初中地理教学中如何开展课外活动

第一篇：初中地理教学中如何开展课外活动

初中地理教学中如何开展课外活动

发布者:吴占月发布日期:2011-11-08 19:19:14.0 初中地理课外活动是在教师指导下，学生进行的地理实践活动。有些学生自小喜爱地理，并具有一定的地理才能，他们不满足于地理课堂教学中所学知识，而需要获得更多的课外知识。地理课外活动可满足这些学生渴望获得地理知识的需要，促进他们地理才能的发展。

开展地理课外活动是地理教育因材施教的重要途径，有助于激发学生学习地理的兴趣，增强学生获得地理知识、技能、及能力，发展学生的智力和品德，拓展有限的课本知识,促进地理教学质量的提高。

根据内容和目标的不同需要，地理课外活动可分为：地理课外活动小组活动、地理科普活动、地理群众活动、地理参观活动、地理研究性学习活动等等。

（一）地理课外活动小组活动

几年来，我从初一开始根据学生的不同特点，按照不同的活动内容，把初一每个班分成3个小组，如气象小组、地质地貌小组、地震小组等等。学生自由报名参加各组，教师最后根据实际情况略作调整。为便于开展活动，在充分考虑以上同组成员性格、知识、能力水平等特点后，每组由同学民主推荐产生组长一名，记录员一名。在老师的指导下，组长负责活动计划的制订、活动的开展，记录员负责记录活动过程的主要事件、小组成员的发言摘要等。而且每个小组成员都要制订活动计划、目的、内容，并在活动结束后写心得体会等等。三个小组活动的主要内容如下：

1、气象观测小组的主要活动内容 ①学习气象基本知识和气象观测技术； ②定时气象观测；

③收听本地区和相邻地区气象台站的天气形势和近期天气预报； ④绘制简单天气形势图，作涵江区天气预报； ⑤物候、天象的观察和记录； ⑥收集本地民间留传的天气谚语； ⑦整理资料分析涵江区气候特征。

2、地质小组主要活动内容

①学习地质基础知识和地质野外工作的简单技能； ②请熟悉当地地质结构的科技人员讲本地区地质状况； ③熟悉本地常见的矿物和岩石；

④根据本地地质构造图到郊外了解本地地质状况； ⑤采取矿物、岩石标本；

⑥绘制涵江区的地质构造图及垂直剖面图。

3、地震小组主要活动内容

①学习有关地震知识，明确地震观测的意义；

②根据本校实际建立一个地震观测站，采用地下水、及生物异常反映等方法进行观测；

③定时的观测和记录； ④震情的通报和地震预报；

⑤有关地震知识的普及宣传工作。

（二）地理科普活动

坚持每月开展一次地理科普宣传。主要方式有黑板报、壁报、小报及广播等，定期穿插进行活动，也有报告会、展览等不定期的活动。由学校或班级组织，每班确定由地理科代表任组长、各活动小组长为组员的科普小组。各种活动虽然具体宣传形式、方法不同，但大都需要经过以下几个步骤：

（1）宣传目标：在教师指导下由各班的地理爱好者共同商议、制定每期宣传计划、确定宣传目标；

（2）宣传稿件的来源：一般可发动学生广泛投稿，教师可介绍有关的资料来源（各种书籍、报刊等出版物）以备学生查阅、参考；

（3）宣传内容：整理稿件、确定宣传内容指定专人负责选择修改稿件，最后确定宣传内容；

（4）活动进行：宣传工作由专人负责抄写、刻印或广播选定的宣传内容，进行宣传活动；

（5）宣传效果：进行地理科普宣传后，要及时听取学生的意见，收集学生的反馈，以便了解宣传效果，改进工作。坚持不断地开展地理科普活动，既开拓了学生视野，也活跃了学校的第二课堂活动，更增进了师生的情感交流。

（三）举办地理课外群众活动

地理课外群众活动是在教师指导下，由学生自己组织的群众性活动。通过有趣味的地理活动，吸引广大学生自愿参加的地理自我教育的过程。地理课外群众活动要体现趣味性，采用晚会、知识竞赛、录相放映等生动活泼的形式。由于群众活动的准备工作较为复杂，花费时间、精力较多，不宜过多进行，大致每学年举行一次。通过各种地理课外群众活动，不仅使学生巩固已学的地理知识、技能，丰富和扩展地理知识，而且活跃了学生的第二课堂活动。

