第一篇：中班音乐欣赏活动《四小天鹅》教学反思
今天和孩子们一起上了一节音乐欣赏活动，《天鹅湖》之《四小天鹅》。孩子们兴奋极了。
课前，我做了充分的准备工作，在电脑上下载了《四小天鹅》的录像，找了跳芭蕾需要穿的芭蕾服和舞鞋的图片，还让学过舞蹈的小朋友提前做了表演节目的准备。就这样，我们的活动开始了。
首先，由衣服和鞋子的图片入手，孩子们看了非常感兴趣，说出了这些衣服与我们衣服的不同。接着，我让孩子们看了《四小天鹅》的录像，孩子们更是看得津津有味，投入的不得了，当我提议要他们来当四小天鹅的时候，他们更是兴奋极了。我分组请他们来跟着音乐表演，大家不但从中感觉到了《四小天鹅》轻快的音乐，而且也对这个舞剧留下了深刻的印象。
“谁学过舞蹈，让我们也来欣赏欣赏我们小朋友的舞力!”齐齐、凯宁、田子、宝宝，分分献艺，下腰的下腰，劈叉的劈叉，大家都拍手叫好!
本次的欣赏活动在大家的共同参与下进行，孩子的兴趣点和参与热情都很高，自然地接受了《四小天鹅》。让孩子真正参与其中吧，感受活动带来的快乐。
第二篇：《四小天鹅舞曲》教学反思
《四小天鹅舞曲》教学反思
欣赏课要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、表现美。
它是培养学生感知、理解、鉴赏、体验、评价、表现和创造音乐美的能力的重要手段。怎样让学生大胆地表达自己对音乐作品的感受，按自己的理解去表现作品呢？
《四个小天鹅舞曲》选自俄国作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》片断，这个芭蕾舞剧取材于优美的传说故事，乐曲短小刻画了小天鹅天真可爱的形象，主要的目的是让学生感受音乐的情绪，培养学生听辨音乐情绪的能力，同时加强学生的团结，合作意识及纪律性。
通过律动、故事情景，创设情境等形式来提高学生的学习兴趣，使学生积极主动参与学习，在一种怜悯的课堂气氛中感受和体验音乐的乐趣，从而完成本课的教学目标。
第三篇：《四小天鹅》教学反思
《四小天鹅舞曲》欣赏课教学反思
高新三小张海燕
根据本课教材内容，我以《音乐课程标准》指导理念，以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，面向全体学生，注重学生的个性发展，以趣导课，让学生通过反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。
根据这一单元主题“童话世界”，我选择了孩子们最喜欢的童话故事做引线，配上精美的课件画面，创设情境，通过诱导、感受、创想、体验让全面的欣赏乐曲。
首先，我以故事的形式来把学生引入课堂，引发学生探究的兴趣，为后面欣赏理解乐曲做铺垫。
其次，为了让孩子们思维想象的空间更自由、更广阔，在叙述完故事背景之后，播放乐曲《四小天鹅舞曲》，让他们在不了解乐曲的情况下，初听乐曲，边听边想：这段乐曲表现的是什么样情绪？果真，孩子们的想法多多，都能积极踊跃的分享自己对音乐的感受。让孩子们的想象能力得到充分的发挥，也让他们体验了欣赏音乐的乐趣。在得到老师的肯定后，增强了欣赏音乐的自信，从而更深入的去欣赏音乐。接着，我引导学生认识了管弦乐队中的部分乐器，主要是演奏本首乐曲的乐器：小提琴、低音管、双簧管。让我没想到的是学生对这一环节产生了极大的兴趣。
