第一篇：浅谈航海类院校准军事化管理与学生素质教育-发表
浅谈航海类院校准军事化管理与学生素质
教育
刘俊辉
天津海运职业学院，天津市
300457 摘 要：根据航海类院校人才培养的要求，对学生实施以准军事化管理为模式的素质教育管理能培养学生养成并具有良好的政治素质、思想素质、作风素质和一定的军事素质，进而促进文化素质和学习能力的提高；通过准军事化素质教育管理，培养学生树立敬业意识、提升自律意识、强化责任意识、增进团队意识，进而促进吃苦耐劳和严谨求实优良品质的形成；通过准军事化素质教育管理，创建良好的校园学习环境与生活秩序，推进突显时代特征与校园特色的校园文化建设，进而提升学院的核心竞争力，以适应现代企事业对人才培养的需要。
关键词：准军事化管理 素质教育
一、引言
我国航海类专业学生实行准军事管理的目标就是要通过在学生的组织领导、生活作息制度、内务行政管理、队列训练等方面实行军事化管理，使学生在校期间受到严格的规范化教育，塑造学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代海员。可以说，实施准军事化管理，是国家对航海类院校的基本要求。在航海类院校如何使准军事化管理最终为素质教育服务,成为人们竞相探讨的课题。本文以笔者所在院校实施的准军事化管理为例,对这一思路进行分析,探讨准军事化管理在学生素质教育中的作用,希望对高校学生的管理与改革提供有益的借鉴。
二、准军事化管理的内涵和具体制度
准军事化管理作为一种管理模式,是相对于军事化管理和普通管理而言的,非军事单位仿效军事管理的方式实行的内部管理。这是航海类学生管理的普遍方式,也是学生素质的养成教育。它倡导以军队的严整风纪培养学生的文明习惯,以军队的坚强意志培养学生的学习毅力,以军队的团结精神培养学生的团队意识,以军队的报国之心培养学生对团队的忠诚和社会责任感,对学生实行正面教育引导和从严管理相结合的原则,从学生的自我管理和自律出发,注重学生的个性发展和综合素质的提高,力争形成一种文明有序、学习刻苦、生动活泼、丰富多彩的校园文化生活氛围。
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三、准军事化管理的设计
1、制度健全，有章可循
实施准军事化管理的主要内容是在学生管理的各个环节上制定严格的规范和统一的要求,做到严明纪律,令行禁止，通过全员育人氛围,形成良好的准军事化管理的校风、学风,从而使学生养成良好的学习和生活习惯。由此，我们制定了《天津海运职业学院准军事化管理规定》、《天津海运职业学院学生日常行为规范》、《天津海运职业学院学生军事化素质考评管理办法》、《宿舍内务标准实施细则》、《学生仪容仪表标准》、《主题升旗管理办法》等制度，通过严格履行制度，树立纪律意识，确保学生健康、快乐、有序、安全的在校生活和学习。
2、拥有一支勤于奉献、富有爱心的专职管理团队，使各项管理制度得以落实，思想政
治教育途径得以拓展。
学院领导高度重视准军事化素质教育与管理工作，在学工部专门成立了学院军事化教育管理办公室，并在各系设立军事辅导员岗位，由从部队和部队院校招聘的优秀人员作为管理人员和军事辅导员，具体负责学院及各系准军事化教育管理工作的实施。
学院将学生以系为单位建立大队、以辅导员所带的班级为单位建立区队、以自然班建立中队、以学生宿舍为单位建立小队，实施一日生活规范化管理，并建立了军事辅导员与辅导员的联动机制，有效地保证了准军事化素质教育与管理在我院的实施。
学院和各系建立了学生国旗班、督察队、仪仗队和训练部、生活部等学生社团组织，配合学院军事化教育管理办公室、军事辅导员和辅导员落实准军事化素质教育和管理工作。辅导员实行24小时值班制度，确保第一时间准确地了解和掌握学生情况和学生中突发事件，以便于有针对性地进行指导和部署工作，发现问题及时得到处理，为学院领导及时决策提供第一手资料，赢得宝贵时间，确保校园安全稳定。
3、强化一日生活规范，培养学生良好生活习惯。
学院制定学生早操、宿舍内务、仪容仪表、队列操练、课前站队、晚自习、晚点名制度。学生每天6:30出早操，除休息日、节假日外，按规定出早操，时间为30分钟，以强化身体素质锻炼；课前站队，以整齐的队列带入教室，行进过程中做到精神饱满，口号洪亮；宿舍内务按照准军事化管理标准做到“六净”，达到窗明几净、物品码放有序、被子叠放规整、地面整洁；日常训练有训练大纲，锻炼学生体魄；学生在校须统一着学院规定的服装，穿着整齐；在晚上22:30实行晚点名、晚静宿。
一日生活规范作为学生素质考核的内容，记载在学生军事化素质考评手册上并装入学生档案。
4、促进仪容风范养成，培养文明高雅气质。
学生须按照规定着装，保持衣着严整。学生仪容有标准，男生不得留长发、大鬓角和胡须，女生不得染发、烫发。不准穿背心、短裤、拖鞋进入教室、食堂及其它公共场所。严禁酗酒、赌博、打架斗殴，在楼宇内等公共场所不准吸烟，养成良好的文明习惯。
四、准军事化管理在素质教育中的表现
亚里士多德提出素质教育是“播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种品格;播种一种品格,收获一种命运”。素质教育是全面发展的前提,而良好的习惯决定了素质教育的成败。准军事化管理作为一种管理模式,一种手段,它规范的是学生的行为,是一种帮助学生形成自我约束的养成教育。
1、注重礼仪教育，教导学生学会做人、学会做事。上课实行请示报告制度，严肃课堂纪律，规范举止行为标准，回答问题要举手，见到领导和老师主动问好，散会要排队散离。关注学生细节教育，注重学生的道德养成，通过礼仪文化教育和礼仪展示活动，教会学生做人、做事的道理。
2、开展主题鲜明的教育活动，组织丰富多彩的文化活动，拓展思政教育渠道，彰显学生青春个性。学工部隔周组织开展主题升旗活动，结合重大历史和时间节点，加强对学生进行爱国主义教育。通过组织开展丰富多彩的文化体育活动、拓展训练、知识竞赛等，教育、引领学生爱党、爱国、爱校，培养学生互助、互爱和团结奉献精神。在活动中，积极为学生搭建可施展才华的舞台，展现学生青春个性。
