学习杜郎口教改经验提高课堂教学效率

第一篇：学习杜郎口教改经验提高课堂教学效率

学习杜郎口教改经验提高课堂教学效率

一、加强教法与学法的研究，提高课堂教学效率。

1、课堂中不需要教师激情的调动，学生学习却积极主动

关于如何激发调动学生学习的积极性，我们也曾寻求许多解决的途径和方法，如课堂教学中教师激情生动的讲解、创设有趣的情景、适时而真情的激励评价、设置问题的悬念和精心的布白、电教手段辅助教学等等，但学生自主学习的主动性还是不够。而杜郎口中学课堂中将台撤了，学生面对三块大黑板，在于我们截然不同课堂模式（三大模块：预习、展示、反馈）中却能广泛深入的自主参与学习活动。学生主体地位在课堂中得到真正体现。课堂上他们感到讲的人或问的人与自己是平等的，没有什么权威可言，失去了压抑获得心灵的解放，使他们能主宰自己的学习。同样的学习机会和成功的学习体验以及积极的学习态度，这些都成为学生学习积极性主动性的原动力。

2、学生在展示课中表现的如此精彩

杜郎口中学的学生在通过预习自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标，进行精彩、全面地展示，教材内容挖掘的深，学生学习效率高。这与我们传统意义上的预习要求差距较大，这样我们对学生流利的英语对话，娴熟的背诵，清晰的讲解感到顺理成章。这就说明展示课能满足学生强烈的表现欲，特别是在得到同伴和教师的认可时会产生自我陶醉感和成就感，这是一种精神上的需求，这种精神愉悦可焕发出生机和活力。正如杜郎口中学的学生所说：“给我一片蓝天，我一定能展翅遨翔”，“我参与，我成功，我自信”。

3、课堂中找不到“差生”

在现实的课堂中我们经常遇到老师在台上讲的很投入，但仍有学生依然在那里没有反应甚至玩耍，这种现象普遍存在。而杜郎口中学的课堂中每一个学生都动起来了，争先恐后地讲解、辩论、表演、朗诵、板演、实验等，没有一个“陪衬”或“旁观者”。分析原因有三：一是反馈课重点关注了“弱势群体”，再一次为他们提供了说、谈、演、写机会，并且利用了“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”方法，最后还要检查目标达成的情况。二是建立了学习小组，既有合作又有竞争的机制，打造了小组团队精神，营造了积极进取的班级文化氛围，这些都让合作学习的理念落到实处，生生资源共享变成现实。三是不同层次的学生在课堂中都有获到成功的机会，学困生的学习积极性在这样的环境

1中被激发，带动。成功的体验会激发学生再次获得成功的欲望，这种不断积累一定会产生的良性循环。

4、课堂放得开，教师只讲10分钟或不讲

在课堂中我们的认识：一是担心责任没有尽到，二是担心学生的学业成绩受影响，三是观念习惯的束缚，四是学生没有形成这种学习方式。为什么杜郎口中学的教师能够做到，首先是他们的教学观念在自上而下的教学改革中反复碰撞和获得良好教学效果成功面前得以彻底转变。最为关键的是他们经过了近8年的艰苦探索，形成了一种科学、环环紧口严谨的“三三六”自主学习模式。没有这种模式的科学运行，和与之相适应的校园文化作保障，放开就等于“放羊式”教学。放开之后需要及时地解决出现的问题，据杜郎口中学的老师介绍每星期六下午是雷达不动的校本教研活动时间，研讨一周内出现问题，找出对策，记录下来的书面材料竟达30—40cm厚。课堂还给学生之后，对教师的要求更高了，任务更重了，原来执行教案，课堂完全控制在教师手中，现在学生占有更多的学习材料，随时可能提出挑战性问题，50多个孩子的智慧可能让你难以驾驭。再者教师点拨的问题不准确或不到位就得不到学生的认可和佩服，所以教师需要不断地学习充电、反思提高才能胜任教学工作。促进了师生的共同成长。

