第一学期大课堂活动总结

第一篇：第一学期大课堂活动总结

刘斌堡小学2016——2017学年第一学期社会大课堂活动总结

2017.1 本学期学校社会大课堂活动主题为“我爱家乡、生态环保”为主题；以爱家乡，保护家乡环境从我做起环保教育思想为核心，以“创城参与、安全实践、文明相伴、快乐收获、全面发展”为目标，引领学生在参观实践过程中陶冶情操、拓宽视野、增长才干，同时培养学生的创新精神、实践能力和人文素养，促进学生综合素质的提高。具体工作总结如下：

一、按照学校教学工作中落实10%实践课程设置的要求，在开学办班会上，向老师们公布了学校大课堂活动基地情况，为教师实施实践课程提供保障。并鼓励学科教师结合学科教学内容组织学生开展实践活动，给予必要的支持和帮助。

对教师进行了实践活动的形式（包括参观体验、专题调查、研学旅行、志愿服务、社会公益、红色旅游等）和内容（诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤劳好学、节约环保、团结友爱、廉洁教育、生产劳动、爱心公益活动等）等方面的理论培训。

二、组织开展了以“我爱家乡、生态环保”为主题的区内走进世葡园、江水泉公园活动，通过这些活动对学生进行了爱家乡、爱祖国、生态文明等教育。活动后对学生进行了征文、手抄报、绘画等内容的征集评比活动，并对优秀学生共进行了表彰。

三、为保证活动的实效性，从本学期开始，将各班在活动过程中的组织和活动效果作为班主任评先评优的重要依据之一，以增强教师的组织管理意识。

第二篇：09-11学第一学期课堂大练兵活动总结

10-11学第一学期优质课活动总结

为了适应新课程改革的挑战和新形势下教育教学发展的需求，提高教师课堂教学的能力，提高广大教师的教育教学水平，深入贯彻落实“新课程”思想，促进新课程改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量。我校于本学期开展了以“优化课堂结构，提高课堂效率”为主要内容的教师优质课和“课堂教学大比武”的活动。这项活动得到了学校领导高度重视，学校按计划顺利开展，并取得预期效果，成效显著。现简要总结如下：

一、主要成绩

（一）学校领导高度重视，周密部署。

教师普遍不会用电教手段，不会利用远程教育资源，习惯“一支粉笔，一本教科书”式的教学，教学方法落后，课堂教学、学生学习效果都比较差。为了从根本上改变这一弊端，开展“优化课堂结构，提高课堂效率”和开展教师大练兵、大比武的活动，是一个很好的手段。我校校长我校教学中存在的问题，十分清楚，认识深刻，非常重视，成立了专门的领导小组，亲自挂帅，周密部署，责令教务处精心组织，认真落实。

（二）课堂结构得到优化，课堂教学效率大大提高

1.把业务学习落实到实处。业务学习是提高教师综合素质的基础，也是教师继续教育的主要形式。没有丰富深厚的教育教学理论支持的课堂教学，不可能取得非常好的效果，课堂学生的学习效果也不会很好。

在这次活动中，我们要求教师首先要学习新课程下的教育理论；新课程下的教师观、教学观、学生观、学习观；新课程下的教学方法、学习方法；新课程标准；以及对学生的评价。要求每人至少读一本教育专著，首先从根本上转变教师的教育教学观念。第二．学习科学先进的教学模式，教学方法。通过走出去听课、观摩学习；看课堂实录录像；观摩学习本校骨干教师的样板课堂教学模式等多种形式，了解学习新课程改革推崇的一些教学模式，如：自主性学习教学模式、合作性学习教学模式、探究性教学模式等等。第三．学习并掌握运用远程教育资源，会使用多媒体进行教学。第四．学制课件。首先学会上网搜集下载课件，学习修改课件；在此基础上学习自制课件。小学大部分教师不仅会多媒体教学，而且能

