上半学期语文总结作文

第一篇：上半学期语文总结作文

上半学期语文总结作文

一个学期结束，大家对自己语文的学习有什么样的总结呢？如果让大家写一篇总结语文学习的作文，大家会怎么写呢？接下来小编为大家推荐的是语文总结作文，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。

【语文总结作文一】

半个学期过去了，我从中学习了一些字、词、句，同也学习了分段和写段意，我在学习这些方法的时候，有不懂的生字词都回去找字典“老师”来帮助。这半个学期以来，我阅读了接近了20多种不同种类的书，其中有《少儿百科全书》、《科学家的故事》、《名人名句》和《歇后语》……等等.在阅读和听课的时候用上了老师教的方法。

在老师我们预习下一课生字的时候，我会看过一遍生字，然后再读一遍，读的时候我会去课文里找这个生字的搭档，然后，再读一遍。如果我不理解这个字的意思，我就会跟据字的伙伴来理解。但是，美中不足的，我在替这个生字解部首的时候和拿它的同音字、近形字进行比较的时候太马虎大意，使那些错字蒙混过关，让我大错特错。于是我急中生智想了一个办法，让我从困境中走出来。我在认字时，先找它的同音字或近形字，然后，再进行比较和慢慢拼出它的音节，这样就能够认识这个生字的各各方面了。

在我写作的时候，我会先在心里“列提纲”和“打草稿”，如果我实在想不出的话，我就会先在草稿纸里打提纲，激发思维。可是，我唯一的不足是：经常受其他同学的干扰，和老师批评别人的干扰。我经常为此而断了思维和写上错别字。为此，我很烦恼。在一次偶然的机会中，我发现了办法。我在看书时候，专心致志的盯住那本书，想像下面的结局会如何，不看不理周围的东西，老人常说“眼不见，心不烦；耳不听，才专心”，我用这种方法解决了问题。

我写作业时，都是一个个问题认认真真地回答，如果有不懂的就先跳过去，写完后再返回检查，但是，令我心烦的是，在写作业的时候，写写就摸不清方向了，有时候甚至错字连篇。我的改进措施是：在写完作业后，再反反复复地检查，直到没有错字为止，如果有错字就记在卡片上，让它不段的提醒自己，让下一次牢牢记住。

我在学习语文的时候，有许多优点也有许多不足和改进措施，我做了几个小总结，但是我还有一些没有做到，不过我会努力学习的。大家有什么好方法，也来和大家分享吧！

【语文总结作文二】

半学期的时光，在转眼间，如划破天际的流星在时间的长河中慢慢不见了踪影，纵然如此，依旧会留下一道痕迹，为了在六年级下期，能把语文学习的更好，我做了如下的语文总结。

语文基础题方面，我和五年级下期比，有一些进步，但是基础题还是掌握的不够好，始终拿不到满分，六年级上期九次考试中，七单元、八单元中基础题比较好，只扣了一分，一到六单元中，基础题掌握的不够好，搭配词语当中扣分比较多，我应该多做一点那样的题，来提高。在听老师读一读中，几乎每次都有不会的字、词，所以我还要多学一些字、词来提高。

阅读题中，一单元和三单元考的比较好，只扣了三分，七单元中，阅读题掌握的最差，有一道题是让我们从文中找答案，我完全没看懂题目，在那里扣了八分，课内阅读，我掌握得还可以，但是课外阅读，就掌握的不好了，所以我要多做课外阅读题，加强对课外阅读的理解，要看懂题的意思，在解答。

语文当中，我提高最明显的就是作文，原来写的作文读都读不通，读起来还有一点口水话，现在每一次写的作文都语句通顺，原来写作文要3个小时才能写完，还要30分钟摘抄下来，现在写作文和摘抄只用1个小时，字数还能达到两页半，虽然我现在的作文有一定的进步，但是我还是要多读课外书，在提高作文的水平，争取每次作文都可以得高分。

