学习外地教改经验,打造我校“绿色课堂”（小编整理）

第一篇：学习外地教改经验,打造我校“绿色课堂”

学习外地教改经验，打造我校“绿色课堂”

——高二年级课改新思路

11月3日，我和车君成主任带领高二年级班主任到昌乐二中考察学习。昌乐二中是省级规范化学校，国家级示范高中重点建设校，现有138个教学班，8800余名在校生，720名教职工。学校创建于1959年，是一所文化底蕴深厚、教学质量领先的历史名校，2004年7月，投资1.6亿元，占地面积260亩建设的昌乐二中新校竣工投入使用。

学校坚持‚德育为首，科研领先，全面发展，全员育人‛的办学指导思想，以‚把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事‛为办学宗旨，特别是学校实施‚271‛课堂改革、打造书香校园、加强学生自主管理、开展社会实践活动等一系列真正注重学生能力和综合素质培养的创新做法受到广大学生、家长和社会的一致称赞。先后荣获‚山东省规范化学校‛、‚山东省思想政治工作先进单位‛等80多种省市荣誉称号。是教育部‚十五‛规划课题实验基地，被中央教科所评为‚全国教育科学‘十五’规划重点课题先进实验学校‛和‚全国科研教改先进实验学校‛。

昌乐二中的发展有五张王牌。

第一张王牌是‚271高效课堂‛。一是学习内容方面：20%的知识——自学能会；70%的知识——合作学会；10%的知识——教师教会。二是学生组成方面：20%学生——特优生；70%学生——优秀生；10%学生——待优生。三是影响学生学习成绩的因素：20%的因素——智商；70%的因素——情商；10%的因素——行商。四是271课堂模式的时间分配：20%时间——诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拨；70%的时间——（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展；10%的时间——（学生）总结反刍，当堂检测。

第二张王牌是海量阅读。阅读成为必修课，每周不少于4个课时。要求初中生每人每年读40本书，高中生每人每年读60本书。阅读进课堂，活动促阅读，书卷气是一个人最好的气质，读书营造纯净的精神世界，是阅读，也是悦读。

第三张王牌是‚大德育‛建设。德育就是人性的修炼，把课堂变成德育工作的阵地，德育千分制和德育档案，‚活动‛促德育，65公里野营拉练。

第四张王牌是学校的文化建设及精细化管理。校园处处是文化，有学校管理文化，校园墙壁文化，校园文化长廊，花草树木石头文化，教室走廊文化，班级文化，办公室文化，食堂文化，宿舍文化等。

第五张王牌是学生‚三力‛建设。一是学生自主学习力建设，二是学生自主生活力建设，三是学生自主管理力建设。让学生学会学习，学会生活，学会管理。昌乐二中晚自习4节课，全部是自习，教室里没有老师，办公室没有老师，校园里也没有老师，就是让学生自主学习，自我管理，养成了良好的学习习惯。

临渊羡鱼，不如退而结网。回来后，我们调整了工作思路，开展以下工作：

一、开会总结。11月9日，在学校第三会议室召开了高二年级班主任学习交流会。会上，部分班主任发言，大家学习最大的收获是解放了思想，更新了观念，鼓舞了斗志，增强了信心，取得了良好的效果。有位班主任说：原来一谈课改就很担心，现在亲自看了人家的课改，我才知道原来我也能做好，而且可以做的更好。有位班主任说：学习考察人家的课改，令我震撼！学生在课堂上展示那么自然，人家的课堂教学那么高效，大容量、快节奏，我过去一直担心课上不完，现在看来这种顾虑是多余的。有个班主任说：必须课改，不改没希望，现在我们积极主动也是改，课改势在必行，如果不改，有一天上面逼着也得改，不如现在改。会上巩校长作了总结讲话，鼓励大家，学校对课改坚定不移，坚决支持。要求大家：一是坚持。不怕困难，做大事会有大困难，做小事会有小困难，除非不做事。二是落实。从现在做起，从小事做起，从点滴做起，小事情坚持做好，特色就形成了。三是服务。服务教师，服务教学，服务学生。

二、下发通报。年级组整理会议内容，发了一期《高二年级工作通报》，以后会经常编发，供大家学习参考，用以指导课改。

三、资料建设。11月12日，年级组收集整理了各班主任在昌乐二中学习的笔记、心得体会和有关照片，打印了有关课改的各种资料，并下发到各班主任讨论，然后形成我校自己的班级管理资料统一使用。一是值日班长一日流程，二是班级量化评价标准，三是合作学习小组长的职责，四是合作学习小组评价细则，五是小组目标管理方案，六是班级学生高效科研团队，七是小组及个人奋斗目标，八是班级值日表，九是班级学生生日等级表，十是合作学习小组分工表。