5、学生如此自信、合作意识强

学校努力营造了一种自主、自信、张扬个性、合作发展的校园文化氛围。如发动学生用标语口号、格言写出自己奋发努力的心声，抄在黑板边角上，贴在桌面上或墙壁上。并且每一个班张贴的内容都不一样，如“挖掘你的潜力，塑造巨大成功”，“张扬你的个性，描绘不凡人生”，“课堂大舞台，人人展风采”，“我们主宰，课堂精彩”等等。校园内还有“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”的标语。这些都是师生真情的写照，势必会逐渐形成自己独特的校园文化价值趋向。

6、发挥模范带头作用

教师的敬业精神很大成分缘于校领导的榜样作用。人们常说“一个好校长就有一所好学校”。这一点在杜郎口中学也得到证实。崔校长曾提出：学校干部要具备“四有”，即有品格、有思路、有本钱、有力度。校长能率先垂范，用自己的人格魅力感染他人。一个学校要发展，校长必须有思想，做事有思路，否则学校工作不会有起色。杜郎口中学在推进课堂教学改革时，先由业务校长、教务主任、年级组长、学科组长等领导班子或成员上公开观摩课，然后是骨干教师、学科带头人上示范课，这就是他所说的本钱，校领导必须有较高的业务水平，才能够从事指导和管理工作。

二、更新观念、求真务实

1、学理念。理念是教学行动的指南。杜郎口中学的“三．三．六”自主学习模式为我们提供了许多可借鉴的经验，真正体现了学生的主体地位。把课堂还给学生，让课堂充满生命活力，给学生一个平等、和谐的成长环境，在课堂教学中把学生放到了重要地位，给学生一种平等、民主的直感。课堂上每一个学生积极主动、生动活泼，都积极参与，每一个学生都充满了自信。自主、合作学习方式得到了真实的体现。我们应深刻领会和把握杜郎口中学教学经验的实质和内涵，在课改精神的指导下，结合学校实际，努力探索具有自身特点的教学模式，不断提高课堂教学效率。

2、学学生的学习方式。通过实地学习和听课，学生学习方式的多样化给我的启发最大。仔细整理，有四种学习方式：独立（自主）学习、互动学习、合作学习、展示学习。解剖这四种学习方式，学生都有自觉、积极、主动学习的良好习惯，这与教师的精心培养是分不开的。独立学习体现了学生学习的自觉与主动；互动学习、合作学习体现了学生与学生的兵教兵、兵帮兵、兵带兵、兵助兵；展示学习体现了学生在课堂上能大胆质疑、敢于交流、勇于展示。这些灵活的学习方式，不正是“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”的最好体现？

3、学教师如何备课。与几位教师座谈，从他们朴实无华的言谈中，知道了他们工作的艰辛，悟出了他们对事业的执着。备课工作也是一样，他们一丝不苟。根据自己的理解，他们是这样备课的：明确并向学生提出目标；备学生，重点是学困生（采取什么样的策略）；备教材，重点把握知识重难点、知识之间的联系点、易错点、知识生长点；训练与检测；及时评价等等。

4、学如何评价学生。评价方式主要有：思想评价，侧重于学生的行为习惯评价；课堂评价，学生评价学生、教师评价学生；成绩评价，考查方式有课堂小测验、周考、月考等；学困生评价。另外，还有期中阶段性、期末终结性评价。

5、学如何转化学困生。一是重点关注学困生，无论是课堂还是课外随时都多关注；二是以鼓励、激励为主，批评教育为辅；三是结队子帮助。

三、反思自我、提高课堂教学效率

学习借鉴杜郎口中学教改经验，根本的目的是提高课堂教学效率，提高教学质量。围绕课堂教学效率的提高，谈几点看法。

1、夯实基础知识----让学生熟练应用并形成能力。在杜郎口中学，我通过与学生座谈、观看学生的课堂记录本、观看学生课堂展示，了解到学生对基础知识掌握非常熟练。

根据这一点，我认为，杜郎口中学的教学质量之所以高，其精髓在于学生掌握了全面、精细、熟练的基础知识，并通过展示、交流，又潜移默化的升华了他们运用知识的能力。为此，我们的课堂教学也应立足于此，把握好基础知识的教学，通过采取多种形式、多种方法，使学生掌握好基础知识，并达到熟练应用，并形成能力。

