小学英语教师外出学习体会[精选多篇]

第一篇：小学英语教师外出学习体会

各位领导，同事们，大家下午好，今天我与大家一起分享一下我去青岛听课归来的感受。我分享的主题是：

收获之中，启迪之旅

————青岛听课归来谈感受

俗话说：“活到老，学到老。”列宁说：”学习学习再学习。”学习是教师生活中不可停止的活动，而反思应是学习与实践活动交替进行的不断提升的动力催化剂。

———题记

2013年9月23日至24日，怀着激动与期盼的心情，在林君华老师的带领下，我踏上了青岛的学习之旅。这次活动的主题是新课标下“全国小学英语课堂教学的有效实施”观摩研讨会，本次活动主要以观摩课堂教学为主，通过6节公开课，让教师感受不同学段学生的学习特点，如小学低段（一、二年级）课堂活动的有效设计与实施，小学中段（三、四年级）英语语言知识的有效教学策略与实施，小学高段（五、六年级）小初衔接课堂教学的有效实施。

同时我还聆听了大连教育学院于业宏老师的专题讲座、成都市教育科学研究院樊波老师的经验介绍等，使我在教学管理、教研活动、教学实践等多方面有了新的收获。

下面就把我参观学习的内容与大家一起分享：

一、学习即刷新。

每一次外出听课学习回来，总会有一种被“刷新”的感觉，除了教学理念被刷新，更重要的是，学习的激情被刷新，工作动力被刷新。

那么我就来说一说我的“新”理念都有哪些方面： 1.课堂教学，以学生为中心（student--centred）。

学生是学习的主体，是学习的主人。把学生置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。比如我在旅顺杨老师的课上，看到学生的分组比赛，看哪一组说出的英语句子多，不仅给学生了更多的发言机会，要求学生不用举手，主动站起来说句子，这样就给予了学生更大的自由学习空间。

2.课堂教学，以兴趣为支点（interest--focused）。

“兴趣是最好的老师”。学生对事物的愉快情感体验。学生在学习过程中获得别人承认或获得积极的情感体验，往往会加强其学习兴趣的稳定性。例如，以前在教学单词milkshake时，我更多的从它的读音、词义进行教学，现在知道应该让学生在语境中学习、理解和运用，这次在四川梁老师的课上，他运用了实物牛奶加上香蕉摇晃中教学奶昔这个单词，在我公开课上我也运用了这种方法教学，我不只看到了学生们跟我一起从视觉、味觉中了解了这个单词，课后听课的李老师还调侃我说，今天晚上浩铭会要求妈妈做奶昔喝了。

3.课堂教学, 以交际为目的(communication—oriented)。众所周知，语言的社会属性是指它在人类社会生活的各个方面起着沟通与交流的作用，人们必须要看场合、时机和对象，根据整个语言环境以及双方的身份，正确、得体地使用语言，这就是交际能力，我们的课堂教学就是要培养学生的交际能力。

在四川张老师的课上，如： Hello!Glad to meet you!Thank you!You’re welcome!See you!So long!等礼貌用语随处可见。4.课堂教学，以任务为基础(task—based)。

所谓“任务”，简言之，就是“做事”。它具有以下的特点：（1）以意义为中心，而不是以操练某种意义不大甚至是无意义的语言形式为目的。“任务”之所以在英语课堂上被广泛使用是因为它能满足现代语言教学的需要。

在作业的环节，有好几位老师都是分层次的留作业，让学生不同层次的学生得到了不同的收获。而相对与我，作业一直还是以一种全面的方式，没有考虑的特别周详，我也正在思考如何针对不同层次的学生怎样留作业。

