《小天鹅舞曲》教学设计（精选5篇）

第一篇：《小天鹅舞曲》教学设计

《小天鹅舞曲》教学设计

——三年级音乐欣赏课 番禺区市桥实验小学小学 何燕华

一、教学理念：.在教学中以音乐审美为核心，面向全体学生,运用多种教学手段和方法,注重激发学生对音乐的兴趣和听觉的培养,注重学生个性发展,提高学生的参与意识和创作意识;提倡学科综合,注重遵循音乐学科本身所具有的不确定性特点, 善于评价,提高学生的形象思维、创新思维、表演、审美等多种能力。

二、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人音版）二年级上册第3课《童话故事》 第1课时欣赏《小天鹅舞曲》

三、教学目标：

（1）．引导学生聆听和熟悉《小天鹅舞曲》,感受此乐曲欢快的心情.（2）．感受XX、X 和X X X X X节奏。

四、教学分析：

（一）．教材与内容的分析：

（1）、管弦乐<<四小天鹅舞曲>>即:<<小天鹅舞曲>>,是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧<<天鹅湖>>第二幕里的一段欢快舞蹈的伴奏音乐。<<天鹅湖>>完成于1876年。它讲述了一个动人的童话故事。

（2）<<四小天鹅舞曲>>篇幅不大，它是升F小调`4/4拍，中庸的快板。开始时的曲调为八分音符的活泼跳跃的伴奏音型。一小节以后，奏出轻快的乐句，栩栩如生地刻画出小天鹅天真可爱的形象。然后在高八度上进行重复。然后接奏主旋律，这里强调了切分节奏的几个音，表示小天鹅步子还不稳活泼、可爱。反复一次后，再现开始时的曲调。最后是个短小的尾奏。它再次采用不平稳的节奏，显得十分有趣，乐曲在两个强音和弦上结束。

（3）此段旋律采用的节奏型不算很多，主要用的是XX、X和X X X X X的节奏型,在刻画小天鹅的音乐形象主要运用了顿音和切分音。

五、重点、难点：

重点是引导学生聆听和熟悉《小天鹅舞曲》 难点是让学生感受此乐曲欢快的心情.教学课时:1课时

六、教学准备：

钢琴、多媒体课件（图谱、活动题、芭蕾舞片断）、小鼓道具、打击乐器，扮小天鹅的道具等。七．教学过程

（一）:组织节奏练习活动

（1）导入游戏活动，师:同学们,你们好!很高兴能给你们上课,今天呀,我还带了一位朋友,你们看是谁呢? 生:鹅 师：对了,是只可爱的小天鹅,它见到你们可高兴了,要跟你们做游戏,你们愿意吗? 生: 愿意

（2）介绍游戏规则（3）开展游戏活动

a: 巧用评价，引导学生创编动作表现节奏。

从简单的节奏 X X开始，再逐步到复杂的XX XX 由慢到快。【设计意图】以做互动平台多媒体游戏的方式激发学生兴趣, 让学生感受节奏的快慢与强弱, 从而培养学生的节奏感,同时也注重培养了学生创造力和音乐表现力;并挖掘出了节奏感强的优生。b:师生共同做同一动作

师:老师听了XX XX（咚嗒咚嗒）这个节奏也想到了一个动作,你们看一看,觉得有意思吗？你们能跟着老师做一做这个动作吗?<模仿天鹅舞脚步的动作,咚嗒咚嗒> 【设计意图】为后一环节欣赏多媒体视频《小天鹅舞曲》和学生模仿天鹅活动做铺垫，同时调动课堂气氛，让所有学生更强地感受XX 节奏