3、提高学生自我管理能力，增强职业责任意识。在学生管理工作中，学生管理团队秉承着“善待每一名学生，厚爱每一颗心灵”的工作原则，为学生搭建平台，让每一名学生都能在班级活动工作中担任一项职务，肩负起一种责任，以提高学生自我管理和自控能力，树立自信、自强精神和品质。学生管理工作实行了学生素质考核评价，班干部竞争上岗，80%
以上的学生在班级中有适合自己施展才华的舞台，不同性格、不同特长、不同兴趣爱好的学生在班级里担任为学生服务的工作，使学生自身价值得以体现，学生自我管理能力和奉献服务精神得以提升。
4、为教学做好服务，为培养专业人才提供良好育人环境，促进和谐校园建设。加强思想教育，提高管理水平，相互协调、相互促进，教育引导学生树立“人人为我，我为人人”的思想意识，建立良好的同学、师生关系，形成求同存异、相互尊重的校园氛围，通过准军事化素质教育和管理，为学生提供良好的学习环境；通过组织开展英语比赛、专业技能赛等活动，辅助教学，学院的组织效能得到充分发挥，逐步推进“制度管人”向“文化育人”方向的提升。
四、总结
我院从2007年实行准军事化管理以来,成果是丰硕的,学生领略到了铁的纪律、钢的意志和炽热的爱国热情,从而发生了引人注目的变化。
1、人生观和价值观的转变
目前,社会上以“自我”为中心的人生观和价值观在学生中颇为流行,沉浸在个人的小天地里,对集体和他人漠不关心。通过准军事化管理,学生热爱祖国，热爱党，有法制观念和法律意识，能够自觉地运用科学发展观践行当代高职学生行为准则，使学生从封闭的“自我”中走了出来。他们懂得了奉献的意义,加深了集体的意识。
2、学生自律意识形成习惯，学生综合素养不断提升。
由制度管理走向文化管理，对学生的自觉自律是挑战。文化管理是制度管理的高级发展阶段，准军事化管理和军事化管理存在差距，最主要的差距是缺少鲜明的文化以及没有形成学生高度的自律。文化管理不是脱离制度，而是更加依靠制度的长期约束和制度的高度完善。文化管理是境界，制度管理是根本，在实现转变过程中，教育学生遵章守纪，诚信做人，培养学生养成自觉、自律意识，使之自觉践行规范，提升自身的综合素养。
3、锻炼、培养学生健全的身心体魄，促进学生健康成长。
通过一日生活的规范管理，积极开展拓展训练活动和心理团体辅导，加强军旅文化的研究等，教育引导学生努力践行规范。在学会知识和技能的同时，通过锻炼体魄，铭心锐志，培养学生战胜困难的信心和信念；在丰富的文化体育活动中，教会学生学会与人共处，引导学生树立团队意识；在志愿服务中，引导学生学会做人、学会做事，培养社会公德意识。通过完善准军事化素质教育与管理，深化对学生职业道德和职业精神的培养，在实践中育人，提高思想政治教育工作的针对性和实效性，使学生素质得以全面发展，增强学生的自信心，促进学生人人成才，使学生成为具备优秀道德品质和高尚文明素养的社会需求的职业人才。
4、得到了社会认可
学院2013年通过第三方对毕业学生进行了跟踪调查，调查显示绝大多数用人单位对我院毕业生的总体评价为非常满意,对他们的思想道德修养、基本理论和技能的水平、敬业 精神、团队精神等基本上都表示满意。实施准军事化管理是我院全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育,解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的重大举措,是维护良好的学风、校风,培养学生热爱祖国、坚忍不拔的精神和艰苦朴素、雷厉风行的作风,提高人才素质,适应社会发展的具体要求。学生在准军事化管理中的收获是巨大的,转变是喜人的。准军事化管理对学生的影响,不仅表现在现在, 还将深刻地影响他们的未来,乃至整个人生道路。
参考文献：
[1]宫春玲.加强半军事化管理提高学生综合素质[J].青岛远洋船员学院学报,2006,26.[2]任传永,杨静.高校学生准军事化管理的可行性探析[J].教育教学研究,2008.Discussion the military management and students' Quality Education on Maritime college
LIU Junhui
Tianjin Maritime College，Tianjin 300457
Abstract: According to the maritime college personnel training requirements, the implementation of the military management for the quality of the education management mode, can quality, work
cultivate
students with skill
of
military
team
good political students, and management，promote
quality, ideological
the cultural improve the formation to attitude and military
promote and learning ability;through responsibility, enhance students professional consciousness,self-discipline consciousness, strengthen the sense of
consciousness,and of hard-working and rigorous;the military management, can create a good learning environment and living order, promote the construction of campus culture , build culture construction, to enhance the core competitiveness the Institute, in order to meet the needs of modern enterprise talent.作者简介：刘俊辉（1984—），男，天津市人，天津海运职业学院讲师，硕士，学生思想政治教育。
Key words: military management；quality Education
