好教师必学的5项教育新思维心得

第一篇：好教师必学的5项教育新思维心得

好教师必学的5项教育新思维心得

《好教师必学的5项教育新思维》可以说是一本既有理论高度又具有针对性和前瞻性的好书。但说实话我对阅读 此类书并不是那种表现出如饥似渴的人。不过，因为那天是暑假，又正好下大雨，觉得闲在家没事，就随手拿起这本书翻翻，没想到越看越想看，用“引人入胜”、“渐入佳境”这些词来形容一点不过分，它就像是一块磁石牢牢地抓住了我的心。一口气就读了将近一半，原来，书籍那么有力量！还让我忘记了屋外的电闪雷鸣。以下便是自己读后的一些感想：

该书从时代的背景阐明了教育改革的必要性,并从基本的理论知识着手为教育所提倡的“新”做出了明确的说明。好教师必学的“5项教育新思维”指的是 “以人为本”、“整体和谐”、“关注细节”、“与时俱进”、“生成智慧”。教师形成这些教育新思维，要注意“心中有教育”“心中要空”、“跟随榜样”、“阅读经典”、“勤于反思”、“用于实践”。书中既有对五个方面的理论阐述,也有与之相对应的案例分析。既有国外教育专家学者的精辟见解,又有一线教师的 亲身体会。甚至发生在我们身边的那些看似平常的故事。其中无不蕴涵着“尊重人,培养人”, “以人为本”的理念。在阅读时,教育案例中那些具备先进教育理念并身体力行的同行用实际的工作展示着一个新时代下优秀教育工作者的崭新面貌.精彩之处不禁让人啧啧称赞。

在读过该书之后我更加深切的感受到作为一名教师要始终把提高自己放在首位。教育不仅仅是简单的重复性劳动,它更复杂,更抽象,更多样化。在时代飞速 发展的今天,仅用老观念,老方法,不知提升,只知奉献是不能成为一名优秀的教师的。因为日常工作的繁忙,一线教师往往形成了一种经验的模式，对于新的理念 和观点的更新，对于自己眼界的开拓往往忽视。而通过阅读这样的好书，得到一次心灵的启迪,再一次激发出探讨教育该如何深入有效进行的热情。

我们常说:百年大计,教育为本。一个国家能否长久富强看的就是教育。虽然在今天的现实工作中仍然存在这样或那样的问题,但作为一名教师应从工作的职 责来要求自己。我愿意在一种朴素的理念之下激励自己继续努力向优秀者学习,用更科学的方法来工作。为我们的教育事业奉献自己的一份力量。

