第2期 高教社初中物理国培线下培训研课磨课及听评课

第一篇：第2期 高教社初中物理国培线下培训研课磨课及听评课

“国培计划(2017)”——河北省乡村中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目

并组织了安排，让活动成功开展准备了必要条件。

12月14日-17号研课与磨课中，我们先由培训学员进行说课，具体从

教材分析、学情分析、教学目标的确定、确定教学流程、处理教材与选择教学策略与信息技术融合这六大方面来说明，且用

研 修 简 报

第2期

主办：临漳县教师进修学校

初中物理工作坊

2016年4月12日

“国培计划（2017）”——高教社河北省国培项目（初中物理学科）线下研课磨课及听评课实践培训如期进行 2017年3月14日-17号及3月29号-4月12号分别以学区校为单位，对高等教育承办的“国培计划(2016)”——河北省乡村中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目线下培训项目的学员进行了研课与磨课及听评课活动，初中物理工作坊分成三组，一组由初中数学工作坊坊主张海波带领，二组由进修校副校长陈艳玲，三组由进修校副书记马文彬，具体组员有王保国、申秀丽、郭秀娟、赵俊霞、刘素萍、胡丽芳、崔玉芳、杨艳飞等，100名临漳县县参训学员参与活动。活动前我们精心进行了设计，课件形式

来达到；其次是学员相互评，最后由进修校学科专家进行点评与指导，最后大致能形成一个共案，从而明确某节课的基本教学目标

及重点，至于难点都能按照自己的学生特点来确立，而且能结合网上学习

与线下集中培训的学习，基本按照物理探究的一般程序而进行，这样形成了数学教学设计要带着你对物理探究本质、学生学习的实质及教学本质来

设计你的教学，你会有自己不一样的创新与发展。

12月26号-28号的听评课中，针对上次的研课与磨课中突出的教师：局直实验中学的孟会军、第二中学的郭利良、第三中学A部的杨利英、第五中学的杨红光五位老师，我们深入课堂，具体的流程是:学员先上课，我们进入课堂听课，听完课后，上课教师说课，同头评课，最由我们进行点评。最后我们推出了局直实验中学的孟会军的《探究凸透镜成像规律》、第二中学的郭利良的《探究电流与电压和电阻的关系》课在第三次集中培训时展示。

培训后，学员反映好，认为这样的实践培训让我们大有收获，通过课例的研、磨、听是课堂教学效果提升的重要方式，以后这样的活动要多进行，让我们真正提高，扎实做好课堂教学。

第二篇：国培研课磨课反思范文

国培研课磨课反思

这次磨课活动参与面广，人人都参与备课、上课、评课、议课、再上课的过程，对于老师们的专业成长有很大的帮助，是一次自我提升的机遇。在这次活动中，老师们能深入备课、深度反思、深刻总结，听课教师直言不讳、畅所欲言，讲课老师虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成了良好的教研氛围。

通过这次活动，老师们突出历史课的重点有了更深刻的认识。编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。磨课活动营造了浓郁的教研氛围，使我们有了一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围异常热烈。在一次次磨课的过程中，教师对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。在教研组中我自己有了很多收获，对课也有了自己的想法。

教师上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与更多的思考。磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度;“磨”出教师合作交流的默契;“磨”出学生主体求知的需求;“磨”出教师创新思维的火花。也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命!

回想这次磨课活动，大家辛苦并幸福着。希望这种活动能变成常态，我们分享智慧，经过磨砺，共同提高。总之，这次磨课研课活动是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老师们交流自己的见解的同时，也在不断提升自我，共同学习，共同成长。

第三篇：国培第二阶段磨课研课培训心得

国培第一阶段集中研修培训心得

长春市一六一中学 田景友

通过这次集中研修让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解；让我对做一个富有人格魅力的教师充满了希望；解开了我在阅读教学中的存在的迷惑，异文化渗透教学让我更加喜爱英语，为自己是一名中学英语教师而感动自豪，再次疏理了我在撰写教学论文时的一些不清晰的思路，点燃了我对成为一名合格的优秀的英语老师梦想，让我知道了如何有效的开发课程资源，更好的利用课程资源进行教学，为培养我们英语教师的专业能力指明了方向，并学会了实现自我的价值，改变自己的心态，用阳光灿烂的心态面对工作和生活。实这节课都很精彩，获益匪浅，自己有以下几点心得体会：

1、教书育人。

教书育人至少要做好三件事：教会学生做人，教学学生思维，教给学生知识（尤其是要教给他们获取知识的方法）。要正确高效地影响学生，我们自己首先要有渊博的学识和高尚的人格魅力。我们应引导学生做高尚、智慧和勤奋的人，应培养学生的责任感，教给他们中国最传统的东西，教会他们如何爱国。