二、学习即解惑。

在听课过程中，我总会不断地思考：这位教师对这个知识点处理得好不好，要是让我来上这节课，怎么处理这个环节才有实效呢？这个话题原来这么处理效果会更好，为什么我以前就没有想到呢？在平常教学中产生的这样或那样的疑惑，在观课和听讲座中总能找得到满意的答案。比如，我一直都在困惑如何保持学生的学习热情，在旅途中与共同参会的老师讨论过这个问题，公开课的男女对赛中我找到了答案，学生们你争我抢的组句子，不需要举手，只要想到就可以自由回答，因此我觉得教师应积极开展丰富多彩的教学活动。活动应注重学生的参与过程，淡化比赛的结果。教师可以根据学生的不同情况设计各种竞赛活动，如朗读比赛、听写比赛、作业书写比赛、英语讲故事比赛等，评选出“英语小老师”、“英语小明星”、“英语进步之星”、“英语单词擂主”、“英语朗读能手”、“英语模仿秀”、“作业全优生”等。教师还可以组织学生利用课余时间编排英语课本剧，并用数码相机拍摄下来，在校内小电视台播放。每年的寒暑假，教师可以布置学生办英语手抄报，有条件的同学办英语电子报。挑选出优秀的英语报，在班级的黑板报上和学校的宣传栏上进行展出。通过开展的一系列活动，让学生取得成功，建立自信，产生我肯定能学好英语的信心。

三、学习即反思。

本次学习使我在思想上、理论上受益匪浅，不仅进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，还反射出自己与他人的差距，让我明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，在学习中产生了许多思想的碰撞，使我感受到反思的重要性。

《现代汉语词典》中这样定义反思：反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对 象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

在我从事小学英语教学的14年中，总是在经历这样的反思过程。以课堂教学方式的反思为例。最初，为了让学生更好地掌握上课内容，课堂上，我让他们反复地跟读、操练课文中的对话和句型，一段时间后，我发现学生们开始失去了热情。上课时，我口干舌燥地教，而他们意兴阑珊地读。我很困惑，是我的教学有问题，还是小学三年级学生的心理特点决定的呢？在很多的英语教学杂志和教学录像中，我看到了不同于我的课堂教学的实例以及由此产生的不同的教学效果。之后，我将自己反思的结果一点一点地运用在我的课堂教学中，我采用游戏法、竞赛法，设计活动课，逐步放开，让学生主动地参与到兴趣盎然的课堂中来。当然，在验证的过程中，又出现了问题，如小学生注意力的集中时间、活动课堂的管理问题等等，但反复的反思、对照、验证过程中，我感到学生们体验到了英语课堂的乐趣。我也在实践反思，再实践反思的过程中，不断的提高自己的教学能力。

四、学习即转变。

礼纪中说：“博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃信之。这次的外出学习开阔了眼界、增长了见识，通过考察实践，获取了新的教育理念，特别是优秀教师的一些教学方法和教学策略值得借鉴，只要多钻研，多学习，有些方法应该是之，可以触类旁通、甚至一通百通。除了珍惜学校给予的学习机会，我的思想认识也有了极大的转变，我还要自己保持一颗“学无止境”年轻的心，无论做任何事情都要勇于尝试，勇于创新。因为只有在实践的过程中，你才能发现问题之所在，才能找到解决问题的方法。

我有以下几点体会: 1.学习是在积累精神财富，绝不放弃任何的学习机会。2.世上无难事，只怕有心人，抓住机遇做有教研意识的教师。3.实践是检验真理的唯一标准，用心做教学研究的实践者。4.前事不忘，后事之师，积极主动地反思自己的教学行为。5.兴趣是最好的老师，努力成为学生学习兴趣的催化剂。最后，再次对学校领导给予我这次的学习的机会表示衷心的感谢。

下面，我请大家欣赏一下，我在学习过程的一些照片。

我们学习的地点在青岛实验小学，（原青岛江苏路小学），这是一座有百年历史的名校，不算太大的多功能教室加上一些增加的椅子见缝插针只为一睹精彩的课堂，生怕错过了学习的机会。

第二篇：小学英语外出学习体会范文

小学英语外出学习体会

2月22日，我参加了＃＃区小学英语“国培”专题研讨会，此次研讨会，让我收获颇多，也接触到一些以前从未接触到的知识。本次研讨会共分三个阶段：第一阶段听取了临沂五小李传霞老师的典型发言；第二阶听了钱景晖和段修丽两位老师的公开课，并进行了评析；第三阶段区小学英语教研员徐静老师对本学期全区小学英语教学的安排和发展方向给予了指导。

第一阶段，李老师对寒假里参加的“国培”进行了汇报，并提出了自己的独到的见解，尤其在英语课堂教学的实效性方面讲解了有关英语课堂教学应该注意的一些细节和以生为本的思想。李老师主要对以下这个问题进行了细致的剖析。

