干部培训第二阶段第三期研修论文

第一篇：干部培训第二阶段第三期研修论文

甘肃省干部教育培训网络学院

研 修 论 文

论文题目：全省干部教育培训网络学院在线教育培训心得体会 学员姓名： xxx

专业班组：2012临夏州第二阶段第三期(2)

甘肃省干部教育培训网络学院

2013年11月29日

全省干部教育培训网络学院在线教育培训心得体会

2013年下半年，按照和政县委组织部的统一安排，结合工作需要和个人实际，我选择了相关24门课程在线学习，学习时间达到62小时，课程学分达到53.3分，完成了全省干部教育培训网络学院干部教育培训学习任务。通过这半年来充电学习，我个人觉得受益匪浅，对“干部教育培训网络学院”教育模式感受至深。

一、在线学习形式先进时尚

在信息技术高速发展的今天，“干部教育培训网络学院”紧跟时代潮流，采用了目前越来越流行，也越来越被人们认可接受的远程教育模式。传统的课堂学习多是指定学习课题，学员的自主选择少，而在线学习的课程多，可选择面广，学员可根据个人工作需要、兴趣爱好进行课程选择和学习，及时弥补自己急需掌握的知识，提高自己的工作能力、理论素养和个人修养，使学习更有效果。“干部教育培训网络学院”学员大多是党委、政府机关工作人员，平日公务繁忙，传统的学习、培训、讲座往往保证不了足够的出席率，且难以长时间持续。在线学习使得不同年龄段的学员可根据自身实际情况，自由安排学习时间，不再受制于时间地点的限制，随时随地进行学习，减少了工学矛盾。同时课件可以反复收听，并在一些课程设置习题和试卷，利于对学习的巩固，提高学习效果。

二、在线学习内容丰富多彩

“干部教育培训网络学院”的课程种类繁多，有科学发展、十八大专题、时事热点、政治理论、宏观经济、政府管理、民族宗教、资源环境、聚焦三农、党性修养、领导能力、文化素养、职业素养等13大类240多门课程。可以说，囊括了丰富的知识，最大限度的满足了干部个性化、多样化地学习要求，为拓宽干部的学习领域、改善干部的知识结构、提高干部的理论素养起到了积极的推动作用。由于课程的设置覆盖面广，所有学员都能从中获取自己感兴趣、有益于促进本职工作的知识内容。就我本人来说，《2020中国：全面建设小康社会》、《中国国情及甘肃省省情》、《让权力在阳光下运行》、《中国新能源开发利用状况和目标》、《当好副职领导的方法与艺术》、《积极预防与妥善处置群体性事件》、《让阳光照亮心灵---公务员的情绪管理》、《身边的礼仪》等课程，我比较感兴趣，学起来就轻松愉悦，对我今后搞好本职工作也裨益良多。

三、在线学习效果深受好评

“干部教育培训网络学院”中在线学习课件资源好，多是全国知名的专家学者授课，理论水平高，专业知识强，为学员提供了优秀的教师队伍和优质的教学资源。大部分课程都采用了相关领域的资深专家学者讲课录像进行授课，讲解条理清晰、由浅入深、深入浅出、内容翔实、权威性高，对于一

些专业性强、数据对比较多、内容比较抽象的课程，还专门配备了图片、图表、影像等多媒体资料，使课程内容更通俗易懂，便于理解。对我来说，每学完一门课，就像是聆听了一堂高水平的专家讲坛，甚至比现场听讲效果更佳，声色俱全的授课使学员能从感性上和理性上充分了解该门课程，将精粹尽收眼底。“干部教育培训网络学院”的课程设置还很好地围绕了“致用”二字，紧紧扣住了政府部门的工作重点，使所有的部门都能切实从学习中获益，在提升自身知识的同时，有利于提高工作质量。我常常听到身边“干部教育培训网络学院”学员对在线学习效果赞誉有加。

综上所述，我们觉得“干部教育培训网络学院”就像是一个开放的综合性大学堂，为广大机关干部提供了一个很好的学习的平台，对各级干部综合素质、业务能力、知识水平的提高具有非常明显的效果。建议国家建立“干部教育培训网络学院”干部在线培训一人一号终生学习制度，即每个干部自参加工作之日起，确定一个“干部教育培训网络学院”在线学习账号，并及时接受在线培训学习，一直坚持到退休为至时。衷心希望“干部教育培训网络学院”能够继续不断发展，不断进步，在课程设置、内容更新、学时学分安排上更趋合理，让更多的干部学员参与其中，让培训资源更多更广泛地得到分享。