第二篇：学生准军事化管理方案 2
贾汪职教中心学生准军事化管理方案
通过对学生进行人民解放军的光荣传统和优良作风教育，国防知识教育，进行严格、正规、科学有序的管理和必要的军事训练，可以磨练学生的意志品质，培养学生的爱国主义思想和奉献精神，使学生养成吃苦耐劳、严守纪律的优良作风，增强学生的社会责任感、集体荣誉感、团队协作精神和安全法规观念，为提高教育教学质量和到企业顶岗实习打下良好的思想基础。使学生通过准军事化管理，逐步养成举止端庄、内务卫生整洁、礼节礼貌周到、仪容仪表得体、学习生活习惯良好的目的。
一、学生准军事化管理的必要性
1、有利于培养学生良好的学习、生活习惯。由于我校相当一部分学生在中学阶段没有养成一个良好的学习和生活习惯，通过严格正规的管理教育工作，可以有效地纠正这部分学生的不良习气，逐步养成按时上课作息、遵纪守法、团结互助、讲究卫生、文明礼貌的好习惯。
2、有利于培养学生独立生活能力。由于部分学生是独生子女，从小到大许多本应由自己解决的问题都由长辈包办代替，生活自理和与人合作的能力较弱，通过准军事化管理，可以有效地克服学生的依赖心理和以自我为中心，不知道关心他人、尊重他人、理解他人的问题，培养学生自觉学习、自主生活和团结协作精神。
3、有利于减少社会不良因素对学生的消极影响。通过对学生进行正面教育和严格、规范管理，可以阻断一些社会不良因素对学生的干扰，优化学生的成人、成才环境，特别是预防不良网络信息和黄赌毒等社会丑恶现象对学生的侵蚀和影响。
4、有利于满足特定家长的需要。由于社会主义市场经济条件下人们工作、生活节奏的加快，部分家长没有更多的精力和时间教育管理子女，迫切希望学校通过严格规范的管理把子女教育好、管理好，以预防孩子走上邪路。
5、有利于学生的实习就业。现代企业制度的建立，要求员工要有勤奋敬业、吃苦耐劳的精神，认真负责、严谨细致的工作态度。通过准军事化管理，可以培养学生忠于职守、爱岗敬业、勇于承担责任的工作作风。
二、对学生实行准军事化管理的内容
1、规范学生的一日生活。从起床、出操、就餐、上课、午休、晚自习、班会、熄灯抓起，培养学生的时间观念，使学生养成良好的学习和生活习惯。
2、规范内务卫生。统一学生宿舍被子的叠放、床铺的整理、室内物品的摆放、卫生的清扫，达到整齐统一、干净清洁的要求。
3、统一服装和生活用品。周一至周五学生早操、上课统一着校服，军训时统一着迷彩服；生活用品放置统一，被褥、床单、桌椅、盆架、衣柜、书籍摆放位置统一。
4、统一发型和仪容仪表。男生不留长发、不染发，不穿背心、裤头、拖鞋进教室或在校园走动，女生不烫怪发、不穿吊带背心、不浓妆艳沫、不戴耳环、戒指等饰物。
5、规范学生的思想政治教育。借鉴军队建立思想工作骨干队伍的经验，在每个班级都要建立一支以班（团）干部、安全心理信息员为主体的思想工作骨干队伍，配合辅导员及时发现，并做好学生思想教育和心理疏导工作。辅导员每月给学生上1—2次思想教育课；学生处会同保卫处每季度集中对学生进行1—2次军队光荣传统、优良作风教育，安全法纪教育和国防教育，增强学生的国防意识和安全
法纪观念，使学生思想政治教育规范化、制度化。
6、统一对学生进行军训。新生开学要对全体新生进行为期15天的军事训练和入学教育，平时学生每月要进行4个课时的军训。通过军训，培养学生的吃苦耐劳精神和严守纪律的观念，养成良好的道德品质和行为习惯。
7、规范辅导员对学生的教育管理工作。辅导员要做到“三查”、“四同”、“五必到”。“三查”即查操、查课、查宿舍；“四同”即同吃、同住、同学习、同娱乐；“五必到”即出操军训必到、集体活动必到、家长来访必到、学生有病必到、发生意外事故必到。使辅导员与学生真正达成一片，做学生的良师益友。
8、规范学生日常管理制度。在全校各年级、各班级中严格落实以下6项日常管理制度：班会制度、请销假制度、请示报告制度、内务卫生检查制度、安全检查制度、与学生家长联系制度。
三、准军事化管理的时间及方法步骤
1、从2007级新生入校军训抓起，15天军训结束后全部实行准军事化管理；2006级学生在放署假前做好实行准军事化管理的准备工作。
2、从2007年9月1日开始，每个辅导员只带一个年级的学生，并对学生宿舍进行大幅度调整，每个辅导员所带学生在公寓楼相对集中住宿，尽最大努力把一个辅导员所带的学生集中居住在二至四栋楼房，便于辅导员对学生跟踪管理和检查督导。
3、每个辅导员所带学生控制在中专80人、大专150人以内，使辅导员对学生实行全方位、全日程的跟踪管理，促使学生在严格规范的管理中养成良好的行为习惯，逐步纠正不良习气。
4、从新生军训开始，统一全体学生的内务卫生，使学生在军训过程中学会整理内务，培养良好的卫生习惯，达到整齐划一的目的。
5、从新生军训开始，统一学生的发型和着装，彻底解决一些学生留长发、怪发、染发、佩戴与学生身份不符的饰物、穿奇装异服等现象。为每个学生宿舍统一配发桌椅、脸盆架等生活用品。
6、抓点示范，带动全校的准军事化管理。开学初一周内在石油化工系抓一个班级的统一内务卫生试点；在电力系抓一个班级着装和仪容仪表试点；在中职部抓一个班级的列队早操、自习和晚点名、统一就寝试点。而后组织观摩，在全校推广。
7、对2008级学生实行单独管理，2008级学生已进入顶岗实习、就业阶段，因此，对2008级学生不实行准军事化管理，而重点进行就业形势、应聘技巧的教育和培训。
8、组织会操和内务卫生检查。学校每月、各院系每半月组织各班级学生进行会操讲评和内务卫生检查，及时表扬先进学院、班级，通报批评落后院系、班级，在各院系、班级开展争先创优活动，并把评比结果同各系领导、辅导员绩效工资挂钩，同评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明大学生”、“文明班级”、“文明院系”相结合。
四、学生准军事化管理的组织领导
1、学校成立学生准军事化管理领导小组。
组长：
准军事化管理领导小组办公室设在学生处，办公室主任由吴春德兼任，副主任由成员由组成。
2、提高辅导员对学生进行准军事化管理的能力素质。今年暑假后，组织全体辅导员进行为期5天的军训和参观见学，学习军队规范化管理、内务卫生、着装、仪容、仪表及思想政治工作的经验，为在全校学生中实行准军事化管理打牢组织基础。
五、实行准军事化管理的措施
