临沂市初中物理青年教师培训体会

第一篇：临沂市初中物理青年教师培训体会

全市初中物理青年教师培训心得体会

物理实验课的各个课堂教学环节到底有多少东西值得探究，通过参加全市初中物理实验优质课评选活动观摩，我找到了答案。全市初中物理青年教师培训听评课在郯城实验中学进行，我有幸被学校派去参加了观摩，真是受益匪浅，下面是个人的一些体会。

物理是一门以实验为基础的科学,实验对学习物理教学的重要性是不言而喻的，在新教材中演示实验和探究实验贯穿初中物理教学的始终。这次为参赛教师设置的课题是九年级《电阻和滑动变阻器》的探究实验,《科学探究：欧姆定律》的探究，以及八年级《科学探究：平面镜成像》的探究。老师们在这三节实验课的设计上可谓是各有千秋，亮点纷呈，主要有一下表现：

一、导入方式多样

1、由问题导入。张勇老师用舞台灯光引入，并用铅笔芯改变电阻实验，引起学生思考，提出“物理学中导体对电流的阻碍作用用什么物理量来表示，同学们想不想知道”？

2、实验现象引入。利用实验演示滑动变阻器改变灯泡的亮度，学生观察，老师提出问题：小灯泡在亮度为什么变化？那么还有其他方法让灯泡亮度变化吗？提出问题，引入实验，探究《欧姆定律》。

二、科学探究的方法

1、电流大小与哪些因素有关。学生大胆猜想，得出电压，电阻有关系，老师问有什么关系，引导学生“控制变量法”设计实验，凭学生讨论得出方案电路图。

2、测量结果求平均值的问题。定值电阻随温度变化很小，可以认为电阻不变，可以按照“多次测量求平均值”消除误差，得到电阻大小。但温度是有影响的，老师要让学生明吧，初中阶段我们一般不考虑温度影响。

三、学生主体地位的体现明显

参赛老师在这方面都做得很好，不管是导入新课，还是展开实验，理顺实验环节，明确注意事项，设计电路，设计数据表格，分析数据，总结结论等等各个环节，都以学生的主观认识为基础，放手让学生去想，去设计，教师以问题为引导，但答案都是从学生口中讲出来的，推动了学生的思维，完成了思维过程，集中学生的注意力，调动了学生的积极性，提高了学生的参与度，效果明显。

四、现身说法，自我展示，对比提高

在本节课中老师们都利用了分组实验的基本模式，有的老师就充分利用了这种小组之间对比竞争的有效基础，在每个问题和实验环节上都设计展示和对比，让学生自己就找到了好答案的优点和坏答案的不足，从而警醒自己，完善提高。比如在设计实验电路和数据表格时，有的老师就对其中两组的设计结果进行了展示对比，让同学们自己比较谁好谁坏。这样一展示效果不言而喻，使学生便于理解，印象深刻。

五、评估交流部分重要性的体现

这次参赛的多数老师多数都对实验探究的前期准备和中期过程做了细致认真甚至精妙的设计，但是对结论得出后的评估交流几乎没有涉及。有一位老师就注意到了这个环节，她把学生在实验中已经出现的和可能出现的错误利用投影作为案例一个个做了展示，针对性很强，与学生产生共鸣，让学生一下就找到了自己数据测量产生错误的原因，这样一方面使学生加深了对整个实验探究的理解，另一方面，错误展示清晰明了，便于学生纠正自己在试验中的问题，规范实验操作，顺利完成实验。

六、其他值得借鉴的地方

1、教师教态。不同的老师来上，效果确实是不同的，这里面与老师的教学习惯，特别是教态，有很大关系。有的老师在讲课时，落落大方，声

音洪亮，掷地有声，配合适当的肢体语言，带动效果明显，掌控课堂的能力很强，学生专注度高。而有的老师，总是走来走去，说话轻声细语，缺少力度，使学生找不到教师的规律，摸不清步调，师生配合效果欠佳，学生参与度和积极性大大的受到影响。还有我发现，老师在走动当中说的话，学生很少能听进去，只有站定不动郑重其事的讲话，学生才认为是该听的而且是重要的。