随后，在欣赏的过程中，我让孩子们反复聆听、感受、体验时，仔细辨别乐器的音色与乐器的表现力，还适当的渗透有关芭蕾舞的基本知识和舞剧《天鹅湖》的简单了解，而这些都由他们尽量去说，充分发挥他们的自主能力和表现欲望。在此基础上，我又让孩子们观赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中“四小天鹅”的片段，让他们通过观赏，又更进一步的全面感受芭蕾舞的魅力，从而激起他们对乐曲的喜爱、对芭蕾舞的兴趣，大家都充满了好奇、佩服的眼光在仔细观赏，有些都忍不住要在座位上学了起来。抓住他们的这种激情，我又适时地加入对芭蕾舞的介绍，让学生用手来模仿芭蕾舞演员的脚来跳舞，来学习模仿“四小天鹅”的舞蹈，让他们通过对乐曲了解感受，到对芭蕾舞剧《天鹅湖》的认识，再到自己进行“四小天鹅”的表演，使其对音乐得到全面的感受、体验。在欣赏舞剧时，还渗透观看音乐会以及舞剧等大型演出时的礼仪。
在全面参与表演完，我又安排了观赏乐队与芭蕾舞演员以及小提琴独奏合作表演的影像，小提琴如泣如诉的忧伤旋律让孩子们安静的观赏着，我也和孩子们一起安静的观看，沉浸在优美的表演中，不得不说，这是我和孩子们一起美好的享受。
在最后的小结部分，学生细数本节课的收获，他们思路清晰，收获满满，作为老师的我，也非常开心学生有诸多收获，在音乐中得到快乐，在欣赏中体验美，在体验中表现美。
第四篇：四小天鹅教学设计
《四小天鹅舞曲》教学设计
授课教师：张海燕 教学年级：小学二年级 课 型：欣赏课
教 材：人民音乐出版社音乐教材第三册 教材分析：
《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快，由管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。
教学目标：
1．通过欣赏《四小天鹅舞曲》感受乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。
2．能够用看、听、说、唱、舞等表现方式逐步感受音乐、了解音乐及表现音乐，培养学生的感受力、表现力和创造力。
教学重点：能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句，并感受管弦乐队的乐器音色以及音乐的表现力。
教学难点：要求学生用手模仿芭蕾舞足尖动作来表现乐曲。
教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、导入部分
1．师导言：同学们，这节音乐课老师想带大家去一个神秘的地方进行一次有趣的音乐之旅，你们愿意吗？（愿意）这个神秘的地方就是“天鹅湖”（出示课件）
2．天鹅湖的故事讲解导入课题。《天鹅湖》是柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧，分为4幕，作于1876年。这部舞剧取材于民间传说：公主奥杰塔在天鹅湖畔被恶魔变成了白天鹅。王子齐格费里德游天鹅湖，深深爱恋奥杰塔。王子挑选新娘之夜，恶魔让他的女儿黑天鹅伪装成奥杰塔以欺骗王子。王子差一点受骗，最终及时发现，奋击恶魔，扑杀之。白天鹅恢复公主原形，与王子结合，以美满结局。
二、感受与聆听 1．初听音乐回答问题
听一听（管弦乐队演奏《四小天鹅》），请选择正确的答案： A 一种乐器演奏 B 两种乐器演奏 C 多种乐器演奏（√）2.观看管弦乐队现场演奏《四小天鹅舞曲》，简介作者柴科夫斯基，感受音乐的基本情绪。
3．乐器坊
导言：你看到有哪些乐器参与了演奏？你们想认识这些乐器吗，和我一起去参观乐器坊吧！
（1）认识三种主要演奏乐器（看图听示例音乐，辨识音色）：双簧管、大管、小提琴。
（2）熟悉音乐主题。再次观赏管弦乐队演奏乐曲，听辨三种主要演奏乐器的音色，分辨管乐器与弦乐器音色的区别，随音乐哼唱主题旋律。
（4）师小结：想知道乐曲讲述的是个什么故事吗？讲解四小天鹅的故事背景，通过故事引起学生对乐曲更深入的兴趣，并体会乐曲的情绪（欢快活泼）。
（2）欢乐的小天鹅们跳起了欢快的芭蕾舞蹈，让我们加快脚步，不要错过歌舞剧院里四小天鹅的精彩表演。
三、学习与表现 歌舞剧院
