四小天鹅舞曲 教案

第一篇：四小天鹅舞曲 教案

教学内容：《四小天鹅舞曲》教案

课题名称：湖北科教版小学音乐第六单元欣赏《四小天鹅舞曲》 课型：欣赏

教学年级：三年级下册 教学课时：一课时

教材分析：《四小天鹅舞曲》——管弦乐，选自柴柯夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的第三首乐曲。乐曲描述了在那撒满银辉的天鹅湖畔，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。在大管轻快均匀、富于动感的节奏衬托下，两支双簧管奏出脍灸入口的主题，生动地刻画出小天鹅纯真可爱的形象。本单元的教学是在载歌载舞的快乐气氛中渡过的，本节课的设计希望给同学们提供鉴赏不同舞曲的小空间，了解芭蕾舞这种舞蹈体裁以及这种舞蹈相配套的舞蹈音乐。

学情分析：舞蹈与音乐是一对亲密的姊妹艺术。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。三年级的学生还属于中低年段，比较活泼好动，让学生在音乐声中感受舞蹈的形体美，感受根据音乐的情绪用肢体塑不同的音乐形象，发挥学生的想像力和创造力。教学目标：

1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。

2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。教学重难点：

用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。教学准备： 录音、录像、课件

教学过程

一、导入新课：

1、播放课前音乐《圣桑-天鹅》

2、提问：猜一猜，乐曲中表现的是一种什么动物形象？

3、图片出示天鹅的形象，让学生直观感受天鹅的外形和各种姿态。师简介：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。

学一学天鹅飞行的动作，表现出天鹅优雅高贵的姿态。

4、揭示课题：今天我们一起来欣赏另一首乐曲《四小天鹅舞曲》

二、欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》

1、初听乐曲，整体感受乐曲的情绪。说说你想到的是几只什么样的天鹅？请用语言描述一下。

2、老师介绍作品：《天鹅湖》：四幕幻想芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基于1876年创作，直到1895年，重新把该剧搬上圣彼得堡舞台，才获得巨大成功，并成为世界芭蕾舞经典名著。《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。

3、再次欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》感受管弦乐队中乐器的音色，重点了解小提琴的音色及演奏方法。

4、完整地听《四小天鹅舞曲》，边听边想四只小天鹅跳舞的情景。

5、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》，说一说看到的舞蹈与平时看到的或者跳过 的有什么不一样？

师简介芭蕾：因为“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，意为“跳”或“跳舞”。芭蕾 最初是欧洲的一种群众自娱或广场表演的舞蹈，在发展进程中形成了严格的规范 和结构形式、其主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。

学学芭蕾舞中的基本动作，注意保持形体的优美，脚尖尽量绷直。再随着音乐跳 一跳，进一步感受天鹅愉快的心情。

7、用“啦”哼唱乐曲的主旋律，看书中的片断音乐在乐曲中各出现几次。

8、你头脑里出现了四只什么样的天鹅？用画笔画画心目中的天鹅的形象。

四、对比欣赏《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》，两首都是表现天鹅的，它们有 什么不一样？

五、小结

第二篇：《四小天鹅舞曲》教案3

《四小天鹅舞曲》教案

教学内容：

聆听《四小天鹅舞曲》。

教学目标：

1、指导学生感受两段情绪截然不同的表现天鹅的音乐。

2、培养学生感受、表现音乐的能力。

3、对学生进行热爱音乐、喜爱天鹅的教育。

重点、难点：

1、聆听、表现音乐。

2、感受不同的音乐情绪。

教学准备：

手风琴、录音机、自录磁带。

教学内容：

1、感受音乐：师放音乐录音，生感受音乐欢快活泼的情绪。

2、生表达自己的感受：欢快活泼地。

3、师引出曲名：《四小天鹅舞曲》，并简介作品。

《四小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。它是一首非常欢快活泼的舞曲，如果说《天鹅》塑造的是女性化的成年天鹅形象，端庄典雅，那么《四小天鹅舞曲》塑造的就是儿童化的神话中的天鹅形象，诙谐活泼。

4、复听运用，生再次感受音乐，并发挥想象，小天鹅在干什么？

5、生表达自己想到的：小天鹅在游泳、跳舞……

6、生讨论用什么方式表现活泼的小天鹅？

7、生反馈讨论结果，选择好的方式跟音乐表现。课堂小结

师小结两首乐曲，并板书（同课前板书），两首音乐都表现了可爱的天鹅，天鹅是美的化身，是高尚的象征，希望每个同学都把天鹅当成自己的朋友，保护它们，爱护它们。下课。

第三篇：四小天鹅舞曲

四小天鹅舞曲

【教学目标】

1、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段《四小天鹅舞曲》，感受乐曲欢快跳跃的情绪,领略世界经典名曲以及芭蕾所具有的魅力。（情感态度）

2、通过欣赏乐曲，创设情景、小组合作模仿芭蕾舞的动作等活动，让学生感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象以及情绪。（过程与方法）