自制幻灯片一类的课件；中学教师不仅人人会用多媒体进行教学，大部分教师都能制作课件，还有不少人会运用flash动画制作课件。

2.校长、教务主任带头讲公开课、达标课，开展讲课大比武活动。

提高教学效率，关键在于提高课堂效率；提高课堂效率，又在于优化课堂结

构，改变传统的教学观念、落后的教学方法，改变学生的学习方式，最终落脚点在老师的课上得怎么样，效果如何。为了促进课程改革，优化课堂教学，提髙课效，我校开展人人讲公开课、达标课的活动，并与绩效、考核、评优评模挂钩。教务处主任带头讲，带领全校老师互听互评、互教互学，在研讨中共同学习、共同进步。这项活动，我们分三步走：一是观摩学习，看课堂实录，看全国优秀教师的课堂教学录像，再听我校年轻骨干教师的示范课，研讨课，学习课堂教学模式，教学方法等。二是各教研组开展互听互评，练一练比一比的讲课活动。三是课堂教学考核。由教师个人定时间、定内容，先申报，再由学校领导、教研组长、骨干教师代表组成的考核小组对每个教师的达标课进行量化考核，对考核不合格者责令再学习、再提高，再讲达标课、再考核。考核不合格者期末评优评模晋级等一票否决。

3.多媒体教学深入课堂，教学手段得到优化。

为了提高教师运用多媒体进行教学的能力，对教师运用多媒体进行了量化规

定，并与绩效挂钩。随着多媒体课的开展，教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。

4.强化教师培训，提高教师业务理论水平

本学期，我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。除新教材培训外，我们对教师进行教材教法培训，业务理论学习。充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供所教学科初中段的各年级新课改教材，要求教师加强自学和研究，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教师的知识面，学校加强检查和督促，每学期进行一次教师业务水平测试，考试结果记入教师新课改及业务能力档案，并纳入教师全期考评。这样有效地提高了我校教师的业务理论水平。

5.加强校本教研，以教科研促课程改革。

校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教

学提高的有效形式。本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享教学经验。

开展校本教研活动，提高了全校教师的理论水平和综合素质，促进了教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。

（三）开展教师大练兵，全面提高教师综合素质。

1.这一学期，我校开展了多种内容、多种形式的大练兵活动，核心内容是：

学习课改理论；优化课堂结构，将达标课、优质课；学会制课件，学会运用电教手段；教学反思、写教学日记；写教育教学论文等。

2.学校除上面第一条必练内容外，实行因人而异，对症下药，缺什么补什么的政策，教师根据个人实际，定内容、定时间、定目标，学校宏观监管，定期检查，必须在规定时间内完成任务，达到预期效果。

3.教师岗位练兵活动是提高教师教学基本功的有效措施之一。通过岗位练

兵，使得广大教师得到了一个很好的接受指导、取长补短、不断丰富教学实践经验的锻炼机会。

4、领导深入课堂，对各位老师的课堂教学实际运行情况有了进一步的了解，为学校制定提高教学质量的整改措施提供了较为准确的依据，为切实提高我校教师整体教学水平，提高我校教学质量和教学管理水平打下了良好的基础。