第二篇：干部在线培训研修论文

干部在线培训研修论文

根据县委组织部统一部署，我参加了干部在线学习。相对于传统面对面式学“干部在线学习，形式灵活新颖，不受时间、空间的限制，这种全新方式和我作为一名党员干部，深感要加快必须进一步增强学习的紧迫感和自觉性，不断提高自己的工作效率。

一、争当学习型干部，创建学习型组织。

学习是党组织对党员干部提出的基是牢固树立和落实科学发展观的客观需要，是提高党的执政能力的有力是新的形势下做好基层领导工作的重要法宝。作为一名基层工作的领导干由于长期从事具体实际工作，对于理论知识、政治经济发展方向接触的相对对干部队伍强化学习、提高素质起到了极大的促进一是在线学习解决了工学矛盾的突出问题。它突破了面对面式授课，使整个完全可以利用工作的闲暇时间进行学习，因此一些零散的时间二是“干部在线学习系统”利用灵活的时间和丰富的内容，提供了一个完全可在完成必读篇目或选学篇目的同时，还可以选科学技术、领导艺术等方面的内容进行学习。

二、理论指导实践，提高工作的水平和本领。

按照“学用结合、学以致用”通过在线学习切实增强了学习的针对性、实效性，做到对于我们党团结带领全国各族人民，继续全面建加快推进社会主义现代化，开创中国特色社会主义事业新局面，必通过在线学习十八大精神，十八大报告提出的一系列都是人民利益的科学体现。表明中国共产党的理论纲领政更加紧密地同中国最广大人民群众的利益联系在一起，想人民所想、急忧人民所忧，把人民的幸福放在至高无上的地位。

三、学习“中国特色社会主义理论体系概论”，使我认识到学习与实践是永无止境的，中国特色社会主义理论体系自提出以来，经过一代代领导人的艰难探索，逐步完善。

从改革开放到三个代表，再到和谐社会，中国特色社会主义理论体系随着中国特色社会主义建设的深化，不断完善，不断发展。中国特色社会主义立足本国国情，结合中国实际，走出了一条艰难的探索之路，也是一条成功之路。实践证明，只有社会主义才能救中国于水深火热之中，只有社会主义才能使中国飞速发展。实践是检验真理的唯一标准，这条1978年的新闻头条就是中国国特色社会主义的试金石。中国特色社会主义赋予了中国强大的生命力和民族凝聚力，使中国屹立于世界民族之林，充分体现了社会主义的优越性。“邓小平理论”是中国特色社会主义的第一次继承和发展，也是一次伟大的试探，邓小平理论在改革开放的实践中得到了验证。只有实践中才能检验出对错，在邓小平理论的指导下，中国特色社会主义经济、政治、文化得到了很大的发展，提高了我国的综合国力和国际地位，也为中国的后续发展打下了坚实的基础。江泽民主席的“三个代表”是中国特色社会主义的第二次发展，充分体现了发展后对文化、民生等问题的处理，具有远见性和巩固性，是中国的发展必然不是昙花一现。

四、通过参加这次学习，我明白了突发事件处理能力的重要性。

学习培训突发事件应对法，确保行政机关工作人员深刻领会突发事件应对法的精神实质和基本内容，全面、深入地了解和掌握应急工作的法律、法规、制度和要求，有利于增强我们预防和处置突发事件的危机意识、法治意识、大局意识、责任意识，有利于进一步提高依法应对突发事件的能力。当前我国处于高风险时期，灾害的种类多，事故发生频率高，损害严重。据统计，在我国进入现代社会后，每年约有20万人因突发事件死亡，直接经济损失3000亿元。2003年的“非典”、2004年的“禽流感”，以及2008年年初南方地区的冰雪灾害、五月的四川汶川特大地震，给我国人民在生产、生活上带来严重影响，其影响和损失深远，难以统计。目前，我国经济社会发展已经进入到了一个关键期，同时也是矛盾的凸显期，社会贫富差距扩大，面临道德危机，食品安全问题和生产安全事故频频出现，在发展经济的同时破坏了自然生态环境，各种涉及的经济、民生利益诉求的潜在危机随时可能爆发。我们全体公务人员应对突发事件的能力更强，就会更好地做好自我保护和保护别人，社会经济就能实现持续、健康、协调发展。

五、选修课中还有很多中国文化方面的讲座，无一不是中华民族的瑰宝。

文化讲座集合了中国古代文化与现代文化，使我对中国文化有了更进一步的了解和接触，培养了对中国博大精深的文化的爱好，扩大了知识面，提高了思维能力和明辨是非的能力。里面的许多知识可以作为背景知识，对阅读其他书籍有很大的帮助。最重要的是，这门课令我更加的了解自己和自己所处的国家。

