《欣赏：小天鹅舞曲》教案

第一篇：《欣赏：小天鹅舞曲》教案

《欣赏：小天鹅舞曲》教案 【教学目标】

1、通过欣赏《小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。

2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。【教学重难点】

用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。【教学设计】

一、播放课前音乐《圣桑-天鹅》

二、听《四小天鹅舞曲》（第一遍）

1、提问

2、介绍乐曲的作者和曲名

3、老师介绍作品

4、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》（第二遍）

5、学学天鹅的动作。

6、再欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》并律动（第三遍）

7、用“啦”哼唱乐曲的主旋律

三、欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》

1、完整地听《四小天鹅舞曲》（第四遍）

2、欣赏主题旋律引导学生关注小提琴音色，3、再次欣赏主题旋律，引导学生关注大提琴拨奏音色

4、师生合作模拟演奏

四、《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏

五、辅助教学

六、小结

带领学生做天鹅动作飞入教室

“我们模仿的是谁的动作呀？”

“是呀是天鹅。我们用动作来模仿天鹅，作曲家却用音乐来表现天鹅，我们一起来听一听这是什么样的天鹅？它们在干什么？”

知道这首乐曲吗？谁创作的，叫什么？

恩，这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。

《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。

“小天鹅是怎样跳舞的？”

“你学到了哪个动作呀？”

教师示范并教学生做两个不同的动作

“同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞吧！”

“听了几遍音乐，你们熟悉了吗？谁会唱？”

“让我们一起轻轻地用“啦”来唱唱《四小天鹅舞曲》的主题音乐。”[

第二篇：四小天鹅舞曲 教案

教学内容：《四小天鹅舞曲》教案

课题名称：湖北科教版小学音乐第六单元欣赏《四小天鹅舞曲》 课型：欣赏

教学年级：三年级下册 教学课时：一课时

教材分析：《四小天鹅舞曲》——管弦乐，选自柴柯夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的第三首乐曲。乐曲描述了在那撒满银辉的天鹅湖畔，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。在大管轻快均匀、富于动感的节奏衬托下，两支双簧管奏出脍灸入口的主题，生动地刻画出小天鹅纯真可爱的形象。本单元的教学是在载歌载舞的快乐气氛中渡过的，本节课的设计希望给同学们提供鉴赏不同舞曲的小空间，了解芭蕾舞这种舞蹈体裁以及这种舞蹈相配套的舞蹈音乐。

学情分析：舞蹈与音乐是一对亲密的姊妹艺术。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。三年级的学生还属于中低年段，比较活泼好动，让学生在音乐声中感受舞蹈的形体美，感受根据音乐的情绪用肢体塑不同的音乐形象，发挥学生的想像力和创造力。教学目标：

1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。

2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。教学重难点：

用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。教学准备： 录音、录像、课件

教学过程

一、导入新课：

1、播放课前音乐《圣桑-天鹅》

2、提问：猜一猜，乐曲中表现的是一种什么动物形象？

3、图片出示天鹅的形象，让学生直观感受天鹅的外形和各种姿态。师简介：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。

学一学天鹅飞行的动作，表现出天鹅优雅高贵的姿态。

4、揭示课题：今天我们一起来欣赏另一首乐曲《四小天鹅舞曲》

二、欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》

1、初听乐曲，整体感受乐曲的情绪。说说你想到的是几只什么样的天鹅？请用语言描述一下。

2、老师介绍作品：《天鹅湖》：四幕幻想芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基于1876年创作，直到1895年，重新把该剧搬上圣彼得堡舞台，才获得巨大成功，并成为世界芭蕾舞经典名著。《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。

3、再次欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》感受管弦乐队中乐器的音色，重点了解小提琴的音色及演奏方法。

4、完整地听《四小天鹅舞曲》，边听边想四只小天鹅跳舞的情景。

5、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》，说一说看到的舞蹈与平时看到的或者跳过 的有什么不一样？