1、深入动员教育，提高思想认识。对2006级、2007级学生进行准军事化管理重要性、必要性的动员教育，使全体学生和教职工明确实行准军事化管理的目的和意义，调动全校师生参与准军事化管理的积极性和主动性。通过开展解放军优良传统、优良作风教育和国防教育，激发全体学生的爱国热情，树立立志成才、报效祖国的远大理想。对于一些思想认识跟不上的同学，要做好深入细致的思想工作。
2、以军事训练为突破口，磨练学生的意志品质、端正行为习惯。要抓住新学期开学、新生入校的契机，通过对学生进行以队列、军体拳、擒敌拳、内务卫生和统一着装、发型，统一作息等训练，磨练学生的意志品质，克服学生以自我为中心、我行我素、自由散漫等不良习气，培养学生文明礼貌、严守纪律、团结协作、积极进取的优良作风。
3、注重内务卫生管理，创建文明整洁校园环境。整洁优雅的校园环境，能够净化心灵，陶冶情操，是学校良好精神风貌的体现。学校制定《内务卫生、环境卫生管理规定》，要求学生做到：一美观：宿舍布置美观大方；二棱角：被子折叠有棱角；三干净：桌子、门窗干净，地面、铺面干净，阳台、走廊干净；四整齐：毛巾、书籍放置整齐，牙缸、牙膏、牙刷整齐，箱子、凳子、茶杯整齐，鞋子、衣帽放置整齐；五清扫：公共场所每天扫，宿舍教室随时扫，每周一次大清扫，逢年过节全面扫，期初、期末彻底扫。各院（系）每周、学校每半月进行一次内务、环境卫生检查通报。使内务卫生达到整齐统一，教室洁净明亮、宿舍干净整齐、公共场所不见垃圾纸屑的目标。
4、借鉴军营文化生活经验，营造准军事化管理氛围。
从早上起床到晚上熄灯，校园广播播放起床号、熄灯号，早、中、晚餐时间穿插播放军营歌曲、校园宣传橱窗中展示部分鼓舞士气、争先创优的宣传图片或标语口语，校园文艺演出中排练部分反映军营生活的文艺节目；学校有计划地放映一些反映部队生活的影片；通过演讲会、报告会，利用重大节日、纪念日对学生进行爱国主义和革命英雄主义教育，使学生在严格规范的准军事化管理中磨练意志品质，在军营文化生活的浓厚氛围中受到熏陶，在全校形成准军事化管理的浓厚氛围。
第三篇：关于我厂准军事化管理与手指口述
关于引深开展“手指口述”
安全确认操作法的
实施方案
新阳选煤厂
二○一一年八月五日
关于引深开展“手指口述”安全确认 操作法的实施方案
自从我厂根据上级文件要求，实施准军事化管理和“手指口述”安全确认法以来，各方面工作取得了实实在在的效果，干部职工安全意识明显提高，有效杜绝了事故的发生，但在实际操作当中仍然发现了一些问题。例如：
1、我厂职工人数较多，文化水平、语言表达能力等方面存在着一定的差异，这就导致了部分职工在“手指口述”确认过程中无法顺畅流利的表达出本岗位的工作内容。
2、部分职工在“手指口述”和“军事化管理”上出现了缺乏动作和动作不标准的现象。为做好此项工作，虽然我厂组织全体干部职工厂集中进行了军训，并观看了“手指口述”的相关视频，但问题依然存在。
3、上岗期间职工主动应用“手指口述”的人员较少。
4、队组领导重视程度不够，部分工人思想态度消极，存在敷衍了事。
5、由于自身环境等多方面因素的影响，职工在军事化标准实施方面表现较差，并集中体现在礼貌用语应用、行进途中2人成排3人成列、敬礼等问题上。
6、着装统一的问题。由于最近两月天气较为炎热，厂房内温度相对较高，职工在上岗期间，有的穿背心、有的大开怀、有的不按规定穿着统一制服。
7、部分职工对“手指口述”的概念认识不清。认为此项工作只是暂时性的，只要背会考过就没事了，所以在以后现场的抽考和矿组织的“手指口述”考试中问题便凸显了出来。
为彻底解决这些问题，根据汾煤安发【2011】624号的文件要求，为全面促进“手指口述”由演示向实战的转化，并从根本上规范职工的操作行为，为安全生产创造必要的条件，现把准军事化管理与“手指口述”工作有机结合起来进行管理，并以此为契机，继续引深开展“手指口述”安全确认操作法。为此，特制定出本方案，望各部门认真遵照执行。
一、适用范围
选煤厂生产部、机电部、综合部、工会及两车间所有岗位工和科队级管理人员。
二、领导组织机构
组 长：梁晋阳 常务副组长：闫国栋
副 组 长：苏江鸿 曹建国
成 员：葛文健 申冬林 张福堂 沈 毅
叶建维 汪小琪 刘 科 李光文
戴 峰 杨建润
三、具体实施办法
根据上级文件要求，本次引深开展“手指口述”安全确认操作法分三个阶段实施：
第一阶段：完善标准、强化培训抽考阶段
1、第一阶段的目标是：巩固现有成果，统一操作标准，确保内容齐全完善，强化巩固岗位描述和“手指口述”内容并熟练掌握，强化职工培训、标准背诵、现场演示、集中抽考工作，做到人人过关。
2、具体实施办法：
（1）、由生产部、机电部牵头对我厂现有的“手指口述”操作标准在进行一次会审，对其中涉及到一些技术性的指标和内容，根据现场的实际操作情况进行完善和补充。
（2）、由工会牵头，利用职工业余时间，组织职工对“手指口述”相关文件、操作标准、和准军事化标准进行学习，并尽快制定出详细的培训方案。
（3）、车间各队领导，对“手指口述”工作要引起高度重视，认真监督和落实“手指口述”与准军事化的实施情况，并利用好周二、周五的机会，做好职工的思想教育和培训工作。
（4）、为培养职工养成良好的习惯和自觉遵章守纪、雷厉风行的军人作风。现将准军事化管理和“手指口述”结合起来实施，并由安监部牵头，尽快制定出详细的实施办法。（5）、安监部要对职工军事化标准和“手指口述”不定期的进行检查，并参照矿文件和我厂的考核办法进行考核。
第二阶段：全面熟练、突出现场应用阶段
1、第二阶段的目标是：要求每个岗位工种在实际操作中必须主动应用“手指口述”进行安全确认操作，成为每个人的自觉行动，逐渐培养形成职工良好的习惯养成。
2、具体实施办法：
（1）、从八月份开始，车间所有队组的人员在上岗前都要由队长或带班长亲自组织进行安全宣誓和劳保用品的确认，并建立宣誓和安全确认台账。
（2）、接班人员在进行完岗前宣誓和劳保用品确认后，由带班长领队，成一列队形进入工作岗位，并逐岗进行交接班“手指口述”确认。
（3）、职工下岗后由带班长统一领回队部，由队长组织，对当班生产运行情况进行总结。
（4）、职工上下岗途中在经过工业广场、办公区、走廊等处时要明确划定行走路线，要求行人必须靠右行走，两人及以上必须列队成行行走。行走时不准在道路上嬉戏打闹，互相追逐或者闲聊。