在下学期里，我会保持优点，改正缺点，把语文成绩提高，在下学期的学习中，能更上一层楼。

第二篇：小学语文学期总结

小学语文学期总结

学生语文学得好，对于学好其他学科都会有很大的帮助，所以语文学科所肩负的使命就显得很重大。语文难教：学科范围广，教学方法活；学生难学：要背要积累的知识多，学习方法难把握……等等，语文老师肩上的胆子自然就会重些。找到知识传授与学生接受的契合点，找到知识积累与运用之间的桥梁，这都是语文老师必须面对与探索的问题。本学期，我就将我的一些想法、做法做以下总结：

1、语文教学中，教师要体现自己的价值。

课堂以学生为核心，充分发挥学生的自主作用。课堂上要将更多的时间交给学生支配，教师尽量少讲。教师讲授的时间少了，课堂上所占份额比重下降，但这并不意味着教师更轻松、对课堂更无关紧要了。相反，教师的作用更为重要。教师要做些什么？教师应当用更多的精力来备课，多搜集相关的边缘知识，以供课堂上有限的时间给学生最大化的知识架构；给学生学习方法的指导，让每个孩子都能明了学习的步骤，自主学习有抓手。在突破重难点的环节教师就要适时讲解，帮助孩子克服困难。

在整个课堂教学环节中，教师的价值要得以充分体现，使学生不盲目，并在教授过程中，为学生展示语文的文学特色魅力，增强学科的吸引力。

2、提升学生的思维能力。

学生语文能力的提升主要表现在思维能力的提升上。C班徐老师通过数年如一日和学生进行“聊课”训练，使学生的思维能力得到了极大的提升，所以学生的言谈、应试能力都非常强。“聊课”的成功在于师生之间长期的磨合、了解、增强了学生的自信，非一日之功。而常规的教学中，应当更多地激励学生多发言，有思想地表达。

学生的思维能力得到了提升，能够非常好地促进学生的全面发展。

3、学以致用，寻求途径。

新《课标》指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，即“语用”.我认为，学生课堂上学到的、课下积累的知识的运用，仅仅是课堂表达、课下与人交流是不够的，还必须进行转化、内化才能更好地增强语言文字的运用能力。一直以来都感受到这是一个瓶颈，知识与运用之间缺少一个长期有效的桥梁。经过摸索发现，学生的坚持日记，可以很好地将学到的知识转化为运用，并得以内化升华。但，写日记要进行及时地跟进指导，内容和所学的知识紧密结合，在此基础上拓宽要求，帮助学生学会运用文字、运用方法。

一个学期以来，我在以上三个方面做了很多的工作，也是在摸索着前行，略有成效。但我知道，这点思考可能还存在一些狭义性，还应该更深入地学习、探索。

在收获中获取自信，在失败中汲取教训。教学这条路上，我依然边走边唱，边欣赏沿途的风光，带着遗憾、伴着成长，带着自信、伴着热情继续远航。

第三篇：第二学期语文总结

一年级下册语文学科教学总结

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。有一个老师曾经在《教语文,其实很简单》一文中从学语文的大视角，通过具体鲜活的例子，总结出教学语文要精讲、多读、勤写、读写结合，培养学生的习惯，激发学生的兴趣。本学期我正是希望能根据于老师的这个理论进行语文教学。

一、重备轻写，精心预设。通过实践，把抄写教案的时间用在钻研教材上。拿到课文要读上几遍，读准每个字音，读通每个句子，要做到烂熟于心。对课文的几种教学设计进行分析，取人之长补己之短。李梦钤说过“这法儿那法儿，钻研不好教材就没法儿。”的确，内容决定形式，只有把教材真正读懂了，读出味儿来了，教学方法也就随之而来了，自然就觉得备语文、上语文课简单了。

二、简化过程。简单导入——初读课文整体感知——精读理解课文——最后教师总结。但该老师简单中却趣味横生。如在整体感知中的识字环节，我引导学生读文识字，由读文到读词到识字，就这么简单。没有刻意求变的痛苦，没有疲惫不堪的设计，但课堂上却让学生饶有兴趣。如读词，先指名读，再让女生声音由低到高地读，男生由高到低地读，然后再自由读，方法十分简单灵活。在教学多音字“数”时，教师通过比较“晚上，满天的星星像无数的眼睛”和“有一个孩子在院子里数星星。”两个句子，使学生既学习了“数”的读音，又学会了用法，还练习了说话，可谓一举多得。