2、变抽象为形象。在这节实验课中，在探究实验的最后，通过分析数据，得出结论“小灯泡的电阻随温度的升高而增大”之后，稍一总结这节课就可以结束了，多数都是这样设计的。但有一个老师在实验最后，为了更加直观形象的证实这一规律，她又亲自做了一个演示实验，自己准备的灯丝，就把这根灯丝连接到电路里，用酒精灯直接给灯丝加热，然后观察与它串联的电流表的示数变化，确实看到电流表示数变小了，说明自身电阻变大了，给听课学生一个不容置疑的物理规律。像这个规律，如果学生没有亲眼看到，直接告诉他，往往学生对温度对电阻的影响程度没有概念，理解不深，甚至似信非信。

以上是我此次听课活动的一点感受，也是收获，对我的教学工作有很大启示，我在今后的教学中我会积极借鉴运用，从而提高教育教学质量，提升同学们学习物理的积极性。

黄景涛

2012年11月12日

第二篇：临沂市初中数学骨干教师培训体会

临沂市初中数学骨干教师培训总结

临沭县第一初级中学马贵胜

2012年10月17日-18日，我有幸参加了临沂市初中数学骨干教师培训会，本次会议在临沂第十五中学（临沂六中西校区）进行，参加本次会议的是全市初中数学骨干教师和学科带头人，由临沂市初中教研室新任数学教研员李建国老师主持。

第一天下午聆听了三位数学老师的公开课，分别是由临沂十五中陈玉尊老师执教的七年级数学《整式的加减》

（一）、经济开发区教研室孙洪洲老师执教的八年级数学《等腰三角形的判定》

（一）及蒙阴第三中学孙鹏执教的九年级数学第二十三章《旋转》复习课，三位老师分别从不同的年级，以不同的风格上了三节让与会老师耳目一新的课。三位老师的共同的特点是，都有着丰富的教学经验，极高的数学素养，较强的驾驭课堂的能力，能运用多媒体辅助教学，充分发挥的主观能动性，让学生在教师引导下，经历知识的发生、发展和生成过程，并通过小组合作，共同提高，体现了新课标精神。教学中三位老师还注重利用每一节课的特点，设置不同的情境，以激发学生的未知欲，如陈玉尊老师通过当前关于钓鱼岛这一热点问题，让学生一开始就进行演讲，同时结合这一问题，告诉学生我国军事力量的一大变化，“辽宁号”下水，并通过对“辽宁号”甲板的计算问题，引出新课，既激发了学生的未知欲望，也渗透了对学生的爱国主义情感教育。孙洪洲老师利用折叠长方形纸片让学生探索等腰三角形的性质，并通过几何画板演示帮助学生进一步理解等腰三角形的判定，培养了学生动脑动手的能力，并通过几何直观加深学生对判定的理解。孙鹏老师的复习课更是上得生动有趣，先是两句论语“学而时习之，温故而知新”“有朋自远方来，不易悦乎？”向学生暗示本节课型和自我介绍，然后通过六个题目，让学生回顾思考旋转的有关知识和运用的方法，教师的点拔、讲解风趣幽默，并不时借助身边的素材进行讲解，让学生知道数学就在身边，体现数学生活化，最后展现出来的板书设计，更加展现出孙鹏老师高超的教学艺术。

第二天上午，进行研讨交流，先是由费县费城中学的王晶晶老师对新旧课标的变化进行了解读，这使我感触很深，平时只知道上课批

改作业，大量的做题练习，而忽略了对课程标准的学习，新课程标准，修改很多的关键词，同时分别有增加和删减的内容，比如由原来要求掌握的基本知识和基本技能，现在增加了基本思想和基本生活经验，删减了梯形的知识等，对于各知识的层次的要求也发生了很大的变化，一些了解的变成了理解，理解的变成了掌握等，由此看来平时要注重对新课标的学习。临沂九中洪善理的报告《立足起点，徒步前行》更是让我受益匪浅，洪老师是一个善于读书、善于思考的老师，他提出的“思想是课堂的灵魂，问题是课堂的生命”、“教育是充满爱心的事业”、“依据课程标准，讲教材背后的故事”、“当年的媳妇熬成了婆，就忘了自己吃几个馍”，值得大家思考和反省。他思考的家长的五个层次和班主任、教师的五个层次，也值得深入研究学习，家长的五个层次：

