2010——2011第二学期语文学科总结

第一篇：2010——2011第二学期语文学科总结

朱唐庄小学2010——2011学年度第二学期语文

学科组工作总结

在这一学期里，语文学科组在学校和教研室的正确领导下，在全体语文教师的共同努力下，以教师为主体，以问题为动力，以落实新修订《北辰区课堂教学标准》，创新课堂教学模式，改进教学方式方法，切实提高课堂教学效果。打造高效课堂。全组十二位语文教师立足岗位，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

一、狠抓落实，提高教研效果

1、本学期本学科组积极组织教师通过学区片教研，和校本教研多次学习体会新修订的《北辰区课堂教学标准》，并落实到课堂教学当中，大胆创新课堂教学模式，努力改进教学方式方法，切实提高课堂教学效果。

2、落实听课评课活动。针对本学期的星级课评选，鼓励教师精心准备自己的星级展示课，结合《课堂教学标准》改进课堂教学，然后组织教师们互听互评，不断修改自己的备课方案、上课程序，达到了预期的效果。在此活动中，本组教师积极踊跃，不仅提高了各自的业务水平，而且优中选优，黄颖等多名教师的语文课被为三星以上。

3、认真落实校本教研活动。本学期，在校领导的关心和支持下，在全组教师的共同努力下，我们的教研活动得以搞得有声有色，效果明显。每周五下午的4：00——5:30语文老师们都会聚集在二年级教室，按照学期初制定的工作计划，按部就班、有条不紊地展开教研活动。在活动中，教师们主动学习专业知识，积累古诗词；同头异构，积极讨论教法学法；探究教材，主动参与“我说教材”比赛。

二、以生为本，注重课改实效

1、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。本学期我们以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，针对学生们身上存在的问题对学生的听、说、读、写等能力和听课习惯，作业习惯的培养，贯穿学期始终。老师们利用语文课堂这块阵地严格的对学生进行常规管理，从不松懈。

2、加强教师的培训。教研组在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，教师们积极参加，认真写培训感受，切实转变了教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型校园，本学期读一本教育专著，完成学校要求的读书笔记，另外，教师们勤于笔耕，每月进行一次教学反思，从中提高自身教学理论修养。定期组织语文教师学习多媒体设备的操作，鼓励教师们掌握现代化教学手段并运用于语文课堂之中，改进语文教学方法，提高教学效率。

3、切实改革语文作业统一、机械、繁琐的现象，努力做到课堂与课外学习的双赢。作业设计做到精、活、多元化、综合化，严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。

三、主要成绩

1、为改善教学面貌，提高教学成绩，我们对语文后进生爱心激励，耐心辅导，全校语文合格率接近100%。同时，在教育教学过程中，教师们积极收集资料，总结教育经验，围绕我校科研课题“农村小学‘学困生’心理问题及教育对策研究”撰写的科研论文，其中韩春亮、黄颖、张桂英、刘彩云等教师的科研论文分获“北极星杯”论文年会一、二、三等奖。

2、在本学期进修学校名师办主办的“与名师手拉手”活动中，本组教师黄颖、张桂英、轧乃英三位教师与实验小学名师胡春香老师结对子，老师们积极主动地向名师学习，大大提升了自己的教学水平，在大张庄、西堤头两镇中青年教师课堂教学观摩课展示中黄颖、张桂英两位教师分获一、二等奖，得到各级领导的好评。

3、经过组内层层筛选，刘彩云、张桂英两名教师代表语文学科组参加学校工会和教务处主办的说教材大赛，并分获一等奖，二等奖的好成绩，为本组争得了荣誉。

回顾本学期的工作，我们严格按照学期初制定的计划，在新课程理论指导下，在《北辰区课堂教学标准》的规范下，扎实地走好了每一步。教师们的教学理论和教学水平在原有基础上又有了很大提高。在各类比赛中也取得了一些成绩。但也有一些不尽人意的地方。如在市级的评优活动中都没有出线。在今后的工作中，我们将努力寻找更适合本组发展的方式，制定更高的发展目标，争取更好成绩。

语文学科组

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第二篇：2012--2013学第二学期学科总结

2012---2013学七年级历史教学总结

岗乌中学伍明贤

本学期我继续担任七年级三个班的历史教学工作，除认真地向学生传授了应该掌握的基础知识之外，还向学生进行了爱国主义教育、维护祖国统一，增进民族团结教育、优秀品德和高尚情操教育、法制教育等思想品德教育。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、本学期实施的措施

1、做好充分的课前准备，认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了很多历史方面的书籍，比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、初一历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照课程标准及教参、教案，尽量使历史教学既符合课程标准要求又充满乐趣。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，利用课件使课堂教学添色不少。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

2、及时、细致批改学生的作业，针对学生不同的特点给予不同的评语，使学生作业不仅仅巩固所学知识，更成为了和学生沟通的桥梁。正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良朋好友。

