热爱生活、快乐学习，在人生的旅途中，不退缩、不放弃，遇到困难应竭尽全力，对他们树立正确积极的人生观和价值观起到了积极的意义。同年夏天我们同“手拉手、心连心”社团一起组织一次亲子活动。当孩子把象征着“真情与爱”的蓝丝带系在父母手腕上时，父母哭了，孩子哭了，在泪光中父母与子女的爱得到了进一步的升华，同时也使子女对父母多了一分理解，使他们认识到了要感恩亲情，回报社会。我们还每年定期组织学生到社区、农村、到工厂进行参观实践，通过这些实践活动，使学生开阔了眼界，把灌输教育转变为学生自主的感知体悟，强化了学生自我教育、自我管理、自我磨练、自我约束能力。

五、坚持举办青年党校，塑造学生良好的思想政治品质。学校党团组织在加大对全体学生教育力度的同时，注意培养青少年学生骨干，提高他们的思想认识水平，加强党团共建工作，推进中学与高校思想教育的接轨，带动学校学风、校风的不断优化。我校青年学生业余党校从2002年开始，到现在已经是第十二期，培养了900多名优秀学员，他们中有90%以上成为学校的各级干部、直接参与学校管理，成为学生自我管理、自我教育的主力军。同时党校带动全校树立起好学风，好校风。为高校输送了一批有理想、有道德、有能力的高素质人才。

六、坚持主题活动的长期性，强化道德规范的养成教育。为进一步解决我校学生养成教育中存在的问题和不足，促进我校德育工作整体水平的不断提升，从2009年开始我校在全校范围内开展了“讲文明，树新风；除恶习，创和谐”主题系列活动，重点抓穿校服、戴胸卡、头型发色、着装仪表、迟到、早退、乱扔杂物、吹口哨、打架、骂人、说脏话、无故旷课、课上记律、课间秩序、课间操、班级卫生以及个别吸烟等不规范、不文明现象。在对一些学生进行批评教育的同时我们借助一些活动从正面不断的引导。学校鼓励教师用放大镜照学生的优点，努力寻找他们的长处；鼓励学生“不求事事优秀要有一点出色”。每个班级都要定期召开“寻找的闪光点”主题系列活动，有目的、有计划、有针对性地给某同学找优点，汇集起来就有了连他本人都意识不到的动人之处。在过去应试教育的强迫下，一些学生遭遇了很多的批评，逆反心理由此而生，如今在同学们眼里，他竟还有那么多的优点，他体会到了集体的温暖，也对自己进行了重新认识和评价。这样经过几年的努力，取得可喜的成就。学生的精神面貌和校园环境得到了明显变化。学生穿奇装异服、佩带首饰、染彩发的现象很少见到；考试作弊，以大欺小、打架、出口骂人、随地吐痰等不文明行为很少发生；学生吸烟、喝酒、上网明显减少。学生违纪现象明显下降，讲文明、尊敬师长已蔚然成风，有利地促进了学生良好文明习惯的养成。

在学校的德育教育中我们坚持“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，以活动为载体，进行一些探索并取得了一些成效，积累了一定的经验，但还存在许多问题。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们将在上级主管部门的领导下，在科学发展观和新课程理念的指导下，积极探索新形势下开展学校德育工作的新路子，努力将我校德育工作推向一个更高的层次。

第二篇：以活动为载体以育人为宗旨--不断提高学生综合素质

以活动为载体 以育人为宗旨

不断提高学生综合素质

哈尔滨市第十一中学校，创办于1952年，是一所有六十年办学历史的省级示范性高中、市级重点中学。校园占地面积58000平方米，建筑面积28200平方米。教育教学设施达到全市一流水准。现有教职员工234人，在校生2567人。学校坚持“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的办学思想，积极推进素质教育，遵循“因材施教，分类推进，让每一位学生获得发展”的教育理念，形成了“厚德自强、彰显特长，为每一位学生成长奠基”的办学特色。学校先后被评为教育部重点科研课题实验单位、全国群众体育先进学校、省级文明单位、省教育系统先进集体、市教育系统标兵单位、市职业道德先进集体标兵、市大面积提高教学质量先进集体。多年来，学校全面贯彻党的教育方针，把德育工作摆在教育教学的首要位置，确立“育人为本、德育为先”的思想，将德育落实到教育教学的各个环节，特别是在活动育人方面取得了一定的成效。

一、树立现代教育理念，转变育人观念

我校德育工作多年来的基本方针就是用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进学生和谐发展。

二、充分利用各种主题活动，全面培养学生个性特长，提高学生素质。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，德育只有在实践活动中才能被学生自觉接受，内化成行为。开展各类主题教育：如、“学雷锋教育月”、“成人仪式”等；坚持每周一升旗制度，并利用国旗下讲话、团会、班会、板报等形式，对学生进行“五爱”教育。坚持举办每年一届的“艺术节”、“运动会”等活动，对学校的体育和文化建设进行全面检阅；举办朗诵、演讲比赛，辩论赛、征文比赛、画展、班级文化设计比赛、文艺汇演等活动，全面展现学生的个性特长；指导学生办好、文学社、校广播室，成立了合唱团、田径队、篮球队、动漫小组、科技兴趣小组等社团，定时开展活动，成为学生闲暇时间的亮丽风景。内容丰富多彩，形式多样的校园文化活动，使广大学生参与其中、乐在其中，学生们在活动中体验了情感，在体验中得到认识，在认知中得到了提高，有力地推动了学生素质的发展。

三、开展“月月有主题、周周有活动”的德育活动课，增强德育课的针对性。

改革德育课的授课形式、手段、方法和评价方式、采用了探究式的学习方法，发挥学生的主体作用，使他们在活动中学习，在活动中体验。依据各年级学生成长规律的特点，开展一年一个重点，三年一个序列的德育系列化教育活动：高一年级以“行为养成”为主；高二年级以“人格塑造”为主；高三年级以“发展创新”为主。每月确定一个主题，主要有：“人生感言”、“诚信”、“民族团结”、“校园随笔”、“绿色的家园”、“好习惯终身受益”、“感恩”、“从我做起”，“笑对人生”、“学习雷锋，提升自己，关爱他人”等。教案由班主任、学生共同创作完成。每月的月底，全校师生共同参与到德育活动课中，并进行评价、总结。同学们通过小品、歌舞、才艺等多种形式表现主题，为每位学生提供自我展示的舞台，使他们获得成就感，树立自信，在活动中体验情感，感悟理性。通过每位教师参与德育活动课，他们发现了学生的闪光点，对学生有了新的认识，并使人人参与到德育工作中，有力促进了全员育人氛围的形成。