如何最大限度地提高课堂教学效益，用最少的讲授时间获取最佳的教学效果？

1、创设学习情景，引导学生自学。一个好的导入能唤起学生的学习动机，激发学习兴趣。好的原则应是运用各种方式方法在教学的第一时间创设情境，制造悬念，激发情感，引起学生的注意，使学生产生如饥似渴的学习愿望。

2、精简教师说教行为，增加学生听、说、读、写、思的时间。要做到“三讲三不讲”，即：讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。凡是学生能够自学解决的问题，教师就要坚决让学生自学，就要毫不犹豫地把时间交给学生。

3、关注中下水平的学生，促进学生的全面发展。学生如果在课堂上长时间得不到表现自己或与他人交流的机会，必然会失去学习的积极性，甚至会捣乱课堂秩序。要提高课堂效益，就必须关注中下生的学习，让他们跟上教学，得到发展。

4、鼓励与尊重学生，建立和谐的师生关系。要善于发现、善于挖掘学生身上蕴藏着的闪光点，多一些表扬，少一些批评；多一些鼓励，少一些叹息。不要遇到问题总是怪罪于学生，怪学生懒惰，怪学生脑子笨，怪学生缺乏家庭教育……

5、精心设计教学过程，优化教学环节。教学设计重在环节的安排，主要是将教学内容通过什么方法步骤传授给学生。教师应成为教学活动的组织者、设计师，负责编排各种教学活动，营造问题情景，激发学生潜能，使学生“生动活泼主动地学”。

6、突出重点、难点，提高教学的针对性。教学的重点、难点处理是课堂集中用力之所在，应根据重、难点的不同内容，采取不同的解决方法。

7、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯。课堂教学内容的传授，必须服从学生的认知规律和能力发展规律。

8、精选典型题目，提高练习的实效性。课堂教学应注意讲练结合，通过恰当的课堂练习，调动学生参与教学过程的积极性和主动性，同时，这也是训练学生掌握问题和实施教学反馈的一种好方法。

9、实施因材施教，科学布置和批改作业。作业布置要体现探究性、层次性、开放性，作业题要有针对性、代表性、典型性，能举一反三。、改革评价办法，以学生的“学”评价教师“教”。传统的课堂教学评价以教师为中心，以教论教，评定一堂课的效果也是从教师的角度出发，既不利于学生的学习效率和学习能力的提高，也不利于教师的专业发展。

第二阶段，第一位教师钱老师讲的是四年级Unit 1 A Let’s talk。听完这节课，让我有了耳目一新的感觉，因为平时对于这一部分，我基本是让学生大体熟悉一下句子，基本从未仔细讲解过，但是钱老师通过简单的图片，卡片复习了所学的单词，而且通过学生熟悉的场景调动了学生的学习兴趣。第二位教师段老师讲的是六年级 Unit 1 A Let’s talk and Let’s play部分，没听课之前，自己从不知道故事教学与对话教学的联系是如此的密切，这节课让学生从整体上感知了句与篇的联系，完全脱离了课本，让学生在愉悦的故事情境中完成了本节课，尤其是最后的故事环节让我们印象深刻。不但降低了对话课的学习难度，而且调动了学生的学习积极性，并深入实际生活当中。

第三阶段，区小学英语教研员徐老师对今后英语的发展方向给予了指导，并指出了当前小学英语教学的注意事项，从常规、发展、研讨等方面进行了综合指导。

通过本次活动，学习了很多的知识，同时也给我带来了很大的冲击，也给我今后的教学指明了方向。我将以本次活动为契机，努力提高自己的学科文化素养，为湖南崖小学的英语学科教学作出更大的贡献。

第三篇：小学英语外出学习体会

外出学习心得体会

2013年11月，我参加了全区英语教师培训会，这次培训是给我们英语老师提供了一次很好的学习机会，也留给了我满满的收获和深深的思考,现将自己的学习心得体会总结如下：

下午，来到清水小学聆听张老师的课，每个老师都听得聚精会神非常投入，清晰地向我们展示了怎样上好一堂生动有趣的英语课，怎样营造轻松愉快的课堂氛围，激发培养学生学习英语的兴趣，在合理的情境创设中提高语用能力，张老师设计了各种趣味活动，在活动中输入了大量的词汇和语言，尤其是设计的chant让学生自主掌握动物单词的复数，还有拓展活动中我是小导游的情景设计，以话题为纲，以交际功能为主，引导着学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

