第一篇：在诗文朗诵比赛上的总结讲话
在朗读比赛上的总结讲话
各位老师、同学们：
为提高学生朗读水平，丰富校园文化生活，全面推进素质教育深入发展，营造和谐校园文化环境，郭老庄、郭刘、郭水坑三个完小共10个班级参加了刚才的朗读比赛。
这次比赛，学区政教处作了精心设计和安排，各班、各语文老师认真组织准备。参赛同学抑扬顿挫、充满感情的朗诵，仿佛把我们带进了诗的意境，书的花园。同时，在优美隽永的字里行间，升华了我们的情感，触动了我们的灵魂，陶冶了我们的情操，给予了我们心灵的震撼和美的享受。比赛组织得圆满成功，达到了预期目的，收到了良好的效果。在此，我代表学校向精心组织、辛勤工作的老师、班主任、语文老师及各位评委老师表示衷心的感谢，向经过认真准备、激烈角逐，获得优异成绩的参赛班级和个人表示最热烈的祝贺！
刚才大家听到的诗歌和散文，其中既有名人诗词，也有凡人作品，既有经典诗文，也有时代美文。作品要不吟咏自然与人生，要不讴歌时代与祖国。精美的文字，凝结了文人的心声，记录了文人的喜怒哀乐，具有强烈的艺术感染力。同时，比赛中，所有参赛同学能使用比较标准的普通话，声音洪亮，吐字清晰，读得流利，感情真挚，用声情并茂、形式多样的朗诵方式精彩诠释了经典诗文的美感，展现了同学们追求美、展示美的情操，令人感动。
我们举办这样的诗文朗诵比赛，是一种有益的尝试，也是一堂形式生动、内涵丰富的语文课，是校园文化建设的重要形式，陶冶了学生心灵，为校园文化建设增添了新气象。其实，从前段开展的篮排球运动会、羽毛球比赛，乃至后天即将举行的文化知识竞赛，每项活动，都是为同学们整体素质的提高创造机会的。
今后，学校会更多、更好的开展有益于同学们健康发展、快乐成长的活动，希望同学们都能在素质教育这个大平台上发挥自己聪明的智慧，施展自己精彩的才华。
最后，衷心希望大家怀着对中华民族的自豪之情，对中华文化的景仰之情，养成多读书、读好书的习惯，从而实现好读书的目标。
谢谢大家！
郭老庄学区
2014-3-11
第二篇：在诗文朗诵比赛上的总结讲话
在中华经典诗文朗诵比赛上的总结讲话
2013年5月31日
各位老师、同学们：
为提高学生诗文朗诵和鉴赏水平，丰富校园文化生活，全面推进素质教育深入发展，营造和谐校园文化环境，高一、二年级共9个班级参加了刚才的经典诗文朗诵比赛。
这次比赛，政教处和团委作了精心设计和安排，各班、各语文老师认真组织准备。参赛同学抑扬顿挫、充满感情的朗诵，仿佛把我们带进了诗的意境。同时，在优美隽永的字里行间，升华了我们的情感，触动了我们的灵魂，陶冶了我们的情操，给予了我们心灵的震撼和美的享受。比赛组织得圆满成功，达到了预期目的，收到了良好的效果。在此，我代表学校向精心组织、辛勤工作的政教处和团委的同志，班主任、语文老师及各位评委老师表示衷心的感谢，向经过认真准备、激烈角逐，获得优异成绩的参赛班级表示最热烈的祝贺！
刚才大家听到的6首诗歌2首词一篇散文，其中既有名人诗词，也有凡人作品，既有经典诗文，也有时代美文。作品要不吟咏自然与人生，要不讴歌时代与祖国。精美的文字，凝结了文人的心声，记录了文人的喜怒哀乐，具有强烈的艺术感染力。同时，比赛中，所有参赛同学能使用比较标准的普通话，声音洪亮，吐字清晰，读得流利，感情真挚，用声情并茂、形式多样的朗诵方式精彩诠释了经典诗文的美感，展现了同学们追求美、展示美的情操，令人感动。-1-
