第一篇：图书”三个三分之一“管理方案
沙子坡镇中心完小图书三个三分之一
管理方案
根据印教发[2015]120号文件,《印江自治县中小学“三个三分之一”图书管理实施方案》。我校现作出如下安排。为了让学生方便阅读，喜爱阅读，广泛阅读，不受时间束缚，不受空间限制，变图书封闭式管理变为开放式管理，变“要我读书”为“我要读书”，真正发挥学校图书资源的价值作用，我校立足因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理的原则，特制定本方案：
一、图书分配
把学校现有图书分成三部分，分别存放在图书室、教室、宿舍走廊。即将师生借阅率相对较低部分图书存放在图书室，师生按规 定时间借阅；将师生借阅率、使用率相对较高的图书和的工具书等资料存放在教室（每班每周50本左右），师生随机借阅。学校分别将有注音的图书和简单的童话故事类图书等放在低段组的6个班级；文学类、历史类以及名著等图书放在中高段组的11个班级；将课外阅读的报刊杂志和可读性强的优秀书籍存放在学校宿舍走廊（每楼每月100本左右）。
二、图书管理
存放在图书室的图书由学校图书管理员严格按照《省教育厅关于进一步加强全省中小学图书馆（室）管理工作的通知》，要进一步健全和完善图书管理和借阅制度，实施中小学图书规范化和信息化管理。要定期更新图书，对破旧残缺、可读性不强和不适于师生阅读的书籍要坚决下架，对新进图书要严格把关，杜绝盗版和不适于少年儿童身心健康发展的图书进校园。存放在图书室外的图书的管理。每学期开学由图书室管理员统一配发，各段的班级图书在每周一轮流互换一次，年级轮流结束统一收回，一个月开始再配发图书。低段组（一、二年级）班级图书由该班班主任负责本班的图书更换，实行统一收发和借阅登记管理，中、高段倡导学生自主管理，在班主任的领导下建立学生图书自主管理制度和监督机制，各班中培养一批素质优良、业务能力强的图书干事，负责本班的图书更换、借阅、登记等有关图书管理事务，三至六年级班级学生写好读书笔记，四、五、六年级写心得体会。学校宿舍走廊图书由学生自主管理，推选专人负责本楼层的图书更换、借阅登记。充分发挥学生对图书管理的积极性和主动性。对学生开展“爱护图书”的专题教育，定期交流自主管理经验，提升学生图书管理能力。图书室以图书自主管理为契机，培养学生自主管理、民主管理和合作管理的意识和能力。
三、考核与评价
一学期结束，将本班的个人借书加上集体借书再除以本班人数班级人数得出本班的借阅率，再根据借阅率的高低进行排名作为班主任考核的依据之一。对借阅率高、图书保护得好的班级和管理员给予表彰；对借阅率低，图书损坏、遗失严重的班级进行警告，相应的班主任在考核中将被扣分。图书室每学期开展形式多样的读书活动，对在活动中获奖的学生进行表彰。图书室实施图书借阅三个三分之一活动的目的在于更大限度地提高我校师生的借阅率，不断丰富我校师生的精神文化生活，让图书室真正成为我校师生的精神“粮仓”。通过这种活动广泛开展诚信教育和养成教育，培育学生诚信意识，培养学生善于看书、自觉还书和乐于护书的良好行为习惯。希望各班主任和各科任教师要引起高度重视，务必把我校图书借阅的三个三分之一活动落实到实处，踏踏实实抓实抓牢，为打造孩子的未来尽一份自己应有的贡献。
沙子坡小学图书室 2015年10月12日
第二篇：图书三个三分之一管理方案
新化乡中心完全小学
2016年图书“三个三分之一”管理方案
为了让学生方便阅读，喜爱阅读，广泛阅读，不受时间束缚，不受空间限制，变图书封闭式管理变为开放式管理，变“要我读书”为“我要读书”，真正发挥学校图书资源的价值作用，我校立足因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理的原则，特制定本方案：