5、充分发挥了老教师、骨干师在学校教学方面对中青年教师“传、帮、带”的作用，收到了很好的效果，在本次岗位练兵活动中，新教师凸现出了很好的发展势头。

二．存在的问题

1、部分教师对课堂教学的研究不够，特别是缺乏有组织的教学内容、课程

标准、教学方法的研究，只注重形式，花样多内在少。

2、多媒体等新的教学手段和传统教学手段结合运用中存在一些问题。少数

老师的电化教学成为用电子板书取代传统板书，仍然没有脱离传统教学模式；

3、青年教师的实践经验有待提高，对学生的关注程度不够，对课程标准的理解仍需加强，特别是怎样落实课程标准方面。

4、教学懈怠，未老先衰，敬业精神不强在少数教师身上有所存在。

5、少数教师对自身存在的问题特别是教学能力认识不足，自以为是。业务

学习流于形式，应付检查。

三、整改措施

面对以上问题，我们必须保持清醒的认识，要认真研究现状，制定整改措施，形成长效机制，扎扎实实地提高课堂教学水平。为此，提出如下的整改措施：

1、认真学习、研究课程标准，讨论确定教学内容，开展教学方法的研究。

要充分发挥教研组、备课组的作用，有计划、有步骤地开展有组织的研究活动，并注意以老带新、互评互学。

2、各教研组、备课组、各年级组要采取有效措施，促进教师苦练教学基本

功；认真开发课件，提高多媒体授课质量。

3、加强对教学的指导、检查、管理工作，督促教师要认真编写教案，对教

学过程进行精心设计。

4、要大力提倡教师间的互相听课，取长补短，提高教学水平。在全校范围

内进行示范教学，通过示范作用增进教师的相互学习和交流，提高课堂教学质量。

5、要尽量创造条件，组织教师多形式多渠道学习。

6.严格制度，奖优罚懒。

经过两个多月的时间，集中进行的教学业务大练兵活动目前已取得阶段成果。本次活动是我校深化课程改革工作的一项重大举措。本次活动采取的形式、组织、措施可以充分肯定，收效也比较大。同时反映出我校课堂教学水平离学生满意、课程改革的要求还有一定的差距。我们要认清现状，采取措施，形成机制，不断提高教学水平，努力创办人民满意的教育。

2011年元月

第三篇：2013学第一学期活动总结

2013学第一学期活动总结

本学期根据学校教育教学工作重点，开展了丰富多采的课外活动，开阔学生视野、丰富知识，提高能力，陶冶情操，开拓创新，为学生身心发展提供广阔的空间，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。课外活动成效显著，现总结如下：

学期初成立了学校课外活动领导小组，由主管领导、校长共同负责学校的课外活动工作。首先做好宣传工作，使学校师生进一步了解其意义，踏踏实实的既安全又顺利的开展活动。在此基础上，根据学校实际情况，拟定好活动内容及各种活动项目，安排好辅导老师，培养各种活动的骨干力量；安排好各班活动范围、活动场地；建立健全实行评比制度，一学期一总结。在原有的基础上对一些活动课程进行改革与调整，开设适合学生身心发展的活动内容。这些课程项目的设置与开发有利于促进学生发展，有利于促进我校素质教育的全面、有效地实施。

我们在兴趣小组活动实施过程中实行双选制度：活动前，学校根据每个教师的特点选择辅导教师，同时根据课程的开设情况，鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择兴趣小组。在老师的帮助下，学会观察，学会分析，从而创造真正属于自己的个性空间。

为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目性，我们坚持“五定”一定活动课程，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开设兴趣小组课程；二定活动目标，针对重点项目，学校将在确实可行的情况下把它作为评优和考核的重要依据；三定活动时间，兴趣小组活动列入教学计划，每周两课时的固定活动时间；四定辅导老师；五定活动地点，我们会确保各兴趣小组固定的活动地点，开展了丰富多彩、形式多样的文体活动。

在化学兴趣实验开展的过程中，大多数同学学到了实验操作基本技能，又进一步激发他们学习化学的兴趣，有些同学还对个别实验作出更深刻的思考，锻炼了学生的动手能力，开拓了学生的知识面。

总之，要全面提高学生的素质，我们要做的工作还有很多，还需要在各级领导的指导下进一步完善、发展、提高。我们得继续努力创造条件，让每一个孩子都参与到课外兴趣活动中去，体验到一份成功的快乐，从而树立自信，拥有克服困难的信心和勇气。我们有决心，有信心，有能力把我校建设成“全面加特色”的学校，把学生培养成“合格加特长”的二十世纪接班人。