1、舍得花钱，2、舍得花时间，3、给孩子定目标，4、为了孩子去学习，5、为了教育孩子而提升自己。班主任、老师的五个层次：

1、管住学生，2、管住了干什么？

3、建立一个优秀的班集体，4、关注每个学生的学习发展，5、关注每个学生的心灵和精神生活。

最后李建国老师做了总结发言，并做了《打造优质课堂 创造绿色绩效 成就教坛领军人》的报告，并提出了结全市骨干教师的几点期望：

1、创造优秀成绩，2、想做名师，3、找名堂，4、扩大知名度，5、造福学生，成就自己。

两天的培训虽然短暂，但却让我收获了许多，首先是在课堂教学方面，我想我会有一些提升，其次是在读书学习方面，我也将会尽可能抽时间多去学习，第三是在听课评课方面，我也学到了不少。在培训结束后的时间里，来自专家的谆谆教诲，来自同行的倾情展示，将是催我奋进的号角。展望未来的工作、学习之路，将是艰难曲折的，而我将无怨无悔地去奋斗着、拼搏着。

2012年10月18日

第三篇：2012年临沂市初中数学青年教师培训会心得体会

初中数学青年教师培训会心得体会

2012年11月5日至6日我有幸参加在沂蒙中学举办的临沂市初中数学青年教师培训会，观摩了来自本市不同地区的3位教师的精彩教学以及典型发言，活动中那些教师精湛的教学艺术和发言的内容都给我留下了深刻的印象，令我感受颇深,受益匪浅，同时也带给我深深的思考。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会。

首先3位教师对新课程的教学理念的精准把握。3位教师均在5号下午进行授课，课题均是“函数”。这个课题从我个人感受觉得均以概念性学习和掌握居多，这类课题都不是很好上，掌握不好会使学生感觉枯燥无味。但从听课的效果来看，数学学科的趣味性和学生自主学习的主动性均被充分体现和调动了起来，使我觉得有一种从未踏足的全新的感觉。让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念。在教学中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都非常值得我学习。这些参赛教师都十分注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导现实自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

其次对教材内容的熟练掌握和巧妙运用。这些教师在教学过程中都十分注重教学情境的创设，教学目的明确，教材运用灵活富有创造性。尤其是一些信息的搜集和利用，让学生深刻体会到数学来源于生活并运用与生活，激发了学生的学习兴趣，使学生们非常乐意参与到学习过程之中。尤其是莒南县大店二中的刘雯君老师，在课堂上采用小组加分机制，学生在课堂中积极听讲踊跃回答。这种活动的创设极大的调动了学生学习的欲望，提高了参与度，使整个教学都在轻松愉快的气氛中度过，教学效果明显。

每位教师都具有个性的教学手法和较强课堂驾驭能力。，他们富有激情、活力，有一种个人魅力。我记得其中来自临沂第十一中学的崔伟老师，他给我的感觉是他不仅仅是一个普通的教书匠，而更像一个演讲家，用充满哲理和激情，极富鼓动性和感染力，用通俗质朴的语言去传授学生知识。

6号的典型发言也使我受益匪浅，尤其是李老师“教师——享受幸福的职业”。其中关于如何上好课的方面使我受益颇多。明晰了上好课各步骤要求，如要全面把握初中数学教材，了解高中、小学教材；把学生学习的效果始终放在首位；各种不同类型课的流程要求;欣赏学生……

通过这次培训，我感觉自己欠缺的地方太多，在以后的教学中我应该要注意以下几个方面：

1、课堂教学的各个环节要完整.如新课导入，问题思考，重难点讲解，新知巩固，当堂检测，课堂小结或学生收获，作业布置等。

2、新课的导入要新颖，要能引人入胜。如问题导入，图片导入，情景导入等。

3、重难点要突出。讲解重难点要详细、清晰，不可累赘。此环节要能展现出自己的特色。最好要有联系生活中的事件进行举例说明。

4、要学会利用学生间的互动，以增加学习气氛和兴趣。如小游戏，小组间的辩论赛，男女生对决赛等。

5、学会利用多媒体教学。使用多媒体教学手段，视频截图、实物投影、自拍照片和自画图形等幻灯片的恰当运用，使整个数学课堂教学更直观更生动，课件用的比较到位，也比较吸引学生的兴趣，促进知识内化，提高课堂效率。

6、要学会实时对学生进行积极的评价。课堂中要对学生多鼓励、赞扬、赞赏，以增加学生的自信心，使学生对学习更加投入胆识更大。如“你真聪明!”“你讲得很有道理!”“说得很不错。”“你的想象力很丰富。“把掌声送给他!””等等。