2、根据小学生的年龄特点组织教学----教会学习、授予方法。学生只有掌握了科学的学习方法，在学习中才能产生有效教学的效果。杜郎口中学的每一名学生，正是掌握一套适合他们自己的“三﹒三﹒六”自主学习模式，所以他们都变的聪明、积极、勇敢、自信。我们的实际情况是，小学生年龄小，自治力差、自信心不足，课堂极易精力不集中，做小动作，其学习、遵纪等行为习惯培养难度较大。为此，我们的课堂也应从适应小学生年龄特点入手，组织、开展教学，教会学生如何学习，培养良好的习惯。如培养学生能“坐正站直、认真倾听、举手发言、完整响亮、书写认真、按时完成、独立思考、互助合作、不懂就问、知错就改、动手动脑、乐于发现、多读多看、主动发展”等学习习惯。这些习惯，应按层次、分步骤，由浅入深，逐步培养。

3、教师的课堂讲解与点拨不能丢----课堂教学要扎实。杜郎口中学的教师，在课堂上讲的少、甚至不讲。课堂教学无论怎么改，都应是扎实的、务实高效的。如果离开教师的讲解与点拨、引导与组织，那么知识的升华、知识的生成等无从谈起。如语文教学中朗读指导，读到什么程度才能体现课文要求；边读边悟中“悟”，应悟出什么道理来；数学教学中性质、概念的生成等等，都离不开教师。在课堂教学中，只有充分体现“一导双主体”，即教师主导、学生教师均为主体，才能不断地提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。

4、强化训练----培养学生的综合素质。杜郎口中学的教学改革，在其“三、三、六”自主学习模式中，通过预习、展示、反馈等环节，分层次、分步骤强化了各种训练，学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习，使其熟练的掌握了知识，并能灵活应用，这也是我们学习的方面。对比我们的课堂，还有差距，我们也应该把知识的训练与巩固作为教学的重点，举一反三，温故知新，让学生在训练中形成技能，培养应用能力，并不断创新，促进学生素质的综合发展。

5、及时评价----调动学生学习积极性。调动学生积极性的方法有很多，我们应借鉴杜郎口中学的经验，采取多种形式的评价。如课堂评价、作业评价、成绩评价、思想行为评价等，及时了解学生的学习状况和思想状况，把评价作为调动学生学习积极性的有效手段。

6、进一步加强学习规范化管理，培养学生良好的学习习惯

①倾听的习惯

不仅会听老师的讲课，还要会听同学们的发言。我校学生年龄小，注意力不集中，这就需要教师提出听的要求，引导学生养成良好的倾听习惯。

②自信、大胆发言的习惯

培养学生自信、大胆发言的习惯可以先让学生养成用嘹亮的声音回答问题的习惯，这样不仅有利于老师和同学们的听，更会增强发言者的自信。

③友好合作的习惯

学生大多都是独生子女，自私心理特别严重，如果在小组合作学习中不能友好相处是很难完成教学任务的，因此教师应通过优秀组评选等形式促使学生友好合作。

④善问的习惯

古语“学启于思，思源于疑”学生有了疑问，才会思考，才会学习，因此，作为老师不要怕学生提问，应倡导学生多问多想。

杜郎口中学的教改经验值得我们学习和借鉴的地方有很多，关键是认真研究，学习精华。把握内涵，深刻领会，促进课堂效益的提高。使我们的课堂真正成为教学相长的课堂、自主学习的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂、高质量的课堂。

第二篇：学习杜郎口教改体会

（2017——2018上学期）

乐平联合校郝集小学

三年级三班 刘慎恒 学习杜郎口教学模式心得体会

一、杜郎口给我的初步印象

〈一》课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂教学：是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而杜郎口中学的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。

〈二〉一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。时时处处以学生为本的教育观。

〈三〉为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。通过愉悦的课堂探究，引导学生自主学习，从而实现终身学习，注重提高学生学习能力——思维力、生成力、表达力。