第四篇：2013-2014第一学期课堂教学检查总结

养马庄乡中心校

2013－2014第一学期课堂教学

检查总结

这次活动为教师素质业务的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过这次活动，教师在教育教学方面收获颇多。虽然每一节课的水平不一，风格各异，但每一节课都有我们学习借鉴的东西。同时为教师搭建互相交流的平台，教师彼此都感受到了各自的智慧和教学魅力，每位教师都展示了自己的风格，大家都觉得每堂课都是一顿丰美的大餐，不虚此行，都淘回了一桶沉甸甸的熠熠生辉的金子，更加丰富了大家的精神家园，夯实了教学大厦的基石。听课时大家认真记录，评课时积极发言，授课教师在课后能及时对自己的教学活动进行反思以弥补自己的不足。在教学过程中教师们灵活多样的教学手段、声情并茂、自然大方的教态、风趣幽默的教学风格，积极有深度的评课过程，都给我们留下了深刻的印象。把本次活动总结如下，会对今后全乡的教学起到互相借鉴学习之目的。

一、本次听课的亮点

1、精心设计，优化课堂

从每位老师的讲课中能感受到教师的准备是相当充分的，教师对课堂教学中的每个环节、基本概念和基本技能都进行了精心的处理和设计。不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标到能力目标，体现了依托教材，以人为本的教学理念。注重学生的自主探究与合作学习，另外，教具的使用增加了课堂密度，提高了课堂教学效率。通过教具把抽象的知识直观化、形象化。例如说刘金梅《笔算乘法》教学中，制作了乘法卡片，形象直观的展示了教学内容，根据教学内容来分发学生学具，密切了教学和现实生活的联系，培养了学生的动手、动脑的能力

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2、课堂教学重视知识的形成过程，循序渐进。

从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到课堂练习再到课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。板书设计也充分体现了数学知识的结构体系，能帮助学生形成很好的知识网络。并且能根据学生的具体认知能力设计教学的各个环节，教学层层递进，逐步推导，注重了知识的形成过程。在知识深、难度的把握上处理得很好，都能很好的凸显教学中的重点,并能有效地突破难点。（如：潘海莲老师在这一方面给我们留下了很深的印象值得回味）

3、课堂评价适宜。

教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价、多种评价方式和手段的运用，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。例如说李淑珍老师《笔算乘法》教学中，运用看似微不足道的评价语言，在学生的心里却激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

4、练习设计趣味性、层次性强

巩固练习是数学教学中必不可少的有机组成部分。它强调学生对数学知识的深化巩固和基本技能的熟练掌握。学生的问题、困惑、兴趣、需要、情感、态度等在这一环节中得到再现。多数教师对巩固练习的设计从基础到提高到拓展，层层递进，做到了重视基础，立足教材，联系实际，适度分层。既培养了学生形成基本的数学技能，又培养了学生的数学应用意识和创新能力。例如李晓萌老师《角的分类》教学中，从角的简单分类逐渐到计算角的度数，逐渐深入难度，不断拓展，科学实在。何周祥老师设计的的习题贴近生活，车轮为什么是圆的？井盖为什么设计成圆的？这些问题看来简单而又普通，但可以 －2－ 启发学生在日常生活中要多问问为什么的习惯。

5、注重“板书”的设计与书写，注重了对学生书写规范的要求。几年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。但是，在本次听课中，大部分教师都注重了板书的设计和书写，并对学生提出了明确要求，特别是书写格式，要求学生数字要写清晰端正，注重了学生学习习惯的养成。例如夏中建老师的《三位数乘两位数》教学中，严格要求学生用直尺来做计算题，在教学的同时以身作则，来培养学生良好的学习习惯。他的课使我们看到，“板书”又重新回到自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。

6、教学是一种语言的艺术。大部分教师在授课中教师语言精炼，没有与教学无关的话语，语言准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。设计的问题，安排的活动非常巧妙，让学生运用已有的经验进行迁移。