2、阳光心态。

好的心态使你成功，坏的心态毁灭你自己。事情本身并不重要，重要的是你对它的态度。当你看到反面的时候，不要灰心，因为调过来就是正面。改变不了事情，就改变对事情的态度。再说，是好是坏还不知道呢。把问题当成成长的机会，人生就是一个解决问题的过程。学会为小事高兴，会有更大的高兴出现。我们应该为自己的当前满意，相信自己的生命，要睁着眼睛去旅游，牵着蜗牛去散步，享受生命的过程，活在当下，才能精彩每一天。

3、终身学习。

作为一名教师，应该审时度势，做终身学习的典范。唯有如此，我们的教学才能从不断的学习中汲取营养，充实知识，提高本领，胜任工作，充分发挥模范带头作用。否则，我们就会落后于时代，就难以完成肩负的职责任务。

通过本次集中研修，让我品尝到了一顿最丰富、最美味、最营养、最有价值的“知识文化大餐”。我要重新审视自己，作为一名英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教育水平。同时，在这里还要感谢学校领导能给我这样一个学习的机会，在今后的工作中我会努力实践、勇于开拓，为我校的英语教育事业尽一份自己的力量。

第四篇：国培计划研课磨课体会

国培计划研课.磨课体会

北安中学

黄春玲

这次磨课活动参与面广，人人都参与备课、上课、评课、议课、再上课的过程，对于老师们的专业成长有很大的帮助，是一次自我提升的机遇。

在这次活动中，老师们能深入备课、深度反思、深刻总结，听课教师直言不讳、畅所欲言，讲课老师虚心接受意见、极力改进不足，使整个教研组形成了良好的教研氛围。

通过这次活动，老师们对学案的编写及有效使用有了更深刻的认识。编写学案一定要渗透学法指导，尤其是课前准备环节要有具体的要求指导学生学什么、怎样学。课堂使用学案时要注意环节间的衔接、过渡，保持课堂的流畅。

磨课活动营造了浓郁的教研氛围，使我们有了一个共同的话题，大家常为一个细节而发表自己的意见和观点，教研氛围异常热烈。在一次次磨课的过程中，教师对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入、对学生学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力，临场应变能力、教学创新能力得以提升，教学水平有质的飞跃，教学实践经验不断丰富，实践性智慧得以发展。在一次次磨的过程中，磨出教师间合作交流的默契，磨出教研组团队的理性思维水平的提升。在教研组中我自己有了很多收获，对课也有了自己的想法。

教师上课面对的是一个“变化”的课堂，一个开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测因素的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力。“预设”与“生成”之间怎样调整，怎样达到平衡，这方面教师应给与更多的思考。

磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手，更是学校教师团体发展的主打平台。让我们在磨课中，“磨”出教师把握教材的深度；“磨”出教师合作交流的默契；“磨”出学生主体求知的需求；“磨”出教师创新思维的火花。也只有这样，磨课才会在美丽动人的瞬间邂逅一个个精彩的生命！

回想这次磨课活动，大家辛苦并幸福着。希望这种活动能变成常态,我们分享智慧，经过磨砺，共同提高。

第五篇：国培研课磨课反思3

国培研课磨课反思

这个学期我们学校组织了磨课活动。通过活动我受益匪浅，汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。细细反思取得以下感悟： 深入钻研教材是上好课的基础。教材是教师呈现教学艺术的依据。教师在教学过程中首先要深入理解教材，抓住核心目标、分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组教师对相同教材见仁见智的理解。通过研课磨课我对课堂上如何突出重点的方法有了更多的认识。

在“磨”课的时候，我先自主设计一种教法，第一次试教后，我要对自己本轮磨课进行反思，听课者进行讨论。我们组要求听课者找出本轮磨课中的教学重点、教学“亮点”，认真分析，进一步完善，让其他教师抱着“找刺”的心理，满腔热忱地帮助同仁指出毛病，良药苦口利于“行”，分析原因，找出对策，以促使执讲者开拓思路，诱发智慧，促进反思，改进教学行动。然后再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断，吸取各方意见，把别人的教育经验内化为自己的教学行为，在不断的磨练中，我深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢?

丰富教学手段是上好课条件，一节好课不应该脱离教学实际，教学手段不应该过于花哨，教学评价不应以是否运用多媒体一票否决，这是毫无意义的。教学的中心应是突出本节课的重点，让学生能够掌握知识。

总之，磨课活动促进了每位教师的专业发展、提升了个人业务水平，今后我将更加积极地投入到磨课中去，不断地历练、完善自己!