四、开展社会实践活动，拓展德育的范围和领域。

社会实践活动对学生德育教育，有其他活动不可代替的作用。学校把社会实践活动纳入教学计划，每年开学初都要组织新生军训活动，军训不但增强了学生的体制，锻炼他们的意志，而且使他们的精神面貌、文明素质、组织纪律性、团结协作精神有了明显的提高。同时学校还同一些社会团体取得联系，不定期的搞一些活动，使学生精神得到了愉悦，身心得到了发展。2012年春天，我们同新东方教育科技集团搞一次“励志学习，人生规划”主题活动，活动中口语专家、演讲师李旭老师旁征博引、风趣幽默，用自己人生的经历结合一些精辟的案例、用生动的充满智慧的语言、真诚的态度、深切的感情引领同学在有限的时间里却经历了一次情感的共鸣！在一次次热烈的掌声中，使同学们明白了应热爱生活、快乐学习，在人生的旅途中，不退缩、不放弃，遇到困难应竭尽全力，对他们树立正确积极的人生观和价值观起到了积极的意义。同年夏天我们同“手拉手、心连心”社团一起组织一次亲子活动。当孩子把象征着“真情与爱”的蓝丝带系在父母手腕上时，父母哭了，孩子哭了，在泪光中父母与子女的爱得到了进一步的升华，同时也使子女对父母多了一分理解，使他们认识到了要感恩亲情，回报社会。我们还每年定期组织学生到社区、农村、到工厂进行参观实践，通过这些实践活动，使学生开阔了眼界，把灌输教育转变为学生自主的感知体悟，强化了学生自我教育、自我管理、自我磨练、自我约束能力。

五、坚持举办青年党校，塑造学生良好的思想政治品质。

学校党团组织在加大对全体学生教育力度的同时，注意培养青少年学生骨干，提高他们的思想认识水平，加强党团共建工作，推进中学与高校思想教育的接轨，带动学校学风、校风的不断优化。我校青年学生业余党校从2002年开始，到现在已经是第十二期，培养了900多名优秀学员，他们中有90%以上成为学校的各级干部、直接参与学校管理，成为学生自我管理、自我教育的主力军。同时党校带动全校树立起好学风，好校风。为高校输送了一批有理想、有道德、有能力的高素质人才。

六、坚持主题活动的长期性，强化道德规范的养成教育。

为进一步解决我校学生养成教育中存在的问题和不足，促进我校德育工作整体水平的不断提升，从2009年开始我校在全校范围内开展了“讲文明，树新风；除恶习，创和谐”主题系列活动，重点抓穿校服、戴胸卡、头型发色、着装仪表、迟到、早退、乱扔杂物、吹口哨、打架、骂人、说脏话、无故旷课、课上记律、课间秩序、课间操、班级卫生以及个别吸烟等不规范、不文明现象。在对一些学生进行批评教育的同时我们借助一些活动从正面不断的引导。学校鼓励教师用放大镜照学生的优点，努力寻找他们的长处；鼓励学生“不求事事优秀要有一点出色”。每个班级都要定期召开“寻找的闪光点”主题系列活动，有目的、有计划、有针对性地给某同学找优点，汇集起来就有了连他本人都意识不到的动人之处。在过去应试教育的强迫下，一些学生遭遇了很多的批评，逆反心理由此而生，如今在同学们眼里，他竟还有那么多的优点，他体会到了集体的温暖，也对自己进行了重新认识和评价。这样经过几年的努力，取得可喜的成就。学生的精神面貌和校园环境得到了明显变化。学生穿奇装异服、佩带首饰、染彩发的现象很少见到；考试作弊，以大欺小、打架、出口骂人、随地吐痰等不文明行为很少发生；学生吸烟、喝酒、上网明显减少。学生违纪现象明显下降，讲文明、尊敬师长已蔚然成风，有利地促进了学生良好文明习惯的养成。

在学校的德育教育中我们坚持“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，以活动为载体，进行一些探索并取得了一些成效，积累了一定的经验，但还存在许多问题。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们将在上级主管部门的领导下，在科学发展观和新课程理念的指导下，积极探索新形势下开展学校德育工作的新路子，努力将我校德育工作推向一个更高的层次。

第三篇：以活动为载体

以活动为载体，体验学语文之乐

上虞市百官镇叶家埭小学黄兰娟

教育的脉搏总是最灵敏地按照国际风云的节律跳动，自上海市研究性课程的率先开发以来，研究性学习正以人的发展与完善为主旋律，奏响着新世纪的乐章。

传统的“接受性学习”，教师说，学生听，教师讲，学生记，教师写，学生抄，教师读，学生背……学生处于被动接受的地位，诚惶诚恐地跟着老师转，无主体地位可言。应试教育的扭曲，更加剧了学生主体地位的失落，学生终日为争分应考而疲于奔命。研究性学习中，“研究”与“学习”都是学生的主动行动，“探索”和“研究”使学生自觉积极饶有兴趣地投身其中。

在深入理解和钻研研究性学习的内涵和方法的同时，我们在具体的教学中大胆尝试，在学习内容上以学生为主体，以问题情境为中心，由学生在自然界或社会生活中自主选择课题，自主开展研究活动，在学习方式上，注重体现学生的主体性，时空的开放性，过程的参与性；在学业评价是，注重培养学生的创新能力和学习、研究的过程，而不过分看重结果，重在评价学生亲自参与探索和实践中所获得的体验。