7、教师拥有良好的自身素质，这是上好一堂课的重要前提和基本保障。今年新参加工作的高美娟、石英、梁鹏伟、王丹阳均具备良好的教师素质。

8、授课教师课前准备充分，听课教师在听课中认真观察与记录，听课后积极评价。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑,什么地方该说什么?该提问哪些问题？这些每一位老师都做到心中有数。

9、老师能结合生活实际，创设教学情景。李瑞香老师在讲《危险的东西不能碰》一课时要求幼儿寻找教室内、校园内的安全设施，很好地完成了教学目标，同时做到了知识的拓展。

10、幼儿在教师的引导下积极参与到学习活动中去。李秀阁、周 －3－ 凤侠、张倩老师在教学中设计了大量的活动，让幼儿在玩中学，学中玩，提升了课堂效率。

11、学生参与到思考、讨论、争辩、动手操作上。真正实现了以学生为主体，教师充当引导者的身份。

12、现代化教学手段的运用，英语教师及李倩老师运用了多媒体教学。令人欣慰的是课件的制作重视实用性，为课堂教学服务，不一味的追求课件的制作精美。

13、幼儿教师三笔两画水平均有提高。所有幼儿教师在课上或多或少的展示了简笔画功底，改变了以往周凤侠老师一人使用的现状，使我们看到了我乡幼儿教育的希望。

14、教具的准备恰到好处:一节课的成功与否，教具准备非常关键,如果你准备的教具学生感兴趣，愿意去了解它、认识它，那么你这节课就成功了一半。老师们准备的课件、卡片、录音机均起到了很好的辅助作用。

15、课件制作实用性强。在课件制作上，教师的课件实用性强，不搞花架子，富有美感，而且有很强的表现力，能把抽象的、静态的、枯燥的知识，直观地、形象地、鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的目的。如杨志华老师所讲的《盘古开天地》，他的课件选材新颖，课件图片和文字资料深入浅出，能很好的利用课件进行直观教学，教学导入利用动漫儿歌的形式，孩子们马上被深深地吸引了，深奥的问题在直观的课件面前变得容易掌握，效果突出。

16、注重学生的自主学习，交流与合作

注重了学生的个性阅读、初读、自由读、默读、范读分角色朗读，给学生充足的时间去读，去思考，去品位，让学生去自主学习。然后学生在小组里充分的交流、探究、碰撞达成共识。这样，学生在课堂 －4－ 上愿意投入，注意力集中，交流自如，课堂上师生关系更融洽。例如李静老师的《陶罐与铁罐》课堂教学中，师生互动、学生间的互动成为课堂活动的主旋律。课堂教学已从过去的注重老师教，转到了注重学生学，教师以学生的学习为主线进行课堂教学的设计，不断培养学生在学习中的合作精神和参与意识。课堂上合作小组成员间的互助，创设了一个让学生能积极主动地参与教学活动，并乐于、敢于表现自己所知、所想、所能的民主氛围，从而使学生获得了更多的探索、锻炼和交流机会。

17、重视学生的团队精神和德育渗透。注重培养学生的团队精神，能够对学生进行品行教育、集体荣誉感等德育教育，使学生在寓教于乐中达到教学目的。他们结合教学内容或者班级情况延伸拓展进行学生情感价值观教育，教育性、思想性突出。例如张扬老师的《太空奏响东方红》突出了以学习者为中心，构建了以学生主动学习、主体活动、积极探索为特征的动态、开放的教学过程，让学生成为课堂的主体，真正把时间和空间交给了学生。

18、教学过程中注重学生学习方法的培养。在获取知识的学习过程中，注重了让学生以自学的方法获得真知。如上课前的预习，课堂上的自学，课后的巩固练习，都提倡指导学生掌握学习方法，自己获取知识，而不是让学生像观看演出一样只做一个观看者、聆听着。例如：曾蓓蓓老师的《只有一个地球》主要是打开学生的思路，启发学生的思维去理解课文内容，并根据学生的学习情况渗透作者的写作方法，并注重培养了学生的语言组织能力，让学生在今后的写作中得以应用。这样既能让优秀生的潜能得到了很好的发展，又使学习困难学生增强了学习兴趣，使人人学有所得。