（二）:讲故事（1）过渡句：

师：既然你们表现得那么棒,好吧,那老师就开始讲故事了.（2）讲音乐故事情节背景：

师：曾经有一位非常美丽的公主,一天,她和他的女仆一起去山上采花,不幸遇到了恶魔,恶魔呀‘呼’一下把她吹到了天鹅湖,它白天只能是一只天鹅,在湖面上游来游去,到了晚上才能变回人的形状。它看不到爸爸,也看不见妈妈,更回不了家,也没有肉吃,更没有衣服换洗,你们说她们惨不惨,<惨> 师：想不想帮助他们呀?<学:想> 师：你们真是善良的,乐于助人的孩子;后来,有一位王子知道了这件事,就对她们说:放心吧！我会帮你们铲除恶魔的！你们说天鹅们听了这件事高不高兴?<学:高兴> 【设计意图】讲故事,调动学生的积极性,注意力,结合学生生活经历，让她们感受音乐的情感从而能更好地欣赏多媒体视频《小天鹅舞曲》（3）介绍乐曲作者和乐曲主要节奏型: 师：小天鹅一高兴就跳起舞来了,这个时喉有一位俄罗斯的作曲家柴可夫斯基叔叔见到小天鹅“蹬蹬蹬蹬”跳得这么可爱于是就想给小天鹅创作首《小天鹅舞曲》,他想主要用什么样的节奏型来表现小天鹅呢? 师：他就想到了用咚(强)嗒(弱)咚(强)嗒(弱), 黑板板书：XX XX

咚嗒咚嗒

（4）唱乐句,学生讨论答题,分析音乐的速度 a：提出问题

师：他坐在钢琴旁边弹边作曲,可是不知道这首曲用什么样的速度来表现小天鹅欢快的心情才更好?于是,就唱了起来,你们想不想听他是怎么唱的?<想> 师：我可以唱给你们听,不过呀,有个要求,请一位同学上来帮老师钢琴伴奏,哪位同学勇敢点？<叫学生上来,> 师：其他的同学也有任务,请你们帮一下柴可夫斯基叔叔,给他做一下参谋,认真听一听,感受一下觉得哪种速度更恰当一点表现小天鹅欢快的心情呢? b：老师演唱 C：小组讨论答题

（三）．看图谱，分析乐曲（1）过渡句：（2）提问：

（3）利用多媒体展示题目：（4）评价学生答案：

师：你们对此乐曲的感受力非常强,真是太棒了等（5）引伸想象

师：我们可感受到简谱（1）曲子是欢快,跳跃的,觉不觉得这些点更像小天鹅跳舞留下的脚印呀?

（四）唱旋律（1）看图谱,（2）老师边指图谱边唱（3）提问（4）练习切分节奏 【设计意图】培养学生形象思维，让学生了解乐曲所塑造的音乐形象，从而能更好地欣赏多媒体视频《小天鹅舞曲》,用小组答题的方式培养学生探究自主协作性学习,创造性的使用图谱使学生增加了对乐曲感受的一种直观的表现方式;

（五）.教学生唱部分主旋律（1）唱姿（2）复唱

师：跟着老师钢琴的节奏再唱一遍好不好？（看教学用的时间灵活安排）

【设计意图】让学生更熟悉乐曲,同时提高学生唱歌技能。

（六）.看着图谱,听《小天鹅舞曲》音乐

师：老师听着乐曲画了一个图谱,还特意把刻化小天鹅高兴得跳呀跳忍不住想飞得更高的形象的旋律用红色的点线画出来。师：图谱上的手会跟着音乐移动。

出示图谱：【设计意图】调动学生的学习积极性和注意力,调动学生的形象思维，直观欣赏乐曲,感受乐曲

（七）.听旋律 ,同学们打击乐器伴奏

【设计意图】调动学生的学习积极性和注意力,聆听和熟悉了乐曲,训练了学生节奏感和团队合作精神;培养了学生的自信心

（八）.欣赏《四小天鹅》芭蕾舞片断（1）欣赏《四小天鹅》芭蕾舞片断（2）组织活动 【设计意图】增长学生见识，提高舞美欣赏水平，让学生了解多媒体视频作品,更深入的感受乐曲欢快的心情

（九）.拓展学生思维，进行创编活动

师：今天,我们欣赏了什么乐曲呀?<小天鹅舞曲>这是一首欢快的,还是悲伤的乐曲呢?<欢快>对,你们还会哼唱这首曲的一部分主旋律,真棒！让我们把这首音乐带 入我们的日常生活,比方说你学习有了大进步,老师在全班表扬你了,你高不高兴呀！<高兴>这时候你可以唱:我被表扬真开心…同学们展开你们想象的翅膀,联想一下生活中还有什么事情让你觉得快乐.（十）：评价总结