以“以活动为载体，体验学语文之乐”为宗旨，我们的尝试与成果可从三板块反馈：

一、生字教学走新道。

初入学的孩童，要他摆正姿势已属难事，让他注意间架结构、笔锋走势更是天方夜谭。传统的生字教学，习惯于“师道尊严”，教师强调一笔一画，学生被动而无奈地“拼凑”。即使是在教学百花齐放，追随前沿的今天，也无非是大同小异，“雷声响，雨点小”，学生提出哪些字难写难记，众人说一通，教师露一手，无非是让学生多写几遍而已。而传统的名人效应更已吸引不了现在的孩子，所以必须有一种新型的符合学生心理发展的写字教学法。

受一张张小熊图的启发，我们总结出了“双改双写”的写字教学新法。

所谓双改双写，就是学生比较观察老师的范字，如果发现有这样那样即便是轻微的疏忽，则上面附着的小熊也是住的极不舒畅的，让孩子来发挥创意，过一回设计师的瘾，造一间最温馨舒适的房间，一旦被大家认可，小熊就立刻搬进房间。老师在学生的七嘴八舌下将错就改，全班再以老师的进步为动力，拉开你追我赶的局势。

教师写，学生改，教师改，学生写，这一尚待完善的生字教学模式不正是新形势下“减负”最铿锵的回音吗？教师和学生之间完全是“相互促进，相互影响，相互提高”的平等关系。老师不露痕迹流露出来的“迎难而上”“知错就改”等品质无形之中深深地感染着孩子们。尤其是“学生为小熊猫重新设计房间”这一环节，充分调动了孩子们的观察、比较、分析等心理机能，培养了他们细心、韧心、合作、自信等学习精神，使他们的学习意识发挥得淋漓尽致。

二、课文表演助阅读。

阅读课文虽以抽象的文字符号为载体，但大部分昌由作者心灵感受后精心描绘的生活画面，因此可通过表演活动把抽象的文字符号还原成人生的风景。这种表演的基础是对文字的解读、研究，这就决定了课堂表演具有内存的研究机制，而且课文表演符合小学阅读教学的特点和儿童身心发展规律，在小学语文教材中，有许多不同体裁的课文，具有很强的故事性和形象性，天真活泼的儿童有很强的想象力和表现欲。课本剧表演被他们喜爱是于情于理的。

课本剧表演是一种创造性的研究性阅读，它不仅是课堂表演的一种形式，且已成为取材于语文课本并为语文教学服务和丰富校园文化的一种新型戏剧活动，正如剧作家曹禺所说“学生参加演戏可加深对课文的理解，演戏必须理解他们的思想和感情，要具备活泼生动的想象，也要有一定的表演能力”。“课本剧可启发学生潜在的智力，使他们对听课，读书发生兴趣。”

学生接受并选择一篇课文，进行表演的过程也就是琢磨课文，推敲语言，体会情感并如何“形诸于外”的体验过程，这一过程虽需花费不少精力，学生却乐此不彼。

以我所教的四年级为例，初始的基础是不堪一提，一句话写得千疮百孔，说得支离破碎，表演课本剧却是全身投入，象模象样，别有一番洞天。在表演《神笔马良》中，班上的双差生陈某把贪官演得淋漓尽致，平时一声不吭的叶某虽只是演了个小角色，却把课文内在的潜信息表现得生动形象。一段时间的尝试，学生视学习语文为一种享受，无形中成绩也发生了变化。因为通过课本表演，阅读课文的思想内涵和语言形式，能动地转化为个体的亲身经历与自我认识，同时又重视了人与人之间的理解和合作，促使了学生在情感、认识和生理、心理上的全面发展。

三、在想象王国放飞童心。

自1997年来上海《萌芽》杂志社与7所高校联合发起“新概念作文大赛”以来，“新概念”这一提法，“新概念作文大赛”这一形式，冲破了传统作文教学的大堤。眼下对作文探索的形式喜人，什么“作文要反映新思维，新体验”，“作文教学要提倡放飞想象”，“走面向生活，自由表达之路”，“真实的写作是作文教学改革的根本出路”，“作文要展示个性和创造才能”等等。

然而从我校的学生习作来看，却不容乐观，尤其是我所带的四年级，更是望“文”而畏，勉强应付的作业也是牵强附会，不是“内容雷同”，“格式僵化”，就是“语言呆板”，“文句不通”，毫无情趣可言，更是难回归到抒发个性、自由表达的本真。

想象，一切从想象入口，孩子的心灵是洁盈绚丽的，他们善于用幻想编织多姿多彩的世界。童话是他们的梦，编织美丽的童话，驰骋童话王国是他们莫大的快乐。在他们笔下，狡猾的狐狸也有多愁善感的时候，凶恶的考虑也有动情善良的时候，躲在一角的拖把也有黯然神伤的时候……尽管文笔朴实无华，故事却是惊险离奇，别出心裁。一堂音乐课中的节目表演，幽默诙谐的动作惹得全场捧腹大笑，生动风趣的描述更是逗得大家前俯后仰。什么“谁的开头最扣人心弦”，“谁的创意最丰富醉人”，“谁的构思最别致”，“谁的句子最精彩”等等。而为了摘取这些头衔他们写得更欢了。

第四篇：以德治校、育人为本,不断提高学校育德水平

以德治校、育人为本，不断提高学校育德水平

克山县第一中学

我校是黑龙江省首批重点中学；2002年被评为省级普通示范性高中；是一所具有德育工作光荣传统的学校；是国家首批实验《中学德育大纲》24所学校之一。

“六五”期间，参加了黑龙江省编写的《中学思想政治教学大纲》实验研究工作，被评为省级实验工作先进学校，所撰写的实验报告和有关论文被编入黑龙江省编写的德育丛书中；“七五”期间，又承担了全国《中学德育大纲》实验任务，子课题为《中学德育管理科学化实验研究》。当时，在《全国中学德育整体改革实验研究》课题组的领导下，圆满地完成了实验任务，撰写了《全面实施<中学德育大纲>实验报告》和《中学德育管理科学化实验研究专题报告》。同时，《德育管理理论探讨》等论文被评为国家、省、市级优秀论文。“九五”期间，在研究全国教育科学“九五”规划国家重点课题《整体构建学校德育体系的研究与实验》这一课题时，我们选择了“德育管理与评价体系的构建”这一子课题，并于一九九八年通过齐齐哈尔市教育教学研究室德育研究部申报，经国家总课题组批准，我校正式成为国家总课题组齐齐哈尔实验区的成员单位。近三年来，我校撰写的《德育管理与评价体系的构建》总结性实验报告和有关经验材料分别在齐齐哈尔市2000德育年会上发言和交流，并评为齐齐哈尔实验区的“先进学校”。