在准备各种地理群众活动时，我不包办代替，而是发动学生自己筹备该项活动，并指导学生自己创作各种有趣的活动形式和节目，如放映地理录像时，也由学生自己组织和讲解，以求得更好效果。

（四）地理参观活动

根据本校实际情况，利用课外时间，组织学生参观新县劳动实验基地、大洋森林公园，观察其地质地貌植被水文等等；组织天文观测活动，观测太阳高度年内变化等等。这种活动一般是自愿参加的，目的在于开阔学生的视野。

（五）地理研究性学习活动

教师指导学生从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学的方式，主动获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。引导学生贴近社会，走近科学，参与实践，服务现实，以增强对社会和未来的关爱，从而培养学生多渠道的信息收集、处理、提取能力，强化独立探究和合作学习的养成，陶冶学生的科学素养和科学道德。我立足涵江实际，指导学生开展《苍林河污染原因的分析》、《涵江小商品批发市场的调查与展望》、《涵江地质的形成》等课题研究，学生在整个学习、活动过程中不仅做了大量的野外考察、社会调查、翻阅资料、走访问卷等工作，并把课堂上学到的基本知识运用到实际中，很好地完成了课题研究任务。

通过开展研究性活动，可以让学生体验探索过程，享受成果展示所带来的成功的愉悦。从而激活学生的创新动力，培养学生的创新品质。

做完地理活动后还要及时进行评价。

课外活动的评价是对学生参加活动的表现及收获所进行的评价。评价应由学生本人和集体共同进行。评价中应将目标要求与学生在活动中所担任的角色要求结合起来。评价内容可包括：

(1)参与活动的态度。(2)合作精神和和合作能力。

(3)基本能力。主要是独立寻求信息的能力、完成任务的活动能力、与人沟通的能力、表达能力等。

(4)独立性和创造精神。

(5)岗位职责。包括个人承担的任务完成得如何，对个人所担当角色(如小组长、记录员、报告撰写等)。

为倡导合作、鼓励竞争、体现个性，评价按小组单位，具体到个人，进行“量化”评分(即:每一项评价内容，按不同的标准给予不同的分值)。并按月公布，把其折算适当比例作为期末成绩的一部分。另外，把学生参加活动所形成的材料成果，定期收集放进学生成长记录袋中。这样，学生便能从活动中得到一个较为全面、准确的评价。在进行评价的过程中，始终是以学生为主体，要充分发挥学生的自主性，让学生真正做到自我评价、自我管理。

教师应坚持鼓励性的评价原则，不断帮助学生增强自信心，最大限度调动学生参加活动的积极性，达到同学互励，教学相长的局面，激发学生更大的学习地理的兴趣和学习积极性。

要成功做这些地理课外活的要素：

（一）明确的方案

组织学生进行课外活动，不论采取哪种方式、开展什么内容，都要有明确的活动目的。尤其是我校大部分学生学习基础较差，如果没有明确目的，不但不能完成活动任务，反而会使学生散漫松懈，受不到教育，得不到锻炼。

（二）周密的计划

为了使每项课外活动的目的都能实现，设计课外活动的方案就要有周密的计划。活动目的与计划是相互联系的，目的是计划的出发点与归宿，计划是目的实施。所以，活动方案的计划要从学校、学生等各方面的实际出发，要切实可行。

（三）多样的内容

因为课外活动是根据学生兴趣爱好，在学生自愿基础上开展活动的，为了吸引更多的学生积极参加活动，就要求在设计活动方案时充分考虑学校及学生家庭等各方面的物质条件，做到活动的内容丰富多采，形式多种多样。中学生参加课外活动虽然有兴趣，毕竟是不够成熟。所以，在设计方案内容时，一定要把每次活动的内容写具体：活动什么，要求是什么等等。内容确定之后，每次活动不能千篇一律，形式一定要灵活、生动，让学生在欢乐的活动中受到锻炼。

（四）主动的参与

课外活动既然是学生自愿参加的活动，是发展学生专长的活动，就要充分体现学生的参与精神，体现学生为主体的精神。所以，在设计活动方案时，必须从学生的年龄特征出发，充分考虑到学生的兴趣爱好，征询学生对方案的意见，使学生有一种主人之感。学生通过课外活动，培养独立人格和创造精神，这方面正是有时教育忽视之处。