师：今天我们欣赏了欢快情绪的《小天鹅舞曲》, 一起合奏表演了四小天鹅,并参与了很多创编的活动等等，你们觉得哪些同学表现得很好呢? 请同学点评,再老师总结发言,最后道别。播放《小天鹅舞曲》让学生听音乐出教室。

八、教学反思：

本课立足于学生的生活经验和知识技能组织教学活动，遵循了学生的认知规律，以音乐审美为核心，面向全体学生,通过使用图谱把相对低年级学生来说较复杂的乐曲《小天鹅舞曲》多媒体视频直观地展现在了学生面前。通过《小天鹅舞曲》多媒体节奏游戏活动、讲故事、动作模仿、聆听、演唱、创作歌词、评价等活动，调动了学生学习的积极性,促进了学生的形象思维和创新思维，提高了学生欣赏音乐、表现音乐和审美等能力，取得了较好的教学《小天鹅舞曲》多媒体效果。

（一）．本课创造性地处理和使用了教材，（1）制作了《小天鹅舞曲》多媒体的图谱

（2）在人教版教材的内容上增加了引导学生哼唱部分旋律和引导学生联系生活创编歌词两个环节

（二）．本课教学设计《小天鹅舞曲》多媒体巧妙,过渡自然，利用创编故事吸引学生听的积极性，并在故事中搀杂音乐作品中所采用的节奏型和速度分析，并通过图谱，（三）．因为演唱和演奏的过程是内心情感抒发的过程，是内心情感更深层的流露，也是感情的一次升华。通过活动《小天鹅舞曲》多媒体加强了学生对乐曲美的感受，也加深了学生的美感体验。

第二篇：四小天鹅舞曲教学设计

《四小天鹅舞曲》教案设计

灵璧实验学校 张欣欣

一、教材分析

《圣桑-天鹅》是《动物狂欢节》的其中一段，乐曲抒情优美，体现天鹅幽雅安静的美。《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快，有管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。

二、教学目标

1通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。

通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。

三、重难点

用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

教学设计意图

一、播放课前音乐《圣桑-天鹅》

二、听《四小天鹅舞曲》（第一遍）

1、提问

2、介绍乐曲的作者和曲名

3、老师介绍作品

4、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》（第二遍）

5、学学天鹅的动作。

6、再欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》并律动（第三遍）

7、用“啦”哼唱乐曲的主旋律

三、欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》

1、完整地听《四小天鹅舞曲》（第四遍）

2、欣赏主题旋律引导学生关注小提琴音色，3、再次欣赏主题旋律，引导学生关注大提琴拨奏音色

4、师生合作模拟演奏

四、《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏

五、辅助教学

六、小结

带领学生做天鹅动作飞入教室

“我们模仿的是谁的动作呀？”

“是呀是天鹅。我们用动作来模仿天鹅，作曲家却用音乐来表现天鹅，我们一起来听一听这是什么样的天鹅？它们在干什么？”

知道这首乐曲吗？谁创作的，叫什么？

恩，这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。

《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。

“小天鹅是怎样跳舞的？” “你学到了哪个动作呀？”

教师示范并教学生做两个不同的动作

“同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞吧！”

“听了几遍音乐，你们熟悉了吗？谁会唱？”

“让我们一起轻轻地用“啦”来唱唱《四小天鹅舞曲》的主题音乐。”

“老师请你们来听听我们唱的这段主题音乐在整首乐曲中出现了几次？”

“用什么乐器来演奏的？”

“这首《四小天鹅舞曲》是一首管弦乐曲，那么你们知道哪些是管乐器？哪些是弦乐器呢？”

“老师请你们来听听小提琴的声音是怎样的？”

“那么这是什么乐器发出的声音？怎么演奏的呢？”

老师当指挥

1、表现天鹅的音乐有很多，老师请你们再来听一首，想一想，这首乐曲表现的是怎样的天鹅？

2、“轻轻地讨论一下，两首乐曲有什么不同？”

3、“那是什么让天鹅的形象发生了变化呀？”