我们举办这样的诗文朗诵比赛，是一种有益的尝试，也是一堂形式生动、内涵丰富的语文课，是校园文化建设的重要形式，陶冶了学生心灵，为校园文化建设增添了新气象。其实，从前段开展的篮排球运动会、羽毛球比赛，乃至后天即将举行的文化知识竞赛，每项活动，都是为同学们整体素质的提高创造机会的。
今后，学校会更多、更好的开展有益于同学们健康发展、快乐成长的活动，希望同学们都能在素质教育这个大平台上发挥自己聪明的智慧，施展自己精彩的才华。
最后，衷心希望大家怀着对中华民族的自豪之情，对中华文化的景仰之情，养成多读书、读好书的习惯，从而实现好读书的目标。
谢谢大家！
第三篇：诗文朗诵比赛上的总结讲话（精选）
在诗文朗诵比赛上的总结讲话
各位老师、同学们：
为提高学生诗文朗诵和鉴赏水平，丰富校园文化生活，全面推进素质教育深入发展，营造和谐校园文化环境，高一、二年级共16个班级参加了刚才诗文朗诵比赛。这次比赛，语文级作了精心设计和安排，各班、各语文老师认真组织准备。参赛同学抑扬顿挫、充满感情的朗诵，仿佛把我们带进了诗的意境。同时，在优美隽永的字里行间，升华了我们的情感，触动了我们的灵魂，陶冶了我们的情操，给予了我们心灵的震撼和美的享受。比赛取得圆满成功，达到了预期目的，收到了良好的效果。在此，我代表语文组成员向精心组织、辛勤工作的学校领导、班主任、语文老师、各位评委老师及支持比赛活动教职工表示衷心的感谢，向经过认真准备、激烈角逐，获得优异成绩的参赛班级及选手表示最热烈的祝贺！
刚才大家听到的31首诗歌和1一篇散文，其中既有名人诗词，也有凡人作品，既有经典诗文，也有时代美文。作品或者吟咏自然与人生，或者讴歌时代与祖国。精美的文字，凝结了文人的心声，记录了文人的喜怒哀乐，具有强烈的艺术感染力。同时，比赛中，所有参赛同学能使用比较标准的普通话，声音洪亮，吐字清晰，读得流利，感情真挚，用声情并茂、形式多样的朗诵方式精彩诠释了诗文的美感，展现了同学们追求美、展示美的情操，令人感动。
我们举办这样的诗文朗诵比赛，是一种有益的尝试，也是一堂形式生动、内涵丰富的语文课，是校园文化建设的重要形式，陶冶了学生心灵，为校园文化建设增添了新气象。其实，从上学期的运动会各项比赛，乃至今晚诗文朗诵比赛，每项活动，都是为同学们整体素质的提高创造机会的。今后，学校会更多、更好的开展有益于同学们健康发展、快乐成长的活动，希望同学们都能在素质教育这个大平台上发挥自己聪明的智慧，施展自己精彩的才华。
最后，衷心希望大家怀着对中华民族的自豪之情，对中华文化的景仰之情，养成多读书、读好书的习惯，从而实现好读书的目标。
谢谢大家！
第四篇：在“中华经典诗文”朗诵比赛上的讲话
在“中华经典诗文”朗诵比赛上的讲话
各位老师，亲爱的同学们：
大家下午好！在这“书声朗朗，书韵留香”的夏日里，我们在这里欢聚一堂，隆重举行龙兴中学“中华经典诗文朗诵比赛。
诗歌，在人类文明史上占有相当重要的地位。从屈原到拜伦；从但丁到雪莱；从《诗三百》到《神曲》；从《离骚》到《荷马史诗》，可以说人类文明史本身就是一部诗歌的历史。而泱泱中国，更是一个诗的国度，悠悠五千年谱写了一首平仄相间，韵律叠生的铮铮民族之诗。
诗歌是我们中华民族文化的瑰宝，是文学作品中的精灵。作为炎黄子孙的我们，必须继承并发扬中华民族的优秀文化传统，将诗歌这一文化中的经典传承千年。