四、分组拉桌。11月13日，高二年级各班利用晚自习把班级分了学习小组，并把桌子拉开，学生面对面坐，以便于合作学习和探究学习。分组规模适中，一般以4—6人为一小组；方法科学，一般为‚同质异组，异质同组‛；组织机构合理，有行政分工和学科分工；文化特色鲜明，有组名、组训、组规等；工作记录日常化，有小组日志，记录每天小组活动的情况。

五、加强班级文化建设。年级组督促班主任要有班级的班名、班训、班规、班徽；墙壁张贴激励标语；有小组学习和管理目标公示栏；有小组量化评比晋级细则和晋级公示栏；公示了班委会分工和班务承包责任人。

六、加强对备课组长的培训。新课改需要打造课改团队，备课组长就是这方面的专家，就是本年级本学科的领军人物，课改成败一定程度上取决于备课组长。因为课改需要集体备课，编写导学案，需要对青年教师培养，这些都要依靠备课组长主动工作，认真落实。

七、加强对科任教师培训。包括校本培训，请专家来校培训，或走出去，到课改示范学校去听课学习，听专家报告等。

八、加强对学习小组长培训。小组长是小组活动的灵魂，他既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时也是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。年级组、班主任、课任教师对学习小组长层层培训，使他们提高认识，明确职责，熟悉流程，掌握方法，培养能力，增强责任意识和使命感，行使好权利，自觉履行好义务，创造性地开展好工作。

九、加强学生养成教育。年级组配合学校政教处、团委加强学生养成教育，引导学生养成良好的行为习惯，教育学生要刻苦学习，尊敬师长，团结同学，注重仪表，爱护公物，勤俭节约，诚实守信，孝敬父母，遵守公德。

第二篇：我校教研员精心打造绿色课堂报告

我校教研员精心打造绿色课堂报告

11月30日，教科研中心召集兼职教研员和部分教研组副组长，在科技楼三楼多媒体室，观摩了生物组副组长王子武老师精心准备的绿色课堂实践报告。

王子武老师在报告中引述了我校绿色课堂的内涵，介绍了我校绿色课堂操作的流程和方法，重点阐述了绿色课堂贯穿的7个理念，如转变教师的观念、联系生活、营造学生敢于质疑的氛围等。

与会人员热烈讨论了王子武报告中出现的问题，并提出了许多中肯的建议。解士敏委员作总结发言。解委员指出，绿色课堂是理念不是模式，展示要实，节奏还可加快，语言简洁点，增加生动性，最终打造成可以对外展示我校课改实绩的一道风景。

各位教研员最后表示，将密切结合本学科绿色课堂推进情况，尽快做出绿色课堂报告ppt，把本学科绿色课堂的成果和好的做法及时展示出来。

附：【兼职教研员会议资料】

利辛高级中学“绿色课堂”建设基本情况

2013年11月30日

一、“绿色课堂”的基本内涵

我校绿色课堂，是巩校长提出的新课堂教学理念。

“绿色课堂”建设工作，目的是通过改变老师灌输式的教学方式和学生被动的学习方式，使学生成为课堂学习的主人，运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法，让课堂活起来，让学生学会学习，为他们的终身发展打好基础。

二、“绿色课堂”实践

近年来，我校绿色课堂追求的是教学理念的革命，教学方法的改变。

1、学案的编写。

①基本原则。第一，正确定位学案的性质。学案的基本功能是“导学”和“助学”，而学习的对象是教材，因此导学案要紧扣教材内容，对其进行精当的解说和适度的扩展。第二，正确定位学习难度。按照《课程标准》的要求，明确提出每个知识点的学习难度，不超纲要求。一般情况下大部分学生能够通过自主学习完成60%以上。第三，科学设计练习。精选题目，控制题量，分层设计，把大部分学生完成一个学案自主学习的时间控制在1小时以内。②基本形式。学案包括如下几个部分：学习目标、学法指导、知识链接、分组讨论、学习小结等。

③编写流程。当前阶段学案的编写采用以下流程：主备人写出初稿 → 研发小组讨论 → 主备人修改完善 → 研发小组确认 → 付印。

2、以“学”为主的课堂。

我们努力探索实践，教学设计和课堂操作，考虑的是学生的“学”，一反过去围绕老师的“教” 建构体系的做法，而围绕学生的“学” 建构体系，由原来的“教中心”变为“学中心”，充分调动学生学习的积极性，最大限度地落实学生的主体地位，让学生自主学习知识，合作解决问题，讲解、探究甚至拓展的权力也最大限度地留给学生，一句话——精彩留给学生。