自一九八０年我校被确定为黑龙江省重点中学以后，面对国内外新形式的新变.德育改革与发展的新任务和中学生思想教育的新情况，我校德育工作总的目标和指导思想是：“坚持以马列主义、毛泽东思想，特别是以邓小平理论为指导，以改革开放二十年来党和国家为学校德育工作制定的一系列方针政策为依据，以德育科研工作为先导，以行为养成教育为基础，以“三个主义”教育为主线，以政治方向教育为重点，培养学生的创新精神与实践能力，塑造有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

多年来，为了实现我校德育工作的总目标，我们始终坚持教育与管理相结合，严格校风校纪，形成职责明确、齐抓共管、覆盖全校的德育工作机制，共同做好学生思想教育工作。其主要做法是：“以德治校、育人为本”。并采取以下具体措施落实“以德治校、育人为本”的思想。

一、建立“三全德育制度”的德育管理模式。

加强德育工作，学校是主渠道，教师是主力军，而管理则是重要保障。为了给学生思想道德发展创造一个良好的条件，我校结合学校德育特色，不断创新德育管理，探索开展德育工作“三全管理模式”，即在德育工作中实行“全员管理、全面管理、全程管理”。

实施全员管理，使德育队伍从少数骨干向全体成员延伸。为此，学校改革了领导体制，成立了党政工青一体化的“德育工作领导小组”，在抓好以班主任为主体的骨干队伍培训的基础上，致力于提高全体教职员工的育德意识和育德能力。

实施全面管理，使德育范围从学习区域向生活领域延伸。学校充分发挥课堂教学育人的主渠道作用，注重了班团会、研究性学习等课外系统的补充作用和校园文化这一隐性系统的育人作用。此外，还充分调动社会资源，加强与社 区、家庭的联系。

实施全程管理，使德育的渠道从校内生活向家庭和社会生活延伸。为此，学校聘任了法制副校长、法制辅导员和交通安全辅导员，成立了班级、年级、学校三级家长委员会，建立了学军、学工、学农等若干个教育基地，充分发挥社区和学生家长在学校管理中的作用。提出了“学校无闲人、人人都育人，学校无小事、事事都育人，学校无空地、处处都育人”的德育思想。使德育工作在建立多层次、多渠道全方位的管理体制方面迈出了新的步伐。

近年来，我们不断完善“三全”管理，提出了“人人都是德育形象，时时都是德育时机，事事都是德育资源，处处都是德育阵地”的德育思想，将德育队伍扩展到学生群体中，将德育空间深入到学生的内心，引导学生学会反思；更加注重身边教育资源的开发，提出了“让一中人教育一中人，让身边事教育身边事”的德育理念，正是这一策略使我校的德育成果一年迈上一个新台阶，尽而提高了德育工作的实效性。

二、实施“制度管理”与“自主管理”相结合的德育管理模式。

在开展对学生进行全过程的德育工作中，一是坚持以情感内化为主的值周班制度。值周班制度是我校在全国首批实验《中学德育大纲》中率先创造出来的一种学生自我教育、自主管理的教育形式。多年来，学生在平凡的值周班工作岗位上为学校的德育工作做出了积极的贡献，其自我教育、自主管理的体会是多方面的。

1、学生在参与学校管理的过程中，通过由被管理者到管理者的角色变换，内心世界发生了深刻变化，尤其是在寒风凛冽的早晨值勤的时候，他们深深感受到管理者的艰辛，增强了自律意识，促进了由他律向自律的转化，并逐渐使之成为自觉行为。

2、值周班制度把学生置于学校的主人翁地位，使学生自然地产生了一种强烈自豪感和荣誉感，增强了学生的社会责任感，激发了学生奋发向上和参与学校管理的积极性，从而调动了学生的主观能动性。

3、值周班活动给学生提供了锻炼胆量，施展才华，表现自我的机会和舞台，使学生的潜能得到了充分发挥，从而提高了管理能力，尽而增长了才干。

4、值周班学生的作用不仅仅是检查，更重要的是示范、督导。在督导他人行为的同时，对自己过去的行为表现，既是一种反思，也是一种最好的评价，给学生创造了一个自我认识、自我评价的环境，从而提高了学生辨别是非的能力。

总之，学生由被管理者到管理者再到被管理者的角色变换，实际是完全认识自我，并运用在值周实践中获得的德育知识和道德行为准则对自己的行为进行判断和评价的过程，这本身就具有重要的德育价值。学生通过自我认识和自我评价，产生了同步效应，即道德评价能力提高，道德水平向着入脑入心不断“内化”的方向发展，逐步形成了道德信念，思想道德品质得到了进一步升华。

二是根据学生在校生活、学习全过程情况，我校先后制定了《学生奖惩条例》《学生思想品德量化考核细则》《公寓楼管理暂行办法》等一系列规章制度。在执行过程中，由老师指导学生具体实施。同时，每年新生入学教育重点就是贯彻落实这些规章制度，使学生一入学就对学校的各项规章制度有了一个全面的了解，每学期开学初第一个班会，组织学生重新学习这些规章制度，加深印象，增强遵守纪律的自觉性。这些制度管理机制的运行，有效地制止了学生各种违纪现象的发生，从而创造了一个良好的校园环境。

三、形成全方位，多角度德育网络。

学校教育只是学生整个教育过程链带之中的一部分，要使学生思想品德得 以整体提高，必须形成全方位，多角度的德育网络。

（一）、不断强化家长的教育功能与作用，期中、期末分别召开两次家长会议，每学年每位班主任对城内的学生至少家访一次，对农村及外市、县、区的学生用电话与80%以上的家长沟通一次，征求家长对学校德育工作的意见，使家长积极参与学校有关德育方面重要问题的研讨，不断改进德育工作。