扎实的专业知识和技能是最重要的前提。所谓“课上一分钟，课下十年功”、“要给学生一杯水，教师应有一桶水”就是这个道理。孙超老师课堂上的收放自如，郭晓艳老师的张驰有度，车昆老师的循序渐进，吴晴梅老师的稳扎稳打，还有郭淑华老师的独具一心，都与她们扎实的专业知识和技能密不可分。只有掌握本学科更宽厚的知识，才能更透彻的理解教材，灵活处理教材，准确的把握教材，以最自然的方法把知识传授给学生。

其次，要营造宽松、民主、和谐的教学氛围 必须多关注学生的情感。张老师之所以能把课堂气氛调整得十分融洽，是因为他先通过chant和游戏极大地调动了学生的积极性，关注到了学生的课堂情绪。这点对我来说，借鉴意义很大，通常我们在教学的过程中，有时会感觉学生无精打采，死气沉沉，自己也讲得有气无力，十分枯燥，根源在于我们没有充分调动起学生的积极性，在传教的过程中忽视了他们的情感。是的，学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的高昂的学习热情并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

再次，教师应该“活用教材”、“用活教材”，根据自己学生的实际，选择教材内容，科学加工，用恰当的方法，合理地组织教学。例如在教学新单词导入部分时，张老师的方式就很好，在听文章找重点时，在教学过程中为了让学生主体得到充分展示，体现英语交际的特性，张老师通过 Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多种活动方式达到培养学生学习英语的兴趣。而在呈现新知的教学环节中，车昆老师采用实物和图片、肢体语言、多媒体、游戏等多种手段来创设真实的情景，充分调动起学生的自觉性、积极性、创造性，使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程，从而达到事半功倍的学习效果。

学习虽然很短暂，但带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新却是前所未有的。这使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

此次 培训，更新了我的新课程教学理念，为我的 英语新课堂教学打开新天地。这是我执教的一个新起点，在以后的教育教学过程中，我将会把学习到的知识应用到实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

第四篇：小学英语教师外出学习体会

小学英语教师外出学习体会

今年2月22号在第五实验小学参加了“国培”教师专题汇报会。期间听了 老师和老师的两节汇报课，还听了五小老师的汇报。在这次活动中我收获很大,感触很多：

一、敬业精神,对于教师是至关重要的。作为人类灵魂工程师的教师,强烈的敬业意识和忠诚自己本职工作的事业心,敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感,这是从事教师职业并堪负使命不可或缺的。敬业作为中国传统道德规范之一,是教师必须具有的优良品质,在教育工作中要“敬事而信”和“敬业乐群”。对于一个教师而言,要敬重教育事业,就要潜心研究业务,不浮躁,耐受得住寂寞。凡有成就的教师,都是从教育职业劳动中领略无穷趣味的敬业者。教师敬业的核心是尊重职业、精通职业、献身职业。这三位老师不计名利、勇于竞争、勇于实践，他们努力钻研、学习好的教育教学方法，提高业务教学能力，大搞教学创新，调动学生自主学习的积极性。在课堂听课活动中，他们的英语教师教态都十分规范，课堂组织紧张有序，当堂训练扎实有效，具有自己鲜明的特色。敬业本质上就是工作观，他们的工作观值得我们学习，把工作做到了一种极致、一种完美。

二，具备良好的专业素质。1.吃透教材是最根本的。这些老师的英语功底非常扎实，语言素养很高，流利的口语和扎实的基本功，是我今后努力的方向。深入研读教材，了解各个课时的教学目标也是非常关键的。2.驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。这也是我下一步要努力的。我明显的感到自己英语基本功不扎实，口语，听力，综合能力仍需要不断的学习锤炼，全面提高自己的英语水平

最后，区教研员徐主任作了总结，安排了本学期的教学工作，并对区所有小学英语老师提出了要求，运用好课标，吃透教材，用新的理念迎接每一节课。她的一番话更是让我倍受鼓舞，本学期我会以新姿态展现自己，给自己充电，踏踏实实工作，不断提高自己的业务水平及各方面的综合素质。使教学再上一个新台阶。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，充分利用一切学习机会，在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子，亮丽自己的教学生涯。