（五）多方的配合

设计学生课外活动方案时，虽然要发挥教师的主导作用，但还要积极争取学校、班主任、家庭、社会等各方面的联系、支持。否则，学生的课外活动会受到多方的干扰，影响学生课外活动的效果。如果学校、班主任、家长不积极支持配合，学生的活动很难成功；社会环境不好，学生的课外活动就可能产生负作用。所以，在设计活动方案时，尽量把家庭、社会因素纳入方案，给学生的课外活动创造良好的条件。

第二篇：关于地理课外活动

中学地理课外活动的指导方法

地理课外活动的指导方法与课外教学方法有很多相似处，但课外活动更偏重培养学生的实践能力，突破了课堂教学的模式，方法更灵活多样，主要有：

1．通过讲解、讲述，使学生了解活动的基础知识 地理课外活动一般要分专题进行，在活动开始时要由教师讲解或讲述有关活动的基础知识，并发放一些书面材料让学生阅读，以弥补无教材的不足。但教师讲解和讲述要留有余地，不要面面俱到，有些问题提出来留待学生自己实践探索去解决，讲解要注意逻辑性、直观性，讲述要注意趣味性、形象性，需要在活动中解决的东西，只讲清要点和关键所在即可，有些资料还可由学生自己去查阅、收集，有些图解也可让学生自己画出。

2．教会采集标本、收集资料的方法 组织外出活动要采集岩石、矿物、土壤、化石、生物等标本，准备过程中和出发前要多次讲明采集标本的目的、要求、方法。收集是指有目的地收集生活中各种与地学有关的实物、图片、邮票、剪报等。采集或收集后要加工整理，编号分类，进行说明，按一定主题进行展示。

3．教会使用各种仪器，培养观测技能 各种以观测为主的课外活动，指导教师应讲清仪器的原理、使用、观测方法及保管方法，观测后对数据的记录、整理、统计、分析，要防止出现误测、漏测、误记等现象。观测活动的指导，先要说明观测目的、时间、次数、程序、方法，然后进行示范，最后交待记录表格的填写，以及排好值班顺序，明确职责等。

4．让学生掌握动手实验、实习和地理制做的方法 地学知识中的实验多与物理、化学、生物的实验活动有关，特别是模拟大自然地学现象的物理过程、及化学和生物过程的实验。实习活动与测量、考察、调查有关，教师要自己先动手做一遍，取得体验才好指导，并准备好有关仪器、工具，最后安排实验、实习报告的填写内容。地理制做的内容很多，教师要出示成品示范，并演示制作过程，即制做技巧的示范。

5．参观与考察活动的指导方法 对地学参观与考察的指导，首先要了解参观对象，作好讲解准备，其次要拟好参观或调查考察的提纲，第三要教会如何发问，认真记录，最后要求写出报告。

6．指导地理写作 地学小论文的写作应以实践活动为基础，形式和内容要具有地学特点。只有认真观察、积极探索，才能言之有物。一般应先整理资料，再确定主题，然后是谋篇布局，列出提纲，最后构思落笔。有时为了写好小论文，还需要先学习一些有关资料。论文要注意科学性，有理有据，方能保持在一定水平上。

第三篇：小学数学教学中开展课外活动

小学数学教学中开展课外活动，能丰富学生的课余生活，也有利于学生心理健康发展，帮助学生克服学习数学焦虑的恐惧的心理。他能创造一种生动活拨的学习氛围，让学生快乐学习，体验自己动手取得地成功。

第四篇：浅谈初中地理教学中“活动课”的开展

浅谈初中地理教学中“活动课”的开展

【摘要】：地理活动课是素质教育的一部分，是学科课程无法代替的。长期以来，由于初中地理课不列入中考考试科目，使它在部分人眼中成了可有可无的“副课”。我们如何才能提高学生学习地理的兴趣，我认为，地理活动课是一个很好的载体，只要我们把握特色，精心设计活动内容，注重趣味性、知识性、实践性，合理安排活动时间，给孩子们自主的空间，给孩子们竞争的天空，给孩子们反思的机会，就一定能使活动课成为师生交流、积极互动、共同发展的平台；以适应激发学生智慧火花和创新思维的创新教育的要求