二、我学杜郎口课堂教学模式

今后我要取杜郎口中学语文教学之长，结合我校学生的实际，在以后的语文教学中，形成自己独特的课堂特色。在今后的教学中我会尽量作到：

1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的知识结构。

2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。

3、教学要面向全体。以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。

总之在以后的教学中，我会把课堂还给学生，让课堂成为学生心灵放飞的地方。

刘慎恒 郝集小学

第三篇：学习杜郎口教改心得体会222

学习杜郎口教改心得体会

“含泪播种的人，才能含笑收获”这是激励杜郎口中学的师生，勇于探索，不断创新的精神动力的源泉。杜郎口中学的课堂，实行“三三六”自主学习模式，“立体式、大容量、快节奏”三大特点、“预习、展示、反馈”三大模块、“预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评”六大环节。三种课型：预习课、展示课、反馈课。这种教学模式使杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。

开学初，学校至上而下掀起了学习杜郎口中学课堂教学理念的热潮，最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。

杜郎口中学的课堂是互动的课堂，探究式的课堂，教师扮演了一个导演的角色，只是一个组织者，而不是一个彻头彻尾的实践者。与此形成鲜明对比的是学生的表现，那是相当的活跃，完全脱离一个学生的被动、被指挥的角色，积极主动的参与到自主学习中，并把自己对新知识的感悟及时地表达出来。这非常有助于把学生的发散思维集中起来，及时纠正部分学生对知识理解的偏颇，所以课堂上同学们都积极发言，看似乱哄哄，实际是在教师的调控和学生的自律中的有序进行。

在我的课堂教学中，我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学不好，担心把学生给耽误了。另外，我还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有掌握该掌握的知识。

我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？通过观看杜郎口中学的教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。

我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

杜郎口中学的成功启示我们：在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。

以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。

第四篇：杜郎口中学教改经验之我见

杜郎口中学教改经验之我见

徐州市王杰中学 许粒红

听了杜郎口中学崔其升校长的报告,我想谈两点不成熟的看法。

第一，报告给我印象最深刻的除了崔校长那改革的气魄外,就是他那种大公无私的精神了。为了学校的建设，他亲自用电焊，差点弄瞎了自己的眼睛；他不讲吃喝玩乐，把办公桌搬到了课堂。他当然有一套严格的管理制度，但是他的追求不全建立在管理之上，他要求老师要有主人翁的精神。除了一些硬性的之外，比如评课分等次，按等次奖励等等的奖励制度，还有一些软性的管理，比如见到某老师在风中追着去捡一个垃圾袋，就奖励他100元。他认为这是一种导向，他以自己高尚的人格向我们昭示，人如果不把事业放在第一位，那么学校及他本人将很难发展，自我就会成为发展的障碍。我们可以看出崔校长追求的高度，他要求老师不要在制度的制约下，不要在管理下，而是把学校与自己的生命连接在一起，干好是应该的，干得不好自我惩罚、自我降级。奖金是低档次的，而管理者与老师的关系是心心相印的，知心朋友式的。他成功了，杜郎口中学成为全国的典范，教改的排头兵，每天参观的人络绎不绝，也给老师经济上带来收益，业务上得以提高。我想，我校也曾象当年的杜郎口中学一样，处在生死存亡的危急关头，迷茫徘徊在十字路口。可喜的是，在现任领导班子的带领之下，学校渐渐有了起色。可尽管如此，我校的发展才刚刚开始。作为起步之初，如何发挥老师的积极性，以集体荣誉为重是我们首要 1

面临的问题。我想这不是一朝一夕的事，首先我们应该善于以发现的眼光，就象崔校长发现捡垃圾的老师一样，去发现那些以学校为重、积极主动做的那些为学校的行为，然后大力倡导这种行为，形成一种导向，人人参与管理，人人以主人翁的姿态对待学校，从而逐渐形成一种合力，来促使学校这条大船向着改革的方向奋勇前进。当我们初涉成功的时候，我们的合力会更强，我们会更加珍惜它，舍小家顾大家，使王杰中学走向成熟。

