《四小天鹅舞曲》教学反思

第一篇：《四小天鹅舞曲》教学反思

《四小天鹅舞曲》教学反思

欣赏课要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、表现美。

它是培养学生感知、理解、鉴赏、体验、评价、表现和创造音乐美的能力的重要手段。怎样让学生大胆地表达自己对音乐作品的感受，按自己的理解去表现作品呢？

《四个小天鹅舞曲》选自俄国作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》片断，这个芭蕾舞剧取材于优美的传说故事，乐曲短小刻画了小天鹅天真可爱的形象，主要的目的是让学生感受音乐的情绪，培养学生听辨音乐情绪的能力，同时加强学生的团结，合作意识及纪律性。

通过律动、故事情景，创设情境等形式来提高学生的学习兴趣，使学生积极主动参与学习，在一种怜悯的课堂气氛中感受和体验音乐的乐趣，从而完成本课的教学目标。

第二篇：四小天鹅舞曲 教案

教学内容：《四小天鹅舞曲》教案

课题名称：湖北科教版小学音乐第六单元欣赏《四小天鹅舞曲》 课型：欣赏

教学年级：三年级下册 教学课时：一课时

教材分析：《四小天鹅舞曲》——管弦乐，选自柴柯夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的第三首乐曲。乐曲描述了在那撒满银辉的天鹅湖畔，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。在大管轻快均匀、富于动感的节奏衬托下，两支双簧管奏出脍灸入口的主题，生动地刻画出小天鹅纯真可爱的形象。本单元的教学是在载歌载舞的快乐气氛中渡过的，本节课的设计希望给同学们提供鉴赏不同舞曲的小空间，了解芭蕾舞这种舞蹈体裁以及这种舞蹈相配套的舞蹈音乐。

学情分析：舞蹈与音乐是一对亲密的姊妹艺术。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。三年级的学生还属于中低年段，比较活泼好动，让学生在音乐声中感受舞蹈的形体美，感受根据音乐的情绪用肢体塑不同的音乐形象，发挥学生的想像力和创造力。教学目标：

1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。

2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。教学重难点：

用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。教学准备： 录音、录像、课件

教学过程

一、导入新课：

1、播放课前音乐《圣桑-天鹅》

2、提问：猜一猜，乐曲中表现的是一种什么动物形象？

3、图片出示天鹅的形象，让学生直观感受天鹅的外形和各种姿态。师简介：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。

学一学天鹅飞行的动作，表现出天鹅优雅高贵的姿态。

4、揭示课题：今天我们一起来欣赏另一首乐曲《四小天鹅舞曲》

二、欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》

1、初听乐曲，整体感受乐曲的情绪。说说你想到的是几只什么样的天鹅？请用语言描述一下。

2、老师介绍作品：《天鹅湖》：四幕幻想芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基于1876年创作，直到1895年，重新把该剧搬上圣彼得堡舞台，才获得巨大成功，并成为世界芭蕾舞经典名著。《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。

3、再次欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》感受管弦乐队中乐器的音色，重点了解小提琴的音色及演奏方法。

4、完整地听《四小天鹅舞曲》，边听边想四只小天鹅跳舞的情景。

5、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》，说一说看到的舞蹈与平时看到的或者跳过 的有什么不一样？

师简介芭蕾：因为“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，意为“跳”或“跳舞”。芭蕾 最初是欧洲的一种群众自娱或广场表演的舞蹈，在发展进程中形成了严格的规范 和结构形式、其主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。

学学芭蕾舞中的基本动作，注意保持形体的优美，脚尖尽量绷直。再随着音乐跳 一跳，进一步感受天鹅愉快的心情。

7、用“啦”哼唱乐曲的主旋律，看书中的片断音乐在乐曲中各出现几次。

8、你头脑里出现了四只什么样的天鹅？用画笔画画心目中的天鹅的形象。

四、对比欣赏《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》，两首都是表现天鹅的，它们有 什么不一样？

五、小结

第三篇：四小天鹅舞曲

四小天鹅舞曲

【教学目标】

1、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段《四小天鹅舞曲》，感受乐曲欢快跳跃的情绪,领略世界经典名曲以及芭蕾所具有的魅力。（情感态度）