【关键词】：特色 自主 反思 合作 创新

地理活动课是素质教育的一部分，是学科课程无法代替的。长期以来，由于初中地理课不列入中考考试科目，使它在部分人眼中成了可有可无的“副课”。再加上部分地理教师教学方法陈旧，使许多学生对地理课产生了严重的厌学情绪。在新课程标准的指导下，初中地理新教材的课后练习都以活动的方式进行，活动题材广泛，活动方法多种多样。通过活动课既能培养学生学习地理的兴趣，又可以培养学生的交往能力与合作精神、充分发挥学生自主学习的积极性，使之感受到学习的乐趣。而且也为初中的地理教学注入了新的活力，下面我谈一谈我在教学中是如何开展活动课的：

一、开展活动课必须把握特色，精心设计活动内容

新教材里安排了许多地理活动课，开展地理活动课，一定要根据学生的特点、知识结构，精心设计每堂活动课的内容，使地理活动课具有三大特色。

1、趣味性。兴趣是学习的先导。活动课是一种新的课型，它给学生以全新的感观刺激、吸引学生，能克服传统教学的单调乏味感，采取多种多样的形式，使内容丰富多彩，有形、有声、有物，增加趣味性，发展能力。寓智于趣，寓学于乐，使学生在宽松、愉快活泼的气氛中开展活动，获得新知识。例如：鼓励学生利用课余时间多读报刊杂志，不定期编辑地理手抄报、墙报。举办一些专题讲座、谈“热点”问题(中东和平、气候异常、环境保护、臭氧空洞、经济一体化，东南亚经济危机，全球经济危机等)

2、知识性：地理活动课应以教材为基础，适当拓宽、延伸和深化，即源于教材，高于教材，落实于教材，二者要相辅相成，互相促进，加深扩大学生知识领域。地理活动课有时可以是地理单学科的，有时也可以是多种学科的综合，集地理学科与相关学科为一体，以促进学生的全面发展。例如：组织兴趣小组，如天文观察、环境监测、乡土调查、地理摄影、教具制作等，经常组织地理知识竞赛。

3、实践性：地理活动课是学生在教师指导下的学生自已的活动。每一名学生都可以根据自己的认知能力积极参与，寻找适合自己的位置、表现机会等等，利于表现，利于突出个性和特长，为教师进一步开展因材施教打下基础。同时，学生自主自立能体现其主体作用，有利于学生的组织能力、自学能力、思维能力、分析和解决问题的能力的锻炼和提高。开展地理活动课，最终目的是全面提高学生素质。

例如：在学完义务教育课程标准试验教科书地理八年级下册第六章第一节“建设现代化大都市”后，我准备了一节活动课

耿镇交通发展情况调查

(一)、教育目的：

1、了解耿镇地区交通道路的建设发展情况

2、了解耿镇地区道路的分布情况

3、理解道路建设对耿镇地区人文、经济的影响

4、培养学生参与社会实践的能力

5、进行爱我家乡、建设家乡的教育(二)、教育方法

1、讨论法

2、调查法

(三)、教学过程

1、课前调查

每班分两个大组，一个大组可分若干小组。确定组长1名，副组长2名(即小组负责人)。教师指导、协调。

①、第一组通过对乡上有关部门的访问、调查，以及实地考察，查找资料等途径、编制耿镇乡交通平面图，包括村庄、道路、绿地、还有其他用地，指向标等，并制成幻灯片和打印成文。

②、第二组调查道路建设使用情况．包括道路建设的材料，厚度、宽度、长度、作用、使用情况等，并制成幻灯片和打印成文。

2、课堂讨论

学生课前调查结束后，进行课堂讨论

（1）对调查内容进行讨论。

①每个学生都有一份调查记录． ②各组由一名学生重点发言。

③其他学生补充。

（2）对耿镇乡道路建设提出合理化建议。

①在道路建设材料方面。要根据地理交通知识，可从材料来源难易，运输方面，筑路技术方面展开。

②从道路的使用程度方面展开。

③从道路的养护方面展开。

④从全民共同参与耿镇乡建设方面展开。

（3）学生畅谈心目中的耿镇交通环境。

3、请乡有关领导介绍耿镇交通的发展前景

4、教师小结

(1)一个发达地区，首先交通要发达(要想富，先筑路)(2)今后要多关心家乡，要参加社会实践活动，使自己解决地理问题的能力不断提高，真正学好地理这门科学知识，(3)对在这次活动中有闪光点的同学一一给予表扬和鼓励