（二）、适时地开展大量以学生为主体的主题德育活动，让学生们在主动的参与中受教育。

1、孝敬教育。

孝敬父母是中华民族的传统美德，只有首先做到孝敬父母，才谈得上其他社会公德。我校以孝敬父母作为学生思想道德教育的切入点和着力点，以“孝敬日”活动为载体，开展为父母洗脚，替父母分担家务。记住父母的生日，了解父母的工作，主动与父母沟通等系列活动，培养学生热爱、尊敬父母的真心和孝行。第一个“孝敬日”活动是以“

三、八”节为契机，给父母洗一次脚；第二个“孝敬日”活动是利用一个休息日，高一学生帮父母做一件家务劳动、高二学生为父母做一顿饭、高三学生替父母当一天家；第三个“孝敬日”活动是利用“

五、一”长假，了解父母的职业性质、特点和辛苦程度，并跟父母进行一次推心置腹的谈话；第四个“孝敬日”活动是在母亲节或父亲节那一天，选择一种方式，向母亲或父亲表达自己的感激之情；第五个“孝敬日”活动是在中秋节那一天，亲手为父母送上月饼；第六个“孝敬日”活动是在重阳节前后，收集节日起源、风俗、民间故事然后讲给父母听，并和父母一起散步登高。活动前学校有具体的要求，活动后每个学生都要记“孝敬笔记”把自己的体会记录下来。家长们也要把感慨用书面形式跟学校和老师沟通交流。一位家长在感想中写到：“看着我儿子端热热的洗脚水，听着他坚定地说：‘妈，我长这么 大您不知给我洗了多少次脚，今天我一定给您洗一次脚。’我的泪水一下子流下来，我感觉到孩子长大了。”

此外，我们还把父母的生日那天作为“特别孝敬日”要求学生做到：孝敬父母有礼物、祝贺生日有笑声、关心体贴有行动。同时，还广泛利用校内一切宣传教育手段，如：校园广播、闭路电视、黑板报、主题班团会等形式，大张旗鼓宣传孝敬理念，让学生从内心有一种认同感，启发学生从小事做起，规范行为习惯从孝敬父母做起，增强学生的孝敬意识。家长们普遍反映：开展孝敬教育实践活动，使孩子们开始懂得理解和体谅父母了。现在，学生中独霸佳肴的少了、与父母谦让的多了；任性耍脾气的少了、听从父母教导的多了；爱理不理的少了、主动汇报学习的多了；提过分要求的少了、主动分担家务的多了。“请父母放心、与母亲贴心、让父母称心”已成为越来越多学生坚定的信念。

2、诚信教育。

诚信教育是提升学生的人格品质的基础，成才必先从做人起步，诚信教育重在诚信道德的实践，让学生在实践中丰富对诚信的体验。为此，我校精心安排学生讲诚信故事，召开“诚信是金”主题班团会，开展“争做诚信学生，创建诚信班级”等贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动，并充分利用校内橱窗、电视、广播大力宣传教育的基本内容、要求和重大意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。特别是我校一年九班的“诚信是金”主题班会在克山县举行的班团会大赛中荣获一等奖，同时代表克山县参加市德育克山现场会，受到了与会领导和兄弟学校的一致好评。

3、爱心教育。

我校“特困生”比例近5%，多因为父母下岗失业，单亲家庭或父母丧失劳动能力或父母双亡。为了能缓解这些同学的经济困难，消除在校学习的后顾之 忧，更是为了培养学生爱心、同情心、助人为乐之心，2004年我校开展爱心捐助活动，校领导带头，张友校长捐出500元；刘长波副校长、初长华副校长、狄树林副校长、郭军副书记各捐出300元，学校中层领导各捐出200元，在校领导的带领下，全校师生也积极行动起来，全校师生伸出援助之手，一天内就募捐近一万六千元。成立了“在阳光下成长”爱心扶贫基金，为我校长期开展资助特困生活动奠定了物质基础，形成了良好的助人为乐氛围。同时在此次募捐活动中，学校中层以上领导还和我校特困生结成了一对一帮扶对子，对我校特困生进行长期帮扶。受资助学生及家长都表达了对学校的感激之情，并表示一定不辜负学校、老师和同学的期望，诚诚恳恳的学做人、勤勤奋奋的求上进。2005年8月25日，一场无情的风雨将一幢楼房的房盖掀开并将我校二年八班逄红梅同学砸成重伤，而逄红梅家又无钱治病救人。我校领导得知情况后，立即决定开展“风雨无情人有情”为逄红梅募捐活动，短短一上午的时间全校师生共募捐资金24400元，并于当天下午将募捐资金转交逄红梅父母手中，逄红梅父母感动得流下了激动的泪水，并表示一定要尽快使逄红梅早日康复，使逄红梅重返校园，以优异的成绩报答全校师生对她的厚爱和援助。

在爱心资助活动中，学生们受到良好的教育，现在各个班级，不管哪位同学有困难，同学们都会伸出援助之手，帮助同学度过难关，增强了同学之情、师生之情。

4、新生入学教育。

每年新生入学后，我们都进行为期一周的教育活动。教育的主要内容有：纪律教育、高中学习方法教育、参观德育基地，观看爱国主义教育影片和学生文艺节目演出，举办“畅想高中新生活”联欢会和主题班会、拔河比赛、军训和住宿生内务训练和比赛等。这样不仅使学生入学教育内容丰富多彩，而且使 学生一入校就接受到多方面的教育，为三年高中学习生活奠定一个良好基础。

5、把国旗下讲话教育活动贯穿整个德育工作始终。

坚持每周一次的升旗仪式，特别注重国旗下讲话内容的实效性，力争作到语言简练，内容充实，贴近学生的学习和生活，富有一定的教育意义，而且每学期向全校师生征集一次国旗下讲话稿，然后通过筛选汇集成册，再下发到各班，供同学们学习。