师简介芭蕾：因为“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，意为“跳”或“跳舞”。芭蕾 最初是欧洲的一种群众自娱或广场表演的舞蹈，在发展进程中形成了严格的规范 和结构形式、其主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。

学学芭蕾舞中的基本动作，注意保持形体的优美，脚尖尽量绷直。再随着音乐跳 一跳，进一步感受天鹅愉快的心情。

7、用“啦”哼唱乐曲的主旋律，看书中的片断音乐在乐曲中各出现几次。

8、你头脑里出现了四只什么样的天鹅？用画笔画画心目中的天鹅的形象。

四、对比欣赏《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》，两首都是表现天鹅的，它们有 什么不一样？

五、小结

第三篇：《四小天鹅舞曲》教案3

《四小天鹅舞曲》教案

教学内容：

聆听《四小天鹅舞曲》。

教学目标：

1、指导学生感受两段情绪截然不同的表现天鹅的音乐。

2、培养学生感受、表现音乐的能力。

3、对学生进行热爱音乐、喜爱天鹅的教育。

重点、难点：

1、聆听、表现音乐。

2、感受不同的音乐情绪。

教学准备：

手风琴、录音机、自录磁带。

教学内容：

1、感受音乐：师放音乐录音，生感受音乐欢快活泼的情绪。

2、生表达自己的感受：欢快活泼地。

3、师引出曲名：《四小天鹅舞曲》，并简介作品。

《四小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。它是一首非常欢快活泼的舞曲，如果说《天鹅》塑造的是女性化的成年天鹅形象，端庄典雅，那么《四小天鹅舞曲》塑造的就是儿童化的神话中的天鹅形象，诙谐活泼。

4、复听运用，生再次感受音乐，并发挥想象，小天鹅在干什么？

5、生表达自己想到的：小天鹅在游泳、跳舞……

6、生讨论用什么方式表现活泼的小天鹅？

7、生反馈讨论结果，选择好的方式跟音乐表现。课堂小结

师小结两首乐曲，并板书（同课前板书），两首音乐都表现了可爱的天鹅，天鹅是美的化身，是高尚的象征，希望每个同学都把天鹅当成自己的朋友，保护它们，爱护它们。下课。

第四篇：四小天鹅舞曲

四小天鹅舞曲

【教学目标】

1、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段《四小天鹅舞曲》，感受乐曲欢快跳跃的情绪,领略世界经典名曲以及芭蕾所具有的魅力。（情感态度）

2、通过欣赏乐曲，创设情景、小组合作模仿芭蕾舞的动作等活动，让学生感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象以及情绪。（过程与方法）