4、简单介绍乐曲是圣桑创作的《动物狂欢节》中的《天鹅》。

“不论是活泼好动的天鹅还是安静幽雅的天鹅，它们都是人类的朋友，我们要保护天鹅。”

老师轻读短文：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。

“今天我们欣赏了两首不同形象的天鹅乐曲，知道了小天鹅的一些知识，你们在老师心中就是一只洁白活泼的小天鹅，老师祝愿你们健康快乐的成长。”

听乐曲飞入教室，并律动。

“天鹅”

“这是活泼快乐的天鹅，它们在做游戏，在跳舞。”

“柴可夫斯基”

“《四小天鹅舞曲》”

学生听老师介绍

学生听老师讲故事

“手拉手、跳跃”

学生做一做动作

学生一起练习

学生看影片一起舞蹈用学到的两个不同动作来分别表示两段不同节奏、旋律音乐

个别学生来哼唱旋律

大家跟着乐曲主题段一起来哼唱旋律

出现了两次 学生自由说

管乐器：长笛、单簧管、双簧管、萨克斯。。

弦乐器：小提琴、大提琴、中音提琴、低音提琴

“柔和”

“大提琴，拨弦”

同学们仔细聆听乐曲分成两部分学生，分别演奏小提琴和大提琴的姿势

安静、睡觉等等

情绪、速度、形象、节奏、旋律、演奏乐器

音乐中的速度、旋律、节奏的不同使天鹅形象也发生了变化。

观看影片天鹅配上音乐，并听老师轻读介绍天鹅

听完老师小结听音乐学生飞出教室

以《圣桑-天鹅》优美舒缓的音乐带着学生入场，并做铺垫引出上课的主题是天鹅。

欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》感受音乐，并能体会这种高兴的心情和活跃的情绪。

让学生了解作品的作者、曲名、背景。

让学生亲眼感受芭蕾舞蹈《四小天鹅舞曲》

通过自己的辨别、练习来对乐曲进一步的熟悉和理解

区分主题音乐与另一段音乐节奏、旋律上的不同，用动作加以辨别加深理解

通过自己的哼唱对音乐的旋律有了更深的印象，在今后能听到乐曲就能知道乐曲还能哼唱旋律

对乐曲进一步欣赏，使学生对管弦乐队的初步了解，并能听辨小提琴拉奏和大提琴拨奏的方法及音色，并能通过自己和老师的配合，从直观上感受整个管弦乐队的演奏气势，从感性上升到理性的认识。

第三篇：《四小天鹅舞曲》教学反思

《四小天鹅舞曲》教学反思

欣赏课要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、表现美。

它是培养学生感知、理解、鉴赏、体验、评价、表现和创造音乐美的能力的重要手段。怎样让学生大胆地表达自己对音乐作品的感受，按自己的理解去表现作品呢？

《四个小天鹅舞曲》选自俄国作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》片断，这个芭蕾舞剧取材于优美的传说故事，乐曲短小刻画了小天鹅天真可爱的形象，主要的目的是让学生感受音乐的情绪，培养学生听辨音乐情绪的能力，同时加强学生的团结，合作意识及纪律性。

通过律动、故事情景，创设情境等形式来提高学生的学习兴趣，使学生积极主动参与学习，在一种怜悯的课堂气氛中感受和体验音乐的乐趣，从而完成本课的教学目标。

第四篇：《四小天鹅舞曲》教学设计修1132

《四小天鹅舞曲》

一、导入

播放课前音乐《圣桑-天鹅》

提问：猜一猜，乐曲中表现的是一种什么动物形象？

图片（课件）出示天鹅的形象，让学生直观感受天鹅的外形和各种姿态。师简介：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。