第二，谈谈杜郎口中学的赏识教育和反思文化。杜郎口中学之所以成功，我想全得益于对学生和老师的赏识和其深刻的反思。心理学表明，人人内心里都渴望展示自己，希望得到别人的赞美。而崔校长紧紧抓住了这一点，把学校的改革搞得如火如荼。虽然没有去过杜郎口中学，但是从听的报告和网上的照片看，学生的展示是多方面的，是彻底的。在课堂上，他们或唱或演，争先恐后，课堂成了他们展示的舞台，而墙上的黑板，脚下的地面，也成了他们用来展示的领地。课桌上是他们自己激励自己的话语，走廊的黑板上，是他们学习的反思。展示自己的反思结果，是一种勇气，更是一种自信的表现。当今的社会竞争激烈，而敢于展示自己，敢于面对自己的错误应是每个成功者的必备素质。还有老师的课堂反思、班级反思及年级组工作反思也见于走廊的黑板上，这也是对老师的素质提高的一种有效的途径。由于来杜郎口中学参观的人多，更加增强了他们的荣誉感、自信心，校园内随处可见教育理念的展示。我想，赏识教育的理念在每位老师的心中都有一定位臵，可我们从没有象他们那样做得那样彻底，那样

细致，彻底到每一节课、校园的每一个角落，细致到每一个学生的每一个行为。我校也作了一些这样的工作，如班级和年级的展板，但还做得不够。我们往往认为学生无可救药，从而忽视了他们内心的需求，不是激发他好的一面，而是戴有色眼镜看人，甚至妄加猜测，从而弄得师生关系紧张，使得教育无法进行。我想无论是班主任还是任课老师，都应该正确地评价学生的每一个行为，多表扬鼓励，批评也要讲究艺术，把学生的发展当作一个过程来看待，建立良好的师生关系，和学生成为亲密的朋友。总之，无论是课堂上还是课堂外，我们都应该放下老师的权威，尽量给学生展示自己的机会，我想，如果我们都能这样做，我们的教育教学效果只会比以前好，而不会更差。

第五篇：杜郎口教改实施方案

学习“杜郎口教改经验”实施方案

一、指导思想

认真贯彻七台河市委关于深化中小学课堂教学改革，构建高效课堂的精神。以新课改理念为指导，全面学习和借鉴杜郎口中学的先进教育教学理念、教育教学管理模式和课堂教学模式，大力推进茄子河课程改革工作，构建适合学校实际的新型课堂教学模式和教育教学管理模式，以“追求卓越”的学校精神为引领，以规范办学行为、提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，进一步强化教学管理的精细化水平，大面积、大幅度提高新强学校的教育教学质量。

二、实施目标

1、认真学习推广杜郎口中学“三、三、六”自主合作学习模式，在教学中真正把学生推向学习的主体，激发学生学习的积极性，构建起符合学校教学实际的课堂教学模式，全面培养学生的综合素质与能力，努力培养学生自主学习的能力。

2、全体教师要真正解放思想，转变观念，认真学习实践杜郎口教学经验，真正把握杜郎口教学经验的精神实质，通过改革课堂教学模式，提高课堂教学效率。在推广的过程中，所有教师要结合自己的教学风格、所教班级的学生实际，把杜郎口教学经验与现行的课堂教学进行整合，克服简单的拿来主义，走出具有自己风格的教学路子。

3、学习推广杜郎口中学先进的教育管理模式和教师培养培训模式，培养教师的爱岗敬业精神和无私奉献、勇于进取的工作态度和驾驭新型课堂教学的能力，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新型教师。

4、学习推广杜郎口中学先进的学生自主管理模式，培养学生自我管理与自我发展的能力。

5、学校重新制定听评课评价标准，把每节课的听评课的重点放到学生参与身上，老师走到幕后，把评价课堂的重点变为看学生的表现，而不是

老师的展示。

6、加强学生的德育管理，在教学、管理、生活的各个层面渗透德育教育，提高学生的整体素质。通过推广此项改革，促进各班良好班风和学风的形成，在各班逐步形成班风正、学风浓，积极自主合作学习，积极进行研讨的良好学风。

三、实施步骤

学习杜郎口教学经验大体分为三个步骤，即宣传发动阶段、全面落实阶段、总结创新阶段。各阶段具体要求如下：

第一阶段：宣传发动阶段（2009年9月—2010年7月）

本阶段目标为：

一、做好老师们思想转变工作，让全体教师认识到进行改革的必要性和紧迫性，让全体教师能积极投入到课改实践当中去。

二、通过各种方式让教师们掌握相关的理论，理解掌握杜郎口教学改革的实质，掌握杜郎口各科各种课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中实践，使教师们能逐步适应这种全新的教学模式。