（1）充分的自主学习。

①改变教师观念，保证学生自主学习的时间和空间。树立信任学生，尊重学生的教学观念。

树立“学生是学习的主人，是课堂的主体”的教学观念。树立“兴趣是最好的老师”的教学观念。②建立制度，保证自主学习的质量。

对学生完成学案的情况，采用小组检查、老师抽批的方法，保证学生按时、按质、按量完成课前的自主学习。

（2）深入的小组讨论。

围绕学案上设计的问题，各组组长组织本组学生讨论，形成本组的学习成果，提出本组解决不了和发现的问题。

（3）激烈的展示交流。

小组展示主要采用板书和解说相结合的形式，展示结束由其他组点评，双方形成争论，教师引导、补充，形成结论。

（4）适时的教师主导。

教师发挥主导作用，适时引导学生的思维走向深刻，帮助学生构建知识体系。

三、2013级高一“绿色课堂”建设

1、学案编写要求（略）

2、学案基本结构

原则上统一采用“一标三案”的结构模式，即，（1）学习目标：这是学案的核心内容，主要呈现知识和能力目标，让学生明白必须识记、理解、运用的内容。（2）预习案：让学生记忆并初步理解所学内容。（3）探究案：让学生能够运用所学知识。（4）检测案：本案为课时案，内容不宜过多，学生当堂完成，老师及时点拨。

3、学案版式（略）

4、“绿色课堂”操作流程

高一“绿色课堂”的课堂操作流程简称“四步一检”。

第一步，自主学习。要求学案课前发放，学生带着学案中的问题，学习课本，完成学案，然后老师检查学生完成情况，记录共性的问题。这一环节主要解决学习目标中识记和理解层面的问题。

第二步，合作探究。教师课前将学案重新发给学生，学生在二次学习的基础上，通过小组讨论，共同完成探究案。

第三步，展示交流。这一环节主要是通过小组之间的展示，交流，分享学习成果；通过相互质疑，碰撞出思想火花，以期产生发散思维和多元视角。

第四步，点拨升华。这一环节要充分发挥教师的主导作用，老师要指导学法、解答疑难、呈现知识脉络，力争实现重点突出、难点突破的高效目标。

“一检”就是指完成课堂检测案。检测案要求在教师的指导下，在课堂或者课后完成，以达到巩固知识、提升能力的目标。

5、高一年级“绿色课堂”建设工作路线图 9月 动员发动阶段：培训老师和学习小组长。10月 进班听课，检查学案使用和课堂操作。11月 绿色课堂示范月，打造精品课堂，引领示范。

12月 验收总结：进班听课，逐人过关，查找问题，总结经验。

第三篇：学习杜口经验,打造高效课堂

学习杜朗口经验，打造高效课堂

胡屯中学

张晓蕾

近几年，我们胡屯中学一直致力于课堂教学改革的尝试，借鉴学习杜朗口经验，立足自身实际，努力打造高效课堂。

打造高效课堂和学习杜郎口经验相统一。为了能真正领会和理解杜朗口中学的经验与精髓，我校每年都派全体一线教师实地去参观学习，每去一次都能深深体会到杜朗口中学的内涵提升，每去一次都能得到很好的教育，年年有变化，年年在提升。

为了确保学习不流于形式，抓出实效，学校开展了一系列扎实有效的活动，在开展活动中训练人、锻炼人、提升人，使教师们的综合素质得到了提高。为打造高效课堂奠定夯实的基础。

第一方面谈认识------通过开展向杜朗口学习的活动，我们提高了认识，统一了思想，增长了见识。“学杜朗口学什么”全体教职工经过几次大讨论，最终形成一致看法，形成文件，写入制度，作为常规严格执行。

学杜朗口，学什么？

（一）学习杜朗口人的精神

老师们的职业态度、专业化水平令人钦佩；对待事业坚持不懈、持之以恒的精神，令人感动。课改想取得成功，必经风雨酸甜，这个过程肯定会很艰难，这就需要靠坚持、靠奉献、靠执着的工作精神，正如杜口中学的一句话：为公就是最大的为私。他们的老师现在的确是名利双收，是不是经济的激励让他们迸发出如此高的境界呢？说不是，也是。不是，因为在2004年以前，他们名没外传，收入、工作环境跟我们农村学校一样，他们是从97年开始，一直这样战斗出来的！是，由于他们对职业的拼搏与奉献带来了经济效益，经济效益又进一步激发了大家的工作热情，就这样，他们一步一步的走上了良性循环的轨道。所以，他们是先艰苦奋斗，发展了学校，学校又发展了个人。

（二）学习杜朗口中学的管理

管理出效益，管理出质量。这是保障课改成功的最关键因素。我们认为杜朗口的管理很好。

1、师生的自主化管理模式非常出色。人人有事干，事事有人管，时时有人管，学校的方方面面，从学校层面、干部层面、教师层面、学生层面都有详细、具体细致严格的要求，分级管理，能上能下。用规范约束人，用规范提升人，在潜移默化中，师生都自觉形成了良好的习惯。“习惯决定命运”，好的习惯筑就人一生的辉煌。