通过这门课的学习，我对儒家文化、道家文化、佛教文化、周易文化有了更深刻的了解，学习和掌握了儒、道、释、易等中国传统文化主要组成部份的来源、产生与发展过程和主要思想内容，认识其在中国传统文化中各自的地位、影响及其固有价值和现代意义，感受到了中国文化的博大精深和源远流长。学习中国传统文化具有重要的意义。从国家的方面看：符合我国现代化人才培养目标——既掌握现代科学文化、具有现代意识，又具备深厚民族文化素养的现代化建设人才。有助于深化爱国主义教育；有助于提高每一个中国人的民族自尊心、自信心；有助于增强民族凝聚力；有助于实现具有中国特色的现代化以及民族文化的伟大复兴。从小的方面看：对于个人自我完善、发展，在为人处事、安身立命等方面有益于个人的现实人生。通过对传统文化和现代文化的学习，我认识到了传统文化与现代文化的关系。现代化决不是对传统的抛弃和决裂，而应是在对传统继承、创新意义上的现代化。不能把“传统的”等同于“落后的”、“过时的”。现代文化吸取了传统文化的精华，剔除了传统文化的糟粕，现代文化是对传统文化的继承与发展。

最令我难忘的是关于甘肃发展问题的讲座。作为一个甘肃人，应时刻关注甘肃发展动态，了解甘肃发展现状，为甘肃，为家乡的建设尽绵薄之力。甘肃省是中华民族和华夏文化的发祥地之一，闻名中外的丝绸之路横贯全境，成为历史上最早开展东西方经济文化和各民族间交流的开放地区，是西部地区唯一具有承东启西、南拓北展区位优势的省份，是联结亚太地区和亚欧地区的重要通道，具有独特的区位优势和比较完善的基础设施。全省土地总面积42.58万平方公里，居全国第七位。现辖12个市、2个民族自治州，总人口2600多万，有55个民族成分。其中，东乡族、保安族、裕固族是甘肃独有的少数民族。甘肃是一个历史悠久、文化底蕴厚重的省份。中华民族的人文始祖伏羲、女娲和黄帝相传诞生于甘肃。拥有丰厚的文化遗产、风格独特的自然景观和多姿多彩的民族风情。古丝绸之路在甘肃境内绵延1600多公里，是著名的“黄金旅游路线”，作为中国的旅游标志的铜奔马就出土自甘肃。有敦煌莫高窟等享誉全球的著名旅游景点。甘肃是中国的资源大省，境内已探明储量的矿产有81种，其中保有储量居全国第一位的有镍、钴、硒、铂族金属等10种，居全国前五位的有34种。尤其是金川的铜镍矿，其规模仅次于加拿大的肖特贝里硫化铜镍矿，居世界第二位。煤炭资源保有储量89.2亿吨，石油资源储量12.4亿吨，天然气探明储量67.25亿立方米。水利理论蕴藏量为1724万千瓦，水资源居全国第四位，可开发的风能装机容量近2000万千瓦，居全国第五位。野生动植物种类繁多，现有药材品种9500多种，是中国中药材的主产区之一，草原面积占土地总面积的三分之一，是全国五大牧区之一。甘肃具有良好的工业基础，科技水平在西部地区处于领先地位。甘肃是中国西部重要的化工、能源、原材料基地，有比较完整的工业体系，是西部的重要工业核心区，具有较强的科技研发实力，在航天技术、生物制品、精细化工、电子信息、干旱农业、草原生态和沙漠治理等方面具有全国领先水平。

我们也面临产业结构不尽合理，资源环境压力加大，城乡发展差距拉大，社会事业发展滞后，投资主体单一等一些突出的矛盾和问题。面对压力，我们应继续贯彻以下八点：

一是继续扩大投资规模，增强投资对经济增长的拉动作用。

加快重大交通项目建设，推进生态环境和防灾体系建设，强化能源基础产业建设，抓好重大项目前期工作。

二是发挥各地比较优势，促进区域经济协调发展。

支持兰州、白银核心经济区率先发展，加快河西和陇东两大能源基地建设，实施区域组团联动发展。

三是抓好“三农”工作，强化农业农村发展基础。

大力发展现代农业，努力拓宽农民增收渠道，加强农村基础设施建设，继续深化农村改革。

四是坚持以工业为主导，推动产业结构优化升级。

改造提升传统优势产业。突出整机制造和系统集成，发展风电机组、电工电器、机床钻机、石化设备、汽车制造、矿山设备、节水设备、制药和医疗设备等先进装备制造业及制造服务业。集中扶持发展新能源、新材料、生物医药、节能环保、信息技术、航天等产业。大力发展陇药产业，培育壮大特色中成药、藏药和生物制药，推进国家新药和中药保护品种产业化。扶持特色优势农产品基地建设和精深加工，扩大规模，创立品牌，建设全国重要的特色农产品生产与加工基地。全面推进循环经济示范区建设，大力扶持非公有制经济发展。