6、常年开办青年党校。

以办好青年党校为依托，进一步深化政治方向教育。办好青年党校主要做好三方面的工作：

（1）、明确任务，建章立制、规范办校；

（2）、以多种教育活动为载体，合理安排党校学习内容；

（3）、做好青年党校学员动态考核，实施“滚动式教育、培养、推荐”的衔接工程，所谓“滚动式教育、培养、推荐”就是主动把入党积极分子在高中阶段的教育培养情况介绍给高校党组织，与高校党建工作接轨，跟踪考察，进行信息反馈；

7、结合节日、纪念日举办各种演唱会、主题班会、诗歌、朗诵会、十八岁成人仪式；各班成立学雷锋小组，青年志愿者服务队等。通过以上这些活动的开展对学生进行集体主义、社会主义和爱国主义教育。

几年来，我校始终坚持教育与管理相结合，遵循“以德治校，育人为本”的办学宗旨，增强了学生的自我控制能力和自我完善的能力，从而使学生以正确的道德规范和行为准则来约束自己，逐渐形成“自尊、自重、自爱、自强”的健全人格，提高了学生的思想道德品质和学校德育管理的整体水平，全校学生人人刻苦学习，立志成才，促进了教育教学质量的提高。近年来，我校高考 升学率年年有所突破，一年迈上一个新台阶，并取得九六年、九八年、2002年三年市文科高考状元的好成绩。学校也因此荣获黑龙江省教委授予全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的“两全”先进学校；中共黑龙江省委宣传部、黑龙江省教育厅授予的“德育工作先进校”，市委市政府授予的“文明单位标兵”；市“德育工作先进校”和市“德育科研工作先进单位”等多项殊荣。

我校的德育工作虽然取得了一点点经验和成绩，但仍然有很多不够完善的地方需要改进和提高，希望得到上级领导和兄弟学校的指导。今后，我校还将进一步借鉴兄弟学校的一些好的做法，把德育工作落到实处，为我市的德育工作做出积极的努力和贡献。

二００六 年 四 月

第五篇：以社会实践活动为载体

以社会实践活动为载体 提高德育工作的针对性和实效性

西安市临潼区教育局

临潼区地处八百里秦川中部，是我国著名的骊山风景区所在地。现有各级各类学校279所，其中区属高中（含职中）10所，初中30所，小学237所，聋哑学校1所，区属幼儿园1所，华清中学还设有12个藏生初中教学班。全区在校学生9万余名，在职教职工7000余名。

近年来，我区按照教育部制订的《中小学德育工作规程》的要求，采取校内和校外相结合的方式，注重学生社会实践活动的开展，以提高德育工作的针对性和实效性，取得了显著的效果。

一、狠抓常规教育，培养高尚情操，养成文明习惯

1、发挥德育基地的育人功能，对学生进行爱国主义教。从2005-2010年始组织全区中小学到68310部队罗盛教纪念馆、秦俑馆、华清池、西安事变遗址、罗盛教尖兵连、许权中烈士纪念管等德育基地参观，对学生进行爱国主义教育。2008年10月30日，我们组织华清小学开展了主题为“小导游走进华清池”教育实践活动，区委宣传部、文明办，团区委、旅游局、陕西华清池旅游有限责任公司及教育局的领导参加这次活动。华清小学的红领巾小导游向游客介绍了华清池的环园、九龙湖、温泉等景点及临潼、骊山等知识，通过这项活动的开展，培养了学生良好的审美情趣，健康、乐观向上的品质，同时也培养学生热爱自然、热爱家乡、报效国家、服务大众的情感。本课程将在该学校四年级学生中开展试行教学，并逐步推广。2009年4月1日在清明节来临之际，我们组织学生到罗盛教纪念馆开展了以“学习革命英烈，传承英雄美德”为主题的感恩思源、面向未来的清明节教育活动，通过缅怀先烈、敬仰英雄的纪念活动，引导学生慎终追远、珍惜幸福生活，激发学生传承中华民族坚强勇敢、不怕困难、坚韧不拔的意志和品格。

2、广泛开展“人人争做环保小卫士”的环保体验活动，提高学生的环保意识和文明素养。为了培养学生的环保意识，我们在全区开展“绿色学校” 创建活动。目前，环保局和教育局已联合验收审批134所区级绿色学校，13所市级绿色学校，3所省级绿色学校。2007年始利用三年时间开展以“知我临潼、爱我骊山”为主题的系列教育活动。首先，在景区学生中开展“净化美化环境，创建文明景区”教育活动。捡拾白色垃圾，净化景区环境，同时，通过学生在骊山上的文艺节目

表演、宣誓、签名等多种形式向游客宣传骊山，宣传临潼。其次，开展“知我临潼、爱我骊山、美我家园”摄影、绘画、手抄报创作比赛。另外，开展了“科技之春”教育活动。我区临潼中学、陕缝学校、华乐学校、斜口柳树小学、斜口皂张小学、临潼小学、陕鼓学校、区幼儿园等校的环境教育活动非常活跃、丰富，并已坚持开展了四到六年。各校以各种适宜少儿特点的形式进行教育，如绘画比赛、劳技制作比赛、环保征文比赛、演讲赛、歌舞、小品等演出节目，还有板报、墙报、专栏、手抄报；利用校园广播、班会、队会、校会等开展活动，有的组织环境知识讲座，还组织学生参加社会环境整治和植树造林劳动等社会实践活动，使环境教育贯穿于校园生活的各个方面。各个乡镇、街办学校通过“大手拉小手”活动的开展，提高村民的环保意识，使他们养成一个文明健康生活方式。这些活动，在全区产生了较强的反响，受到了各级领导的赞扬和广大群众的好评，推动了我区环保事业的健康发展。

3、加强法制教育，不断增强学生的法制意识。开展法制教育活动，是我区中小学社会实践活动的又一特色。2008年4月，教育局对“法律进校园”普法教育工作做了安排部署，各校开展了形式多样、丰富多彩的宣传教育活动，由法制副校长或法制辅导员向学生做法制教育报告，以增强青少年的法制观念，提高预防违法犯罪的能力。在12月4日全国法制宣传日之际，我们以法制宣传日为契机，组织城区学校的师生走上街头开展普法宣传教育活动。各校通过黑板报、播放录象片、悬挂横幅、张贴标语、小品、快板、发放宣传资料等形式向过往的行人宣传知法、懂法、守法、遵法的知识，受到了司法部门和广大人民的一致好评。临潼中学、华清中学于2008年10月邀请了西安市关工委副主任原西安市高级人民法院院长朱庆林为全校师生做了一场别开生面的法制安全教育报告。加强法制教育，不断增强学生的法制意识。