2、强有力的执行力度和动态化的管理更是令人佩服。不但制度精细而全面，而且狠抓落实，每一个环节每一个细节，都求真务实，不讲私情，严格执行，另外，他们有一批真抓善管能抓敢管的干部队伍，这是我们普遍缺乏的。

3、评价很到位。杜口中学对学校的方方面面、时时刻刻，每个岗位都有评价手段，有措施有监督有奖惩，像教师的四级评价，学生的五级管理与评价等，很全面，很实用。评价是杠杆，通过评价能充分调动师生的积极性，始终保持不竭的动力，挖掘潜能，积极主动，提升能力，使人进步。

（三）学习杜朗口的理念与模式

真正体现以学生为主体，让学生“动”起来，课堂“活”起来，还原了课堂的本色。课堂模式的科学性更令人折服。第二方面谈活动-----基于以上知识，近几年我校.重点做了几点工作。

一、我校全体教职工统一思想，提高认识，完善课改方案，围绕“如何做”下功夫，把我校的16字教学方式，研究好，打磨好，抓住本质，抓出实效，深化课改，打造高效课堂。我校的教学方式..主要突出以下几点：

（一）必须突出“先学后教”，引导学生要自主合作探究，培养学生的自学能力，努力使课堂“活”起来、学生“动”起来，打造激情课堂。

（二）抓好学案教学，以学案引导学生的学与教师的教。

（三）抓好分组合作学习，实施合作探究交流学习，在管理上实行“兵教兵，当堂清，官教兵，转差生”的办法。

（四）推行“低重心运行”教学，分层次教学。教案及学案的难度系数为5:3:2，瞄准中下游学生，提高平均分，自习任务具体，做到布置及检查的双落实，以期实现教学质量大面积提高。

（五）抓好双为主原则，充分发挥教师的主导与学生的主体作用，达到师生互动生生互动，共同进步的目的。

（六）当堂训练达标，加强练习的作用。抓好实效，打造有效甚至高效课堂。

以上几点在课堂教学中是贯彻始终的、紧密联系的。

课堂具体环节（1）问题设置，学案导学；（2）自主学习，交流质疑；3）合作探究，展示交流；（4）精讲点播，质疑释疑；（5）达标测评，反思感悟。操作要领：先学后教、问题教学、导学导练、当堂达标。）..总之，通过近几年的课改实践，我们的课堂基本达到了“有趣、有情、有理”的目的，整节课堂的“目标让学生清楚，疑问让学生讨论，过程让学生经历，结论让学生得出，方法让学生总结，练习让学生自选。”

二、开展活动。学校狠抓常规教学管理及教学教研活动的开展，在上学年开展了每位教师上公开课→过关课→评优课，选出12位学科带头人，这一学年又开展四轮活动。第一轮，教研组研究课（在学科内通过研究→上课→听评课→再研究→再上课的途径，形成具有各学科特色的教学方式），第二轮，开展精品课，即高效特色课堂活动。第三轮，开展首席教师评选活动，推选名师，打造名师。第四轮，初步高效特色课堂，人人达标活动，通过活动巩固提升课堂。

三、观摩名师课堂教学：初一周一下午，初二周二下午，初三周三下午观看名师教学录像，进行理论和业务学习，同时计划聘请专家专题讲座，执教观摩课。

四、抓好反思。我校特别注重每一项活动的实效性，每一项活动必须有计划、有安排、有措施、有检查、有反馈、有奖惩，注重反思，注重评价，在活动中，重点研究如何提高课堂教学的效率和效益，以民主、和谐、开放、富有活力的课堂为切入点，研究40分钟内如何把握好“教什么，（学什么）”------如何教（如何学），以促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神的发展。

五、进行课题研究。为了使我校的课改能够长足发展，有后劲，一组一品牌，人人展个性，科科显特色。每一位教师都有自己的课题，特别是英语组的教师，他们的课题研究已初见成效，相互都在实验，效果比较明显。

第三方面谈变化-----通过学习与开展活动，我们感觉到学校的整体工作都有了进步。

一、学生的综合素质得到了全面的提升。教育教学成绩有了显著的提高，学校获优胜单位。

二、学校管理方面

通过学习杜口的管理，我们深深感受到了高效自主管理带来的好处，无论是教师管理、学生管理、卫生管理、教学常规管理等都效果明显。

1、学生管理方面，制度更加规范合理，人性化、科学化，学生自觉遵守校纪班规，精神面貌焕然一新，讲文明礼貌的多了。行为举止规范多了，好人好事多了，打架骂人、上网谈恋爱基本没有了，学生的生活学习习惯都有很大改善。学生能更加规范地的文明的打饭吃饭、午睡、运动、休息等；师生关系、生生关系更加融洽，学生的学习风气愈来愈浓，主动学习、自主学习、合作学习的能力进一步提高。

