《立足单位的“七多七少”》学习体会

第一篇：《立足单位的“七多七少”》学习体会

学习《立足单位的“七多七少”》

体会

XX支行 XXX近日，人民日报微信公众号推出了《立足单位的“七多七少”》的文章，可谓各类人员立足单位的一部宝典，它较为系统的归纳了工作人员在一个集体工作和生活中，该怎么做不能怎么做。

按我行的统一安排，全体员工竞相学习，短短的几天里，本人已感受颇多、受益匪浅。

一、“七多七少”是社会主义核心价值观的具体体现。24字的核心价值观讲的是国家、社会和全体公民层面的大框架，而我们每一个人作为小集体里的一个分子，要践行社会主义核心价值观，不用成天喊口号，只要做好“七多七少”，便可堪称优秀公民。因为“多琢磨事，少琢磨人”、“多向前看，少向后看”就是爱岗敬业；“多当面说，少背后议”就是诚实守信；“多换位思考，少本位至上”就是平等公正；“多补台，少拆台”、“多拦过，少争功”就是团结和谐；“多理解，少指责”就是同事邻里友善的表现。

二、“七多七少”是道德品质层面上的行为准则。目前，各行各业的制度规定都较为完备，但往往只能制约工作范围内的行为，而不能从道德层面约束和指导个人的“德行”。“七多七少”正好有效地弥补了这个空白，告诉了人们在一个集体里怎样与人相处，如何参与单位工作。只要我们共同遵守“七多七少”这一“公德”，相信我们这个集体里的每名员工不但能够稳固地“立足”，而且一定能够在支行领导的正确领导下，齐心协力打造出全市先进单位。

三、推行“七多七少”是弘扬中华传统文化的有力举措。我们不得不承认，改革开放以来，受经济大潮的冲击，人们在追求经济效益的同时，放松了传统文化的传承，我们在反对封建糟粕的同时也放弃了有如礼、义、廉、耻、信等传统文化的精髓部分，社会上一度出现诚信危机、私欲横流、贪污腐化等现象。而就内涵而言，“七多七少”与中华民族传统文化中的礼、义、廉、耻、信是一脉相承的，坚持“七多七少”不仅是立足单位的宝典，更是跟西方拜金主义等腐朽思想作斗争的有力武器。十九大报告指出的要坚定文化自信，涵盖了掌握意识形态领导权、培养和践行社会主义核心价值观、加强思想道德建设等诸多内容，我们做好“七多七少”，说小点是立足单位的需要，说大点也是在身体力行地贯彻落实十九大精神。

以上是我对《立足单位的“七多七少”》学习的一点小小感受，与领导和同志们共勉，不足之处还请大家批评指正。

第二篇：学习未成年人保护法心得体会七学习体会

国家为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定了《未成年人保护法》。保护未成年人的身心健康，维护未成年人合法权益是全社会共同的责任和义务，也是全社会关注的焦点和共同议论的话题。《中华人民共和国未成年人保护法》作为我国第一部保护未成年人合法权益的法律，从家庭、学校、社会以及司法等方面对未成年人的保护作了全面的规定，为未成年人的健康成长提供了法律保障，也标志着我国未成年人的保护工作走上了一个法制化、规范化的轨道。作为学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。任何组织和个人不得扰乱教学秩序，不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。作为教师在教育教学工作中充分考虑到学生的个性差异，用多样化的、积极的方法调动学生学习的积极性，避免与学生发生冲突，多鼓励，少批评，多表扬，不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生，使学生感受到家庭的关爱，从而迸发出学习的热情。同时根据《未成年人保护法》的规定，加大对未成年人的保护力度。对一些侵害未成年人合法权益的行为要及时、有力的打击、惩处。要在以人为本的理念下，根据未成年人的特殊心理、生理特点，因材施教，因人而导，有的放矢；教育工作方式、方法要适应时代发展的要求，不能用老套套，要注意改进方式，不断创造一些新的工作方法；把学校教育、家庭教育、社会教育结合起来，把社会上各方面的力量整合起来；将一些原来形成的工作机制、工作做法规范化，用规范化建设来提高维护未成年人合法权益工作的整体水平。