（5）、职工在上岗期间遇到领导检查时，要主动进行问候（同时敬礼）；如领导指示进行“手指口述”确认时，要迅速对本岗位的工作内容进行详细认真的确认。（6）、为培养我厂职工养成良好的行为习惯，从八月份起，职工在遇到厂车间部室以上的领导进入现场进行检查时，都要主动进行问候（同时敬礼）。
（7）、职工在行走途中行走时要注意个人形象，昂首挺胸，目视前方，做到不袖手、背手、插手，不勾肩搭背、扒脖搂腰，不歪身斜膀，不乱丢纸屑、烟头、果皮等脏杂物，不随地吐痰。
（8）、职工在进行领导办公室前，应先轻声敲门，得到允许后方可进入并向领导敬礼；接打电话时要先说“你好”，通话结束要说“谢谢，再见”。
第三阶段：优化完善标准、巩固效果
1、第一阶段的目标是：由现场简化岗位描述和手指口述内容，优化“手指口述”安全确认流程及内容，使“手指口述”更符合实际、更突出重点环节和内容、更便于日常操作，与实际结合更加紧密。
2、具体实施办法：
（1）、将岗位操作要领和危险源辨识等主要内容全部融入“手指口述”安全确认中，形成更加简洁、更加精炼的“手指口述”安全确认标准。
（2）、岗位工对“手指口述”安全确认流程必须熟练掌握，对关键点的确认必须准确、到位。
（3）、遇到现场有领导“手指口述”抽查时，岗位工要主动上前进行演示，不得故意躲避，如抽考岗位无人（包括兼岗），将视为脱岗，“手指口述”等分为零。
四、考核办法
1、职工在上岗前必须按要求进行安全宣誓和安全确认，同时尽快建立宣誓和安全确认台账。若检查中发现未进行岗前宣誓和安全确认的，将处罚集体40分，处罚队长30分，处罚带班长20分。发现宣誓和安全确认台账记录不及时、不准确的将处罚相关队组50分。
2、作业现场交接班时如发现岗位工不主动应用“手指口述”进行操作的，将处罚岗位工20分，带班长30分。
3、职工在上下班途中，如违反矿制定的准军事化考核细则，在矿上进行完处罚后，厂里将根据情节对本人及队长进行10分至50分的处罚。
4、职工再上岗期间。要穿戴好劳动保护用品（穿统一新式制服）并佩戴好上岗证，在检查中如发现有一项不符合标准，将处罚个人5分至20分。
5、职工在厂工作期间，无论是在厂区内，还是办公楼区域，沿途都要按照准军事化标准进行操作，例如:见到领导要主动问候并敬礼、行走时要靠右，进办公室时要先敲门等。在检查中如发现有一项不符合标准，将处罚个人5分至10分。
6、职工在上岗期间遇到上级领导检查“手指口述”时，未按标准进行确认的或缺少内容的，将处罚个人10分至30分，处罚队长20分至50分；如发现故意躲避抽考的，将处罚个人30分至50分，处罚队长40分至60分。
7、职工下岗后必须由带班长统一领回队部，由队长组织，对当班生产运行情况进行总结，如检查中发现未按要求实施的将处罚个人10分至20分。
第四篇：平煤高级技工学校学生准军事化管理
平煤高级技工学校学生准军事化管理
阶段目标及管理方案
为落实学校4月1日召开的准军事化管理大会的会议精神，在上学期实施军事化管理中好的经验做法的基础上，结合实际、对照不足、依照重点，把实施军事化管理作为“学知识、练举止、抓养成、强体魄”的重要手段，将“军魂精神”作为育人的重要思想手段，通过军事化管理，使学生在学习上、举止上、体能上，有较大的进步和转变。达到准军事化管理阶段性的目标。管理目标
一、学知识
1、班级制定学生月成绩目标，学期成绩目标，将“一帮一”体系贯穿整个学期。对于每月、每学期学生成绩有较大提高的学生，上报学校，学校经考核后给予帮者、被帮者奖励。
2、班主任每周主动至少听一节本班的课。了解学生的上课状态，了解任课教师的上课情况，并依了解的情况每周主动与任课教师沟通一次，并留存好听课记录及反馈信息，以备科里检查。
3、建立学习小组（10——15人）既是安全管理小组，也是中队下设的区队，选树和培养学习好、品质好、责任心强的学生作为组长，负责小组内各项事宜，以抓学习为主，带动其他各项事务，在组别之间考核、评比、奖励。
二、练举止
1、充分利用每周练坐姿的时间，教育和引导学生坐、立、行的基本常识，查找相关资料，良好的坐、立、行习惯，给学生今后的发展带来好处（每周班主任跟班一次）。有检查记录，有资料内容，以备科里检查（坐要正、立要直、行要美）
2、每天晚自习之前20分钟进班级的学生，无学习任务的学生练字，（看书：到学校图书室借阅）要求学会工整写字，练学生的“静”，养成能静下心来做某件事的好习惯，即：工工整整写字，堂堂正正做人。
三、抓养成
1、养成良好的个人卫生习惯，养成主动清理卫生的习惯，值日主动完成，积极参加值日。养成爱护、不破坏卫生，见到垃圾主动捡起，保护卫生的习惯。
2、养成相互帮助，团结友爱，诚实守信的好习惯。
3、养成不吸烟、不喝酒、不说脏话、不喧哗、不打架、不赌博的好习惯。
4、养成尊敬老师、尊重他人、服从管理的好习惯。
四、强体魄
1、充分利用早间操，强化学生的队列训练，增强学生体质。
2、利用每周操课的时间，强化队列训练，形成特色品牌。
3、通过队列训练，培养学生团队意识，增强学生集体荣誉感。
管理内容：
一、学生“三操”管理
军管大队组织，值班及教师配合帮助、指导、监督学生按指定路线，场地上好“三操”严格考核班级及班主任管理情况，并认真填写记录，达到“快、静、齐”
1、早操
集合、整队、清点人数、汇报
跑步、依次、距离、步伐、口号
返回、整队、带回
2、间操
集合、整队、清点人数、起跑、间距
步伐、口号、返回、整队、带回
3、操课
每周二下午第七节课为操课时间，操课内容由军管大队按计划制定，每月最后一周操课为会操时间。考核、评比、讲评。
二、作息管理
学校参照军队作息方式，结合学校工作实际，执行学生一日生活制度。严格按照时间段规定的内容完成。
（一）起床、洗漱（时间：5：50—6:05分）
1、听到起床铃响后，全体学生应立即起床、洗漱，按照规定着装，准备出操。
2、楼长检查本楼层学生起床情况，督促所属人员按时出操，并将不能按
时起床的人员向值班老师报告。
3、学生因病不能起床，应持医院（医务室）相关证明向班主任老师请假。
（二）集合（时间：6:05—6:10分）
听到集合铃声后，学生应在规定的时间内集合完毕。
（三）早操（时间：6：10—6:25分）集合完毕，清点汇报人数，出操
（四）清扫和洗漱（时间：6:25—6:45分）早操后整理内务，清扫室内卫生和洗漱。