2、教师管理方面。教师比以前更加注重学习，教学理念有了提升，基本能准确定位主体与主导的作用，教与学的关系，能主动积极投身于课改之中，认识到课改的重要性和必要性，一致认为不改革就没有出路。在开展的各项活动中，像优质课、评优课、提升课、精品课等，热情很高，参与积极，教研活动扎实有效，基本上能运用好我校的16字教学方式；教师逐步从学校的制度约束中走向自主自觉管理，对待工作积极主动，不等不靠，不弄虚作假，综合素质得到了一定的提升。

3、教学常规管理方面。学校的常规管理制度比以前更完善、更合理、更有指导性，更注重精细化，方方面面都有严要求，使各项工作更加规范，基本达到了人人有事干，事事有人管，时时有人管，并且管理干部的素质也在提高，讲实话，办真事，求实效，真抓善管，敢抓敢管的干部愈来愈多，执行力提高了，管理的实效性加强了。

三、教学方式与学习方式而言。通过学习老师们都意识到“课堂应该是民主和谐、开放富有活力的课堂，应该以人为本，充分发挥学生的主体作用，评价一节课不仅仅看教师的基本素质，更关键看学生的表现、学生的基本素养、学生进入学习的状态等，现在的课堂，满堂灌一言堂几乎没有了，学生厌学缀学明显减少。教师比以前更清楚意识到自己的主导作用，都在实际教学中，自觉不自觉的成为了一个导演，一个组织者、参与者、点拨者、引导者，注重以启发、引导、设疑、发现、研究、开放等方式来引领课堂，注重以学生为中心，以活动为中心，以任务为中心，充分发挥学生的主体作用，有意识地让学生能全员全程参与，主动积极参与，有效地参与，注重让学生“动”起来、让课堂“活”起来，注重以小组学习为媒介，培养合作、交流、探究的学习方式，让学生学会学习，学会交流，学会合作，学会讨论等，注重培养学生学习的好习惯，兴趣的建立等，让学生慢慢体会到学习的快乐。

总之，我们学校在学习杜朗口经验、深化课堂改革、打造高效课堂的道路上做出了一点点尝试，有付出、有收获，有经验，有不足，教无止境，学无止境，我们将继续努力,以实现课堂的高效性。

谢谢大家！

第四篇：学习借鉴外地经验 大力发展现代农业

学习借鉴外地经验大力发展现代农业

加快我区新农村建设步伐

8月24日至27日，中青班组织考察学习了桂林市阳朔县的社会主义新农村建设。考察学习回来，感触很深，收获也很大。阳朔县充分发挥自身优势，大力发展现代农业，使农民富裕起来，为新农村建设奠定了坚实的基础，这些经验和做法非常值得我们学习借鉴，从而推动我区社会主义新农村建设。

一、阳朔县新农村建设的特点

通过4天时间的考察学习，我认为阳朔县的新农村建设有如下几方面是值得我们学习借鉴的：

（一）特色优势产业带动新农村建设。建设社会主义新农村，关键是要大力发展现代农业，增加农民收入。我们所考察学习的几个村，每个村均发展壮大了一到几个特色优势产业。如阳朔县的凉水井村，满山遍野的黄金桔形成了该村的一大特色优势产业，并打响了无公害黄金桔的品牌，产品上市后比其它地方每公斤价高4－8元。此外，凉水井村还依靠当地优质大理石矿藏的优势，大力发展石雕栏杆产业；龙湾村种植的“沙糖桔”远销港澳台，仅此一项人均年收入超过8000元。纵观这些地方的新农村建设，不难发现，大规模的特色优势产业的带动，使生产发展了，群众生活宽裕了，社会主义新农村建设的目标才能实现。

（二）群众以主人翁的姿态积极参与，是新农村建设的关

1键。这次考察学习，所到之处，看到的除了整洁的村道、绿树掩映小楼、别墅的新农村风光外，令人很有感概的还有村民的言谈笑语中透出的自信、自豪，和他们在新农村建设中迸发出来的一股冲劲。如在龙湾村，民风淳朴，村民关系和睦，团结互助蔚然成风。他们提出了“仁爱、自主、民主、宽容、奉献”的新农村建设口号，“以仁爱立身，以自主建村，以民主理村，以宽容待人，以奉献为荣”成为村民的共识，在该村的建设规划中，所有的村民都表现出了对政府极大的理解与合作。正因为村民的积极参与、主动参与，才有今天富裕文明的龙湾村。

（三）政府的正确引导是新农村建设成功的基础。新农村建设离不开政府的正确引导和扶持。农民富起来了，要建设新家园，这时候政府就要发挥引导和扶持的职能作用。我们所参观的几个村，就是通过政府的引导，统一搞规划，统一搞建设，才搞得如此漂亮，如此赏心悦目的。在新农村建设中，政府要通过示范和组织，调动农民参与的积极性，从而进一步加快新农村建设的步伐。