五是加大政策支持力度，加快发展现代服务业。

把发展服务业作为产业结构优化升级的重点和主要经济增长点，进一步提高服务业发展水平和在国民经济中的比重。加快发展现代物流业，努力做大做强旅游业，积极发展民生服务业，着力提升金融服务业。

六是深入实施科教兴省战略，大力提升创新发展能力。

积极推进文化创新发展，强化经济社会发展的智力支撑和技术保障。增强科技创新能力，加快教育改革发展，加强人才队伍建设，大力推进文化建设。

七是着力保障改善民生，加快发展各项社会事业。

千方百计扩大就业，完善覆盖城乡的社会保障体系，加快医药卫生事业改革发展，统筹做好人口及其他工作，加强和创新社会管理。

八是加快改革攻坚步伐，不断扩大对内对外开放。

着眼于解决发展中存在的突出矛盾和问题，深入推进重点领域和关键环节改革，进一步消除体制机制障碍，不断提高对外开放的层次和水平，为经济社会发展增添新的活力和动力。

总之，我认为干部在线学习是开阔视野的窗口，更新知识的课堂，提高能力调动了干部学习的积极性，让学习渗透到了“学得快、记得牢、用得好”的现代化中。

第三篇：第三期干部培训的个人总结

第三期干部培训个人总结

市场学系市场营销专2班200961401068肖咏文

2011年5月13日至15日为期三天的培训结束了，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次培训却给予了我一身难忘的经历。事实证明，我付出了辛劳的汗水，得到了比金子还要珍贵的感悟、体验和经历。通过此次训练,我深深理解到要想成功必须要付出怎样的努力才能站在至高点上,那胜利的喜悦是经过无数次的跌倒与反省凝聚而成的。

本次培训组织得非常合理与成功，分为两个阶段：第一阶段是理论课程的授予，第二阶段是分队户外拓展，通过这两个阶段更能让我将理论结合实际的完成本期培训。

首先，在经过老师生动形象的理论知识培训后，我学到了很多为人处事和交际礼仪等相关知识。使我懂得了如何更好的处理好班集体的各项事务、如何更好的提升班集体的凝聚力和班集体的协调性、如何更好的建立和处理个人的人间关系网、以及如何更好的沟通等，从而更好的明确和履行班干部的义务，更好的为班集体服务。做到来源于集体，服务于集体的宗旨，并提高班集体的荣誉观和集体观。

接着，我将老师授予的理论知识实践于拓展活动上。在拓展活动中，我们分成的若干个团队，进行了多项需要团体一起完成的活动，团队合作不是靠一个人的智力、体力和能力就能很好完成的。它的最大特点就是很好的体现群策能力，一个人的成功不能代表整个团队的成功，只有团队中的每个个体相互团结，相互帮助，才能共同完成团队的目标。以下是我的个人体会和看法：

1、在团队中，一定要彼此信任、彼此支持、彼此爱护、彼此尊重，-1-

并开发团队中每一个成员的智慧和主观能动性。

2、在团队中，一定要有无私的奉献精神，而且要勇敢，每件事都要全力以赴，做到最好。、紧紧地依靠团队的力量完成任务，一定要避免“单打独斗”。

3、在团队中，要以人为镜，并做到少说话，多做事；少争论，多倾听，热爱每一位团队成员，不要心存偏见。处理问题过程中，更要上下沟通，拓展沟通渠道，确保信息畅通，使整个活动始终处于有效的控制状态，以做出正确的判断和决策，否则就会贻误战机。

4、在团队中，要尽心尽职，拥有很强的责任感和荣誉感，才能把事情做得更好。关键时刻，要沉着冷静，要用积极的态度去面对工作，面对人生，不断征服它。

5、在团队中，态度决定一切。态度决定性格，性格决定行动，行动决定习惯，习惯最终决定一切。当我们面临困难和压力的时候，我们最大的敌人不是前方的艰难险阻，而是我们自己，我们最难战胜的敌人就是我们自己。所以我们在做任何事情时，都要保持积极、乐观的态度和勇往直前的斗志。

总的说来,这次活动非常有意义,让我明白了很多,我知道了一个团队的力量远比任何个体来的强;一个执行力很强的组织远比松散的来得有效率;争取更大的合作远比恶性竞争来得有意义。这些都会在我以后的人生中获得很大的帮助，并能促使我在今后的工作和学习中更加的努力，开拓更广阔的天地，把人生目标进行得更好！