3、积极参加历史教研活动，吸取其他有经验老师的教法，经常阅读学校订阅的教学杂志，深入学习教学理论，听课达10节。

4、优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

5、充分利用各班的学习小组，进行预习检查、作业检查、订正检查、课课清等。

6、按质按量完成了本学期22课基础知识的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从隋朝到明清的重要经济、政治、文化各方面的内容。

7、通过本学期的教学对学生进行了德育教育及渗透法制教育：通过对历史文化、经济等和成就讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感；教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力；进行了维护祖国统一、民族团结的教育；进行了优秀品德和高尚情操教育；通过历史案例的分析强化法制教育，提高了学生思想觉悟。

8、每节课上新课前，利用5分钟进行检测或提问，然后评价打分，及时订正来巩固所学知识。期末复习也主要是通过检测来督促学生有计划的复习。

二、不足之处及存在问题

学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭兴趣去学，不够精细，有不少是被逼去学的。今后要从提高学生学习兴趣方面着手，多向有经验的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成绩更进一步的提高。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、的帮助下，取得更好成绩。

第三篇：2016-2017学第二学期八年级语文学科教学总结

2016-2017学第二学期八年级语文学科教学总结

本学期我担任八年级6、7班的语文教学工作。由于各种因素，两个班的语文基础较为薄弱，在期初的月考中，7班不及格的人数近四十人，低分甚至只有十几乃至几分。6班成绩好的学生也是寥寥无几。面对这种现状，我感到压力很大。我想，对于这些刚刚进入八年级的学生，我的教学方法也应适时地调整，要有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面能力的训练，从基础入手，慢慢把学生们引入文学这扇大门。现将具体工作总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合两班学生不愿开口说话，不能主动回答问题，对语文缺乏学习的兴趣和热情等特点，采用生动灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、以抓基础，培养学生良好的学习习惯为突破口，提高学生的语文能力。

1、重视朗读、培养朗读习惯。

俗话说：“书读百遍，其义自现”。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。因此，我充分发挥早读的作用，每天给学生布置任务，要求他们高声朗读相关课文内容，并采取领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和热情。一学期下来，使学生充分地熟悉每一篇课文。对于课标要求背诵的内容(如古诗文、现代文必背语段)，我把班级学生分成了若干小组，选出组长负责订背课文，要求每个学生背书必须过关,之后再进行全班性的默写训练，并互批，出现错误马上订正，我特别注重帮助学 生辨别常常出现的错别字。未过关的同学留下达到要求为止，做到不放弃任何一个学生。经过长期的训练和严格的要求，学生的基础已有了相当程度的提高。

2、重视书写，培养学生规范书写的习惯。

从学生的作业和作文中，可以发现两个班学生的书写极不规范，写错字、别字，字迹潦草的同学比比皆是，这不仅仅影响了学生语文学习质量，更能影响学生的社会交际能力，影响学生的健康成长。因此在作业中，我重视对学生书写的严格要求对于学生作业中存在的上述问题，一一指导纠正，甚至让学生重写，课堂中也注意提醒，课外严格要求学生认真书写。一学期下来，从很大程度上改善了学生书写的状况。

3、重视积累，培养学生良好的积累习惯。

新课标特别强调积累，积累所涉及到的内容十分丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等。因此，学期之初，我要求每一个学生都准备一本“采蜜集”。采集自己在阅读过程中的好词佳句，并能加以品味赏析，谈谈自己的阅读感受。这样长期下来，学生的阅读能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。

4、重视阅读，培养学生阅读思考的习惯。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

5、重视写作，培养学生的写作习惯。针对两班学生写作基础差，在学初，我要求学生坚持写日记，为写作积累素材。同时，利用好每天的课前三分钟，让学生口头作文，这样既锻炼了学生的口头表达能力，也为写作做了一些积淀。而 且让学生坚持写读后感。另外，加大对学生的作文指导力度，并进行专题训练，尤其是审题、立意的训练。现在看来，学生的写作水平还是有了一定的提高。

兴趣是最好的老师，培养学生学习语文的兴趣，对于教学可能会起到事半功倍的效果。以上是我对于这一学期教学的总结。当然，还存在许多不足之处，我会加倍努力，以提高自己的教学业务能力！

2017年6月23日

第四篇：小学第二学期语文学科工作计划

小学第二学期语文学科工作计划

一、指导思想

围绕学校本学期工作总体目标：防控工作压倒一切，居首位；在此基础上创造性地开展好教育教学工作，保底线，创造性开展语文学科组教研活动。强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，以教研促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面保障教学质量，提高师生语文综合素养，为学校可持续发展创造条件。