二、我区新农村建设发展不快的主要因素

近年来，我区在推进新农村建设中虽然也取得了一定的成效，但普遍发展不快，没有形成特色。

（一）农业产业化经营水平低。农业产业结构单一，目前仅有制糖产业，龙头企业辐射带动能力低，没有一家龙头企业达到自治区级重点龙头企业，也没有一家龙头企业真正与农民建立利益共享的机制，村级也没有形成“一村一品”的特色产业。

（二）农民的组织化程度低。农民家庭小面积生产难以适

应大市场的要求。我区部分镇、村虽然组织成立了一些专业生产协会，但未能真正把农民组织起来，或者农民未能从中得到实惠，参与积极性不高。

（三）农民整体素质不高。在各镇、村，有文化青壮年农民大部分都外出务工，留在家中种地基本上是老人和妇女，文化素质相对较低，掌握技术知识少，难以适应现代生产需要。

（四）基础设施还比较差。当前，农业基础设施薄弱，抵御自然灾害能力较差，灌溉条件差，仍是制约钦南区农业经济快速发展的瓶颈环节。群众饮水难、行路难、看病难的问题在一些镇、村还比较突出。

此外，还有各种服务体系不够健全，市场信息渠道不畅，工业反哺农业力度小等因素也制约新农村建设发展。

三、突出特色发展现代农业，加快推进新农村建设

推进社会主义新农村建设，关键是发展现代农业。随着广西北部湾经济区的开放开发的加快发展，按照《广西北部湾经济区发展规划》“发展特色高效农业，促进农产品生产向优势产区集中，实现专业化、规模化和基地化”的目标要求，要加快推进我区社会主义新农村建设，首要任务是充分发挥我区资源优势，不断发展壮大现代农业，促进农民持续增收。

（一）加快农业优势产业基地建设。按照优势产品区域化、基地建设标准化、产品经营产业化的思路，大力引进发展具有钦南特色的农业龙头企业，鼓励农业龙头企业和农民合作经济组织建设稳定的优势农产品生产、加工、供应基地，形成专业化、优质化、标准化和规模化的农业优势产业基地。目前我区

在“三那”地区建设的10.58万亩辣椒、黄瓜无公害蔬菜生产基地已获得自治区级的认证，辣椒、黄瓜两个产品亦通过国家农业部无公害产品的认证，火龙果基地获国家绿色食品认证，下一步要进一步加快这些基地的标准建设和相关龙头企业的发展。同时，我区有丰富的海产品资源，而我区的海产品精深加工产业发展滞后，造成大量的海产品资源流向北海、防城等地。因此，要积极引进发展海产品精深加工企业，加快海产品精深加工基地建设，做活鲜活海产品市场，从而促进我区海洋产业发展，拓宽渔民增收渠道。

（二）坚持特色农业、产业化发展促进农业现代化。一是突出特色。重点巩固发展山上“六件宝”（甘蔗、黄瓜、辣椒、百香果、火龙果、速生丰产林）和海上“四大名产”（对虾、大蚝、青蟹、石斑鱼）等传统优势产业。在尖山、沙埠、康熙岭、那彭等郊区乡镇，大力发展蔬菜、肉鸡等“菜篮子”；在“三那”地区大力发展黄瓜、辣椒、甘蔗、中草药、木薯等生产；在久隆镇、大番坡镇等发展甘蔗、速生桉等生产；龙门港镇、东场、尖山等镇发展大蚝、对虾等生产。二是坚持农业产业化发展。以工业的理念经营农业，大力发展农工贸一体化经营的农业，就是第一、二、三次产业的复合产业，如我区的百香果、火龙果等产业，逐步形成从种植到加工一条龙的产业链，大大增加种植农产品的经济效益，同时通过公司加农户的模式，促进农民持续增收。

（三）进一步搞活优势农产品流通。根据广西北部湾经济区优势产业布局规划，切实抓好区域性优势农产品批发市场和

物流中心建设，并依托龙头企业、农民合作经济组织、农产品行业协会和农村经纪人，缩短优势农产品与市场的距离。进一步发挥供销合作社在搞活农产品流通中的作用。积极开展网上交易、连锁经营、直销、代理等新型交易方式，构建货畅其流的优势农产品销售网络。鼓励开展区域性、规模化优势农产品产地、品质、管理和环境认证，以及原产地保护等品牌申请、注册和推广工作，通过品牌建设促进优势农产品流通。加强与优势农产品主销区和销售潜力区的协商与合作，切实做好我区优势农产品在主销区的检验认可、市场准人、开通运输绿色通道等工作，建立稳定的优势农产品销售渠道。