1、内务要整齐清洁，统一有序。
2、洗漱应在规定的地点进行。要节约用水，遵守秩序，维护公共卫生；洗漱物品应保持清洁卫生，用后按规定摆放整齐。
3、此时间段为全校集中清理内务卫生时间，任何人不得提前去食堂就餐。
（五）内务检查
1、内务检查在整理内务和洗漱中进行。
2、检查的内容包括着装、内务卫生、仪容和个人卫生。
3、检查人员：学生会生活部、楼长，军管大队，发现问题及时纠正。
（六）早餐（时间：早：6:45—7:25分）
1、按规定时间准时开饭，不得提前或延时。
2、就餐时要遵守食堂规则，保持肃静，讲究卫生，文明就餐，提倡节约。
3、军管大队、学生会纪律部负责对餐厅进行秩序检查，出现突发事件予以紧急处臵。
4、早餐完毕，宿舍楼内分担区值日生回舍值日，非公共值日人员不得回舍。
（七）分担区清理、检查（时间：7；25—7:45）包括：各楼内分担区、宿舍楼内分担区、室外分担区
宿舍由楼长组织负责检查，其他由学生会生活部组织负责检查
（八）早预备（7:75—8:00）
学生会纪律部负责检查学生楼内纪律及迟到情况
（九）一二节上课（8：00--9:40）
1、上课前，班长发出起立口令，向教师报告人数。
2、上课完毕，班长发出起立口令，向教师致意，目送教师离开教室后，宣布下课。
3、学生上课时不得饮水、看小说、杂志等，不做与课堂无关的事情。
（十）间操：（9:40—10:00）
间操内容由学校统一安排，军管大队统一负责。
（十一）三四节上课（10:00—11:40）
（十二）午饭（11:40—12:25）管理同早餐
（十三）午睡（冬季：12:30—13：25夏季：12:30—13：55）
1、除执勤人员外，学生在宿舍内必须停止各种活动，准时午睡，保持安静。
2、军管大队、楼长负责检查学生午睡情况。
(十四）午起床离舍（冬季：13：25—13:35夏季：13:55—14:05）
1、起床后迅速整理好内务离舍
2、楼长负责检查内务，督促离舍
(十五)卫生清理维护（冬季：13:35—13:45夏季：14:05—14:15）
1、住宿生清理楼道卫生，班级维护分担区卫生。
2、学生会楼长、生活部负责检查
(十六)下午预备（冬季：13:50—14:00夏季： 14:20—14:30）学生会纪律部负责检查学生楼内纪律及迟到情况
(十七)下午上课（冬季：14：00—16:35夏季：14:30—17:05）(十八)晚饭（冬季：16:35—17:35夏季17:05—18:05）要求及负责人同早午饭
(十九)课外活动（冬季：17:35—18:25夏季18:05—18:55）(二十)住宿生离舍（冬季：18:00—18:15夏季18:20—18:35）(二十一)住宿生楼道卫生清理（冬季：18:15—18:25夏季18:35—18:45）(二十二)晚自习预备（冬季：18:30—18:40夏季18:50—19:00）(二十三)晚自习（冬季：18:40—20:10夏季19: 00—20:30）
(二十四)下晚自习值日（冬季：20:10—20:40夏季20:30—20:50）学生会生活部负责检查并做好纪录
(二十五)就寝预备（冬季：20:50—21:00夏季21:10—21:20）楼外活动学生回舍，洗漱，就寝准备。
(二十六)就寝（冬季：21:00—21:10夏季21:20—21:30）
1、楼内分担区值日生值日
2、楼长及军管大队协助宿舍管理人员查寝
3、非值日人员在宿舍准备就寝后熄灯，等待查寝(二十七)熄灯（冬季： 21:10夏季21:30）
1、听到熄灯铃后，立即熄灯，学生不准讲话、听音乐、看书报等，保持宿舍室内安静。
2、军管大队、楼长、舍长应督促所属人员就寝，并检查学生就寝后熄灯情况。
第五篇：实行准军事化管理 促进学生行为养成
理管好“皮”孩子
2014-07-17 作者： 本报记者 王 原 本报通讯员 吴 正 李茂军 来源： 大众日报
□ 本报记者 王 原 本报通讯员 吴 正 李茂军
穿着统一的迷彩服,整齐的方队,响亮的口号,伴随着军事教官一声声激情的口令,4000余名学生在操场、各教学部规定区域跑操。这不是学生在军训,而是寿光市职业教育中心学校引入半军事化管理模式后,教官带领学生晨练的场景。
像军队那样塑造学生自信心
寿光市职业教育中心学校实施半军事化管理,将国防教育与职业教育有机融合,军事化特色活动与学校德育相互渗透,学生的身体素质、思想素质、学习习惯、行为习惯等都得到提高,一个比文明、比学习、比技能水平的浓厚氛围正在形成。
美国西点军校不仅打造出许多高级将领,也培养出了很多优秀的政治家、商界巨子等等。寿光市职业教育中心学校要求学生先要学习军人的“形”。从学生一日生活制度抓起,从服饰着装、言行举止行动坐卧、内务整理、学习状态抓起,真正把学生培养成为具有军人素质的合格技能人才。行为举止像一个军人,这只是对学生最基本的要求。
而铁的纪律是军队管理的一个重要手段,也是军队之“神”。
职业学校的学生大多缺乏自信心,军队对于军人自信心的成功塑造对职业学校有很大的借鉴作用。一年之前,计算机工程专业学生刘健还是个“皮”孩子,文化课成绩不理想,甚至有点“破罐子破摔”,他父亲很为他犯愁,还想找人把儿子从职校弄回家算了,别让他在学校惹事了。而今,他在学校教师和军事教官的训导下,不仅担任了班长,还已经被当地一家知名的化工企业预录为员工,刘健深有感触:“想当初自己真是不懂事,但教官们严格要求我,并且发现和发挥我身上的优点,我才知道我也能干出点像样的体面的事儿。”他父亲也终于不再与儿子怄气,来学校找到校长千恩万谢。
寿光市教育局副局长、寿光市职业教育中心学校校长认为,半军事化管理让老师和学生树立军事化思想理念和行为方式,把部队管理文化融入到现代学校,利用各种榜样的力量来规范学生,从而营造出学校和谐、健康、积极向上的校园文化。
用半军事化管理改掉坏习惯
引入半军事化管理模式,旨在打造一批专业技术过硬、组织纪律严明、意志品质坚定、行为习惯优良、具有军人作风的专业人才,为学生将来就业、创业打下坚实的基础。具体做到三个“统一”,实现“校园管理正规化、内务管理整齐化、学生行动队列化、服从命令军人化、礼貌礼节规范化、校园卫生干净化”的“六化”目标。