三、简化手段，就是学生能通过读文理解的就不用课件，能少则少，能不用则不用，（而不是能用则用，能多则多）。使手段简化了，把主要精力用在语文教学的基本手段上。比如写字就是学生描红、临帖、教师示范、学生练习。如果用电脑一味向学生展示字是如何写的，没有教师示范、学生练习是不行的。阅读教学就是读，通过读与作者、编者对话，诵读、感悟文本。就向于永正老师说的那样“我们要把语文课上简单，就是识字、读书、就是朗读、背诵，就是教他们写作文。”“没有听课的时候，一个一个地过，每个人都把书读熟，好的表扬，不好的批评，就这么简单的教。为什么不行？”

四、简化辅导，他们的语文能力百分之三十得益于课内，百分之七十得益于课外。真的要培养学生的语文能力，功夫在课外，在大量的课外阅读。”新课标中指出“少做题，多读书、好读书、读好书、读成本的书”。在课外时间教师要想办法引导学生多读书，把学生做题、教师批阅的时间省出来，教师与学生一起诵读经典，畅读名著，形成氛围。这样教师轻松了、学生高兴了，学生的文化底蕴也厚实了。何等的简单！

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

二年级语文教学总结

回顾这一学期的工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。下面，就交我本学期的工和总结如下：

一、班级管理方面

作为一名班主任，管好一个班是最基本的任务。这学期，在班级管理方面，我做了如下工作：

（一）、继续抓好对学生各项常规的培养。经过了一个暑假，学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意识，做事情喜欢以自我为中心，搞“个人主义”。这虽是学生个性的体现，却不利于整个班集体的发展。因此，继续抓好对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。二年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况，我先在班上选出五名责任心强、在同学中威信较高的同学，将她们两人一组搭配起来，每天一组轮换，一个领读，一个组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读，并配合“争星评比台”用小红花对表现好的学生进行奖励。一个学期下来，大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。进入二年级，学校分配了室外清洁区。经过一年级一年的锻炼，大部分孩子已经能比较好地完成教室的清扫任务。但是，打扫室外清洁区需要用大扫把。学生人小力微，用起大扫把来力不从心。再加上秋天落叶很多，学生扫起来简直是人仰马翻，“岂一个乱字了得”。为了改变这一状况，我坚持每天早到校，和学生一起打扫卫生。他们

不会用大扫把，我就手把手地教他们使用诀窃。经过一段时间，学生终于慢慢地进入了状况。现在，即使我不在场，学生们也会高质量、高效率地完成任务，把清洁区打扫得干干净净。这学期，学校更加严格了对集会时路队的要求。虽然我们班过去集会时的站队状况一直良好，但并不代表我们可以躺在成绩薄上睡大觉。结合学校的要求，根据我们班在路队方面的现状，我在班上召开了一次“雁群飞行我站队，都是守纪小模范”的主题班会，对学生进行这方面的思想教育。在对学生进行思想教育的同时，反省自己平时的一言一行，并以身作则，在每一次集会时首先按要求站好，为学生作出好的榜样。一学期下来，我们班的路队又有了不小的进步。

（二）配合学校安排，积极组织学生参加学校举行的各项活动。这学期学校组织的活动较多，每一项活动我都认真对待，积极组织学生参加，力求使学生从每一次的活动中得到锻炼。这学期我组织学生参加的活动有： 九月份：结合刚结束的雅典奥运会召开以“中国骄傲”为题的主题队会，鼓励学生学习奥运健儿的拼搏精神，以激发学生克服困难的勇气和他们的爱国主义情绪；教师节，组织学生开展“上好一节课，做好每一次作业”的尊师活动，以自己的实际行动报答老师的谆谆教诲；重阳节，号召学生开展“一个水果一颗心”的慰问老年人活动，使他们了解幸福生活的来之不易；和学生一起动手布置教室，美化自己的学习环境，积极参加“最佳教室”的评比；组织学生分析本班特点，申报“安全”特色中队，并针对这一特色开展了一系列活动。十月份：利用“十。一”长假在学生中开展了“我为祖国