（1）观看芭蕾舞表演《四小天鹅舞曲》。
（3）简介芭蕾舞的特点以及基本表演要求（开、绷、直、立），跟随老师模仿手部芭蕾动作。
（4）老师随音乐表演手上芭蕾。
（5）再次欣赏芭蕾舞视频。全班随着舞台上的芭蕾舞演员一起用手来表演舞步，哼唱旋律，感受小天鹅心中喜悦欢快的心情，注意表现出小天鹅们欢快的脚步。
师小结：同学们的芭蕾舞表演很精彩，老师觉得你们都变成了一只只可爱的白天鹅了一样。
（6）再次强化芭蕾舞表演的特点：开绷直。
（7）欣赏法国作曲家圣桑的著名作品《天鹅之死》，感受小提琴不仅可以表现跳跃欢快的节奏，还擅长表达哀伤、悲凉、孤寂的情境，让学生安静的听赏后提问：
1、乐曲表达了怎样的情绪？
2、简单介绍这首乐曲。
四、课堂小结：
教师总结：同学们，今天的音乐之旅就要结束了，我想问问你们，开心吗？有什么收获呢？（欣赏了欢快活泼的《四小天鹅舞曲》，认识了柴可夫斯基这位伟大的音乐家，并了解了管弦乐队的相关知识，认识了很多管弦乐器，聆听了天鹅湖的故事，还学会了跳手上芭蕾舞）看来大家都满载而归，今天的音乐之旅也该结束了，同学们再见！
第五篇：阿汝芬四小天鹅舞曲教学反思
视导课----四小天鹅舞曲教学反思
2013年11月7日，我在二年级（1）班上的音乐欣赏课《四小天鹅舞曲》，根据这一单元主题“童话世界”，我选择了孩子们最喜欢的童话故事做引线，配上精美的课件画面，创设情境，让学生通过诱导、感受、创想、体验来全面的欣赏乐曲。
本节课我以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，让学生通过对比感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，我选择圣桑《天鹅》这首乐曲为引子，让学生感受乐曲刻画出的优美高贵的天鹅形象，为欣赏《四小天鹅舞曲》做好铺垫。欣赏过程中让学生感受、模仿、、实践中体验作品。欣赏课要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、表现美。它是培养学生感知、理解、鉴赏、体验、评价、表现和创造音乐美的能力的重要手段。这样培养学生听辨音乐情绪的能力，同时加强学生的团结，合作意识及纪律性。通过律动、故事情景，创设情境等形式来提高学生的学习兴趣，使学生积极主动参与学习，在课堂中感受和体验音乐的乐趣，从而完成本课的教学目标。
在欣赏的过程中，我让孩子们反复聆听、感受、体验的同时，还适当的渗透有关芭蕾舞的基本知识和舞剧《天鹅湖》的简单了解，而这些都由他们尽量去说，通过个别回答、同坐讨论的形式，充分发挥他们的自主能力和表现欲望。在此基础上，我又让孩子们观赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中“四小天鹅”的片段，让他们通过观赏，又更进一步的全面感受芭蕾舞的魅力，从而激起他们对乐曲的喜爱、对芭蕾舞的兴趣，大家都充满了好奇、佩服的眼光在仔细观赏，有些都忍不住要在坐位上学了起来。抓住他们的这种激情，我又以提问的方法，来检查培养他们的观察能力，结果，孩子们都能说出“四小天鹅”是怎样舞蹈的！最后，我就让他们以四人小组的形式，来学习模仿“四小天鹅”的舞蹈，让他们通过对乐曲了解感受，到对芭蕾舞剧《天鹅湖》的认识，再到自己进行“四小天鹅”的表演，使其对音乐得到全面的感受、体验。虽然孩子们跳得并不象，但他们都很高兴的去想去表演，我要的就是他们这种了解、体验音乐过程，同时获得愉悦的心情。培养了学生的欣赏能力及兴趣，同时也提高了学生的音乐素养。
石油学院附属第二实验小学-----阿汝芬
2013.11.18
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