一、图书分配
把学校现有图书分成三部分，分别存放在图书室、教室、室外。即将师生借阅率相对较低部分图书存放在图书室，师生按规定时间借阅；将师生借阅率、使用率相对较高的图书和工具书等资料存放在教室（每班200本左右），师生随机借阅；将课外阅读的报刊杂志和可读性强的优秀书籍存放在室外书柜里。
二、图书管理
存放在图书室的图书由学校图书管理员严格按照相关要求规范管理。要进一步健全和完善图书管理和借阅制度，实施中小学图书规范化和信息化管理。要定期更新图书，对破旧残缺、可读性不强和不适于师生阅读的书籍要坚决下架，对新进图书要严格把关，杜绝盗版和不适于少年儿童身心健康发展的图书进校园。
存放在图书室外的图书的管理。每学期开学由图书室管理员统一配发，各段的班级图书在每月初轮流互换一次，学期结束统一收回，第二学期开始再配发图书。低段组（一、二年级）班级图书由该班班主任负责本班的图书更换，实行统一收发和借阅登记管理，中、高段倡导学生自主管理，在班主任的领导下建立学生图书自主管理制度和监督机制，各班中培养一批素质优良、业务能力强的图书干事，负责本班的图书更换、借阅、登记等有关图书管理事务，三至六年级班级学生写好读书笔记，四、五、六年级写心得体会。室外的图书由学生自主管理，推选专人负责本班的图书更换、借阅登记。充分发挥学生对图书管理的积极性和主动性。对学生开展“爱护图书”的专题教育，定期交流自主管理经验，提升学生图书管理能力。图书室以图书自主管理为契机，培养学生自主管理、民主管理和合作管理的意识和能力。
三、考核与评价
一学期结束，将根据借阅率的高低进行排名作为班主任考核的依据之一。对借阅率高、图书保护得好的班级和管理员给予表彰；对借阅率低，图书损坏、遗失严重的班级进行警告，相应的班主任在考核中不得评优评先。图书室每学期开展形式多样的读书活动，对在活动中获奖的学生进行表彰。
图书室实施图书借阅三个三分之一活动的目的在于更大限度地提高我校师生的借阅率，不断丰富我校师生的精神文化生活，让图书室真正成为我校师生的精神“粮仓”。通过这种活动广泛开展诚信教育和养成教育，培育学生诚信意识，培养学生善于看书、自觉还书和乐于护书的良好行为习惯。希望各班主任和各科任教师要引起高度重视，务必把我校图书借阅的三个三分之一活动落实到实处，踏踏实实抓实抓牢，为打造孩子的未来尽一份自己应有的贡献。
新化乡中心完全小学 2016年3月1日
第三篇：小学图书三个三分之一管理方案
团溪小学图书“三个三分之一”管理
实施方案
为了让学生方便阅读，让学生的阅读不受时间束缚，不受空间限制，根据黔教基发【2015】4号文件精神，变图书封闭式管理变为开放式管理，变“要我读书”为“我要读书”，真正发挥学校图书资源的价值作用，按照“足因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理”的原则，结合我校实际，特制定本方案：
一、图书存放
把我校现有图书分成三部分，分别存放在图书室、教室、走廊书香阁。即将师生借阅率相对较低部分图书存放在图书室，师生按规定时间借阅；将师生借阅率、使用率相对较高的图书和的工具书等资料存放在教室（每班200本左右）和走廊书香阁（约1000册），师生随机借阅。由于图书室现有图书中适合一、二年级学生阅读的书籍较少，一二年级鼓励班级学生将自己最喜欢的书籍带到班上进行好书分享（每生2册），存放在班上进行交换阅读。
二、图书管理