二、在组织活动课时要注意以下几点：

1、时问分配问题。

针对客观存在的升学带来的时间压力，怎样解决这个问题呢?我认为：活动课要开展，但不能过频、过繁，多以寒暑假、“五一”黄金周，国庆长假、双休日开展为宜。

2、在活动课中，给孩子们自主的空间。

有些教师把活动课纯粹当成知识传授课，教师成为主角，孩子们只是被动的接受知识，这样固然可以节省时间，但它就使活动课失去了它原有的意义，我们应该有意识的让学生来主导活动课，例如：我在复习我国的四大地理区域时，组织了一次活动课，让一个班的同学分为四组，每组负责一个区域，各组自己进行活动，搜集该区域相关的地理事物、风土人情、历史文化、报刊杂志资料剪辑等。然后进行加工、整理，写成演讲稿，由小组选派人员，根据演讲稿，利用挂图、投影碟机、实物等向全班演讲和表演。整个过程由班长和科代表组织，老师只是在必要时指导一下。这一节课同学们做到了真正的放开，八仙过海，各显其能，教学效果非常好。这样放权给学生，既锻炼他们的能力，又利于其进行自我教育。

3、评比过程中，给孩子们竞争的天空。

在活动课中，有的老师偏爱一些优等生，总喜欢把机会给他们，有些老师图省事，直接指名让优等生解决问题，这就是活动课中为什么差生总是沉默寡言，搭便车的原因。我们在活动课中给孩子们均等的参与机会，过程评价应重于结果评价，注意发现每一名学生的“闪光点”、个性和特长，及时给予表扬和鼓励。

4、在活动课中，应该给孩子们反思的时间和机会。

活动课不能单一的以传授知识为目的，我们应以能力培养为最终目的．所以我们在活动课中应该给孩子反思的时间和机会，让他们不光知道什么是对的，还应该使他们知道自己为什么没有做对，自己的能力有什么缺陷，应该怎么提高，让他们从心里认识到自己的缺陷，从而达到很好的教育效果

总之，地理教学中开展活动课有利于打破以往僵化的，不利于新课改的教学方式，达到以开放式教学代替封闭式教学，提高学生学习地理的兴趣，培养学生自主创新，合作探究能力的目的。但要让地理活动课顺利开展，地理教师还必须克服很多困难，只有把全面提高学生的素质放在首位，以育人为本，通过自己不懈的努力，才能让活动课结出丰硕的果实，让学生在玩中培育持久的兴趣，通过活动课来丰富我们的教学内容，使活动课成为师生交流、积极互动、共同发展的平台；以适应激发学生智慧火花和创新思维的创新教育的要求。

【参考文献】：

1、《新课程标准》

2、《义务教育课程标准试验教科书地理》

3、《新课程培训教材.初中地理》

4、《教育学》高延龙主编，2000年版陕西人民出版社出版

5、《陕西教育》陕西教育厅主管 2006年第10期

第五篇：开展课外活动材料

开展课外活动材料

课外活动是大学生活中一项必不可少的因子。为了能够加强班与班之间的交流，促进同学之间深层次的交流。班级会适时的开展一些课外活动。在活动中，同学积极参与，将它当做与他人交流，锻炼交际能力的平台。班级凝聚力也在活动中得到提升。

元旦晚会：

圣诞夜前夕，班级举办了元旦晚会，晚会之前班委做了大量准备工作。活动期间，由体育委员和文艺委员担任主持人。每个节目大家都尽情的去演绎。期间还穿插了班级游戏，让更多的人参与进来。活动前，班委还以班级名义邀请了兄弟班的班长和班助参加了晚会。这次晚会，很好地为大家提供了一个娱乐，交流的平台，也很好地锻炼了班委的组织能力。晚会结束后，班委们向大家送上了元旦礼物和祝福。

锥子山烧烤：春光明媚时期，班委在班级中征集同学意见，决定于周末时间班级集体到锥子山烧烤。同行的还有一班和二班。

活动中，班委们分工合作，首要注意的是安全问题。在团支书的带队下，同学们安全到达目的地。

烧烤期间，同学积极参与，每个人都有动手的机会。虽然我们不是专业烧烤，但烧烤时有同学之间的合作，有彼此之间的友谊在其中。相信，这会是别样的滋味。

班级主题班会：开学后，班级开展了一次以“学习”为主题的班会，以宿舍为单位，每个宿舍选出一人为代表作为发言人的形式，展开了激烈的讨论。

通过这次会议，同学们有了对大学以后的学习的思考，提高了同学的学习热情。

11级计算机系电子信息科学3班

2012.11.20