2011年5月16日-2-

第四篇：第二阶段研修心得

第二阶段研修心得

首先感谢江西教师网给我们搭建了一个良好的学习合作平台，虽然是短短几天的研修，可让我感触颇深，现将其简要总结如下：

一、点滴收获

观念的转变。以前认为自己做教师也十几年了，应该是“老资格了”，书本知识早就滚瓜烂

熟了，文章也发表过，竞赛作品也有省级、市级的，还需要什么学习。通过这次研修，看了陈金花、黄长生等名师们团体们的介绍以及他们上传的资源，才知道自己的差距，让我深深地感觉到山外有山，充分的认识到要想给学生一滴水，自己必先有一桶水的道理，同时也帮我树立了终身学习的理念。

专业的水平受益匪浅。此次研修可谓是板块齐全，内容丰富。研修心得、研修日志和博客记

载了我们的点滴收获，同时也给了我一个书写心情故事的平台。学习资源、研修成果都是一线老师呕心力作，贴近实际，最主要的是适用。面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题，因为学习理论最终是为了实践。相信在不断的磨砺中这个问题会得到很好的解决。要做创新型、研究型的教师。通过此次培训，我得以反思自我，寻找自己与“名教师”之间的距离。教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？怎样成为学生好的引导者？平时我们疲于应付日常教学，很多问题都没有认真去探究和思考，我觉得自己还有很多不足。需要教师不断刷新，而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的专业知识，让自己获得更好的发展。

二、几点建议

1、慎重选题。许多老师认为随便选个题就行了，结果到要研修的时候才发现：这个我不感兴趣呀，早之选个感兴趣的；这个是我的弱项呀，自己以前根本没接触过等之类的话，到那时后悔就为时已晚。

2、注册学习时间紧、任务重，难度大。首先4月20得到通知：25号之前完成注册，5月6号前完成研修任务；其次，任务貌似比国培的都重，第三这次培训不像以前那样简单明了，难度大了许多，开始大家都不知道如何下手，连我这个学校管理员也是如此，问的我是无语了。希望以后的培训时间能宽容些，指导能详细些。加上这段时间我们停了几天电—雪上加霜呀！

3、网站貌似不怎么给力。这几天我通知学校老师后，结果差点挨了批，都说我怎么通知的6号完成，网站都打不开怎么完成？我又无语了。。。后来我也试了几次的确是难进呀，传文档更是，那天想避开高峰期准备晚点来，谁知到了12点后依然如故，看来老师们都很积极呀。只好等到第二天，谁知说网站要维护到12:30，我等呀等，我想刚维护好的应该好进，哪知我等到半夜1点多也没维护完，又成熊猫眼了—欲哭呀。。。虽然后来知道是资格考试的影响，但希望以后能更合理的安排下时间，网站给力些，不要打击我们的积极性。

第五篇：干部培训论文

突出实践性有效性 全力打造卓越校长

优秀教师培训基地

------中小学校长教师培训原则及发展趋势研究

陕西宝鸡教育学院

赵德福

内容摘要：

反思校长培训工作，忽视实践性、实效性，存在诸多不适应的问题。校长培训工作由规范化、职业化向科学化、专业化转变是大势所趋。新形势下的校长培训工作要坚持四个基本原则：坚持研、训、学、行统一，坚持专业化发展成长，坚持凸现目标主题引领，坚持培训的服务性，着力构建“服务型培训体系”。基础教育领域领导干部成长的特殊性决定了校长干部培训必须超越一般意义上教与学的模式，要努力打造卓越校长培训基地，创设教育家型校长成长土壤，要实现从一般性提高培训向着力研究与解决校长干部专业发展深层次问题转变；做到培训项目设计与培训管理理念、方法、手段更趋科学化、合理化、人性化；要重视实施培训资源全方位有效整合；做到“研、训、学、行”于一体，走学习、培训、研究、实践相结合的路子；质量是培训生命线，应重视有效调控、评估，着手建立有效的质量监测、反馈制度和体系。

关键词：

校长培训 实践性 有效性 培训体系 研训学行 专业发展

资源整合 质量监控

正

文：

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布为标志，中小学校长培训工作必将走入一个新层面。过去十多年间形成的校长培训工作指导思想、内容、形式、组织以及培训者和受训者的关系等方面都迫切需要变化。校长培训工作由规范化、职业化向科 1 学化、专业化转变是大势所趋；培训过程突出实践性、实效性，全力打造卓越校长培训基地，培养优秀校长、造就教育家型校长是扩大优质教育资源，提高教育质量的必然要求。