（四）加强农村服务体系建设，拓宽农民增收渠道。认真落实各项支农惠农政策措施，促进农民增收。继续抓好选派社会主义新农村建设指导员工作，切实加强对新农村建设的指导，服务好“三农”工作。加强以农业技术推广为重点的农村服务体系建设，完善农村科技服务体系。积极开展农村党员技术培训、新型农民培训、农村劳动力转移培训工作，完成农广校农村中等专业实用人才培养任务，建立农家课堂，中心农户等形式提高农民素质，促使农民掌握1～2门实用技术，达到掌握致富的路子，并通过成立协会和党群致富联合体的方式带领农民发家致富。加快农村实用技术和新品种推广普及步伐，重点抓“三免”技术、“三避”技术、“三品”技术、测土配方施肥技术、甘蔗“双高”栽培技术推广，提高科技和良种对农业发展的贡献率，增加农民收入。同时，针对市场需要，加强对外出务工人员技能培训和农村就业岗位开发，加速农村富余劳动

力向二、三产业转移，开辟农民增收渠道。

（五）加大投入，逐步完善农村基础设施建设。建设新农村，要先从基础设施做起。在建设上要突破建设新农村就是建房的传统思维定势和做法，把基础设施放在优先位臵，要从改善农民群众最迫切需要解决的基本生产、生活条件入手。在资金投入方面应该坚持“政府引导，农民自筹，社会力量参与”的原则，多渠道筹集资金，集中力量搞好道路、水利、能源、教育、医疗卫生等基础设施建设和村容整治，促进基础产业发展和基本生活保障改善。除了财政要安排一定资金之外，应发挥职能部门作用，发动政府职能部门积极向上争取项目，整合农村公路、农网改造、农村沼气、人畜饮水、生态家园等项目资金，向新农村建设倾斜，并积探索吸纳社会资金参与新农村建设。比如发动农村富裕老板捐资和群众集资等。

（六）加快农村环境整治，建设农村生态家园。一是搞好村庄规划，防止私搭乱建。做好统一规划，积极引导群众集中建房，改变过去农村建房杂、乱、散等现象。二是以解决农民饮水难、行路难等问题为切入点，加强农村环境整治，重点抓好农村“改水、改路、改厕、改厨、改圈”等“五改”建设，切实改变村容村貌。同时，加大沼气池建设力度，积极推广无公害生产技术，大力发展生态农业，改善农村生态环境。三是搞好庭院和街道绿化，美化环境。狠抓农村环境整治，美化、净化村容村貌，尽快改变农村“脏、乱、差”现象，积极倡导“绿、净、美”，改善农民的生产和生活环境。

第五篇：学习潍坊教改经验心得体会

学习潍坊教改经验心得体会 东古城镇联合校

么春法

近期，我镇联合校组织中层以上教育干部共同学习了《管得越少，办得越好》等四篇潍坊教改先进经验，可以说，素质教育在潍坊是遍地开花的。活泼好学的学生，敢于实践创新的教师队伍，宽松民主的教改氛围构成了潍坊教育最美的景色。学习之余，我在思考这些现象产生的原因和基础。现根据自己的认识谈几点体会。

一、校长素质决定学校出路

一位好校长，就是一个好学校。做为学校的龙头，校长的教育思想、教学策略和管理理念，对学校的发展至关重要。关爱学生、关心教师、业务精湛、远见卓识，这一切在潍坊中小学校长身上得到了全面体现。他们每个人都有自己的办学理念，每个人都有自己的管理思路，每个人都有自己的专业思想。从他们身上我看到了管理型、业务型、研究型的领导形象。无疑一所学校如果拥有一位激情四射、才华横溢的校长，学校是幸福的，教师是幸福的、学生更是幸福的。校长的自身素养与人格魅力对教师就是一种隐性的教育。校长的勤奋会带动教师的勤奋，校长的激情会点燃教师的激情，校长的高雅促成教师的高雅。所以校长的不平凡势必造就学校与教师的不平凡。

二、思想观念决定教育出路

我们所了解到的潍坊的几位校长，一个突出的特点就是观念较新、思想先进、勇于创新。他们基本通过实践摆脱了单纯的应试教育的压力，步入了全面实施素质教育的轨道。校长敢于亮出自己的旗帜，有自己的办学理念，打造自己的办学特色。他们在教学方面的高质量是基于素质教育基础上的，高的教学质量也只有基于素质教育的基础上才能长盛不衰。而目前我们许多学校的校长左顾右盼，随波逐流，不敢亮出自己的旗帜，打出自己的品牌，不能形成自己的教育思想，当然也就打造不出自己的办学特色。诚然，思想观念的转变往往取决于社会环境和教育体制，在应试教育仍占重要地位的环境下，许多学校还不能完全摆脱素质教育与应试教育的矛盾，不能真正地实施素质教育。山东省教育厅长齐涛讲过：“全面实施素质教育是时代赋予我们的一份厚重责任，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由。”这启示我们：在推进素质教育的大环境下，更需要担起责任，解放思想，转变观念，积极推进教育体制改革，教育才能有出路。