统一着装。在校园内工作、学习期间,所有教师和学生必须按军校着装要求,分别着预备役军服和学员装。统一内务标准。按军队内务条令要求,所有学生内务统一标准,如被子的叠放、洗具、餐具和各项用具的摆放等。统一军训内容。学校将体育课和军体课相互结合,对学生进行站、立、坐、行等项目训练,培养学生不畏艰苦的意志品质,努力做一名准军人。
学校管理半军事化是一个全新的课题,寿光市职业教育中心学校近几年的探索已初见成效。
目前军事化管理网络初具规模。聘用部队退役优秀官兵作为军事教官,按
相关要求抓好军事训练工作。采用全封闭准军事化管理制度,在关键位置设立文明监督岗亭,做到学生在哪里管理岗位就设在哪里,有效促使了学生文明习惯的养成。
半军事化管理只是一种手段,目的是培养适应社会经济发展的实用型人才。目前在全校已掀起比、学、赶、帮、超的热潮,学生的学习积极性和主动性不断增强,学习态度和学习目的更加明确。联想专班学生李鑫涛说:“半军事化管理模式,对我们要求高了,但我觉得每天过得比以前更加充实了,像部分同学过去有的懒散、逃课、不按时作息、乱扔垃圾、打扮怪异、追酷炫富甚至打架斗殴等这些不良习惯,也渐渐都被克服了。”
半军事化管理,培养了学生良好的文明行为习惯,学生的站、坐、行得到了规范。目前在学生中已自觉形成从严训练,听从指挥,服从命令,好学上进的良好习惯,充分表现出当代职专生应有的乐观向上和不畏困难的精神风貌,思想作风、道德品质、行为习惯、体格体能、心理素质等各方面都得到提高。
走出的毕业生“很过硬”
新生任雪的父亲来校看望女儿时说:“我们小雪以前在家很少叠被子,在职教中心学习了俩月以后,每次回家都把被子叠得有棱有角,这都是学校采用半军事化管理的功劳。”
负责德育管理的副校长王长勇坦言,很多学生开始很不适应,少数新生开学初甚至有较大的抵触情绪,“不过,现在都积极主动服从管理了”。
近年,学校的国防教育工作得到上级主管部门寿光市人武部的大力支持,学校与驻地部队、人武部建立了密切的共建关系。学校依托人武部训练基地,举办夏令营活动,让学生体验部队生活,学习部分好的传统、好的作风,既提高
了国防意识又锻炼了综合能力。学校每年有200余名学生应征入伍,带着在学校所学的军事知识走进部队,发挥所学特长,受到部队官兵的好评。
“走进军营,丰富人生,成就未来”,是寿光市职业教育中心学校的重要教学理念。通过严格的军校生活锻炼,磨炼学生意志品质,培养严格的组织纪律观念,提高综合素质,增强了适应社会、参与社会竞争的能力。近年来,学生就业率98%以上,山东万龙机械有限公司到学校招聘时说:“学校的半军事化管理,为企业缩短了培训时间,推进了企业文化建设,提高企业的综合管理水平,提升企业的核心竞争力,从寿光职业教育中心学校走向社会的每一名毕业生,有文化、有技能、素质高,深受欢迎”。截至目前,已有40余家企业与2012级毕业生签订了毕业意向书。
实行准军事化管理 促进学生行为养成
供稿：
发布时间：[2015-06-17 14:04:16] 点击数：86次
—— 山东民族中专德育工作回眸
（民族中专德育工作明思路、出实招、见成效）
徐立孝
顾有生
“现在的学生是越来越难教了，现在的老师是越来越难当了。”这是职业学校的声音，社会上不少人对此也感同身受。抽烟，喝酒；染发，纹身；戴首饰，穿奇装；泡网吧，玩手机；懒散松空，早恋追星；进了教室不学习，到了宿舍不休息；以至于损坏公物，打架斗殴，行窃诈骗，凡此种种，都是当今学生中的表现，职业教育的艰巨性，由此也可见一斑。
——题记
作为职教一员，在这一大背景下，民族中专也不能独善其身。面对诸多难题顽症，学校自2009年起，借鉴他校经验，在学生德育中确定实行准军事化管理。几年坚持下来，有些问题被逐步破解，校园秩序开始步入安全规范、文明和谐的轨道，“准军事化管理”这一做法，在实践中也日臻成熟、完善。
一、构建全员育人网络。学校聘请四名退伍军人，担任专职教官，具体负责准军事化管理学生一日常规和全校大集合，构成政教处—军管办—教官管理链，这是学生规范管理的主线；严把班主任选拔关，把责任心强、能胜任班级工作的教师，推到学生管理一线，构成校长助理（分管德育）—政教处—班主任管理链，负责学生思想教育和班级常规管理，这是德育工作的生命线；实施全员育人导师制，每一名任课教师，都要包靠几名学生，担任学生的成长导师，一岗双责，落实校级领导包靠教学部、中层干部包靠班级、任课教师包靠学生制度，构成校级领导—中层干部—教师管理链，着眼学生的心理健康、安全、学习、纪律、卫生、思想动态等，与学生交流沟通，给予帮助指导，尤其关注几类特殊学生，做好个别疏导，这是解决教学和育人脱节、实践“全员育人”理念的关键；采用竞争上岗的方式，选用学生干部、组建学生会，构成政教处、团委—学生会—班委、团支部管理链，注重学生干部的培养、监督和专项培训，建立奖惩机制，及时调离问题干部，发挥优秀学生干部的带头作用和管理作用，这是学生自主管理的中坚力量和自我教育的有效途径。围绕学生这一主体，几条管理链纵横交错，构成全方位、一体化的德育网络。
二、强化准军事化管理学生一日常规。“大匠诲人，必以规矩”。准军事化管理是规范管理，标准高，要求严，是学生养成教育的有力手段。对于准军事化一日常规，要求学生以军人的纪律，无条件逐一做到；日复一日，在全程无缝隙的强化管理中，让学生逐步克服、改正自身的缺点和不足，自觉调整行为习惯，朝着健康、良好的方向发展。
内务管理。哨音响后，学生要迅速起床，在15分钟内完成洗漱、内务整理。被子要叠成“豆腐块”，物品摆放井然有序，室内做到清洁卫生，从中体验部队严格有序的生活和军人严谨求实的作风。军容风纪。在校内，学生要统一着军服，佩戴校牌；不染发、烫发，不留长发、怪发；不纹身，不戴首饰；校内行走“两人成行，三人成列”，重细化促养成，培养整肃端庄的仪容举止。就餐秩序。一日三餐，学生要分教学部错时集合，每班由体委指挥，列队行进，有序步入餐厅，在过程中感悟内化听从指挥、步调一致、令行禁止的军人纪律和集体凝聚力。三大集合。每天晚自习下课，每周五放学、周日返校，学生都要参加学校大集合。动
作迅速，队伍肃静，队列整齐划一，精神面貌高昂饱满。这是标准和要求，是军营的“洗礼”，更是心灵的触动和情感的升华。
三、坚持政治思想教育与规范管理“两条腿”走路，形成德育工作合力。政治思想教育是德育工作的灵魂，思想通，利行动，没有思想教育的管理只能是无源之水、无本之木。