三、让学生初步适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识进一步增强，学生的自信心和学习主动性进一步增强。

四、认真总结实验推广的成功做法，不断积累实验推广的经验。

1、成立领导组织机构，制定方案。学校制定《新强学校学习“杜郎口教改经验”实施方案》，成立学习推广杜郎口教学经验领导小组,为学习推广杜郎口教学经验的实施打下良好基础。

2、广泛宣传发动，组织教师集体观摩杜郎口中学教师的录像课课，组织初一学年教师和骨干教师到七台河市第三中学观摩学习，召开教职员工研讨会，探讨学习杜郎口中学课改经验的心得体会，组织各种形式的交流活动，营造浓厚的教改氛围。

3、搜集杜郎口教学经验的相关资料，并编印下发到老师手中，组织教师认真学习，写出心得体会。

4、在初一初二年级试验杜郎口教学模式，重点以初一为主。引导学生积极投入到各项学习展示中，加强教师的主导作用，及时对学生发言进行评价、引导。学校领导到班听课，给予及时反馈和指导。

5、教务处在实验推广过程中，初步制定出符合学校实际的预习课、展示课、反馈课等基本课型的要求，教师们在实施过程中要不断总结和修改，使之趋于完善。

6、要求每一位教师及时总结反思学习经验，提出相关问题，在暑假完成一份公开课详案和一篇教学案例。

7、由业务校长、教导主任牵头导出数学、语文、外语三届研讨课，组织全校教师听课、评课研讨

第二阶段：全面落实阶段（2010年9月—2011年7月）

本阶段的大体目标为：在总结前一阶段经验的基础上，完善各种制度要求，各学科教学基本上形成适合学校实际的教学模式，全体教师对各种课型的模式与具体要求的认识进一步深入，并能熟练地在教学中加以运用。由对重视研究教法彻底转到重视研究学生的学法，驾驭课堂的能力明显增强，能灵活处理课堂上的偶发事件。大部分的老师做到能充分利用各种资源展开教学。学生逐渐适应了这种教学模式，学生的学习高效，发言积极，学习兴趣浓厚，成绩有明显的提高。

1、做好从理论到实践的转化工作，大胆实践和探索我校“杜郎口教学”课堂教学模式。（1）加强在预习课上小组合作交流的指导，深入研究指导学生预习的有效方法，不断培养学生的自觉能力；（2）教务处组织全体老师在上学期学习的基础上，再次进行学习杜郎口大讨论活动，让每位教师深刻领悟杜郎口中学的经验，并付诸于实际教学中。

2、学校制定本阶段具体实施方案。学校的各项规章制度和评价细则要有利于激发教师积极投入到试点研究中，对在试点中工作积极，做出优秀成绩的教师予以相应奖励。

3、积极研究课堂教学，提高课堂效率。要经过组织公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题培训班、校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师学习掌握先进的教学方法，准确高效地指导学生自学，信心十足的进行展示，精练高效地进行反馈矫正，保证课堂教学的优质高效。

4、抓好检查落实，全面提高质量。教务处在学校领导下全面抓好对全体教师教学过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠偏。要切实保证每节课的教学效率，防止课堂出现失控现象。教务处要加大对各备课组的检查和指导力度，通过抓集体备课活动来提高教师对教材的把握和学法的研究，在备课研讨中要重视学法的研讨，要多研究学生的学习方法，要多方预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法，以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。防止在课堂上因教师对教材重难点把握不准，学生的学习思考浮于表面，学习不深入，甚至出现错误。