拍新照”或“写新诗”或“画新貌”的活动，鼓励学生用自己喜欢的方式将眼中的祖国记录下来，并选送作品参加学校的爱国摄影展； 十一月：组织学生备战，考好期中试，将自己半学期的学习做一次检测、小结，并在考试后召开家长会，及时将学生半学期的表现汇报给家长，与家长沟通，以取得深长的理解与支持，共同促使学生向好的方面民展；在学生中开展“我是中国人，写好中国字”的教育，组织学生练好铅笔书法，积极参加教导处组织的“二年级铅笔字比赛”。十二月：配合教导处的读书节活动，号召学生将自己的好书捐出来与大家共享，使教室书香缭绕，乐趣不断，经过动员，全班学生共捐书64册；鼓励学生与中国古文化做亲密接触，多读、多背古诗词，学生积极响应，在二年级古诗词背诵赛中取得第二名；组织学生积极参加体育锻炼，踊跃参加冬季田径运动会，经过全体同学的努力，我们班在冬季田径运动上取得了团体总分第一名的好成绩。

二、教学方面 作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，除了做好班级管理工作之外，我在教学工作上也没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充实自己。另外，我还坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有经验可循。旧的一年已经过去，新的学期还未开始。在新的学期里，我们吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进

三年级下册语文工作总结

在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。

1、创设平等、和谐的课堂氛围。

教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“***，我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得„„。”老师的语言也成了：“**你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好

吗？” 生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

2、结合多元智能更好理解文本。

智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴了了几个做法，发现效果还挺好的。

A、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是容易的事。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让

学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。

B、爱因斯坦认为 “ 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的开辟 ”。在语文教学中，老师不仅可以提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。

3、新课程 “以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。

教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。

四年级下册语文教学工作总结

期末考试即将临近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、班级学生情况。

本学期担任的是四年级的语文教学工作，经过一年的接触，我与学生之间都比较熟悉，学生语文基础较突出的同学有，但同时也有不少学习基础差，学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平不高，成绩不够稳定。

主要不足为：

1、大概有十个左右的同学汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关。

2、阅读能力普遍不高，朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。

二、具体工作（措施）

（一）、制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。

对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

（二）、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。

（三）、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。

（四）、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。

利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。

课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。

4、阅读。

从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。

5、积累

引导孩子积累语言材料，开辟“日积月累”用来抄写成语，并进行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。

（五）、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。

1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

2、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。

3、开辟“一语惊人”栏目，摘录上课时孩子们使用的好词等。

三、所取成绩。

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高。在校集体朗读比赛中获得中年段第一名。

5、学生习作水平有所提高。在校现场作文比赛中有4人次获得一二三等奖。

四、存在问题。

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。

3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。

4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。

有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。

五年级下册语文教学工作总结

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任五年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。

一、基本情况分析：

随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了,学习方法改变了.针对现状,我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应该说具有冲击重点中学的实力，第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，如：家长教育方法不得当,基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖，但他们也有冲击重点的希望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过，第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，老师都倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子，活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结

二、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，从检测的情况来看，孩子们对字形掌握比较好，错别字很少。这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系。可见付出就有收获。字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习

方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班

整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

六年级语文下册教学工作总结

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、基本情况概述

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。

二、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。

三，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。

四、注重提高自己的业务水平。

一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。

（一）注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文

课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

（二）以提高学生学习语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

（三）狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。

通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也达到了要求。今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。

五、不足及今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

第四篇：2010~2011学第二学期语文总结

2010~2011学第二学期 二（2）班语文教学工作总结

夏云小学

胡夏莲

本学期的语文教学工作已经结束。为了今后更好地搞好语文教学工作，特对本学期语文教学工作作如下总结：

一、抓好学生良好学习习惯的养成：

根据学生年龄特点，我把培养学生良好的学习习惯作为我教学工作的重点。从坐姿到站立，从读书到拿书姿势、写字姿势，爱惜学习用品、认真听课，按时有效地完成作业等一系列学习习惯养成抓起，师生共同努力，我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生基础知识的巩固和掌握：