一、反思传统培训中存在的问题

反思校长培训工作，目前校长培训工作忽视实践性、实效性，存在诸多不适应的问题:如“拼盘”式的培训内容很难自成一体，虽给予“技巧”方面的启示，但很难从思想、方法上给校长以系统的“大智慧”;课程缺乏系统性，培训随意性、应景式、即兴式，东一榔头西一棒，理论讲授和技能操练相脱节，而且多是从理论到理论，对管理案例、实践性现实性问题涉及太少，听了一大堆概念，实践中还是老一套，最终还是没有形成“基于学校”“在学校中”和“为了学校”的新理念和新技能；忽视受训校长思维方式的深层次变革，浅尝辄止，走马观花，只认为请来“会念经的和尚”就行，虽请来专家、名师，但“靶心”不明，枪法再准，还是没有射中目标；对培训校长角色引领不充分，不能给受训校长留出足够的反思时间和空间，在培训过程中没有扮演好学习者、组织者、引领者、研究者、实践者等，直接影响了培训最终水平和效果；培训重视有形资源的使用，忽视无形资源的利用和激活，对专家资源高度迷信，而对每位受训自身这一重要资源重视不够，忽视利用这些不同资源去帮助他人开发更多的新资源；由于对培训者倾听不够，不能及时采取喜闻乐见方式，对那些方面能通过培训来解决不甚了了，有“隔山打老虎”之感；还有只强调借用外力去营造培训氛围，虽有一时的新鲜和轻松，而不能在培训中产生持久的、全面的、深刻的影响感染力。

二、明确培训原则，提高培训效能

随着教育现代化发展战略的启动和快速推进，干部教师培训机构如何适应教师教育体系开放这一新的形势，主动迎接生存和发展面临的巨大压力和挑战，进一步调整和明确发展定位，明晰办学思路，拓展发展空间，凸现办学优势，办出培训特色，提高培训效能，提升核心竞争力，这是我们必做认真思考研究的问题。如何着手建设专业化、现代化、综合化干部和教师培训基地的目标，还需要进一步明确培训的原则，使培训过程更加突出实践性、实效性。

（一）、研、训、学、行统一的原则。我们要以校长的能力提升为切入点，紧密围绕培训主题，将干部校长的理念和知识更新、“基于学校”、“为了学校”、“在学校中”的发展问题的专题性研究和管理实践有机结合起来，做到既研、既训，又学、又行。要 以不同形式的学习为基础，以训导、传播、推介先进教育理念为支撑，以办学中的实际问题和难点、疑点、热点问题为主线，以走进学校现场，捕捉“影子”，情景互动，交流研讨为手段，实现研、训、学、行的统一。

（二）、专业化发展成长原则。全面尝试探索干部校长培训的专业化之路，要通过提高培训教师的专业化水平，建立切实高效的培训体制，制定高效规范的培训制度与流程，编制科学有效课程计划，探索适应干部校长成长需要的培训策略，构建灵活实用的培训模式，力避盲目、随意、应时和茫然，以期有目的、有计划、有组织对培训全程进行策划、实施、监控、评估。

（三）、凸现目标主题引领原则。努力做到培训有前瞻性、针对性、系统性。努力做到培训主题鲜明，主旨明了，切忌安排盲目，面面俱到，不分培训对象，不分培训者层次差异，不管培训者接受度，年年一个安排，期期一个模式，校长、主任课程安排一个样，既给校长班讲，也能给教务主任班讲。课题设计主旨不明，主题不清。内容没有系统性，课程设计缺乏针对性。要科学研制计划，体现不同培训者和不同培训主题差异性，实现培训主题清晰、目标引领，既要有针对性，还要有系统性。

（四）、服务性原则。要着力构建“服务型培训体系”，从培训目标定位上不仅仅是为了任务，而是为了培训对象发展；培训活动不是为了完成某个方案，而是提高学员成功满意度；培训结果不是仅仅为了追求一定数量，而是关注质量和实效；培训条件上，不仅仅是为了便于管理，而更多时为参训者提供优美的培训环境、营造和谐的培训氛围、提供所需要的培训内容、采取多样的培训方式，通过精细化培训组织，实施人性化的培训管理。简言之，要改变任务型培训的“预设性”、“规定性”而走向“生成性”和“发展性”。具体而言:要做到“四坚持”：

一是坚持为教育管理干部的专业成长服务。培训不仅要促进校长干部知识、观念的更新以及个人素养的领导能力的提升，更重要的是要为每个校长干部的专业成长服务，进而促进教育管理干部队伍的专业化发展。