第三篇：寒假学作文（七）

今天，老师提出了“用‘心’去体验”这个观点。

储老师转过身来说：“观察是指通过看、听、闻、尝、摸等来获得感性认识，体验则要用‘心’才能得到的理性知识。观察得到的认识一般是肤浅的，而体验得到的知识则是深刻的。体验可以是直接的生活体验，但更多的是间接的体验。”比如，我们可以通过阅读、看有字的书和“无字的书”来获得各种体验。所以我们必须多读书看报或深入生活。当我们积累了丰富的生活体验后，就自然有了作文素材。

储老师接着介绍了许多古诗词，引导我们去领略作者的心情和诗词中人物的情感。老师说，用“心”去体验，就是要学会欣赏这些古诗词并能在自己心中能引起共鸣。老师还介绍了当今许多著名演员，他们为了演好电影中的角色，则要深入生活，去体验角色的生活。

最后，储老师言归正传，说：“文章要写得有真情实感、有深度，就要在抒情上下功夫。情感从哪里来，也就是从体验中来。当我们体会了一种情感，积蓄了这份激情，就会在写作中自然地迸发出来。苏联作家奥斯托洛夫斯基能写好《钢铁是怎样练成的》、国际影星巩琍能演好《秋菊打官司》，都是他们在创作中，溶入了自己感情体验后获得了成功。”

听了这堂作文课后，我懂得了热爱生活、参与生活和体验生活意义。要真正写好作文，名堂可真不少啊！

无锡塘南中心小学三（2）班王全晶

2003年2月11日星期二

第四篇：法制七进之一进单位

“法治进单位”活动实施方案

一、工作目标

根据本单位工作职能、职责和工作要求，以“法治进单位”活动为载体，通过广泛深入的法治实践，进一步提高本单位领导依法决策、依法管理的能力，努力形成干部职工学法、用法、守法的良好氛围，促进单位工作管理规范、运行有序、办事高效。

二、工作任务

1、认真学习《宪法》、国家基本法律和与本单位工作密切相关的法律法规，牢固树立社会主义法治理念，通过普法依法治理和广泛深入的法治实践活动，进一步提高单位领导干部的依法决策、依法管理能力，增强广大干部职工依法维权、依法履行义务、依法承担责任的意识，为推进单位的民主法制建设奠定基础。

2、以制度化建设为核心，以规范化管理为目标，着重加强单位在人事管理、财务管理、重大问题决策等方面的各类管理制度，使管人、管事、管物都有章可循，有制度可依。

3、依法履行单位工作职能，强化责任意识，把开展“法治进单位”创建活动与“一抓双挂”有机结合。通过法治单位创建活动，加强民主管理，完善民主监督，办事公开、程序合法，确保干部职工对单位重大决策的知情权、参与权、建议权和监督权。领导班子和单位干部职工依法处理各项工作事务的能力明显增强，落实首问负责制、服务承诺制、限时办结制，工作效率明显提高。

4、建立面对社会监督机制、人民群众的诉求表达机制和干部职工的权益保障机制，充分利用群众、新闻媒体、行业和相关部门的监督作用，及时稳妥地解决群众反映的热点、难点问题，对群众的投诉能及时查处。落实信访责任制，依法妥善处理信访案件。

三、重点解决的问题

1、通过依法治理，着重解决单位内部在管理、民主、决策等方面存在的突出问题，以及不按法律规定、法定程序办事的现象。

2、解决单位在履行工作职责中存在的办事拖沓、推诿扯皮、工作效率低下

以及不作为、乱作为等弊端，促进单位的法治化管理水平。

3、改变干部职工法律素质不高、服务意识淡薄、不按制度办事，门难进、脸难看、事难办的现象，转变工作作风，强化责任追究，提高工作效率。

4、其它需要解决的问题。

四、方法要求

1、“法治进单位”创建活动，要在县乡两级依法治理领导小组的领导下，由组织、人事、劳动和社会保障等部门牵头，其它相关成员单位依据各自职能密切配合，单位干部职工广泛参与，使创建活动落到实处。