本学期，我主要在注重学生识字写字、朗读说话和写话等方面作了大量的努力，同时加强对汉语拼音知识的巩固掌握。

（一）抓好识字、写字训练。

针对二年级教材识字量大的特点，识字、写字教学是语文教学工作的重、难点。既要完成教学任务，又要使学生能将所学的生字会写、记下来。我阅读了大量有关“低年级识字教学方法探究”的资料，通过摸索、实践，并利用教材资源的优势，充分调动学生的积极性，摸索出了多种识字方法。学生学得快、记得也快，提高了学生识字的能力。在写字方面我主要抓学生的执笔姿势和写字方法的指导。

（二）抓好朗读训练。

上好语文课的关键是要让学生读好书。只有认真读书，把书读通了，读精了，才能领会课文表达的意思，领会文章的意境。因此，我注意了学生读书的训练。在读书方面我主要抓了字词的认读，长句子的语调、语气和如何读好一个完整的句子方面做了重点指导。还有整篇课文的完整性上进行了大量读的训练。通过训练之后，大部分同学已经改掉了唱读的不良习惯。

三、课前认真备课，努力上好每一节课：

为了让学生乐学、好学、善学，我在课前努力钻研教材，从网络上下载相关备课教案，结合学生实际进行二次修改，既备教材，又备学生，在课堂上因材施教，并利用远程教育资源创设生动有趣的情景来调动学生学习的积极性，激发学生学习语文，探究知识的兴趣。

四、抓好写话训练。

学生学习字、词，就要会应用，这是我们语文教学的目的。在平时的教学中，我让学生用词说话，用词造句，学会了句子以后，让他们学写日记，看图写话，写出自己的心里话，收到了良好的效果。

五、抓好单元试卷和期末复习

每单元结束后，利用单元测试卷对学生进行知识能力的测试，检测学生对所学知识的掌握程度，及时采取补救措施；期末结束，抓紧复习时间，查缺补漏，系统复习。

六、存在的不足和今后努力方向：

1、虽然注重了学生的主体性，但是在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。

2、在学生语言能力培养上不到位。

3、在写话方面，一部分学生还有一定的难度，今后要多加强指导，提高学生写话的能力。

4、有个别学生（如曹光宝、黄家宝、张杰、杨杰等）由于基础太差，上课又不是很认真的听课，加上家庭因素的影响，在成绩上进步很小，今后应更努力去辅导，使其尽快缩短与班级学生的距离。

总之，在本学期的语文教学工作中，我严格要求自己，做到了为人师表，语言健康得体，态度和蔼可亲，以身作则，注重身教。

2011年7月10日

第五篇：四年级语文上半学期总结

一、；多音字和读音易混字 组词

闷：mēn（）mân（）号：háo（）hào（）笼：lǒng（）lïng（）称：chân（）chēng（）选正确读音

花卉（huì huī）山脉（mî mài）青藏（zàng cáng）．．．画卷（juǎn juàn）人迹罕至（hǎn hān）．．秘鲁（bì mì）闷雷（mân mēn）兴奋（xǐng xīng）．．．颤动（chàn zhàn）枝干（gān gàn）屹立（yì chī）．．．应接不暇（yīng yìng）风号浪吼（háo hào）．．一模一样（mï mú）庐山（lú lǘ）山重水复（zhîng chïng）．．远近高低各不同（bú bù）又一村（chūn cūn）．．丰年留客足鸡豚（tún dún）铺得均匀（pū pù）店铺（pū pù）．．．空隙（kîng kōng）天空（kîng kōng）看着（zháo zhe）．．．着急（zháo zhe）静谧（mì bì）振动（zhân zhâng）．．．枉然（wáng wǎng）浩荡（háo hào）召开（zhāo zhào）．．．叶柄（bǐn bǐng）慎重（shân zhēn）蛟龙（xiào jiāo）．．．资料（zī zhī）彼此（bǐ pǐ）诧异（cà chà）．．．铁锹（gāo qiāo）树杈（chā chà）喝彩（hē hâ）．．．脸颊（jiá xiá）允许（rǔn yǔn）覆盖（fú fù）．．．拆除（chāi châ）喧闹（xuān xiān）禁止（jīn jìn）．．．破损（sǔn shǔn）火辣辣（lā là）勾当（dāng dàng）．．．． 涟漪（yī yǐ）掂量（diān diàn）腔调（diào tiáo）．．．主宰（zǎi zǐ）直奔鱼竿（bēn bân）可恶（ě â wù）．．．鸡雏（chïu chú）成绩（jī jì）欺侮（wǔ ǔ）．．．怨恨（yuàn yàn）凄凉（qī qiâ）．．正确注音