存放在图书室的图书由学校图书管理员严格按照《省教育厅关于进一步加强全省中小学图书馆（室）管理工作的通知》（黔教装发〔2013〕554号）要求规范管理。要进一步健全和完善图书管理和借阅制度，实施图书规范化和信息化管理。要定期更新图书，对破旧残缺、可读性不强和不适于师生阅读的书籍要坚决下架，对新进图书要严格把关，杜不适于少年儿童身心健康发展的图书进校园。
存放在教室、走廊书香阁图书的管理。每学期开学初，由图书室管理员结合班级统一配发，登记后存放到班上，班级图书在每月初轮流互换一次，学期结束统一收回。低段组（一、二年级）班级图书由该班班主任负责本班的图书的收集、存放，实行统一收发和借阅登记管理，中、高段倡导学生自主管理，在班主任的领导下建立学生图书自主管理制度和监督机制，各班中培养一批班级图书管理员，负责本班的图书更换、借阅、登记等有关图书管理事务，四至六年级班级学生写好读书笔记。
三、考核与评价。
一学期结束，将本班的个人借书加上集体借书再除以本班人数班级人数得出本班的借阅率，再根据借阅率的高低进行排名作为班主任考核的依据之一。对借阅率高、图书保护得好的班级和管理员给予表彰；对借阅率低，图书损坏、遗失严重的班级进行警告。图书室每学期开展形式多样的读书活动，对在活动中获奖的学生进行表彰。
图书室实施图书借阅三个三分之一活动的目的在于更大限度地提高我校师生的借阅率，不断丰富我校师生的精神文化生活。通过这种活动广泛开展诚信教育和养成教育，培育学生诚信意识，培养学生善于看书、自觉还书和乐于护书的良好行为习惯。
遵义县团溪小学图书室
2015年5月
团溪小学图书“三个三分之一”管理
实 施 方 案
第四篇：开放式图书管理方案
通江县实验小学 开放式图书馆管理方案
为全面落实“三声朗朗”的办学理念，实现“阅读、悦读、乐读、越读”的“四读”生态阅读目标，我校多方筹资，建立了占地面积1300㎡的开放式图书馆。为加强图书管理水平，提高图书使用效益，特制定本方案。
一、指导思想
以全面推进素质教育为目的，以强化图书室管理为抓手，以培养阅读习惯为途径，探索开放式图书室管理模式，努力营造“书声朗朗”的阅读氛围，构建生态阅读的校园文化。
二、工作目标
1.探索一套适合我校的开放式图书室管理模式，提高图书使用效益。
2.培养学生良好的阅读习惯，人人参与阅读，营造“书声朗朗”的阅读氛围，快乐阅读。
3.通过有效阅读，丰富学生精神世界，培养学生完美人格，提高校园品味，全面推进素质教育。
三、实施阶段
为建立有序的图书管理模式，图书室使用分三个阶段进行。
1.宣传动员及规则培训阶段（11月）。动员学生积极参与阅读；各班召开主题班会宣讲借阅规则及要求；制定班级阅读计划；组织学生到图书室现场听图书管理员讲解图书借阅相关要求。
2.深入阅读及习惯培养阶段（2015年12月—2016年2月）。利用“校本课程”时间组织班级学生到图书室阅读；加强阅读方法指导，做好读书笔记、摘抄和撰写读后感；定期召开班级读书心得交流会、读书沙龙，讨论总结读书经验，纠正阅读过程中的不良习惯；选聘图书管理志愿者，协助图书老师加强图书管理。
3.快乐阅读及氛围形成阶段（2016年3月后）。
学生自觉有序进入图书室阅读；学校召开阶段阅读总结会，表彰“阅读达人”和优秀志愿者；分阶段收集整理读书成果，利用《东方红》校刊发表优秀成果，特别优秀的推荐到其他刊物发表。
四、管理措施
1.建立制度，保证阅读秩序。有借有还，定时归还；遗失要赔偿，损坏有记录。定期清理，定期通报。门卫人员要禁止非本校学生进入校园，防止图书损毁、遗失。
2.拟定计划，指导阅读活动。语文教师要制定本班阅读计划，对学生提出明确的任务和要求。要加强阅读方法的指导，组织学生做好摘抄、写读后感等。
3.科学操作，规范阅读管理。凭借阅卡借阅图书；在规定时间归还图书；归还图书必须登记；归还图书必须放回原来位置。