三、学校管理决定教育水平

潍坊的各所名校都把“向管理要质量”落到了实处。他们的共同之处是：管理的开放性和民主性。即管理到位，管理精细化。形成人人都管事，事事有人管的局面。做到管理的职务、责任与权力相统一，从而带来了教育教学水平的提高。而目前我们不少学校规章制度不少，但是落实得不好。造成这些情况的主要原因，是一些学校认识和管理水平低。领导与教职工的关系总是一种管与被管的关系，而不是一种和谐、平等的合作关系。学校缺乏人性化管理的氛围，缺乏一种公平的竞争环境，造成有的教师工作缺乏积极性，甚至有心理失衡、职业倦怠等问题。这种状态怎能提高教育质量?所以说，学校管理水平十分重要，它决定着教育水平如何。

四、教师发展决定学校发展

教育发展应与政治经济发展相适应。在市场经济条件下，教师只能在竞争中求生存，在优胜劣汰中求发展。潍坊各校的校长和教师的忧患意识很强。他们说：学校的发展靠什么，靠教师；“以人文本、关注生命”，“让每一位家长满意”的理念靠谁实现，靠教师。因此，学校的发展与教师个人的发展是息息相关的。所以，他们非常关注教师个人的成长和发展，努力为教师发展创造条件。教师个人也都非常敬业，自我加压，勇于创新，积极工作。他们认为。只有教师有竞争的实力，学校才有竞争的实力，而不是“等、靠、要”。同时，这些学校的校长还引导教师树立“服务意识”、“品牌意识”的教育观念。他们不再把学生看成是学校加工成型的产品，而是把学校提供的“教育教学服务”看成是一种产品。学校的品牌是靠每一位教职工的优质服务创出来的。打造一位优秀教职工就是一个品牌，就是学校的一个优秀形象。而我们的学校对教师个人发展缺乏关注，学校对教师的考核还主要看考试成绩。对教师的专业成长和发展情况关注不多，教师的工作环境不够宽松。一些教职工对自身的专业发展也缺乏足够的认识，对自己的岗位缺乏珍惜，工作上没有危机感和忧患意识。这种状态怎么会提高学校的教育质量?怎么会使学校得到发展?这是需要认真反思的。

五、教学方式决定教学效率

潍坊一中、昌乐二中、广文中学他们能成为全国名校，都是从课堂教学改革入手的。这些学校始终把课堂教学改革作为实施素质教育的重要突破口，狠抓课堂教学改革，提高课堂教学效率。他们经过长时间摸索和实践。建立起“先学后教，当堂训练”的教学方式，使课堂教学质量大大提高。而我们有的学校课堂上还多年实行单纯的“讲授式”，“满堂灌式”。学校以人为本的理念往往停留在口头上，没有落实到教育和教学的实践中。“保姆式”的教育模式比较普遍，学校和老师不敢放手，不敢“把课堂还给学生”。信息技术与学科整合得很不理想。不少教师仍在大搞题海战术，奉行“时间+汗水”的理论。这种状况，教学效率怎么会提高?

六、几点思考

1、简政放权，充分发挥学校自主管理的作用

比较潍坊与我们的管理模式，感觉到我们的行政管理多于教学管理，有时每周五天，要有三天的时间准备材料迎接各种检查、验收之类的事情，根本拿出不精力专心于教育教学。作为上级主管部门，应该帮助各学校及时解读政策，创造条件，树立层层服务的思想，建立有利于学校发展的合理化的评价机制，多方位、多角度进行动态评价，让各学校有目标去追求，放手让学校专心去搞教育，舍去一些影响学校正常运转的活动。只有这样，校长才有时间专注于管理，使教育步入正常轨道。

2、提出目标，要因地制宜，切合实际，而不是一刀切。

我们的学校，县城学校之间，乡镇与乡镇之间，乡镇的学校之间严重存在发展不均衡问题，办学条件的差异、师资的缺乏、老化、教育观念的落后等等，多年的积累，有些不是一天半天能够解决的，是一个长期工程。应在调查研究的基础上，针对不同类型提出不同的发展目标。

3、积极倡导让教师让学生有幸福感的前提下，首先应该让我们的教育干部充满幸福感 教育的对象是一个个鲜活的生命个体，我们应该尊重生命，让课堂教学充满生命活力，变苦学为乐学，让课堂成为学生快乐学习，幸福成长的地方，让学生享受学习过程就是充满快乐的过程。学生愿意上课，愿意呆在校园，愿意接近老师，根本原因就是让存在差异的学生都感到学习是一件乐事，人人愿学，个个乐学。同样我们的教育管理干部也同样需要这样的环境。

我们学习潍坊教育，一定要学习其经验的精髓，因地制宜，根据县情、校情、师情、生情，用科学发展的观点，多给学校提供发展的时间、空间，创出自己的特色，走出自己的路，只有这样，才能开创出一条自己的成功教改之路。