2、通过欣赏乐曲，创设情景、小组合作模仿芭蕾舞的动作等活动，让学生感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象以及情绪。（过程与方法）

3、初步掌握芭蕾基本动作，学会手上芭蕾表演《四小天鹅舞曲》。（知识与技能）

【教学难点】

1、在模仿芭蕾基本动作以及体态中，体验芭蕾舞的魅力

2、感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象以及情绪。

【教学过程】 导入：

聆听《四小天鹅舞曲》进教室。

（一）欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》

1、她们跳的是什么种类的舞蹈？这种舞蹈有什么特点？（芭蕾）

2感受欢乐的情绪，并且用肢体来表现。

（1）老师简介芭蕾舞的特点以及基本表演要求（开、绷、直、立）。

（2）这段舞蹈表现的是哪种动物？（天鹅）

表现小天鹅在做什么？（跳舞）

（2）老师随音乐表演手上芭蕾。

（3）分解动作，全班学习（手上带上老师为每位同学准备的白色袜子，模仿芭蕾舞演员的足尖动作表演）。

（4）练习表演，注意整齐，并表现出小天鹅们欢快的脚步。5）分4人一小组跟着音乐节奏进行四小天鹅表演，进行自评和互评。

根据音乐节奏情绪表演，摆造型。

3、这段舞蹈表现的是哪种动物？（天鹅）

表现小天鹅在做什么？（跳舞）

《四小天鹅舞曲》出自于芭蕾舞剧《天鹅湖》。老师给学生讲述天鹅湖的故事情节：

从前有一位美丽的天鹅公主叫奥杰塔，有一天上山采花时遇到

了恶魔，恶魔

要娶她为妻遭到拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用

魔法把公主变成了天鹅，她和侍女们白天在湖里游来游去，只能

深夜那一会儿才能恢复人形。有一位英俊的王子叫齐格费里特，一天他和随从到森林里打猎，这天来到一个湖边，风景非常美丽，而且湖面上有许多雪白的天鹅在戏水，他的随从想要捕获她们，可王子阻止了他。不久湖面上的天鹅变成了美丽的少女，其中有

一 位女孩最美丽，她就是奥杰塔公主，王子走到了她面前，而且

伤心落泪了，王子便问她为什么，她踏遭遇告诉了王子，王子非

常生气，他发誓一定要破除魔咒，于是展开了一场人魔大战，在奥杰塔和群鹅们的帮助下，魔鬼被王子杀死。

从此巫术消失了。奥杰塔和侍女们恢复了人形。于是，奥杰塔公主和王子幸福地结合在一起……

5、师：你们觉得这个故事动不动人？《四小天鹅舞曲》就是是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，述说的就是王子与公主相互表白爱情之后，四小天鹅在湖边跳起一段舞蹈的伴奏音乐。

（二）欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》

1、师：舞蹈就是由这个故事改编而成的，下面我们欣赏由乐队演奏的这段乐曲，边听音乐边思考：

音乐知识殿堂：

（1）这首乐曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？

让学生到白板前选择：欢快轻松活泼？

优美抒情？

（2）听一听，乐曲是有几种乐器演奏的？让学生选择：

A 一种乐器演奏 B 两种乐器演奏 C 多种乐器演奏（√）

2、了解音乐中的乐器：

导言：你看到有哪些乐器参与了演奏？你们想认识这些乐器吗，和我一起去认识它们吧！

（1）出示图片：认识三种主要演奏乐器，熟悉音乐主题。

（2）双簧管（模仿演奏姿势，随钢琴哼唱主题旋律）；

长笛（模仿演奏姿势，哼唱主题旋律）； 小提琴（模仿演奏姿势，感受小提琴音色）。

（3）出示钢琴图片，介绍钢琴曲《四小天鹅舞曲》

3、师：一段音乐改编成这么多形式来演出，证明这首乐曲非常受大家的喜欢和欢迎，就让我们一起来记住这段轻快的乐曲吧。

随音乐哼唱乐曲，熟悉旋律。

4、你们知道这首乐曲是谁写的吗？

师：这个乐曲的作曲家是伟大音乐家柴可夫斯基，下面我们就来走近他，了解一下他的人生。

柴可夫斯基：俄国作曲家，生于贵族家庭，5岁开始学习钢琴，10岁被送到法律学校读书，毕业后在司法部工作。然而，他本人并不喜欢这个职业，后入彼得堡音乐学院学习，毕业赴莫斯科音乐学院任教。他的著名作品：《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》、《四季》等。