工作目标

1.创新教研方式，形成教研阶段成果。

2.落实单元备课，提高课堂教学效率。

3.执行一日新常规，强化生命教育。

推进策略

1.加强理论学习。

认真学习《语文课程标准》，常州市《小语学科“十三五”发展规划》，对语文课程的重点和难点有更深刻的理解。本学期研究专题：整本书阅读指导。结合研究专题，确立本学期理论学习书目：必读《整本书阅读的六项核心技术》（邓彤著，华东师范大学出版社），推荐阅读《培养真正的阅读者》（吴欣歆著，上海教育出版社）。积极吸取前人经验，结合部编教材特点和学生年龄特点加以转化。

采用分章节线上阅读+读后感的形式，每位老师每人线上或者线下阅读，选择最有收获或者感触的地方完成一篇读后感，线上以“某某读第几章”分享到大组语文群文件。

2.课题研究引领教研组、备课组日常研究。

在学校大课题《指向“生命自觉”的潞小“善读”行动建构的研究》之下，展开日常的语文学科“整本书阅读指导”策略研究。

组内研讨课选取好一定的方向或者角度，采用微课研讨的形式，教师可录制十分钟左右的微课，在五月、六月分享至各年级群，各位教师提前学习，在备课组长带领下，集中某一个时间进行讨论、记录，并且，及时整理、提炼成备课组的经验，最后，将微课、提炼经验打包以“几年级几月组内专题研讨”命名，分享至大群，同时，发校园网。

大组在四月、五月分别选取优秀案例、微课分享，在各组当月的专题研讨的基础之上，整理，视情况组织讨论。

3.提高科研反思能力。

结合学校的各项活动，重点打磨青年教师的教科研能力。学习理论、课堂实践的同时，鼓励申报校级课题，积极撰写论文。

4.落实教学新常规。

备:

把脉学情突重难，单元教学正当季，推进版块少而巧，作业设计分层级；

上：媒体辅助精讲解，大声诵读暂时停；

批：点对点批隔一米，线上背书云批复，习补作练组统一；

辅:

个别辅导不聚集，视频连线可考虑，因材施教主保底；

改：错误改正落到位，有错必见改痕迹；

研：主题研讨不松劲，成果意识要加强，网络阵地强新技。

5.构建单元整体备课。

1.调研学生的学情，了解寒假线上学习的成果，较为准确地把握班级、年级学生的教学整体情况。

2.充分研读教材、课标，把握本册语文教材的语文要素、能级要求。

3.利用集体备课时间，调整原备课，进行单元导读、单元推进、单元总结课的研讨设计，落实语文要素。

4.重视单元之间的衔接，留足学生课堂自主空间。

6.有计划地开展语文学习活动

各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动，如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸到生活。组织有效的学生读书活动，利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，充分利用一起分享、探讨、思考、感悟，使学生步入美好的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长学生的课外知识，开阔学生的视野。

第五篇：2011学第二学期三年级语文学科后21

2011学第二学期二年级数学学科后20%学生帮扶计划

执教者：汪政要

一、学生情况分析

二年级两个班 共有学生84人，平均分六十分左右。成绩不是很理想。男生相对数学基础好一点，学习能力也比女生稍好。但从卷面分析及平常表现来看，学困生占了一定比例，他们分别是:干混、张广燕、刘小雪、张宇、陈浩、王雪斌、赵锦辉、胡思思、杨华明、龙小阳、龙浩东、张海艺、张艳峰、艾雨顺、成琴

二、原因分析

本校是一所民工子弟学校，学生来源比较复杂，相对学困生也比较多。虽然学困生的帮扶工作已经在上一学期就开始了，但是却并没有起到什么效果。也希望在接下来的这一学期里，逐步增加辅导的时间，同时更关注一下这些学生。他们学习基础都比较差，有较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我管理能力都很欠缺。他们都表现出较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会错误不改正的情况。好奇是学习的动力，但是往往这些学生都缺乏对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养，贪玩好耍，少部分学生家长也不注意配合。

三、转化目标

1、建立学困生档案，明确他们转化的具体目标。

2、详细了解学困生的基本情况，走进他们的心灵，分析致差原因。

3、根据学困生的具体情况，因人而异，以能激活他们的求知欲与上进心。

4、制订由优生帮助，老师与家长共同监督的全方位体制。

四、具体措施

1、针对学生的情况，每周找特定的对象进行谈心。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况和作业难易程度的情况问询。

2、为了更好的加强与他们之间的关系与沟通，可充分利用手机与家长多联系，及时关注他们的思想动态，及时调整对他们的辅导计划。

3、让学困生相互竞争，让他们感觉自己不是独立或孤立的，对他们的每一点进步都要及时给予鼓励与肯定。

4、从作业态度开始，从作业习惯开始强化。要利用时间亲自检查他们的作业情况。给他们一定的压力又要给他们学习上的帮助。

5、收集他们在学习中的错例，指导纠正。并帮助巩固。

6、让他们积极参与到课堂上来，给予发言的机会，从最简单的开始。

7、在时间允许的情况下，每周集中这些学生一次，让他们互相说说这一周互帮的学习情况，检查一下辅导效果。