19、教学中的读、说、写相结合，将训练落到了实处。读与思、感悟的结合，大大提高了学生的阅读和写作能力，关注文本、进入文 －5－ 本，与文本对话，学生在读中体会感悟，读贯穿教学的始终，注重语言的准确，归纳到位。扣住文本在读中重视重点词语、语句以及段落的理解，关注了阅读目标和阅读层次的训练。教学时，教师常引导学生对重点情节为续写的起点，联系课文或生活实际，展开合理想象，让学生去动脑动手，对学生的写作能力也会有所提高。例如：李燕老师的《落花生》注重学生与文本的对话，始终将读贯穿于教学的始终，让学生读出感情，让学生深刻体会文章的内涵。所谓读书百遍其义自见，让学生在读中去感悟去思索去理解课文的内容，并重视读的多样性避免学生厌烦如：分组读、分角色读、个人读等，让学生在读中学，学中思，思中悟，最后让学生思考在生活中怎样做一个对社会有用的人，进而对学生进行了深刻的思想教育。

20、让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正主人，是提高课堂效率的关键。在教学中采用学生质疑，合作交流，谈收获等形式调动学生的主动参与意识。在此过程中，教师只是点拨、引导，降低学生的依赖性，培养他们的主观能动性。如李西殷在教《花钟 》一文时，放手让学生品读重点词句段，大胆质疑，让学生联想生活中接触到的花草，结合本课知识完成此次的教学任务，培养学生的学习主动性。

21、注重三维目标。注重知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的课堂体现，在教学中许多教师最大可能地挖掘、创造和运用文本中的人文情感因素，突出情感态度与价值观，让课堂上的师生充满激情，得到充分的情感体验，从而提高“情感态度与价值观”目标的达成度。

22、识字方法多样化。学习自主识字是低年级教学的一项重要任务。在落实这一环节时，汪俊芬教师先让学生同桌交流识字的方法，让学生在交流中能取长补短。接着让全班交流，引导学生运用多种方 －6－ 法来识记生字，有换一换、加一加、减一减、猜谜法等。学生在动脑的过程中，又体会到语言文字的魅力，教学的有效性得到充分展现。

23、课堂中突出“趣”。低年级的孩子年龄小，课堂上常坐不住。刘艳荣、杨爽等老师为了激发孩子们的兴趣，在教学过程中，通过游戏导入、游戏教学等环节来吸引孩子，突出 “趣”。让孩子们在玩中学，在乐中学，使课堂气氛活跃，学生的学习兴趣浓厚。

24、教学环节紧凑，善于引导探索，教学思路清晰，每一个教学环节都精心设计了过渡语，节节相扣，学生能顺着教师的思路进行学习。在学习《欢庆》这课时，冯志华教师提问语言简练，仅问：“咱们祖国的生日是哪一天呀？”，引导学生认真阅读课文，找出问题的答案，顺藤摸瓜，较好地培养学生探索的学习精神。

25、以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案。学生在读的过程中去感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误及时予以纠正。这一点马艳敏教师做的非常好，在教学中设置许多小问题如：四季田野里有什么变化？身边还有那些可以体现四季的变化事物呀？等等激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的观察能力。

26、教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。段林杉、田华等课堂上用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性，活跃课堂气氛。在授课过程中，善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你真会读课文！”“老师还想听！”“你们肯定比老师读的好！”“你真棒！理解的真深刻！”“你也是老师学习的榜样！”等以激发学生读书的兴趣。

二、存在的一些问题

1、部分教师对学生整体关注不够，只提问个别学生，教学活动没有达到全员参与、全方位参与。

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2、有的教师教学方法选择过于单一，对学生搞一刀切，对学困生的关注不够。