4.自主管理，引导阅读行为。在四至六年级选择一批图书管理志愿者，协助图书管理老师做好开放式图书室的管理。由志愿者在上学前、放学时、课余时间定点值勤，监督学生阅读情况。志愿者要将私自将图书带走、不按要求摆放图书、不爱护书籍的学生一一记录在册，由教导处转交班主任处理。
5.全程干预，净化阅读环境。图书管理员要加强对阅读学生的管理。对在图书室大声喧哗、追逐打闹、不借阅图书、损坏图书的学生，进行批评教育，对不接受教育的学生可以直接劝离图书室。
五、保障措施
1.学校成立阅读领导小组，由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教导处、教科室人员为成员，年级组语文备课组长协助管理。班主任和语文学科教师为班级阅读的具体责任人，负责本班阅读的组织和管理。
2.学校每年安排专项经费购买补充新书。
3.每学期召开一次总结会，对阅读工作开展好的班主任和语文任科老师进行表彰。
二0一五年十一月十日
附：相关职责
（一）图书管理员职责
1．坚持每天打扫清洁卫生，做到书籍、书架整齐、无灰尘。2.准时开门、关门；集中精力、坚守岗位，非特殊情况不得脱岗。3.管理员要将图书目录在室外公示，便于学生提前查找。公示内容应包括书名、内容摘要、图书所在位置等基本信息。
4.做好新书入库、取书、还书、归架、整理及藏书流通工作。有新书上架时要做好新书推荐工作。
5.熟悉本室收藏图书及目录，检索工具的组织体系，检索方法。并主动帮助读者查找使用。
6.对散装、破损的图书及时修补、装订，发现脱页马上粘贴。书标脱落及时补贴。
7.加强图书的管理，严格借阅手续。还回的图书及时上架。每周催收一次超期图书。
8.做好借书证发放登记，帐目清楚，做好个人、集体外借，预约借书，代借代还，查阅资料及对专业技术人员开架，借阅等多渠道借书，解答读者一般咨询。并做好记录和统计。
9.做好防火、防盗、防潮、防虫、防尘五防工作，闭馆前应关闭电灯，检查门窗，保证安全。
10.坚持工作日记录，包括借书人次、册次、代借代还、预约借书、资料查询等各项统计。
（二）班主任及语文教师职责
1.负责本班学生阅读纪律，定时组织学生阅读。以班为单位到图书室阅读时，班主任或语文老师必须全程参与，维持纪律、指导阅读、监督按规则借阅。
2.加强学生阅读方法指导。重点指导学生如何选择书籍、协助管理员进行书籍检索、指导学生正确阅读、教育学生爱护书籍、帮助学生把书籍归还到原来的位置。
3.制定本班学生阅读计划，并按计划分步实施，加强监督和检查，确保阅读效果。
4.协助图书管理员催收未按时归还的图书。
5.定期召开班级读书成果展、读书沙龙、主题班会，总结阅读经验，表彰“读书达人”，纠正阅读中存在的不良习惯。
（三）志愿者职责
1.志愿者通过自愿申报、公开选聘的原则产生。自愿者必须是热爱阅读、责任心强的同学。
2.志愿者由图书管理员统一安排时间、地点值勤。
3.监督学生遵守纪律、讲究卫生、认真阅读，对不听劝告者及时报告老师。
4.监督学生爱护书籍，不得在书籍是批注、涂写，不得撕毁图书。5.监督学生不得私自带走图书，确需带走阅读的，协助其到图书管理员处办理借阅手续。
6.定期协助图书管理员催收图书。7.帮助读者将图书归还到原来的位置。
8.学校将对志愿者表现优秀的学生给予表彰。
（四）读者阅览规则
1.遵守图书室纪律，不得大声喧哗、追逐打闹。不干与阅读无关的事情。
2.讲究卫生，不乱扔垃圾，不随吐痰。
3.本室实行开放借阅，读者选书时，在架上取出的图书，不借的请放回原处，不得错架。学生可先在公示栏中查看图书信息，选择好图书后在管理员处通过检索快速查找书籍。