学一学天鹅飞行的动作，表现出天鹅优雅高贵的姿态。

学生讨论

你喜欢天鹅吗，说一说你见过哪些艺术形式里的天鹅？

学生谈话：绘画、音乐、舞蹈等形式里的二、欣赏《四小天鹅舞曲》

1、欣赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》

（1）说一说乐曲描绘了怎样的四只小天鹅？

学生讨论：活泼、可爱的四只小天鹅„„

（2）认识小提琴

这首乐曲是由很多种乐器演奏，其中最主要的演奏主旋律的是小提琴

教师展示小提琴，简单介绍小提琴各部位及名称

教师简单介绍小提琴的演奏方法，并演奏几个音符，让学生了解其音色

你想试一试演奏小提琴吗？

找一至两名学生到前面试奏

（3）再次欣赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》

学生聆听、感受音乐，认真感受小提琴的音色

2、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》片断

（1）教师简介《天鹅湖》剧情

教师简介芭蕾舞

看看这是怎样的四只小天鹅

（2）让我们用画笔表现美丽的四只小天鹅

学生画一画

展示学生的画作

3、欣赏钢琴独奏《四小天鹅舞曲》

（1）了解乐曲作者

教师简介

这首乐曲和编舞非常成功，深受人们的喜爱，后来被改编成各种形式在音乐会上演出，如钢琴独奏《四小天鹅舞曲》

（2）请欣赏我班同学 X X X演奏的钢琴独奏《四小天鹅舞曲》，让我们感受钢琴展现的四小天鹅

（如果班里没有学生们够演奏，此环节可改为教师演奏）

三、小结

第五篇：四小天鹅舞曲 教案

教学内容：《四小天鹅舞曲》教案

课题名称：湖北科教版小学音乐第六单元欣赏《四小天鹅舞曲》 课型：欣赏

教学年级：三年级下册 教学课时：一课时

教材分析：《四小天鹅舞曲》——管弦乐，选自柴柯夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的第三首乐曲。乐曲描述了在那撒满银辉的天鹅湖畔，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。在大管轻快均匀、富于动感的节奏衬托下，两支双簧管奏出脍灸入口的主题，生动地刻画出小天鹅纯真可爱的形象。本单元的教学是在载歌载舞的快乐气氛中渡过的，本节课的设计希望给同学们提供鉴赏不同舞曲的小空间，了解芭蕾舞这种舞蹈体裁以及这种舞蹈相配套的舞蹈音乐。

学情分析：舞蹈与音乐是一对亲密的姊妹艺术。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。三年级的学生还属于中低年段，比较活泼好动，让学生在音乐声中感受舞蹈的形体美，感受根据音乐的情绪用肢体塑不同的音乐形象，发挥学生的想像力和创造力。教学目标：

1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。

2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。教学重难点：

用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。教学准备： 录音、录像、课件

教学过程

一、导入新课：

1、播放课前音乐《圣桑-天鹅》

2、提问：猜一猜，乐曲中表现的是一种什么动物形象？

3、图片出示天鹅的形象，让学生直观感受天鹅的外形和各种姿态。师简介：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。

学一学天鹅飞行的动作，表现出天鹅优雅高贵的姿态。

4、揭示课题：今天我们一起来欣赏另一首乐曲《四小天鹅舞曲》

二、欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》

1、初听乐曲，整体感受乐曲的情绪。说说你想到的是几只什么样的天鹅？请用语言描述一下。

2、老师介绍作品：《天鹅湖》：四幕幻想芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基于1876年创作，直到1895年，重新把该剧搬上圣彼得堡舞台，才获得巨大成功，并成为世界芭蕾舞经典名著。《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。

3、再次欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》感受管弦乐队中乐器的音色，重点了解小提琴的音色及演奏方法。

4、完整地听《四小天鹅舞曲》，边听边想四只小天鹅跳舞的情景。

5、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》，说一说看到的舞蹈与平时看到的或者跳过 的有什么不一样？

师简介芭蕾：因为“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，意为“跳”或“跳舞”。芭蕾 最初是欧洲的一种群众自娱或广场表演的舞蹈，在发展进程中形成了严格的规范 和结构形式、其主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。

学学芭蕾舞中的基本动作，注意保持形体的优美，脚尖尽量绷直。再随着音乐跳 一跳，进一步感受天鹅愉快的心情。

7、用“啦”哼唱乐曲的主旋律，看书中的片断音乐在乐曲中各出现几次。

8、你头脑里出现了四只什么样的天鹅？用画笔画画心目中的天鹅的形象。

四、对比欣赏《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》，两首都是表现天鹅的，它们有 什么不一样？

五、小结