二是坚持为教育改革发展全局和实现区域教育现代化目标服务。对参训校长干部的培训及校长干部队伍整体水平的提高，最终目标是促进校长干部所在学校的发展，促进现代学校制度有效运行，进而促进教育改革和发展特别是区域教育现代化水平提升。只有紧密围绕教育改革发展全局和教育现代化目标，培训工作才能够发挥引领作用，也才能更加有效地为教育改革发展和教育现代化实现发挥应有作用。三是坚持为参训校长干部提供优美环境和优质服务。通过提供优美培训环境、营造和谐培训氛围、搭建有效的交流平台，最大限度地去满足参训者生活、身心发展需求。要有利于释放参训者个人潜能，展示其不同的特点，解放他们的“发展力”和“生命力”。真正实现从过去培训者作为一个“工作体”培训观，上升转变为视培训者为一个“生命体”，体现出对培训校长的生命成长的人文关怀。

三、创设教育家型校长成长土壤，打造卓越校长培训基地

1、从一般性提高培训向着力研究与解决校长干部专业发展深层次问题转变。根据我们调研分析，目前各中小学校长干部普遍觉得以下方面出现困惑： 一是感觉校长的工作压力过大、负担太重。各基础学校校长既忙于学校内部管理，又要处理社会方方面面的关系，更要应付各种各样的检查，工作负担很重。

二是对现代教育技术手段生疏。据初步调查，校长在信息技术运用方面，经常上网阅读资料、制作多媒体课件的比较少，会设计开发管理软件的就更少；现代教育技术手段运用的生疏，严重影响校长吸纳信息、运用信息的水平，影响校长的专业发展。

三是研究意识不强。教育理论蕴涵强大的实践张力，然而，由于研究范式的缺陷和教育理论与管理实践之间技术上的脱节，因而校长在学校管理和研究方面容易形成两张皮，这对校长的发展和教育的发展都极其不利。

四是缺乏自我反思意识。有些校长在实践中缺乏反思意识，特别是在学校发展遇到困难时，一方面校长缺少反思策略、技能，一方面事情太多，来不及认真反思，校长身边也缺少咨询专家和顾问。这样就影响校长的专业成长。

五是校长之间缺乏有效的交流平台。校长之间的专业交流是校长专业化发展的有效途径，尽管我们有校长论坛这样的好平台，但整体而言，校长之间的专业交流很少，也缺乏经常性交流的好形式；这说明校长交流活动的途径需不断创新。

还有诸多深层次的问题。比如，新的教育形势迫切要求教育家办学，如何造就教育家型校长，专业化校长发展理念方面怎样才能形成完整的思路，什么样的制度才是富有成效的制度设计。由于校长发展专业标准至今在争论还尚未明确，校长准任制度尚未真正建立，校长评价与激励政策的导向还不明晰，校长培训的针对性实效性就需要进一步增强。

特别是随着“校本”理念的深入人心，实施校本管理，赋予学校校长更多更大的办学自主权，校长如何才能真正实现专业化的转变和改造，牢固确定校本管理的理念，推行校本管理的策略，实现校长责、权、利有机结合，开掘出学校自身的主体能动性，全面充分调动学校师生员工的主动性、积极性和创造性等方面问题更需要研讨。

目前大多数校长干部虽然也参加了不少培训，但校长干部还是缺乏有效、系统的培训。尽管这些年我们比较重视校长的上岗培训，校长的挂职培训安排也比较好，但校长还是缺乏一种系统性、有效性、针对性的专业培训。

因此，校长干部培训机构必须在对中小学校长干部队伍现状进行大调查的基础上，开展深层次的研究培训，采取切实可行的有力措施，把中小学校长干部培训工作真正取得实效。

2、培训项目设计与培训管理理念、方法、手段更趋科学化、合理化、人性化。

校长干部培训要本着前瞻性、针对性、实用性、实践性原则进行。要实行有效监控，坚持整体素质提高与专业水平发展相协调，坚持干部全员培训与骨干校长干部培训协调，以项目管理实施为抓手，规范管理与服务性培训有机统一，全程跟踪服务，精心组织培训。

3、培训资源实施全方位有效整合。

建立外聘专家、学者、名师、知名校长等培训“专家库”和建立校长干部实践基地不失为资源共享的有效途径。基础教育领导干部培训本身是一项高要求、高期盼、高复杂性的工作。高要求是说现代教育改革和发展的新形势学校校长干部提高更高的要求；高期盼是社会、家庭对优质教育的呼唤与期待，优质教育事关社会各界和家庭对美好生活期盼，校长干部培训必须要适应这种高期盼；高复杂性是说干部培训不是某一门学科的教学与训练，也不是靠几位专家就能完成的工作，而是需要整合多学科、不同领域的专家、学者、名师，甚至需要利用国内外可资利用的优质教育资源共同完成的事业。而且，培训资源开掘利用永无止境，“没有最好，只有更好”。因此，培训院校要以自身的科研成果和专家队伍为基础，最大限度整合社会各种优质培训资源为我所用。