第二篇：好教师必学的五项教育新思维

好教师必学的五项教育新思维读书笔记

我有幸成为双辽市骨干教师已经有3年的时间了.其间收获颇丰.在接受培训,听专家做报告,完成培训功课的同时.阅读了《好教师必学的五项教育新思维》一书.这本书也是双辽教师培训学校为我们这批学员精心挑选的既有理论高度又具有针对性和前瞻性的一本好书.作为一名在教育行业工作了十余年的教师,从老前辈那里汲取了一点宝贵的经验,又实际工作中积累了一些心得.所以在工作中常以得心应手来评价自己,但事实却远非如此,这些积累远不足以形成一种连贯的,具有系统性的教育思路.只是一些零散的经验之谈.而这本《好教师必学的5项教育新思维》正是在新的教育形式下,从教育的根本目的入手从五个方面全面的详细的阐述了教育所面临的问题.教育工作者在新的形式下应该以什么样的视角和姿态来面对问题,用什么样的方法行之有效的解决问题.所以阅读这本书对于我们学员来说,无疑是在理论上进行一次更深入的指导,从而使我们的教育思路和教育模式有一个本质上的提升.该书从时代的背景阐明了教育改革的必要性,并从基本的理论知识如手为教育所提倡的“新”作出了明确的说明.什么是教育的新思维.怎样做才符合教育的新思维的要求.全书以以人为本,整体和谐,关注细节,与时俱进,生成智慧.五个方面.为教育的“新”思维作出详细的解读.书中既有对五个方面的理论阐述,也有与之相对应的案例分析.既有国外教育专家学者的精辟见解,又有一线教师的亲身体会.甚至发生在我们身边的那些看似平常的故事.其中无不蕴涵着“尊重人,培养人”以人为本的理念.在阅读时,教育案例中那些具备先进教育理念并身体力行的同行用实际的工作展示着一个新时代下优秀教育工作者的崭新面貌.精彩之处不禁让人啧啧称到.在读过该书之后我更加深切的感受到作为一名教育工作者要始终把提高自己放在首位.教育不仅仅是简单的重复性劳动,它更复杂,更抽象,更多样化.在时代飞速发展的今天,仅用老观念,老方法,不知提升,只知奉献是不能成为一名优秀的教育工作者.因为日常工作的繁忙,一线教育工作者往往形成了一种经验的模式.对于新的理念和观点的更新.对于自己的眼界的开拓往往忽视.而和平师校正是让我们这些学员通过阅读这样的好书.得到一次心灵的启迪,再一次激发出探讨教育该如何深入有效进行的热情.通过让我们这些在教育岗位上取得了一些成绩的学员正视自己的不足,从尊重教育事业,尊重教育科学,尊重教育对象的各个角度全面打造一个符合时代要求的,能够体现出崭新教育理念的团队.我们常说:百年大计,教育为本.教育是立国之本,民族兴旺的标记.一个国家有没有发展的潜力看的就是教育.一个国家能否能否长久富强看的也是教育.虽然在今天的现实工作中仍然存在这样或那样的问题,但作为一名教育者应从工作的职责来要求自己.我愿意在一种朴素的理念之下激励自己继续努力向优秀者学习,用更科学的方法工作.用香港特首曾荫权的话来讲:我要打好这份工。

第三篇：新时期好教师必学的五项教育新思维

新时期好教师必学的五项教育新思维

时代总是在人类思维发展的基础上前进的，教育的发展也是一刻也离不开教育思维的发展。当前，我国基础教育课程改革取得了重大成绩的同时，也存在着一些影响着课程改革进一步深化实施的阻碍。其中一个很重要的因素就是部分教师还受着过去教育思维的影响。因此，新时期呼唤教师学会新的教育思维。纵观当今社会和教育的发展，我们认为当前社会迫切需要教师学会下面的五项教育思维：

一、以人为本

今天，“人”在我们的教育中被空前的重视起来，无论是从社会发展的角度，还是从个人发展的角度，都提出了教育要“以人为本”的问题.教育要以人为本，就是肯定人在教育中的价值，体现人在教育中的主体性，追求人的不断完善的精神。“以人为本”的教育就是指教育活动要坚持以人的发展为根本目的，从人的特性出发，遵循人的发展的客观规律，展开教育教学实践，推动人的全面发展，使个人和社会更加和谐。

二、整体和谐

任何事物想要持续发展，就要保持整体和谐。对于世界万物来说，整体和谐主要有两个层次，第一个层次是内部的和谐，第二个层次是外部的和谐。对于人类来说，可以分为三个层次：个体身心的和谐、人际关系的和谐及人与环境的和谐。这三个层次的和谐最终指向个体身心的和谐，但要想达到身心和谐，必须有和谐的人际关系及和谐的环境。三者相辅相成，紧密相连，因此我们要关注整体和谐。追求整体和谐是为了学生能够作为整体的、个性的人的发展，充分发挥学生的主体性。

三、关注细节

“天下大事，必做于细”。近年来，从管理到教学，从做事到做人，人们都时不时谈到细节，关注细节似乎已成为一种时尚、一种必须。事实上，随着社会分工越来越精细，专业要求越来越高，人的发展越来越受到更多不可预知因素的影响，细节的确已成为我们每个人必须关注的方面，教师尤其如此。先进的教育理念就是靠教师点点滴滴的教育教学细节体现出来的。正如人们常说的“一滴水也能折射太阳的光辉”，细节体现着人性，体现着教育艺术，更容易打动学生。