3、个别教师在学生活动时，对活动的要求和提示不到位，造成学生活动的效果达不到预期目的。

4、有些老师课上效率低，对活动预设不够，对孩子不够了解，以至于遇上情况后缺乏教师的应变能力，不能及时的调整教学对策，新参加工作的教师在这一点上还需努力。

5、教师的教学思路对活动预设不够，对孩子的了解不够，教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理，缺少教学经验。

6、教学环节上，时间分配和衔接不恰当，有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，指导与练习时间搭配不合理。

7、个人活动、小组活动和集体活动时间分配不当，集体活动过多，关注个体的时间过少。

8、我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学中应不断创新，变换教学方法。

9、师生关系。有的教师高高在上，无巡视。特别是幼儿班教学活动，更需要教师与幼儿之间的亲近感

10、教师以讲解为主,教师总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动”,“小朋友跟我读”，然后就一遍一遍的重复，显得课堂单调乏味。

11、部分教师制作的课件在展示时字迹不清晰，背景与字体颜色反差小，教师应加强多媒体制作基本功的训练。

12、读的问题。读书百遍，其义自现，学生在语文教学中，书读得太少，应通过各种读，去理解文章内容，尤其学生独立阅读能力、－8－ 表述能力、写作能力较差，教师在这方面应加强指导。

13、学生参与范围较小, 让尽可能多的学生参与课堂，鼓励他们学习的激情，用更多的激情来调动学生，让更多的学生与课堂融为一体。

14、板书书写不规范，应引起注意。有些教师板书较潦草，部分教师还有错别字出现，有的教师以课件代替板书，教师要细心思考，精心设计。

15、评价、激励不当。教师要时时关注学情，倾听学生的发言，注重对学生评价的有效性。对发言有独到见解的、确实有创意的同学应当给予正面激励评价。对表达不到位或者错误的理解，教师要做到有效点拨。不能让很好、真棒等溢美之词满天飞，评价不当不仅对回答问题的学生发展不利，对其他同学也会成为误导。

16、有的教师课堂导课时间过长，教学内容比较多，时间设计不够合理，导致课堂显得前松后紧。

17、识字教学中，对于字义的理解引导不够到位，识字教学应注意“音形义”相结合。

18、低年级教学，教师的范读很重要，课堂中缺少范读。

19、课堂教学过程有待提炼，模式程序还待改进。有的教师教学依赖教案的预设，造成课堂的教与学的思维断节，课堂不紧凑，而且按部就班，缺乏创新意识，不注重精彩生成。

20、教学内容设计贪大求多，学生无法完成，似乎为延伸而延伸，为教学而教学，没有实际的意义，致使课堂气氛沉闷，学生学习的积极性不高，学生注意力不能很好的集中。

三、建议

1、加强对校长、教师的培训，教师不仅是学习者，也是实践者，研究者。教师要有激情和动力，用自身的魅力带动每一位学生。

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2、强化课堂教学效果，注重价值教学。课堂教学是学生学习的主阵地，45分钟的课堂，是学生获取知识的最有效的途径和时间。

3、课堂教学的驾驭和运作，是一名优秀教师必须掌握的一门技巧和学问。教师教学节奏的把握，课堂的启发诱导，讲授的技巧，应变能力的生成，举例小结的恰到好处，教学拓展的妥当延伸，都需要我们仔细推敲，认真琢磨。

4、为了让教师们一起交流教学方法,更好地了解教学方法的多样性，也让年轻教师积累多一些低年级课堂教学经验，达到共同的进步，应多让教师们参加听评课活动。

“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”这句教育名言说得好，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？多少年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种子。请全体教师结合多年教学实践给予领悟。