1、你背（）后的背（）包真漂亮。

2、小木偶长（）着两条长（）长的、灵活的木头腿。

3、小红狐拼命挣（）扎，想挣（）脱小木偶的手逃跑。寺庙（）轻盈（）凶（）猛 紫檀（）

二、汉字

lǒngzhào

bïwùyījiùhuīfù

fēitãng

ángshǒu

cànlànguīlǜ

fângxì

zhàoyào

jìngjì

zhúgān

kuānkuî

wājuãzhùzhǐqīngxiã

pāoqì sōusuǒxiāngyù nân jīng

chïng

diã

jūn

yún

zhújiàn

yâbǐng

chùjiǎo

yǐnbì

xuǎn zã

dîng

xuã

yángyì

lěngkù

gūdú

shângyú

yǔnxǔgàoshipái

zēngtiānyúkuàichāichúwãiqiáng

fùgàiníngshìxìnggãgǎozhǐmãihuā

diēdǎokāipìzīwâiháobùxiāngràng

bǐngxīníngshìpíqigǎozhǐ

三、反义词

多样－ 呈现－ 静寂－ 熟悉－ 美丽－ 茂盛－ 炎热－ 镇静－ 干燥－ 简单－ 柔弱－ 光滑－ 倾斜－ 隐蔽－ 舒服－ 慎重－ 漫长－ 增添－ 凋谢－ 冷酷－ 强健－ 温柔－

四、近义词

犹如― 依旧－ 屹立－ 靠近－ 面貌－ 震动－ 数不胜数－

奇观－ 奇特－ 呈现－ 逼近－ 威武－ 神秘－ 笑盈盈－

不可计数－ 隐蔽－ 搜索－ 慎重－ 宽敞－ 逐渐－ 简朴－ 牢固－ 休想－ 宽广－ 突然－ 诧异－ 如果－ 晌午－ 认识－ 洋溢－ 孤独－ 训斥－ 凝视－ 亲热－ 从容－ 总是－ 慈爱－ 辛苦－ 茂密－ 洁净－

五、补充词语

若（）若（）（）（）相接 人（）人（）（）（）并进 山（）地（）（）天（）地（）卧不安 不可思（）性格（）放 天性好（）消（）时光 寒冬（）月（）尸还魂 满脸泪（）（）之入骨（）张浪费 螳螂（）蝉（）洋大海（）费心机 鲜果（）（）草（）花（）可怜（）（）（）花飞（）绿树（）（）（）风（）作 一（）不（）不（）其（）从（）不（）左（）右（）叶公好（）守株待（）闻（）起舞 对（）弹琴 指（）为（）亡（）补牢 与（）谋皮 画（）点睛 无（）无虑 尽（）尽责 粗细各（）生气（）（）温柔可（）屏息（）视 来（）去（）（）飞（）舞（）条斯（）（）息（）视 照（）画（）如（）（）翼 不（）其（）（）长（）去（）（）东望 应接（）（）（）天相（）（）贯（）面（）天（）地 千（）万（）（）秘（）测

六、按要求写句子

1.钱塘江大潮，自古以来被人们称为天下奇观。（改为“把”字句）

2.钱塘江大潮不时伟大的奇怪吗？（改为陈述句）

3.雅鲁藏布江是世界上最高的大河。（改为反问句）

4.雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理事件之一。（修改病句）

5.我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。（缩句）

6.在河边的大树下，发现了几只小船。（修改病句）

7.叶子上有生命。（扩句）

8.喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的两头小白猪。（缩句）

9.火烧云很神奇。（改为感叹句）

10.11.12.13.14.15.浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地．．太阳从地平线上升起来。（改为拟人句）天上下着倾盆大雨。同学们按时到校学习。（关联词连句）看到雅鲁藏布大峡谷怎能不令人兴奋呢？（改为陈述句）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（改为反问句）天空出现一匹马。（扩句）