四、与时俱进

所谓与时俱进，就是指与时代的发展保持同步。对于教育教学来说，与时俱进首先是指一种奋斗方向，而且是不断前进的方向。现在，新课程的实施正进入关键时刻，与时俱进就要求我们必须勇往直前，并保持一定的速度进行教育改革。与时俱进将使我们站在时代的前列，更好的引领学生的发展，同时促进自身的幸福教育生活。

五、生成智慧

现代教育呼唤教育智慧，这是教育以人为本的要求。它一方面是为了帮助学生更好地生成智慧，体现对学生的生命关怀;另一方面，也是对教师的生命关怀提升教师的专业尊严和幸福生活。教师的教育智慧是专业发展达到的最高境界。因此，当前进行的新一轮基础教育课程改革，提倡生成智慧，就是为了解放学生，解放教师，让人们从教育中获得更大的收获和幸福感。“智慧在智慧中生成”，只有教师具有了一定的智慧，学生的智慧才能更好的发展起来。

第四篇：读《好教师必备的5项新技能》心得体会

读书心得

读《好教师必备的5项新技能》心得体会

这是一本与我们所从事教育事业息息相关的可贵之书。

读完此书，我的理解是：细节铸造品牌，细节体现文化，细节成就名师。

一、细节铸造品牌

海尔集团的总裁张瑞敏说：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”细节就是这么神，可以铸造品牌。如果你不信，看看我们现在所熟知的品牌：联想、微软、海尔、小天鹅、电视里打开便可以听到的英特尔等，他们都是会把每一件小事做好，每一件小事做细才得以成功铸造品牌。”细节，就像大海里的一滴水、大漠里的一粒沙，小得极不起眼又容易被人忽略，却最能影响大局。老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。甘于平淡，认真做好每个细节，伟大会不期而至，这也就是细节的魅力。

当然，细节也一定会铸就品牌学校。一句温馨的话语，可以让一位满心抱怨的家长沉着冷静，也可以让家长感到我们的诚意。教育无小事，细节决定成败，这已经成为大家的共识。教育中的满意，简单地说，是教师带给家长的感受；复杂地说，是丰满一实验留给社会的感受。用心教育，做好每一个细节，不仅可以提高家长对丰满一实验这个品牌的信赖，增强家长对丰满一实验教育的满意，而且能够更好

地铸就这个品牌。

二、细节体现文化

如果你礼拜天来到东市商业街和大福源超市，吸引你眼球的或许不是满街的人头攒动，而是肯德基里没有座位就餐，但人们也愿意去的地方，用人山人海来形容也不为过。你要问我，喜欢去吗？我的回答是当然！

进入那里，所感受的是一种文化，是一种企业创造的文化。我感受到的是保持美观整洁的餐厅，真诚友善的接待，确保准确无误的供应，快速迅捷的服务。去肯德基就餐就是一种享受，我们不能简单的从产品来看竞争优势，竞争优势归根结底是管理的优势，而管理的优势则是通过细节体现出来的。这就是文化的吸引力。这不禁让我想到苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”。以人文精神熏陶人，我们可以从学校的文化走廊中看出这教育管理的细节，那里为学生及我们呈现的是一个又一个经典，还有我们的校史馆，走入其间时，感受的不仅仅是丰满一实验的历史和巨变，丰满一实验人一步一个脚印，让一所农村的小学一步步走向辉煌。这更是在无形之中积聚了丰厚的文化底蕴，代代一实验人思想的精华在校史馆的幅幅照片和张张证书中得以沉淀。我们的校训：厚德、博学、慎思、笃行，这其中的含义不也是一种文化吗？文化是细节的体现，细节也必将体现文化。

三、细节成就名师

我非常欣赏李素丽说的“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。”作为一名教师，最成功的感受莫过于看到自己的学