5、你还认识哪些中外优秀的音乐家呢？ 汇报交流

（三）拓展

师：我们听的《四小天鹅舞曲》是选自《天鹅湖》的其中一段

下面我们就来听听《天鹅湖》的另一片段。

欣赏《天鹅湖》感受不同的情绪 欣赏芭蕾舞《天鹅湖》

有人说，古典音乐能培养一个人的修养、气质，希望同学们也能因此而越来越有修养。

（三）小结，跳着舞步离开教室。

第四篇：四小天鹅舞曲教学设计

《四小天鹅舞曲》教案设计

灵璧实验学校 张欣欣

一、教材分析

《圣桑-天鹅》是《动物狂欢节》的其中一段，乐曲抒情优美，体现天鹅幽雅安静的美。《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快，有管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。

二、教学目标

1通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。

通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。

三、重难点

用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

教学设计意图

一、播放课前音乐《圣桑-天鹅》

二、听《四小天鹅舞曲》（第一遍）

1、提问

2、介绍乐曲的作者和曲名

3、老师介绍作品

4、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》（第二遍）

5、学学天鹅的动作。

6、再欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》并律动（第三遍）

7、用“啦”哼唱乐曲的主旋律

三、欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》

1、完整地听《四小天鹅舞曲》（第四遍）

2、欣赏主题旋律引导学生关注小提琴音色，3、再次欣赏主题旋律，引导学生关注大提琴拨奏音色

4、师生合作模拟演奏

四、《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏

五、辅助教学

六、小结

带领学生做天鹅动作飞入教室

“我们模仿的是谁的动作呀？”

“是呀是天鹅。我们用动作来模仿天鹅，作曲家却用音乐来表现天鹅，我们一起来听一听这是什么样的天鹅？它们在干什么？”

知道这首乐曲吗？谁创作的，叫什么？

恩，这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。

《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。

“小天鹅是怎样跳舞的？” “你学到了哪个动作呀？”

教师示范并教学生做两个不同的动作

“同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞吧！”

“听了几遍音乐，你们熟悉了吗？谁会唱？”

“让我们一起轻轻地用“啦”来唱唱《四小天鹅舞曲》的主题音乐。”

“老师请你们来听听我们唱的这段主题音乐在整首乐曲中出现了几次？”

“用什么乐器来演奏的？”

“这首《四小天鹅舞曲》是一首管弦乐曲，那么你们知道哪些是管乐器？哪些是弦乐器呢？”

“老师请你们来听听小提琴的声音是怎样的？”

“那么这是什么乐器发出的声音？怎么演奏的呢？”

老师当指挥

1、表现天鹅的音乐有很多，老师请你们再来听一首，想一想，这首乐曲表现的是怎样的天鹅？

2、“轻轻地讨论一下，两首乐曲有什么不同？”

3、“那是什么让天鹅的形象发生了变化呀？”

4、简单介绍乐曲是圣桑创作的《动物狂欢节》中的《天鹅》。

“不论是活泼好动的天鹅还是安静幽雅的天鹅，它们都是人类的朋友，我们要保护天鹅。”

老师轻读短文：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。

“今天我们欣赏了两首不同形象的天鹅乐曲，知道了小天鹅的一些知识，你们在老师心中就是一只洁白活泼的小天鹅，老师祝愿你们健康快乐的成长。”

听乐曲飞入教室，并律动。

“天鹅”

“这是活泼快乐的天鹅，它们在做游戏，在跳舞。”

“柴可夫斯基”

“《四小天鹅舞曲》”

学生听老师介绍

学生听老师讲故事

“手拉手、跳跃”