3、初步掌握芭蕾基本动作，学会手上芭蕾表演《四小天鹅舞曲》。（知识与技能）

【教学难点】

1、在模仿芭蕾基本动作以及体态中，体验芭蕾舞的魅力

2、感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象以及情绪。

【教学过程】 导入：

聆听《四小天鹅舞曲》进教室。

（一）欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》

1、她们跳的是什么种类的舞蹈？这种舞蹈有什么特点？（芭蕾）

2感受欢乐的情绪，并且用肢体来表现。

（1）老师简介芭蕾舞的特点以及基本表演要求（开、绷、直、立）。

（2）这段舞蹈表现的是哪种动物？（天鹅）

表现小天鹅在做什么？（跳舞）

（2）老师随音乐表演手上芭蕾。

（3）分解动作，全班学习（手上带上老师为每位同学准备的白色袜子，模仿芭蕾舞演员的足尖动作表演）。

（4）练习表演，注意整齐，并表现出小天鹅们欢快的脚步。5）分4人一小组跟着音乐节奏进行四小天鹅表演，进行自评和互评。

根据音乐节奏情绪表演，摆造型。

3、这段舞蹈表现的是哪种动物？（天鹅）

表现小天鹅在做什么？（跳舞）

《四小天鹅舞曲》出自于芭蕾舞剧《天鹅湖》。老师给学生讲述天鹅湖的故事情节：

从前有一位美丽的天鹅公主叫奥杰塔，有一天上山采花时遇到

了恶魔，恶魔

要娶她为妻遭到拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用

魔法把公主变成了天鹅，她和侍女们白天在湖里游来游去，只能

深夜那一会儿才能恢复人形。有一位英俊的王子叫齐格费里特，一天他和随从到森林里打猎，这天来到一个湖边，风景非常美丽，而且湖面上有许多雪白的天鹅在戏水，他的随从想要捕获她们，可王子阻止了他。不久湖面上的天鹅变成了美丽的少女，其中有

一 位女孩最美丽，她就是奥杰塔公主，王子走到了她面前，而且

伤心落泪了，王子便问她为什么，她踏遭遇告诉了王子，王子非

常生气，他发誓一定要破除魔咒，于是展开了一场人魔大战，在奥杰塔和群鹅们的帮助下，魔鬼被王子杀死。

从此巫术消失了。奥杰塔和侍女们恢复了人形。于是，奥杰塔公主和王子幸福地结合在一起……

5、师：你们觉得这个故事动不动人？《四小天鹅舞曲》就是是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，述说的就是王子与公主相互表白爱情之后，四小天鹅在湖边跳起一段舞蹈的伴奏音乐。

（二）欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》

1、师：舞蹈就是由这个故事改编而成的，下面我们欣赏由乐队演奏的这段乐曲，边听音乐边思考：

音乐知识殿堂：

（1）这首乐曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？

让学生到白板前选择：欢快轻松活泼？

优美抒情？

（2）听一听，乐曲是有几种乐器演奏的？让学生选择：

A 一种乐器演奏 B 两种乐器演奏 C 多种乐器演奏（√）

2、了解音乐中的乐器：

导言：你看到有哪些乐器参与了演奏？你们想认识这些乐器吗，和我一起去认识它们吧！

（1）出示图片：认识三种主要演奏乐器，熟悉音乐主题。

（2）双簧管（模仿演奏姿势，随钢琴哼唱主题旋律）；

长笛（模仿演奏姿势，哼唱主题旋律）； 小提琴（模仿演奏姿势，感受小提琴音色）。

（3）出示钢琴图片，介绍钢琴曲《四小天鹅舞曲》

3、师：一段音乐改编成这么多形式来演出，证明这首乐曲非常受大家的喜欢和欢迎，就让我们一起来记住这段轻快的乐曲吧。

随音乐哼唱乐曲，熟悉旋律。

4、你们知道这首乐曲是谁写的吗？

师：这个乐曲的作曲家是伟大音乐家柴可夫斯基，下面我们就来走近他，了解一下他的人生。

柴可夫斯基：俄国作曲家，生于贵族家庭，5岁开始学习钢琴，10岁被送到法律学校读书，毕业后在司法部工作。然而，他本人并不喜欢这个职业，后入彼得堡音乐学院学习，毕业赴莫斯科音乐学院任教。他的著名作品：《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》、《四季》等。