生一天天茁壮成长。回想自己的从教之路，总是被幸福的感觉暖暖的萦绕着。幸福源自我身处的学校，名校的一草一木，名师们的举手投足，孩子们的一笑一颦；幸福还源自我周围的人们，专家的悉心指导，同事的真诚相待；幸福还源自我对事业的追求，赋予了我对教育追求的无限生命力。教育是感人的，教育是真实的，每一个细节，每一个地方都是真实的。一堂课、一次谈话、一次作业、我们都在营造属于自己、由自己缔造的成长的每一个细节。这让我想到的是名师窦佳梅，在从事一线教学时，细心的她就把每一个孩子的日记都装订成册，记录下每一个教育的瞬间。或许我们现在才去做，但那也是开心的，快乐的，因为记录的是不同的孩子，不同的教育瞬间，感受的是不同的细节。教育，是一项长期的事业，作为一名教育者，应该时时刻刻关注细节。

前程漫漫，我将一如既往地跋涉下去。成长的路上，细节决定成败，这将是我前进的动力。

第五篇：学习《好教师必备的5项新技能》心得体会

学习《好教师必备的5项新技能》心得体会

学习了《好教师必备的五项新技能》这本书后，是我认识到好教师必备的五项新技能分别为：指导学生自主学习的技能、指导学生探究的技能、引领学生合作的技能、指导学生评价的技能、指导学生规划人生的技能。这五项技能中我认为当前我最需的技能为指导学生评价的能力。通过读书我有了以下感悟：

新课程与传统课程的一个差别就是把情感态度已价值观列入课程目标。没有评价爱就谈不上价值，更谈不上价值观，因此，学会评价是树立正确的价值观的必要环节。评价的功能有二，其一促进人的发展，其二，判断被评价事物的价值。评价存在的问题是忽视评价的综合功能；评价过分关注活动的结果；评价内容片面；评价方法单调等等。

我在教学中注重引导学生在课堂上的互评。新课标背景下，“以学生为本”的教学理念在课堂教学中越发显得重要了。很显然，一次充满爱心和理解的评价能使学生感到温暖，一次合理而公平的评价能使学生看到希望。立场不同，观念不同，评价的结果也就会有所不同。我们的学生由于受传统教育思想的影响，往往习惯于挑毛病找缺点，并且往往是评价好朋友时就夸大优点，隐去缺点，而评价与自己有矛盾的同学时就夸大缺点，隐去优点。因此，教师对学生间的互评既要鼓励又要引导。教师应指导学生进行激励性评价，以赞赏的眼光去看每一位同学，多给同学赞美——即使同学提出的观点是错误的，也不

能讽刺和挖苦，而是要对其积极参与予以肯定。此外，教师还要指导学生用正确、得体的语言进行评价。

这里需要特别指出的是，对学生的互评，教师必须作回应，千万不能不置可否，因为这是教师在教学中的职责。比如，上面的教学片断中，学生互评后教师若能及时作这样的引导——“你能第一个站起来为大家朗读，老师很佩服你！你的声音能再响亮些吗？”“要是‘心疼’的语气再加强些就更好啦！”“读得真不错，进步真快。”——就会将学生的“挑刺”转化为欣赏，进而挖掘出学生的潜能，促进其发展，真正发挥评价的功能。

现代教育呼唤和谐的教学氛围。教师关注学生的内心世界，师生之间和生生之间互相尊重和互相欣赏，是构建和谐教学氛围的前提，是教育成功的秘诀。上述教例中，那位遭到同学“挑刺”的女生心里会想些什么，会不会羞愧或惶恐，会不会因此而失去学习的兴趣和信心，这是我们每位教师都要关注的问题。每个学生都渴望被认可和欣赏，这是人与生俱来的需要。尤其是小学生，他们的心理和生理都处于发展阶段，更需要掌声和喝彩。课堂上如果没了尊重，缺少了人文关怀，学生就不可能焕发生命力，也就不会积极地参与情感体验，当然也就不会感受到学习的愉悦。

只有恰当的激励性评价才能真正发挥学生的主体作用，才能对学生的学习产生积极影响。在教学改革浪潮中，我们教师要不断研究和优化学生互评的内容和方法，构建和谐的教学氛围，多给学生一些赏识的目光，多给学生一句信任的语言，多给学生一个合理的评价，让

学生在愉悦、和谐的教学氛围中享受快乐学习的权利，感受教育的幸福。