4、“研、训、学、行”一体是必由之路。

基础教育领域领导干部成长的特殊性决定了校长干部培训必须超越一般意义上教与学的模式，而要走学习、培训、研究、实践相结合的路子。同时，进入终身教育学习性社会以后，学习和研究比以往任何时候都更为人们所重视，成为推动学校整体发展和品质提升的重要力量。以“在学校中、基于学校、为了学校”为特征的校本教研和校本培训借助其关注学校、关注教师和学生的生活世界，基于学校和教师的实际需要，解 决学校教育教学的实际问题，加强教育理论与实践相联系的优势，成为教育理论和实践工作者共同关注的重要领域。

但是，长期以来，传统的中小学干部校长及教师的职后教育或继续教育客观上一直存在着两条互不相干的运行路线和工作模式：一条是由师训部门实施的培训课程，另一条是由科研、教研部门开展的科研、教研活动。二者各行其道，难以形成合力，严重制约了继续教育效果。在这样的背景下，就有了“研训学行一体”的理念生成和改革行动必将成为是校长干部继续教育的最佳途径。

当然，“研训学行一体”也泛指教研、科研、师训、干训、培训、进修等之间的工作联系与合作，虽然内容不尽相同，但都反映了各方面工作相互融通、渗透的趋势。如广州大学教育学院对“研训一体”的定位是“学校、教研、电教、科研四位一体机制”；江苏教育学院在干训工作中采用“研训一体”方法，指的是以问题为中心、以能力为目标的研讨活动与专题培训相结合；上海静安教育学院的“研训一体”理念，是指全院在教师教育目标一致前提下的师训、干训与教研、科研工作统筹安排；上海普陀教育学院的“研训一体”概指“实践、研究、培训一体化”，等等。特别是近年来，有人倡导大胆探索一种基于行动研究的培训者与被培训者合作研究、共同学习研讨的培训模式，着眼点放在通过研究与培训相结合或融合，即促进学校实践问题的研究与解决，同时也达到有效提高校长干部专业成长的目的。这种有效的模式不失为一种新趋势。

5、视培训质量是校长干部培训的生命线。

《国家中长期教育改革发展规划纲要》进一步强调完善培养培训体系，要加强校长培训，要实行五年一周期的全员培训。但是，当前中小学校长培训进入了一个新发展的“高原期”，培训的模式、方法、内容、手段等还不能完全适应新形势新任务的要求。适应基础教育改革发展对中小学校长能力、素质提出的新挑战和新要求，建立校长标准，加强培训研究，改革培训模式、方法、内容、手段，切实提高培训质量，是当前教育行政部门和教育干训机构必须引起高度重视并应列入重要日程的紧迫课题。中小学校长培训质量保障体系应是有一定模式的系统。而且这个系统内部结构有着不同作用。要保障质量系统的运行有最佳的质量,必须对培训中实现目标的资源进行有效整合和优化配臵,使受训的中小学校长干部具有较高的素质和能力,形成一个有效的中小学校长培训质量保障体系。这方面应重视有效调控、评估，着手建立有效的质量监测、反馈制度和体系。

校长干部培训工作是开发教育人才资源的重要途径，是加速学校变革的重要策源地。校长干部培训工作务必要树立人才是第一资源的理念,树立素质培训与能力培训的理念,使校长培训由简单的理论和知识灌输向注重培养综合素质、提高解决实际问题的能力转变；要树立终身教育的理念,让校长培训贯穿校长成长与发展的全过程,逐步建立和完善校长终身学习与培训的体系。培训的根本任务，就是要使创新校长培训体制机制与推进事业科学发展步伐相一致，使校长所学与所用相结合，使校长培训与时代发展要求相协调，真正做到体制机制创新要为中心任务服务，为教育家型校长的成长发展服务。

参考文献：

1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）

2、余丽红：《实现教育宏伟蓝图更需精心“施工”》

3、禇宏启：《改善校长思维和工作方式》中国教育报

4、林森：《破解中小学校长培训“高原现象”对策设想

5、李卫红：《加强和改进校长培训工作建设高素质专业化的中小学校长队伍》

6、王敬红：《加大培训改革力度提高中小学校长培训质量》