飞奔而来。（用加点词写比喻句）16.雅鲁藏布大峡谷的发现，是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。（缩句）

17.这些美好的景物像一幅幅图画，怎能不叫人回味无穷呢？（改为陈述句）

18.19.20.如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。（用．．．叶圣陶先生肯定对爬山虎的脚进行了细致的调查。（修改病句）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。（缩句）

加点词写一句话）

21.魏格纳的关于大陆漂移的假说，引起了地质界的震动。（改为反问句）

22.23.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（仿写拟人句）魏格纳在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。（缩句）24.魏格纳在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。（仿写比喻句）

25.青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就．．．会干的。（加点词造句）

26.27.28.不仔细观察，怎么会对爬山虎有如此细致的了解？（改为陈述叶子漾起波纹。（扩写）他仔蟋蟀细认真地观察着蟋蟀。（用修改符合修改病句）

句）

29.30.31.爬山虎的脚要是没有触着墙，不几天就萎了。（加点词造句）．．．蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（仿写设问句）

学校操场北边墙上满是。（修改病句）32.33.34.35.36.37.38.39.40.要不你提醒，春天将永远被我赶走了。（改把字句）

难道没有孩子们的地方有春天吗？（改为肯定句）

花园里洋溢着笑声。（扩句）

巨人孤独地度过了漫长的严冬。（缩句）

小井周围的树苗已经长成枝繁叶茂的大树（缩句）

泉水填满小井。（扩句）

我能帮助别人，我感到幸福。（改为反问句）

小鸟在树枝上唧唧喳喳地叫着。（改拟人句）

雨刚停，太阳就出来了。（改拟人句）41.42.43.44.老木匠做出了有鼻子有眼，能走路，会说话的小木偶。（缩句）

小木偶笑了。（扩句）

穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出了好远。（该被字句）

小木偶脑袋很疼，还是一幅笑嘻嘻的表情，谁也不会相信他。（改反问句）

45.46.47.48.49.巨人看到了孩子们幸福的笑脸和欢乐的歌声。（用符号修改）

谁要是不会笑，谁就没有办法过快乐的日子。（用带点词造句）．．．．．伐木人用斧子把大树砍倒，来到山谷里去了。（改被字句）

路边的野花开了。（改拟人句）

周围的草地上有野兔和狼跑过的痕迹。（缩句）50.巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福。（改反问句）

51.52.树对鸟儿说：“明年春天请你回来，还唱歌给我听。”（改为转清澈的泉水依旧那样静静地流着。（缩句）

述句）

53.54.55.56.57.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。（变小猫把院子里的花草折腾得枝折花落。（改被字句）学了这几篇童话，深受教育。（修改病句）蝴蝶飞舞。（扩句）春天来了，巨人的花园很美丽。（感叹句）

换说法，意思不变）58.说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（改为陈述句）

59.60.61.每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的。．．．这些恰好表明母鸡令人讨厌。（改反问句）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（加点词造句）．．．（加点词造句）

62.63.当人们称赞说“好猫”的时候，妻的脸上就现出一种莫可言说白公鹅走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。（仿写拟人句）的得意。（缩句）

64.65.因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！（换一它是那么生气勃勃，天真可爱，你不会责打它。（改反问句）

种说法，意思不变）课文内容填空：

1、午后一点左右，从远处传来，好像。但是_______________,有人告诉我们，_____________!

2、那条白线很快地向我们移来，逐渐________，_______,横_________。再近些，只见____________，形成一堵两丈多高的________。浪潮越来越近，犹如___________________________，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同________________,好像大地都被震得颤动起来。

3、《鸟的天堂》中，“那翠绿的颜色，____________________,________________________________。”这句话写_____________绿得发亮，给人翠色欲流的感觉。作者从绿色中感受的______________在颤动。作者不由得赞叹道“________________________”

4、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

第一个“鸟的天堂”加上了引号，表示__________________；第二个“鸟的天堂”没有加引号，表示___________________。

5、雅鲁藏布大峡谷奇异的景观不仅表现_____________和______________上，而且体现在__________________。第一组达标检测卷三题