第五篇：英语外出学习体会

英语外出听课学习体会

在中心校组织下，我非常幸运参加此次英语联片教研学习活动，并且和各位优秀英语老师们进行了交流、探讨。我感受最深的就是教师对教材的合理、有效的调整，使用，真正做到了活用。

我们应该注意到学生具有构建知识的重要基础，那就是他们已有的生活经验、学习经验甚至英语语言基础，尝试着使用探究式的方法把新的语言材料呈现给学生们是一种非常有效的方法。主要的做法有：热身运动、读前提问、发现有用的结构、调查、动脑思考、采访、。探究式学习能使学生通过学习过程获得理智和情感体验。建构知识、掌握解决问题的方法，这是传统的接受式的学习所难以做到的。而且在创设探究学习的情境方面已有了突破，为学生主动参与教学活动、自主学习提供了空间，如让学生看图编故事、读故事想象结局、解决难题、猜谜等，在贾瑞美老师和聂邦珍老师的讲课中深刻的体现出来。学生不仅可以从中感悟和体验英语，而且能够激活思维、开启心智、大胆想象、敢于批判、发挥创新精神，这样的教学方法可以点燃学生心中的火花，使他们发出灿烂的光芒。

他们普遍运用两人小组、小组和排行活动的形式，来解决班级大、学生言语实践量不够的问题。这种合作学习不仅是提高课堂教学的效率、增加学生活动频率的好办法，而且对于提高学生的素质有着重要的意义。英语课堂上就应该有着形式多样的小组活动，如角色表演、游戏、做手工、任务、项目、演剧、讨论以及辩论等。这些活动要求学生在独立思考的基础上，小组分工负责，互相支持、信任、帮助、配合，还要相互沟通、解决矛盾，必须加强团队意识和集体观念。这样，就可以改变长期处于个体的、竞争的学习状态中形成的冷漠、自私、狭隘和孤僻的性格；增强集体的荣誉感、竞争的意识和能力。在合作学习的过程中，加强不同程度的学生的交往和互相帮助，不仅可以帮助教师解决班级差异的难题，而且还可以促进学生的情感和责任感，甚至可以培养学生的领导意识、社交技能和民主价值观。而这样形成的这种素质是终身受用的，是一种可持续发展的能力。

听课回来，我认真总结，摒弃自己一些不成熟的想法，在不断地的教学中历练自己，提高自己。

周元喜

2010.5.27

科学外出听课学习体会

2010年5月28日，我参加了由县实验小学教师主讲小学科学教材讲座，在这里要感谢领导给我这次外出学习的机会，我感到非常幸运。

翟主任曾经多次参加山东省小学科学学科的优质课评比，也曾做过评委，现任教研员。他理论联系实际，从大量的教学案例出发，给我们展示了科学课教学过程设计的思路、过程，提示了科学课教学中的15个细节，阐述了科学教师应该具备的10大素质。

这次讲座也让我对如何上好小学科学这门课有了新的认识。第一，对小学科学课程的基本要求的理解。

目前，小学科学这门课程还不够成熟，还没有设立相关标准，但是，其目的就是把小学科学教学的最低要求展示出来，帮助科学教师改进教学行为，促进专业成长，提高教学质量。基本要求从学生层面，教师层面分别做出了要求。

学生层面：1.要有观察和实验

2.至少有几个学生对科学课有兴趣

3.学到书中的科学知识

教师层面：1.要看懂教材

2.科学知识教学中无知识性错误

3.开展观察和实验

在这些基本要求的基础上，科学教师在开展科学课教学的时候要树立适切的教学目标，理解并把握好教学内容，设计好教学过程的结构与推进，开展学生学习活动，教师在教学上对学生做好引领，让学生在学习中养成探究习惯，科学的思维，具备一定的科学素质，才能让学生喜欢上科学课。

第二、提高学生对科学课的兴趣很重要。教师要在课堂上通过创设导入性的情景和疑问勾起学生的好奇心和探究欲望，并让学生自己动手实验的让学生对科学课产生强烈的兴趣。有了对科学课的学习兴趣，学生在接下来的活动中都表现得特别积极。学生课堂上探究实验做的开心，在后面观摩的老师也开心。

以上是我此次外出学习的学习心得。

周元喜

2010.5.28