4.爱惜书籍，借阅图书不得撕毁，污损，批点或遗失，如有上述情况须负赔偿责任。普通图书按原价赔偿，多卷书遗失其中一册，按成套书的书价赔偿。
5.听从图书管理员统一安排和指挥，不听劝告者不准进入图书室。
6.工具书类一般不外借，仅限于室内查阅。
7.阅读结束，图书应放到指定位置，不得乱放、错放。
第五篇：十一小学关图书“三个三分之一”管理实施方案
兴仁县第十一小学图书“三个三分之一”
实施方案及
管 理 制 度
兴仁县第十一小学
2014年9月
兴仁县第十一小学图书“三个三分之一”
实施方案及管理制度
为了让学生方便阅读，喜爱阅读，广泛阅读，不受时间束缚，不受空间限制，变图书封闭式管理变为开放式管理，变“要我读书”为“我要读书”，真正发挥学校图书资源的价值作用，我校立足因地制宜、取用方便、存放安全、易于管理的原则，特制定本方案：
一、图书分配
把学校现有图书分成三部分，分为图书室、教室、楼道三个地方存书。即将师生借阅率相对较低部分图书存放在图书室，师生按规定时间借阅；将师生借阅率、使用率相对较高的图书和的工具书等资料存放在教室（每班图书每月的数量为班级人数的3倍左右），师生随机借阅。学校分别将有注音的图书和简单的童话故事类图书等放在低段组的4个班级；文学类、历史类以及名著等图书放在中高段组的4个班级；将课外阅读的报刊杂志和可读性强的优秀书籍存放在学校留守儿童活动室。
二、图书管理
存放在图书室的图书由学校图书管理员严格按照《省教育厅关于进一步加强全省中小学图书馆（室）管理工作的通知》（黔教装发〔2013〕554号）要求规范管理。要进一步健全和完善图书管理和借阅制度，实施中小学图书规范化和信息化管理。要定期更新图书，对破旧残缺、可读性不强和不适于师生阅读的书籍要坚决下架，对新进图书要严格把关，杜绝盗版和不适于少年儿童身心健康发展的图书进校园。
存放在图书室外的图书的管理。每学期开学由图书室管理员统一配发，各段的班级图书在每月互换一次图书，学期结束统一收回，第二学期开始再配发图书。低段组（一、二年级）班级图书由该班班主任负责本班的图书更换，实行统一收发和借阅登记管理，中、高段倡导学生自主管理，在班主任的领导下建立学生图书自主管理制度和监督机制，各班中培养一批素质优良、业务能力强的图书干事，负责本班的图书更换、借阅、登记等有关图书管理事务。充分发挥学生对图书管理的积极性和主动性。对学生开展“爱护图书”的专题教育，定期交流自主管理经验，提升学生图书管理能力。图书室以图书自主管理为契机，培养学生自主管理、民主管理和合作管理的意识和能力。
三、考核与评价。
一学期结束，将本班的个人借书加上集体借书再除以本班人数班级人数得出本班的借阅率，再根据借阅率的高低进行排名作为班主任考核的依据之一。对借阅率高、图书保护得好的班级和管理员给予表彰；对借阅率低，图书损坏、遗失严重的班级进行警告，相应的班主任在考核中不得评优评先。图书室每学期开展形式多样的读书活动，对在活动中获奖的学生进行表彰。
图书室实施图书借阅三个三分之一活动的目的在于更大限度地提高我校师生的借阅率，不断丰富我校师生的精神文化生活，让图书室真正成为我校师生的精神“粮仓”。通过这种活动广泛开展诚信教育和养成教育，培育学生诚信意识，培养学生善于看书、自觉还书和乐于护书的良好行为习惯。希望各班主任和各科任教师要引起高度重视，务必把我校图书借阅的三个三分之一活动落实到实处，踏踏实实抓实抓牢，为打造孩子的未来尽一份自己应有的贡献。
兴仁县第十一小学图书室 2015年9月
图书室藏书一角
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