4、开展“平凡教师〃情系穆寨” 主题体验活动，狠抓师德师风建设。2009年我区为了加强师德师风建设，进一步提高教育教学质量，开展了“教师〃风采〃展示”和“校长〃创新〃论坛”两项主题教育。活动开展以来，地处山区的穆寨教师在此次活动中表现较为活跃，为了让全区教师了解穆寨地区的风土人情，感受穆寨人文气息，体会山区教师生活和工作的艰辛。2009年4月10日，教育局组织40多名教师来到东岳初中、穆寨小学、穆寨初中开展了“平凡教师〃情系穆寨” 主题交流联谊活动。活动中，临潼小学的白倩、华清小学的和娟、西泉坡底小学的李唯唯，相桥初中教师刘菲、田市初中教师贾菲菲，骊山初中教师唐冬利

等老师为山区学校送去了优质课。随后，与会教师代表与山区教师前去穆柯寨采风，体验穆柯寨的风土人情。最后，参与教师与穆寨初中教师一起联谊交流，一个个精彩的节目，展示出临潼教育人饱满的精神状态。大家一致表示，要以穆寨教育人立足山区教育、默默奉献的精神为榜样，为临潼教育创新发展做出自己的贡献。通过交流、讨论、联谊等形式，征集利于临潼教育教学质量提高的建议和意见。这次参观交流体验活动，增强了广大教师的凝聚力和向心力，为教师展示风采营造了良好的氛围，促进了临潼教育的健康发展。

二、巧抓教育时机，强化道德实践，注重道德养成

把学生社会实践活动和重大事件，重大节日，纪念日紧密结合，校内与校外结合，开展系列社会实践活动，弘扬和培育学生的民族精神，培养学生养高尚情操。

1、讲传统——增强学生的爱国之心，报国之志，树立远大理想。几年来，我们每年都开展 “三讲两实践”系列教育活动，全区每一位少年儿童都参加不同形式，不同级别的教育活动，受到了深刻的教育。首先，扎实开展爱国主义读书教育活动。2006年开展了“明辨荣耻，立志成才”系列读书教育活动，通过读书征文、电视知识竞赛等方式，使学生对社会主义荣辱观有深刻的理解，引导学生在日常的学习生活中自觉饯行社会主义荣辱观，做合格的社会主义接班人。从全区中小学1500多篇征文中评出40篇优秀征文汇编成《明辨荣耻，立志成才获奖作品集》，电视知识竞赛共有22个学校参赛，这次活动得到市教育局和省教育厅的充分肯定。2007年我们开展了“知荣辱、树新风”，“珍惜资源，崇尚节约”读书征文活动、讲故事和演讲比赛系列教育活动，临潼教育局荣获市级“知荣辱、树新风”，“珍惜资源，崇尚节约”爱国主义读书教育活动“优秀组织奖”。2008年3—6月在全区重点开展了“迎奥运、促和谐”爱国主义读书教育活动，通过读书征文、绘画、讲故事、演讲、网络答题等五项活动，引导广大青少年了解奥运精神，树立和谐理念，增强社会责任感，塑造良好形象。2008年寒假期间，我们利用春节让同学们进行社会实践，春季开学后开展以“和谐”为主题的征文活动。经过层层选拔，全区共推荐了中小学“和谐”和“迎奥运，促和谐” 优秀征文800余篇，绘画作品300余件。教育局组织有关人员通过认真评审，选出优秀作品报送市级和省级参加评比，其中，华清小学的陈浩男、骊山中学的王莞尔同学参加市级比赛分别荣获小学讲故事比赛和中学组的演讲比赛的一等奖，临潼小学徐浩琨同学荣获小学组征文市级一等奖；华清小学的陈浩男、骊山中学的王莞尔同学

代表西安市参加了省级比赛，分别荣获小学讲故事比赛二等奖和中学组演讲比赛一等奖，临潼小学徐浩琨同学荣获小学组征文省级一等奖。我区骊山中学的王莞尔同学又代表陕西省参加全国中学组的演讲比赛，并荣获全国中学组二等奖，临潼区教育局也荣获全国第十五届全国青少年爱国主义读书教育活动组织特等奖。“和谐”征文活动得到区委区政府的一致好评，将162篇30万字的“和谐”获奖征文汇编成为获奖作品集《和谐校园之花》。

2、讲诚信——努力营造诚信氛围，培养诚实守信品质。讲诚信——努力营造诚信氛围，培养诚实守信品质。为了增强学生的诚信意识，树立守信光荣，失信可耻的道德观念。为把思想道德教育活动进一步推向深入，按照市上建设“人文西安、活力西安、和谐西安”的目标，我们根据教育系统实际，2007年上半年深入开展了“人文校园、活力校园、和谐校园”主题教育。春季开学后，各学校（单位）围绕这一主题，进行各具特色的文明诚信宣传教育活动，充分运用校园广播、宣传栏、校园网等多种媒体，学习宣传。在教育教学和学校其它各项工作中，进一步加强诚信管理，诚信服务，利用校、班、团队会以“人人知诚信、人人讲诚信”为主题，举行研讨会、辩论会，举办征文、演讲、知识竞赛等活动。区幼儿园通过看碟片、看录像、讲故事、电脑课件制作等方式，将诚信教育潜移默化的贯穿到孩子的品德教育与养成教育中。华清中学、骊山中学团委、学生会组织青年志愿者走进桃苑小区、华清小区等地参与小区创卫工作，通过活动向周边群众宣扬社会道德规范，通过实际行动向更多的人群宣传文明良好的新风尚。