历史不会忘记：李白，杜甫的流芳千古；徐志摩，闻一多的拳拳爱国；海子，顾城的时代绝唱——作为中国人，我们幸福在诗歌的海洋里。
写诗可以悟理，读诗可以怡情。朗诵诗歌不仅可以使我们从中体会到美，感悟到思想，更能提高我们的审美情趣。特别是作为初中生的同学们，正处于心智等各方面塑造的关键时期，同学们在这一段时间里，就应该多读诗，读好诗，努力培养自己美好的性情，高尚的情操，做一名“诗样的青少年”。
老师们，同学们，年华易逝，但诗的青春难老。让我们以这次诗歌朗诵比赛为契机，共同演绎诗的旋律，唱响诗的赞歌，歌颂我们伟大的时代，歌颂我们诗一般的青春年华！
最后，我祝愿每一位参加朗诵会的选手都发挥出自己最好的水平！祝愿本次的朗诵比赛取得圆满成功！
第五篇：诗文朗诵比赛 总结
诗文朗诵比赛 总结
为丰富校园文化生活，培养学生的高尚情操，进一步提升大学生的朗诵水平和语言素养，我系举办了诗文朗诵比赛。此次活动，得到了广大同学的积极参与，充分展现了我系学生的风采。具体总结如下：
一、活动过程
首先为大赛的宣传做准备，由宣传部提前出海报，分别张贴在教学楼、宿舍楼门口的宣传栏上，并且由学研部成员通知各班班长，再由班长下达通知，鼓励同学参加。由于得到了大家的积极响应，期间分别设立了初赛和复赛。初赛选出十名优秀选手参加复赛，并请到了12级辅导员万石华、李娜等几位优秀教师作为评委。最终选出前三名选手，将推举到院里代表外语系参加比赛。学研部在评选后，给获奖人员颁发奖状，由宣传部吧获奖名单以海报的形式张贴在宣传栏。赛后学研部写总结，整理并保存资料。
二、活动意义
充分展现了朝气蓬勃、积极向上的校园文化风采，提高了同学们的文学素养，增强了同学们的爱国热情。
三、活动成果
1.比赛分为单人组和双人组，使参赛同学有了很大的发挥空间，尽情展现自我的风采；
2.此次复赛，我们使用了多媒体教室，选手们都为自己的朗诵配乐甚至还有伴舞，相当有创意；
3.主题紧扣“共筑中国梦”，使整个比赛的意义更加鲜明；
4.最后评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名。
5.获奖人员名单及分数如下：
第一名：程晨、张慧90.83
第二名：梁方惠、周童童 90.67，徐欣 90.67
第四名：吴晗 90.67
第五名：郑金晶 90.33
第六名：廖萍 89.67，胡鹏 89.67，张兴园 89.67，舒佳惠 89.67 第十名：郭小琨 88.67
四、成功之处
1.比赛主要面向大二的学生，但是仍有许多大一新生报名参加，说明宣传效果好，得到了大家的响应；
2.多媒体教室设备齐全，选手们的激情演讲加上配乐，增加了朗诵的感染力，得到评委老师的一致好评；
3.学研部干事得到了很好的锻炼，为接下来更好地工作打好基础。
五、不足之处
1.初赛由于人数多，比赛期间纪律不好，一定程度上影响其他选手发挥；
2.时间安排不太合理，初赛与复赛只隔一天时间，有的选手准备不太充分以致第二轮发挥失常；
六、最后结语
本次活动得到了同学们的积极响应，取得了预计的效果。希望以后的每次活动都能在各个方面越办越好。
2013
外语系学研部 年9月26日
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