2、领导重视，“一把手”负总责，“法治进单位”创建活动列入本单位的重要议事日程，落实经费保障，签订目标责任，形成各司其职，各负其责的工作格局。

3、落实“一抓双挂”制度，建立法治进单位考核激励监督机制，把法治单位创建活动纳入本单位目标管理考核体系，考核结果与单位考评定等、干部任用等挂钩。

4、法治单位的创建工作，要坚持法制宣传教育与法治实践、与公民道德建设、与精神文明创建相结合，要创新活动载体，丰富活动形式，总结经验，培育典型，整体推进。

五、牵头、负责部门

综治办、组织部、文明办、政府法制办、人事局、司法局、劳动和社会保障局。

“法治单位”工作标准

第五篇：习惯七

如果你养成好的习惯，你一辈子都享受不尽它的利息;如果你养成了坏的习惯，你一辈子都偿还不尽它的债务„„人在小的时候就要训练出好习惯。因为这些习惯关乎到今后命运大事业。以下7个好习惯，父母从小就应该培养孩子。

习惯一：做事有计划

做事有计划的人才会赢得信任。

有些孩子每到期末复习就一团乱麻，做作业时总是被别的事情打乱，早晨起床上学常常找不到袜子，零用钱花不到月底就一分不剩„„您的孩子会被这样的问题困扰吗?您知道怎样才能让孩子避免这些麻烦吗? 最好的方法就是让孩子学会做事有计划，即对自己要做的事情有具体的时间规定，有准备、有措施、有安排、有步骤。

做事有计划，不仅能帮助孩子有条不紊地照料自己的生活，也能帮助他们更好地学习和处理各种事情。那些取得杰出成就的人，常常得益于做事有计划。

小到身边的点点滴滴，大到一生的目标追求，计划都是不可缺少的。做事有计划不仅是一种习惯，更反映了一种态度，它是能否把事情做好的重要因素。

习惯二：坚持每天锻炼身体

考一所好大学、找一份好工作、开拓一份属于自己的事业、成为某个领域的专家„„为了实现这些梦想，孩子们每天埋头于功课，却忽略了一件重要的事。

这件事，就是“坚持每天锻炼身体”。即每天安排一定的时间，做一些适合他们的运动，长期坚持，以达到强健体魄、促进心智的效果。

坚持每天锻炼身体，不仅是在培养一个良好的习惯，也是在形成一种健康的生活方式。坚持锻炼身体，使很多人获益匪浅。

生命在于运动。每天锻炼身体，能强身，更能强心。

习惯三：干干净净迎接每一天

每天早上都要刷牙，太麻烦了;夏天应该勤洗头洗澡，冬天就没必要了;球鞋穿一个星期再换也没关系;长指甲显得好看，所以不用剪;内衣应该天天换，外套就没必要经常换洗了;偶尔扔一点垃圾也没关系，反正没人看见，再说还有环卫工人呢„„

如果您的孩子也是这样，那真是太糟糕了。干干净净迎接每一天，既有个人卫生方面的要求，也有公共卫生方面的要求。要想让孩子成为文明的人，首先就必须让他克服不良卫生习惯，做到干干净净迎接每一天。