5、你还认识哪些中外优秀的音乐家呢？ 汇报交流

（三）拓展

师：我们听的《四小天鹅舞曲》是选自《天鹅湖》的其中一段

下面我们就来听听《天鹅湖》的另一片段。

欣赏《天鹅湖》感受不同的情绪 欣赏芭蕾舞《天鹅湖》

有人说，古典音乐能培养一个人的修养、气质，希望同学们也能因此而越来越有修养。

（三）小结，跳着舞步离开教室。

第五篇：《瑶族舞曲》欣赏教案

第二单元 五十六朵花

欣赏《 瑶族舞曲》

印江四小 杨梅

教学内容：

欣赏《瑶族舞曲》 教学目标：

1.能认真聆听音乐，在聆听音乐的过程中，感受音乐作品三个段落的不同速度、情绪，并说出自己联想到的画面、场景。

2.能够熟悉A段主题，并用打击乐器、声势等方式参与表现。3.拓展、创新（能用其他的方式表现音乐）。教学用具：

多媒体课件、手铃、沙锤、古筝。教学过程：

一、欣赏 1.导入

（用多媒体播放各名族图片，学生欣赏）

（1）教师提问：同学们你们知道我国有多少个民族吗？（56个）师：中国是一个多民族的国家，其中少数民族就有五十五个，每个民族都有他们独特的音乐和舞蹈。今天我们就去认识一个少数民族——瑶族，并欣赏瑶族的音乐《瑶族舞曲》。（出示课件）

（板书课题：瑶族舞曲）（2）民族简介（出示课件）

介绍瑶族主要分布在广西、湖南、云南、广东、贵州等地。瑶族图案采用长鼓造型，是因为长鼓文化渊远流长，称为瑶族最喜欢的传统文化活动。

（3）了解瑶族长鼓及瑶族舞蹈（出示课件、视频）2.了解管弦乐及民族管弦乐合奏（出示课件）

管弦乐由弦乐、木管、铜管、打击乐器组成，将它们组合在一起演奏就是管弦乐合奏。而为了增强作品的民族风格或地方色彩加入一些民族乐器也是常见的。所以《瑶族舞曲》是民族管弦乐合奏。3.欣赏《瑶族舞曲》民族管弦乐合奏，认识民族乐器。（1）听完全曲，谁知道音乐的情绪怎样呢？（有时安静、优美、有时热闹欢快）（2)速度有变化吗？（有时快、有时慢）4.介绍作品背景（出示课件）

（1）乐曲简介

（2）作品分析

5.听了《瑶族舞曲》后，请问它由几个部分组成呢？（出示课件）

二、分段欣赏 1.欣赏A部分的主题Ⅰ

(1）聆听主题Ⅰ，说说主题Ⅰ出现了几次？每次出现有什么不同？

一阵轻柔的鼓声，仿佛在夜幕降临的时候，瑶族的青年男女们穿

着节日的盛装从四面八方聚集起来）A,主题音乐（姑娘们在长鼓的伴奏下翩翩起舞）——（音乐速度——稍慢）—（情绪——幽静委婉）

（2）跟唱主题（用手划拍子跟唱），感受音乐的旋律。2.欣赏A部分主题Ⅱ

（1）主题Ⅱ的节奏发生了什么变化？情绪有什么变化呢？（姑娘们的情绪越来越高涨）——（音乐速度——加快）——（情绪——欢快活泼）（小伙们也情不自禁的围到了姑娘们的身边）——（音乐速度——稍快）——（情绪——热烈奔放）（姑娘们向小伙们发出了热情的邀请，他们在一起尽情的舞蹈）

（2）请学生用自己的话说说感受（可用速度的变化介绍、也可以用情绪的变化介绍。）

3.欣赏B部分

（1）听音乐，思考B部分的节拍，速度发生了什么变化？ 这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍，旋律安宁、深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，仿佛是人们在亲切地交谈。

（2）请学生说一说从音乐的转变你感受到了什么？

（感受到了情绪的变化：音乐的旋律安宁、深情委婉）

三、完成表格

聆听全曲后，思考音乐主题的情绪变化，完成表格。（出示课件）

四、拓展、创新

1.活动：加入声势语言演绎《瑶族舞曲》主题部分。

2.用古筝弹奏主题部分，让学生聆听民族乐器的音色，感受民族艺术的美。

五、总结

同学们，今天我们欣赏了《瑶族舞曲》、了解了如何欣赏音乐，那么希望大家在今后的生活中认真聆听音乐、感受音乐，学会渗透民族情感、提高我们的音乐素养。

教学板书：

瑶

族

舞

曲 民族管弦乐合奏

刘铁山、茅沅曲

Ａ

Ｂ

Ａ１

主题Ⅰ、Ⅱ