学校发挥全员育人网络的优势，充分利用谈心交流、班会、校会、学生集合、课堂教学、专题报告、宣传栏、校园广播等德育途径，采用说理、榜样示范、品德评价、生活指导、心理咨询、自我教育等德育方法，扎实开展了不同主持人、不同规模、不同范围、不同途径的思想教育，涵盖学生安全、纪律、文明礼貌、献爱心、心理健康、遵守群众纪律、珍爱他人劳动成果、集体教育等内容。同时，针对学生的思想实际和新出现的问题，不断丰富德育内容，拓宽德育手段，营造优良育人氛围。全校上下，人人都是德育工作者，人人都以肩负的职责自律自强。“海纳学子，有教无类，学生至上。”这是学校的办学理念，更是育人者的庄重承诺。
四、开展主题鲜明的校园活动。健康活泼的校园活动，有着潜移默化的教育效果，学生在参与过程中能够受到感染和熏陶。学校组织开展了有针对性的系列主题活动，如观看爱国、励志影片，拔河比赛，为尹晓龙同学母亲捐款献爱心，倡议爱护楼宇导向牌等公共财物，参加中职学校全国文明风采大赛，内务大比武、队列与就餐秩序比赛，军容风纪大检查，消防知识专题讲座，楼内应急疏散演练，等等一系列全校性活动。汽车部举办了大班会、“丰国杯”汽车知识竞赛，社服部举行了女生心理健康教育、手工制作和元旦汇演。这些校园活动，丰富了学生的生活，充实了学生的心灵，对学生的品德发展和品行养成产生了积极影响。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。不懈的追求，扎实的工作，换来的是学生全新的精神风貌。整齐的着装、威严的军姿让人肃然起敬，坚定有力的步伐、雄壮嘹亮的口号震撼人心，一声声“老师好”是校园最美的声音，一路纵队有序行走更成为校园一道亮丽的风景。而这一切，自然也就成为学校“全省职业教育先进集体”荣誉的最好注脚。
[关键词]军事化管理；心理健康；大学生
成都医学院原为第三军医大学成都军医学院，2004年转制地方成为一所地方普通本科院校。转制后，我们继续对新人校的大学生实行军事化管理。针对军事化管理在地方大学生的运用．我们从2005年起对军事化的继续实行进行了系列的研究，表明军事化在一定程度上可以维护贫困生大学生的心理健康。军校管理模式下的个体心理健康水平，学习情况等均要优于地方大学模式下的个体。中国军校与西方军校的在实施方式上有着很大的不同，例如著名的美国西点军校要求学员在前1年学会服从，后3年学会管理和指挥。此次调查的目的就是为了探明军事化管理实施时间对大学生心理健康的影响，以便我们对军事化管理实施的时间及方式进行科学的调整和改进。调查结果显示，军事化管理实施需要一个最佳时间长度，过短和过长都不利于大学生的心理健康，表明军事化管理的实施时间宜控制在1～2年左右为宜。对象与方法
1．1 对象以成都医学院医学本科专业的大学生为对象。分别选取大一至大四的各100人进行问卷调查。共发放问卷400份，每个年级各100份。其中大一组收回有效问卷92份，大二组收回有效问卷收回有效问卷83份，大三组收回有效问卷80份，大四组收回有效问卷72份。以上4组在性别、年龄等上没有显著差异，具有可比性。
1．2 方法采用症状自评量表(SCL－90)进行团体施测。测试前统一指导用语，要求被试结合自己对军事化管理的认识进行填写。全部数据采用SPSS12.0进行统计t检验，P＜0.05为有统计学意义。结果
大一组与大二组SCL－90积分比较：大一组在躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑等4个因子上比大二组高，并存在显著差异，P＜0.05或P＜0.01。大二组与大三组SCL－90积分比较：大二组与大三组在全部因子上无显著差异，P＞0.05。大二组与大四组SCL－90积分比较：大四组在强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑等4个因子上比大二组高，并存在显著差异，P＜0.05。大一组与大四组SCL－90积分比较：大一组在躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁等4个因子上较大四组高。且存在显著差异，P＜0.05或P＜0.01。讨论
本次研究表明：大一新生心理问题是4个年级中最突出的，可能与对大学环境与生活的适应有关。个体适应新环境往往需要一个过程，在这个过程中个体比较容易出现暂时的适应不良现象，因而会导致一些心理问题。调查结果显示新生的心理问题较突出，其一另个重要原因就是对紧张、严格的军事化管理手段的适应，这无疑增加了新生的适应内容和难度。此外，大四个体的心理症状较大二和大三高一些，说明军事化管理在此时对个体呈现了一些负性影响。大二与大三的个体心理健康程度较好，心理问题较少，这与个体对军事化管理的全面适应有着很大的相关性，而大三的个体心理健康状况似乎有所维持，可能与他们在适应军事化管理的同时也找到了个人的奋斗目标、课余生活方式等有关。例如大三的学生普遍参与了学校的各种学生社团，这个年龄段的个体往往在经验上、时间上具有一定的优势，因此不少个体还成为学生社团的骨干。此外，随着对医学健康知识的深入学习，大三的学生可能较大
一、大二的学生更懂得自身心理健康的调节。而大四的学生心理问题有所增加，这与他们面临的专业学习任务加重，例如部分学生还没有通过大学英语考试等，而严格的军事化管理可能不利于他们自行安排学习时间，因而和个体的学业、人生发展需求发生了矛盾，由此导致个体出现了心理问题。
本此调查说明了一个问题：军事化管理模式不能长期无限制的进行下去，军事化管理虽然在培养个体纪律性、生活作风等方面具有良好的效果，但是对于高年级的个体来说，很可能会跟他们个性发展需求发生矛盾。因此我们认为，军事化管理不一定要全程实施下去。可以在个体大
一、大二阶段事实准军事化管理，培养他们自觉遵守纪律。形成良好军人作风，然后从大三开始逐步降低军事化管理要求，以半军事化管理为主，让个体逐步从被管理过度到学会自我自觉管理，至更高年级，则可以考虑不再使用军事化管理，而此阶段个体基本上形成了自觉的作息和纪律习惯。应该给他们足够的空间和时间去根据自身需要学习，或者发展自己的专业方向、特长等。积极为个体的个性发展，特色发展提供较为宽松的环境。
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