8、《观潮》这篇课文记叙的是一次观潮的盛况，是按________，__________、__________的顺序写的，描写潮来时的壮观景象时，既写了潮的________，又写了潮的___________。

9、《鸟的天堂》中，作者巴金记叙了他和朋友_______次经过“鸟的天堂”，具体描写了___________时大榕树的___________和_____________群鸟活动的热闹景象。

10、雅鲁藏布大峡谷有“_________________”和“_______________”的美誉。

11、为“鸟的天堂”写一句广告词。

12、___________本无忧，因_____皱面。_______原不老，为雪白头。再写一副对联。

___________________________________________________________ 第二组基础复习四题积累

11、正月______香又香，二月_______盆里装，三月______连十里，四月_____靠短墙，五月石榴________,六月荷花_________,七月________展奇葩，八月桂花__________，九月________初开放，十月芙蓉正上装，十一月________供上案，十二月腊梅雪里藏。第二组主题阅读一题填一填

1、法布尔是法国著名的________学家。他创作了著名的《__________》。

2、北宋时期有个著名的画家叫__________，他特别喜欢画________。“胸有成竹”这个成语就是由他的故事而来，它的意思是________________________________________。

3、《题西林壁》的作者是______代的__________，“题”的意思是__________，题目的意思是_____________________________。诗中描写庐山雄奇壮观、千姿百态的诗句是__________________________________,蕴含着人生哲理，内涵深刻，耐人寻味的诗句是_______________________________。这一人生哲理用俗语表示就是___________________________。

4、《有西山村》的作者是______代的_______。这首诗描写的是_______的风光习俗，刻画了农民________的品性，表达了诗人____________的真挚感情。现在常用来形容遇到困难要增强信心的诗句是_______________________________。第二组达标测试卷三题课文直通车

8、那些叶子绿得那么_______，看着非常_____________。叶尖__________朝下，在墙上铺得那么_________，没有________起来的，也没有一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起_________，好看得很。

9、《蟋蟀的住宅》是_______国著名昆虫学家_________写的。文中多处采用___________的修辞手法，分别介绍了____________________和蟋蟀是怎样建造住宅的。

10、看问题如果从不同的角度出发，就会有不同的结论。这就和《题西林壁》中的诗句________________________________________的意思相近。

11、临近学校运动会了，小明惶恐不安，想到自己技不如人，便想放弃比赛了。如果你是小明的朋友，你会用《游山西村》中的诗句“_______________________________________________”来劝慰他。第三组基础复习四题积累运用

12、雨中的树林是个______________，走进去你就会变成一个______________________。

每棵

树

都

会

送

给

你_____________________,你还会发现很多_____________________。晶莹的雨珠滚动在叶面上，__________________给你串一串项链。落花铺成的地毯____________________，还有_______________击鼓跳舞为你表演。

13、（）风拂面（）风送爽（）风细雨（）风骤雨（）风习习（）风呼啸（）风刺骨（）风大作 第三组达标检测卷三题课文直通车

8、本单元课文的题材是____________.9、《巨人的花园》的主要人物________和__________。课文主要采用_________的手法展开故事情节，揭示了_____________的道理。

10、从《幸福是什么》中，我知道了_________________________________________________________。

11、学完《去年的树》，我从鸟儿非要找到并唱歌给他听的故事中感受到__________________________________________________。

12、《小木偶的故事》让我们知道了：_________________________________________________________。第四组基础复习四题积累

12、从课本《语文园地四》小林和小东的对话中，我发现了_________________________________,想到了_________写的____________。我还能从课文中找出来类似的句子，例如：______________________________________________________。第四组达标测试卷三题 课文直通车

8、猫的性格实在有些古怪，“古怪”主要表现在它有时老实，有时又 ______________，有时又______________；高兴时______________, 不高兴时_______________；有时__________，有时又胆小。课文《母鸡》以作者的_______变化为线索，由“_______”到___________________,前后形成鲜明的对比。

《白鹅》这篇课文从鹅的__________、___________、___________三个方面来写，展示了白鹅__________的特点。

《白公鹅》中作者从白公鹅__________和_________两方面进行描写，突出了它_____________________和______________的特点。