5、通过下发学习资料、外出学习、举办专项讲座、学科论坛等活动，不断提高教师的理论水平。学年结束时，每位教师都要写出质量较高的实验推广总结或论文。

6、通过听评课初步确定各学科教改带头人，并对其重点培养。

7、全体教师要创造性的做好对学生学习激励和表扬工作，要通过各种方式对表现优秀的个人和小组进行表彰奖励。

8、加强对教师全程跟踪听评课指导活动，即教务处在进行听课安排时，对一位教师的课要从预习课、展示课、反馈课三个课型进行全程听课指导。

第三阶段：总结创新阶段（2008年9月开始）

本阶段大体工作目标为：学校已积累了一部分学习杜郎口教学经验的做法，各科教学模式基本定型。老师和学生都能适应这种新的教学模式，部分老师形成了自己的教学风格。学生的自学能力合作意识进一步增强，教学质量有明显的提高，家长的满意率高。

1、总结经验。及时总结学习杜郎口教改经验活动中的成功经验，以专题讲座、研讨会等形式予以交流推广，供教师学习借鉴，发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。

2、开拓创新。在阶段性成果的基础上，学校及时总结教改中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究。所有教师要结合自己的教学风格、所教班级的学生实际，把杜郎口教学经验与现行的课堂教学进行整合，创造出符合学校实际的扎实有效的教学模式。

3、奖励先进。学校召开阶段性成果表彰会，对教改中表现突出的先进年级组、优秀班级、备课组和教师个人进行表彰奖励。

四、保障措施

（一）组织领导

为保证本《实施方案》的有效顺利实行，加大监督及过程性管理和评估的力度，为此学校成立学习杜郎口教改经验领导小组。

组 长： 张桂华

副 组长： 初良彦

成 员： 靖 玉 高佳音 王林海 曹 勇 金向东

（二）推广范围

初一学年为主，各个班级，全体学生

（三）提高认识转变观念，认真组织教师学习好杜郎口教学经验，明确学习和借鉴什么。

1、明确杜郎口教学的基本模式为“三三六教学模式”： “三三六”自主学习模式的前“三”为该模式的三个特点：“立体式、大容量、快节奏”。正是这个自主学习模式的运行，使得老师与学生之间有了更多的默契，造就了活跃而和谐的课堂氛围，很好地解决了大班额条件下的合作学习问题、学生主体问题以及面向全体共同发展的问题。

2、认真组织教师学习杜郎口教学经验，转变教师的思想观念，明确为什么学？学什么？怎样学？利用全体教师大会或备课组会议分步骤、有重点的长期对杜郎口教学经验进行学习研讨，注重学习杜郎口经验的实质，注重结合实际，注意学习的实效，通过学习、提高认识，组建一支真心实意学杜郎口，真抓实干搞课改的骨干教师队伍，以此带动广大教师的学习提高。

（四）狠抓课堂教学改革，把课堂还给学生，向课堂教学要效益 杜郎口教学质量之高，主要因为他们抓住了课堂教学改革这个中心环节，他们在素质教育课程化的基础上，通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业，基本实现了课堂教学的素质化。他们利用学生最喜欢的展示自我的方式，极大的激发了学生学习的积极性。教师们要把备课重点转向

学生、转向备学法，教师讲课时间不多于10分钟，把学习的主动权真正还给了学生。

（五）加强制度建设，严格教学管理，确保学习杜郎口经验的实效

1、切实抓好师德建设、班主任队伍建设、备课组长队伍建设、引导教师勇于吃苦、甘于奉献，发扬无私奉献精神。

2、大力加强教育教学管理，审视学校制度管理，人本管理方面的优缺点，特别对照杜郎口中学管理经验，较全面的修订有关制度，出台有关措施，抓好备课、辅导、作业、测试、月考、期中、期末考试等诸环节；真正做到像杜郎口那样真抓实管、严抓细管、敢抓善管，努力把徐州八中管理推向科学化。

3、开展示范课、公开课、展示课等研讨活动，加强集体备课，集体备课每周安排一次，各备课组每周上报一次集体备课的时间、地点、内容，分别交教务处和年级组各一份，教务处、年级组做好监督检查。

4、建立学习推广杜郎口经验评估管理制度，强化过程性管理，学期末评选优秀教学模式和学习杜郎口优秀教师、优秀教研组，调动各位教师、各学科的改革积极性，树立学习的典范。

5、及时总结每学期试点中存在的问题，进一步制定措施，加以完善，为下学期的全面铺开打下好的基础。