学生做一做动作

学生一起练习

学生看影片一起舞蹈用学到的两个不同动作来分别表示两段不同节奏、旋律音乐

个别学生来哼唱旋律

大家跟着乐曲主题段一起来哼唱旋律

出现了两次 学生自由说

管乐器：长笛、单簧管、双簧管、萨克斯。。

弦乐器：小提琴、大提琴、中音提琴、低音提琴

“柔和”

“大提琴，拨弦”

同学们仔细聆听乐曲分成两部分学生，分别演奏小提琴和大提琴的姿势

安静、睡觉等等

情绪、速度、形象、节奏、旋律、演奏乐器

音乐中的速度、旋律、节奏的不同使天鹅形象也发生了变化。

观看影片天鹅配上音乐，并听老师轻读介绍天鹅

听完老师小结听音乐学生飞出教室

以《圣桑-天鹅》优美舒缓的音乐带着学生入场，并做铺垫引出上课的主题是天鹅。

欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》感受音乐，并能体会这种高兴的心情和活跃的情绪。

让学生了解作品的作者、曲名、背景。

让学生亲眼感受芭蕾舞蹈《四小天鹅舞曲》

通过自己的辨别、练习来对乐曲进一步的熟悉和理解

区分主题音乐与另一段音乐节奏、旋律上的不同，用动作加以辨别加深理解

通过自己的哼唱对音乐的旋律有了更深的印象，在今后能听到乐曲就能知道乐曲还能哼唱旋律

对乐曲进一步欣赏，使学生对管弦乐队的初步了解，并能听辨小提琴拉奏和大提琴拨奏的方法及音色，并能通过自己和老师的配合，从直观上感受整个管弦乐队的演奏气势，从感性上升到理性的认识。

第五篇：阿汝芬四小天鹅舞曲教学反思

视导课----四小天鹅舞曲教学反思

2013年11月7日，我在二年级（1）班上的音乐欣赏课《四小天鹅舞曲》，根据这一单元主题“童话世界”，我选择了孩子们最喜欢的童话故事做引线，配上精美的课件画面，创设情境，让学生通过诱导、感受、创想、体验来全面的欣赏乐曲。

本节课我以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，让学生通过对比感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，我选择圣桑《天鹅》这首乐曲为引子，让学生感受乐曲刻画出的优美高贵的天鹅形象，为欣赏《四小天鹅舞曲》做好铺垫。欣赏过程中让学生感受、模仿、、实践中体验作品。欣赏课要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、表现美。它是培养学生感知、理解、鉴赏、体验、评价、表现和创造音乐美的能力的重要手段。这样培养学生听辨音乐情绪的能力，同时加强学生的团结，合作意识及纪律性。通过律动、故事情景，创设情境等形式来提高学生的学习兴趣，使学生积极主动参与学习，在课堂中感受和体验音乐的乐趣，从而完成本课的教学目标。

在欣赏的过程中，我让孩子们反复聆听、感受、体验的同时，还适当的渗透有关芭蕾舞的基本知识和舞剧《天鹅湖》的简单了解，而这些都由他们尽量去说，通过个别回答、同坐讨论的形式，充分发挥他们的自主能力和表现欲望。在此基础上，我又让孩子们观赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中“四小天鹅”的片段，让他们通过观赏，又更进一步的全面感受芭蕾舞的魅力，从而激起他们对乐曲的喜爱、对芭蕾舞的兴趣，大家都充满了好奇、佩服的眼光在仔细观赏，有些都忍不住要在坐位上学了起来。抓住他们的这种激情，我又以提问的方法，来检查培养他们的观察能力，结果，孩子们都能说出“四小天鹅”是怎样舞蹈的！最后，我就让他们以四人小组的形式，来学习模仿“四小天鹅”的舞蹈，让他们通过对乐曲了解感受，到对芭蕾舞剧《天鹅湖》的认识，再到自己进行“四小天鹅”的表演，使其对音乐得到全面的感受、体验。虽然孩子们跳得并不象，但他们都很高兴的去想去表演，我要的就是他们这种了解、体验音乐过程，同时获得愉悦的心情。培养了学生的欣赏能力及兴趣，同时也提高了学生的音乐素养。

石油学院附属第二实验小学-----阿汝芬

2013.11.18