7、教学语言要尽量亲和，形体语言要丰富准确，表情要开朗，特别在借班上课时，教师一定要注意走近学生，要能融入学生之中，不能远远地站在讲台上。

有人说过这样一句话“教学永远是一门遗憾的艺术”其实任何一堂课，当我们深刻反思时，不免总是有一些不足和遗憾。我们的教学艺术也正是在这不断解决不足和遗憾的过程中得到提升。通过这次观摩活动，让我看到了很多新鲜事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。教坛无边，学海无涯，在今后的教学中我将深入的进行思考，把这些教学信息内化到自己的教学当中，使自己的教学更上一层楼。

第四篇：2012年临沂市初中数学青年教师培训会心得体会

2012年临沂市初中数学青年教师培训会心得体会

2012年11月5日至6日我有幸参加在沂蒙中学举办的临沂市初中数学青年教师培训会，观摩了来自本市不同地区的3位教师的精彩教学以及典型发言，活动中那些教师精湛的教学艺术和发言的内容都给我留下了深刻的印象，令我感受颇深,受益匪浅，同时也带给我深深的思考。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会。

首先3位教师对新课程的教学理念的精准把握。3位教师均在5号下午进行授课，课题均是“函数”。这个课题从我个人感受觉得均以概念性学习和掌握居多，这类课题都不是很好上，掌握不好会使学生感觉枯燥无味。但从听课的效果来看，数学学科的趣味性和学生自主学习的主动性均被充分体现和调动了起来，使我觉得有一种从未踏足的全新的感觉。让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念。在教学中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都非常值得我学习。这些参赛教师都十分注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导现实自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

其次对教材内容的熟练掌握和巧妙运用。这些教师在教学过程中

都十分注重教学情境的创设，教学目的明确，教材运用灵活富有创造性。尤其是一些信息的搜集和利用，让学生深刻体会到数学来源于生活并运用与生活，激发了学生的学习兴趣，使学生们非常乐意参与到学习过程之中。尤其是莒南县大店二中的刘雯君老师，在课堂上采用小组加分机制，学生在课堂中积极听讲踊跃回答。这种活动的创设极大的调动了学生学习的欲望，提高了参与度，使整个教学都在轻松愉快的气氛中度过，教学效果明显。

每位教师都具有个性的教学手法和较强课堂驾驭能力。，他们富有激情、活力，有一种个人魅力。我记得其中来自临沂第十一中学的崔伟老师，他给我的感觉是他不仅仅是一个普通的教书匠，而更像一个演讲家，用充满哲理和激情，极富鼓动性和感染力，用通俗质朴的语言去传授学生知识。

6号的典型发言也使我受益匪浅，尤其是李老师“教师——享受幸福的职业”。其中关于如何上好课的方面使我受益颇多。明晰了上好课各步骤要求，如要全面把握初中数学教材，了解高中、小学教材；把学生学习的效果始终放在首位；各种不同类型课的流程要求;欣赏学生……

通过这次培训，我感觉自己欠缺的地方太多，在以后的教学中我应该要注意以下几个方面：

1、课堂教学的各个环节要完整.如新课导入，问题思考，重难点讲解，新知巩固，当堂检测，课堂小结或学生收获，作业布置等。

2、新课的导入要新颖，要能引人入胜。如问题导入，图片导入，情景导入等。

3、重难点要突出。讲解重难点要详细、清晰，不可累赘。此环节要能展现出自己的特色。最好要有联系生活中的事件进行举例说明。

4、要学会利用学生间的互动，以增加学习气氛和兴趣。如小游戏，小组间的辩论赛，男女生对决赛等。

5、学会利用多媒体教学。使用多媒体教学手段，视频截图、实物投影、自拍照片和自画图形等幻灯片的恰当运用，使整个数学课堂教学更直观更生动，课件用的比较到位，也比较吸引学生的兴趣，促进知识内化，提高课堂效率。

6、要学会实时对学生进行积极的评价。课堂中要对学生多鼓励、赞扬、赞赏，以增加学生的自信心，使学生对学习更加投入胆识更大。如“你真聪明!”“你讲得很有道理!”“说得很不错。”“你的想象力很丰富。“把掌声送给他!””等等。

7、教学语言要尽量亲和，形体语言要丰富准确，表情要开朗，特别在借班上课时，教师一定要注意走近学生，要能融入学生之中，不能远远地站在讲台上。

有人说过这样一句话“教学永远是一门遗憾的艺术”其实任何一堂课，当我们深刻反思时，不免总是有一些不足和遗憾。我们的教学艺术也正是在这不断解决不足和遗憾的过程中得到提升。通过这次观摩活动，让我看到了很多新鲜事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。教坛无边，学海无涯，在今后的教学中我将深入的进行思考，把这些教学信息内化到自己的教学当中，使自己的教学更上一层楼。