四、思考的几个问题

1、校长总结能否达到论点、论据鲜明？是否对教师教学起到指导作用。

2、通过评课、听课活动，教师是否释放更多正能量？

3、自聘教师教学水平如何？

4、书写：教师板书、学生算术本、拼音本、生字本、英语本的使用，能否严格按照书写要求？

5、现代化教学手段对学习兴趣的培养起到何种作用？能否解决班容量大，教师负担重的问题？课件制作档次升级如何？

6、教师间交流互动能否达到互相进步效果？

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7、教师教学能否贴近生活，贴近实际？

8、教师教学能否下沉一级？

9、能否给学生一次机会，让它给出无数惊喜？、10、美国翻转课堂何意？

11、杜郎口中学教学模式？

总之，这次教师课堂教学活动是对教师的又一次检查，教师们通过说课、反思、互相评价等各种方式进行了交流与借鉴，促进了教师的业务水平提高，同时通过听、评课老师们对新的教学思想和理念都有了新的认识，确立了以人为本的教育观和价值观。本次活动中教师们在欣赏别人精彩的同时，也看到了自己的很多不足。在今后的教育教学中取人之长，补己之短，在教学中要设计合理的教学计划，做到课前刻苦钻研，课后认真反思，查找不足，不断提高自身的专业素质，使每一位孩子在我们的辛勤培育下都能健康茁壮的成长。每一次课堂教学的展示活动都会给大家带来很大的收获，通过这次中心校搭建的教学展示，研讨交流的平台，老师们汲取了许多有价值的知识为自己所用，这对于老师来说无异于是一顿丰盛的大餐，为今后的教学奠定了深厚的基础，希望教师在今后的教学工作中不断总结不断进步，逐步提升自身的素质去打造更高效课堂。作为教育者，我们一定要不断地学习，学习教育理论，学习教学方法，学习教育技术，只有这样才能在自己的教学工作中更加得心应手。

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第五篇：2012学年第一学期开学典礼活动总结

2012学年第一学期开学典礼活动总结

第一次负责开学典礼方案的策划！虽然和巫校商量过，也征询过杨校、朱主任等的意见，由于之前没有接触过，所以对很多事情没有预设好！对于今天的活动，个人觉得以下三个方面是做得比较好的：

1、学生参与度很高！从活动两次结果可以看出，每个班第二轮的成绩都要比第一轮的成绩好！这是与我预设的情况是一致的！最让我欣慰的是，下午我去上课的时候，那个班的同学还一致要求，挑战第二轮的成绩！他们的雄心，在这一刻是激活了的，接下来就看他们班主任如何去把这雄心保持下去。

2、很多班主任能够很好地把握住活动中产生的问题，及时进行教育！达到了我活动设计的目的！这活动，我给出了四个关键词，不同的班主任针对不同的班情，都可以有不同的切入点进行教育！但最终的目的都是回归到班风的建设，班集体凝聚力的提升上！

3、纪检委员们工作认真、负责、公正！在活动过程中，我要求纪检员必须按照我的部署进行，而他们也没有让我失望，都很出色地完成了任务！让我看到了希望，也对接下来的工作有了一些信心！

然而，在这次活动中，也有好几个地方值得我去深思和改进的！

1、方案的预设还不够充分！我在制定方案的时候，预设到了一些班级可能出现的问题，但应急预案没有做好，忽略了天气因素的影响！结果一大早的秋雨把活动的计划稍为打乱了！从而没有达到我预设的效果！

2、对于我活动的出发点，虽然之前和班主任们交待过，但由于没有很深入地表达自己每个环节的目的，对于新老师来说，可能对于教育机会的把握上会出现一些问题！也影响了效果！

3、活动过程中，没有及时调整自己的任务，错过很多精彩的镜头！由于负责主持工作，所以我自己未能到各班去观看他们后续的讨论、新目标的制定等环节！虽然我安排了大队长拿了录相机进行记录活动的情况，但由于毕竟是小孩子，他们技术和触觉都还不是很成熟，所以未能帮助我获得第一手的反馈！对于这一点，看来我要好好培养一些小主持人，把自己解放出来，放到更需要我的地方！

4、自己还是比较紧张，没有放开！因此，少了一些与孩子们的互动！后来想想，其实各班的成绩可以由负责记录的纪检委员宣布，那样的效果会更好的！