3、讲守则——培养优良的道德品质，加强养成教育。我们将4月定为学习《守则》月，各中小学组织学生分阶段、分层次深入学习《中小学生守则》、《西安市中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，重申校纪、校训。2007年配合临潼区委、区政府开展了“承秦唐、习礼仪、迎奥运”为题的教育活动，组织华清小学编写了《“承秦唐、习礼仪、迎奥运”活动教育读本》。读本贴近学生，切近生活，通俗易懂，是符合时代特点的德育教材，对学生日常的行为和习惯提出了明确要求，为学生进一步认识临潼、传承秦唐文化、迎奥运，提供了详实的资料，深受师生和家长的喜爱，在社会上产生了极大的反响，区委、区政府给予了高度评价。为了将《读本》的内容转化为学生的实际行动，2007年“六一”前夕，组织华清小学、临潼小学、临潼铁小在华清池举行了盛大的“承秦唐、习礼仪、迎奥运”主题活动，整齐的阵容、感人表演让在上级领导和观众无不感叹！多家媒体进行了报道。

4、道德实践——培养高尚情操，养成道德习惯。校内与校外结合，加强社会实践活动，增强德育的实践性。校外教育是学校教育的进一步延伸，我们在城区和部分乡镇进行了社区活动站和村组活动站工作。2009年3月18日，临潼铁路小学50名学生代表前往何寨街办孙家小学，与何寨孙家小学的全体师生一起隆重举行了以“拥抱科学，放飞理想”为主题的手拉手活动。两校学生共同开展了以“拥抱科学，放飞理想”为主题的中队会，还表演了情景剧、舞蹈、三句半、小品等丰富多彩的节目。两校学生还通过友情卡片互相认识，结对子，并在写有“手拉手，交朋友，同成长，共进步”的横幅上郑重地签下了自己的名字，表示在以后的学习、生活中将要经常联系，互帮互学，共同进步！随后，进行了航模和遥控车的安装和表演。通过此次活动的开展，使两校学生加强了沟通与交流，增加了两校学生探索科学的兴趣，培养了他们的动手、动脑的能力，增强了他们从小尊重知识、尊重科学将来报效祖国的意识。2008年我们在全区开展了“做一个有道德的人”、“爱心”等主题教育。各校在9月份德育月纷纷开展 “感恩”教育、养成教育、“孝敬父母、体验亲情”活动；在家庭开展以“在我成长过程中——父母令我感动的事”为主题的教育活动；各中小学生走进敬老院、福利院、老年公寓、老龄家庭，开展“奉献爱心，感受快乐”活动；各校组织为孤寡患病老人、残疾人和军烈属提供服务，帮助他们解决实际工作中的困难，通过一系列行之有效的社会实践活动感受奉献爱心的快乐。

5、创新实践——培养进取精神和科学精神，努力提高综合素养。为了培养学生的创新意识和创新精神，我们在全区开展了科普教育活动。为了推动我区中小学科技教育工作的开展，提高学校德育工作的水平，交流中小学科技教育工作的经验做法，促进学校道德实践和创新实践水平的提高，2008年10月30日在临潼铁小开展了科技教育现场会，全区各学区督学，初级中学、中心小学、直属、上属、民办学校主管科技教育工作的领导约100余人参加了会议。会上对西安地区第六届青少年科普知识竞赛、第23届青少年创新大赛进行了表彰奖励，各中小学校长参观了铁小的科技教育活动和主题队会，临潼铁小在会上对本校的科技教育工作进行了交流；主管科技教育工作的局长对全区科技教育工作的开展提出了目标，要求各校以铁小科技教育现场会为契机，今后将科技教育纳入德育工作的范畴扎实开展为期一周的中小学生科技节成果展示周活动，进一步推动本校科技教育工作的开展。另外，2009年、2010年我们深入的开展了24届、25届全国科技创新大赛，临潼铁中的学生荣获全国三等奖的殊荣。为了加强校外教育，在确定

古代科技展览馆为青少年科普教育基地的基础上，把骊山天文台也确定为我区青少年科普教育基地，命名华清中学、铁一小、临潼小学为科普示范学校。

三、拓展德育空间，构建德育网络，提高德育质量

为了拓展德育空间，我们积极联络争取社会力量的支持，配合妇联等有关部门办好家长学校，运用新闻、媒体、网络等，广泛开展家庭教育宣传，推广成功的家教经验，帮助和指导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。据统计，全区每年共举办“家长学校报告会”、“学校与家长辩论会”等活动300多场次，收到了良好的教育效果，开辟新时期学校教育的新途径。我们在骊山初级中学召开了家长学校现场会，推广骊山初级中学在举办家长学校方面的先进经验。2006年临潼小学利用“三八”妇女节，开展爱心与孝心教育，组织开展了有师生及家长参加的“妈妈，我想对您说”大型主题队会，让学生通过演讲的形式回忆个人成长中父母的关爱与付出，感受亲情，学会感恩。这次主题队会，为家庭和学校的沟通创造了一个平台，为学生和妈妈的交流创设了一种和谐、宽松、富有人情味的氛围。孩子们发言纯真，稚嫩，充满真情，比如，“妈妈的爱给我力量”，“妈妈，我们拒绝溺爱！”“魅力妈妈，快乐年华！”、“麻将妈妈要高分”等发言，使每位在座的妈妈深受感动，孩子们发自内心的倾诉震憾着每一位妈妈的心，感动着每一位师生。我们积极协助街道社区、农村乡镇和村民委员会开展各种与学生有关的思想教育主题活动，组织城区学生和山区学生“手拉手”献爱心等活动。

回顾过去，我们在在社会实践活动方面做了大量的工作，也进行了一些有益的探索，取得了一定的成绩，但问题和缺点在所难免，有些问题还不时的在困扰着我们，诸如安全问题还影响活动的开展，专职德育干部人员偏少，德育干部理论水平普遍不高，活动经费较少等，还有待我们在今后的工作中进一步加强和解决，还有待我们进一步努力。但我们相信，有市教育局的关怀和指导，有区委、区政府的坚强领导，有社会各界的大力支持，有我们德育干部的不懈努力，我们一定会开创出我区德育工作的新局面，以更新的业绩回报全区人民。

二○一○年五月六日