第五篇：青年教师培训体会

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”

-------邯郸十中青年教师培训有感

邯郸十中张承龙

在2012年的8月10日至14日，我参加了邯郸市第十中学师训处组织的青年教师教师培训。通过5天的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。学校领导和骨干教师的讲座也为我将来更好的工作指明了方向，对我日后的教育工作有着很大的意义。面对我们这些教龄尚浅、经验不足的青年教师，学校领导为我们考虑的非常周全。从课堂教育生成到教师专业成长，从生本学习到班主任培训，从教师教学常规工作到“262”特色高效课堂模式的打造，面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以培训。让我们树立起师德观念，规范教学过程，学习实践新的教学理念，从而更快速的进步成长。

教育形势快速发展，对我们教师的能力也提出了更高的要求。作为新教师，我们有许多不足之处，由于教育教学经验的欠缺，我们在实际教学过程中往往会遇到许多困难，需要通过进一步的学习来提高自己的教育教学能力。

学校的新教师培训为我们提供了一个学习的平台，为我们创设了一个良好的学习环境，能够让我们少走弯路，切实提升自身教育教学水平。当代教师身肩重任、角色特别，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：第一，教师是文化的传递者。这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。第二，教师是榜样。所谓“学高为师，德高为范”也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感，同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是学生的朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。同时教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理固着等，并且给予及时的帮助和排解，培养学生健康的良好的心理品质，以利于学生以充分饱满的心态投入到紧张的学习之中。

在听取了牛卫国老师的激情导入讲座之后，我深深的感到一种能够激发学生兴趣的课堂是多么的重要。布鲁纳曾说：最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，学生一旦对所学的知识产生兴趣，就会产生愉快的情绪，从而集中注意力，积极思维。在我们平时进行繁重的教学任务之时，往往会忽略课前导语的使用，也没有对它的作用进行过有效的思考。越来越多的教学实践无不阐述这一道理，这次讲座让我明白：课前的激情导入，能够吸引学生的注意力，使他们对教师马上要讲授的内容充满探究的兴趣，在强烈的求知欲的引领下，学生的学习兴趣和学习效率肯定会很不一样。在和谐愉悦的气氛中，我们的课堂教学和学习过程，无疑是一次愉快的心灵旅行。课前的导入与交流，能让我们捕捉到对学生进行教育的契机。当我们从学生的眼睛里看到信任，从他们的表情中感受到他们的学习兴趣的时候，我们的高效教学之旅就扬帆起航了。

短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能平静，在学校这些

勤恳敬业领导、老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出一种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，从乔主任的教学常规实施到石主任、刘主任的建构“262”高效课堂特色教学模式；从牛卫国老师的激情课堂讲座到政教处的青年班主任培训，无不充满着老教师对青年教师的殷切期望和谆谆教诲。

我想，“作为教师，不仅是一个学者，更应该是一个研究者”，在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。经过培训学习，我更坚定了自己“授之于鱼更要授之于渔”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己。要坚定不移地热爱自己的教学事业。

（一）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是我的教育观和思想观，因为我深深地懂得，教师的工作既是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。

（二）要热爱自己的学生。教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心帮助他们，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功与喜

悦，分担挫折和烦恼。

（三）树立终身学习理念，做一名研究型教师。我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

（四）提升个人魅力，让学生亲其师，信其道。作为一名青年教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。这就需要从一点一滴上与学生真诚沟通。真诚可以是一面镜子，也可以是打破师生壁垒的重锤，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，不断提升个人魅力，用知识才华和满含真诚之心与学生交流沟通，让学生亲其师、信其道。

（五）不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就不可缺少这一环节。不断的反思、改进，才能不断把握住课堂的生成新知，才能更快的成长起来，成为一名优秀的教师。教师职业的基本理念就是“没有最好，只有更好”。只要在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种可操作性强的内在理论，就会在尽可能短的时间内创造出自身的教学特色，提高教学效率，提升教学质量。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教学工作始终是理论联系实际的典范，因此在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动，来实现自身价值。用自己的爱去温暖学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。力争在最短的时间内，完成从一名合格的青年教师到优秀的骨干教师的转变。