主要应该做到以下几点：

一是保持室内卫生与通风。要定期做居室大扫除，平时注意保洁，无论什么季节都要做好室内通风和室内保湿。

二是高层建筑居家尽量不养宠物，既有利于健康，又能和睦邻里关系。

三是在传染病流行期不去或少去商店等处，一定要去时要戴口罩。如果孩子得了传染病要及时报告，应上医院治疗，在家养病治疗时，不要让他们到处乱跑，以免传染给他人。

四是告知孩子不到医院等容易传染上疾病的场所玩耍。

五是教育孩子爱护环境，不随地吐痰和乱扔杂物。

习惯四：自己的事情自己做

自己的事情自己做，就是要凭借自己的力量和经验，完成在日常生活和学习中完全属于自己必须面对的事情，而不是想方设法地寻求他人的帮助。

在生活中，很多孩子都已经习惯了让父母当自己的保姆，起床让父母叫，衣服让父母收拾;在学习上，也已经习惯了让父母和老师当自己的拐杖，读书让老师催，写作业让父母陪。试想，一旦父母离开了他们，谁来帮他们做这些事情呢?他们会不会变得手足无措，寸步难行呢? 让孩子学会自己的事情自己做，才能帮助他们克服懒惰的心理和依赖的思想，学会自我管理，逐渐成为独立的人。

习惯五：微笑待人

英国诗人雪莱说：“微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了微笑，人类的感情就沟通了。”微笑待人不仅仅是一种好的行为状态，也是一种良好的心态，父母应该教育孩子学会微笑待人，这是让孩子学会做人的准则之一。

世界上最美的人是带着微笑的人。

也许您的孩子有过这样的经历：

在公共汽车上，突然遇到了急刹车，由于自己没有抓牢扶手，一下子就撞到了别人身上;急急忙忙赶路的时候，没有注意，一下就踩到了别人的脚，弄脏了对方的鞋;做游戏的时候，不小心弄疼了伙伴;类似的种种情况，他们都不是故意要伤害别人的。这时，孩子愿意看到一张写满了讨厌与责备的冷冰冰的脸，还是愿意看到一张表示宽容和谅解的微笑的脸?他们肯定会不约而同地期待后者，因为这样一种微笑其实等于在说：“我知道你不是故意的，没关系的。”这微笑代表的是一种友善，一种谅解。

每个人都愿意面对一张微笑的脸。微笑待人的人，总是彬彬有礼、和蔼可亲、真诚友善、宽容大度，他们走到哪里都会是最受欢迎的人。

习惯六：说了就一定要努力去做

如果一个人答应别人去做某件事情，却一直没有动静，对方会觉得恼火吗?如果一个人总是言而无信，有谁还愿意继续和他交往呢? 别人可能会容忍他一次两次，但若是每次都如此，恐怕没有人会继续容忍他。因为在他的身上，几乎毫无诚信可言。只知道说却不努力去做的人，总不会受欢迎。

无论是大事还是小事，只要说了，就一定要努力去做。这关系到一个人的诚信。一个人要形成好的人格，受到众人的爱戴和欢迎，再也没有比诚信更重要的了。

您的孩子是一个言而有信的人吗?他能做到说了就努力去做吗?可以问一问孩子：

在答应别人的要求之前，会认真想想自己有没有能力去做吗? 如果自己没有条件，就不会答应超出能力范围的要求吗? 即使是一件很小的事情，只要答应了别人，就会认真去做吗? 一定会按时归还所借的东西吗? 说出的承诺即使很难完成，也不会轻易放弃吗? 做了却没有完成，也不会找借口吗?

类似的问题还有很多。父母要教育孩子，无论什么事情，说了就应该努力去做，否则就等于是告诉别人他是一个没有信用的人，是个“语言的巨人，行动的矮子”。

言而有信，是一个人的立身之本。

习惯七：在错误中反思自己

在学习中，错题意味着孩子在学习上的错误、在知识掌握上的漏洞。对待错题，绝不仅仅是将其“改正”那么简单。

这就需要孩子养成一种新的好习惯：在错误中反思自己。我们发现，那些善于在错误中反思自己的孩子，常常能对自己做错的题进行深入分析，及时总结，并且能在需要的时候对它们集中复习，大大减少错误再次出现的几率。从长远来看，这样做对堵住知识掌握上的漏洞非常有效，而并不仅仅是解决了几道题。