3、初步掌握芭蕾基本动作，学会手上芭蕾表演《四小天鹅舞曲》。（知识与技能）

【教学难点】

1、在模仿芭蕾基本动作以及体态中，体验芭蕾舞的魅力

2、感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象以及情绪。

【教学过程】 导入：

聆听《四小天鹅舞曲》进教室。

（一）欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》

1、她们跳的是什么种类的舞蹈？这种舞蹈有什么特点？（芭蕾）

2感受欢乐的情绪，并且用肢体来表现。

（1）老师简介芭蕾舞的特点以及基本表演要求（开、绷、直、立）。

（2）这段舞蹈表现的是哪种动物？（天鹅）

表现小天鹅在做什么？（跳舞）

（2）老师随音乐表演手上芭蕾。

（3）分解动作，全班学习（手上带上老师为每位同学准备的白色袜子，模仿芭蕾舞演员的足尖动作表演）。

（4）练习表演，注意整齐，并表现出小天鹅们欢快的脚步。5）分4人一小组跟着音乐节奏进行四小天鹅表演，进行自评和互评。

根据音乐节奏情绪表演，摆造型。

3、这段舞蹈表现的是哪种动物？（天鹅）

表现小天鹅在做什么？（跳舞）

《四小天鹅舞曲》出自于芭蕾舞剧《天鹅湖》。老师给学生讲述天鹅湖的故事情节：

从前有一位美丽的天鹅公主叫奥杰塔，有一天上山采花时遇到

了恶魔，恶魔

要娶她为妻遭到拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用

魔法把公主变成了天鹅，她和侍女们白天在湖里游来游去，只能

深夜那一会儿才能恢复人形。有一位英俊的王子叫齐格费里特，一天他和随从到森林里打猎，这天来到一个湖边，风景非常美丽，而且湖面上有许多雪白的天鹅在戏水，他的随从想要捕获她们，可王子阻止了他。不久湖面上的天鹅变成了美丽的少女，其中有

一 位女孩最美丽，她就是奥杰塔公主，王子走到了她面前，而且

伤心落泪了，王子便问她为什么，她踏遭遇告诉了王子，王子非

常生气，他发誓一定要破除魔咒，于是展开了一场人魔大战，在奥杰塔和群鹅们的帮助下，魔鬼被王子杀死。

从此巫术消失了。奥杰塔和侍女们恢复了人形。于是，奥杰塔公主和王子幸福地结合在一起……

5、师：你们觉得这个故事动不动人？《四小天鹅舞曲》就是是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，述说的就是王子与公主相互表白爱情之后，四小天鹅在湖边跳起一段舞蹈的伴奏音乐。

（二）欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》

1、师：舞蹈就是由这个故事改编而成的，下面我们欣赏由乐队演奏的这段乐曲，边听音乐边思考：

音乐知识殿堂：

（1）这首乐曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？

让学生到白板前选择：欢快轻松活泼？

优美抒情？

（2）听一听，乐曲是有几种乐器演奏的？让学生选择：

A 一种乐器演奏 B 两种乐器演奏 C 多种乐器演奏（√）

2、了解音乐中的乐器：

导言：你看到有哪些乐器参与了演奏？你们想认识这些乐器吗，和我一起去认识它们吧！

（1）出示图片：认识三种主要演奏乐器，熟悉音乐主题。

（2）双簧管（模仿演奏姿势，随钢琴哼唱主题旋律）；

长笛（模仿演奏姿势，哼唱主题旋律）； 小提琴（模仿演奏姿势，感受小提琴音色）。

（3）出示钢琴图片，介绍钢琴曲《四小天鹅舞曲》

3、师：一段音乐改编成这么多形式来演出，证明这首乐曲非常受大家的喜欢和欢迎，就让我们一起来记住这段轻快的乐曲吧。

随音乐哼唱乐曲，熟悉旋律。

4、你们知道这首乐曲是谁写的吗？

师：这个乐曲的作曲家是伟大音乐家柴可夫斯基，下面我们就来走近他，了解一下他的人生。

柴可夫斯基：俄国作曲家，生于贵族家庭，5岁开始学习钢琴，10岁被送到法律学校读书，毕业后在司法部工作。然而，他本人并不喜欢这个职业，后入彼得堡音乐学院学习，毕业赴莫斯科音乐学院任教。他的著名作品：《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》、《四季》等。

5、你还认识哪些中外优秀的音乐家呢？ 汇报交流

（三）拓展

师：我们听的《四小天鹅舞曲》是选自《天鹅湖》的其中一段

下面我们就来听听《天鹅湖》的另一片段。

欣赏《天鹅湖》感受不同的情绪 欣赏芭蕾舞《天鹅湖》

有人说，古典音乐能培养一个人的修养、气质，希望同学们也能因此而越来越有修养。

（三）小结，跳着舞步离开教室。

第四篇：《四小天鹅舞曲》教学反思

《四小天鹅舞曲》教学反思

欣赏课要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、表现美。

它是培养学生感知、理解、鉴赏、体验、评价、表现和创造音乐美的能力的重要手段。怎样让学生大胆地表达自己对音乐作品的感受，按自己的理解去表现作品呢？

《四个小天鹅舞曲》选自俄国作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》片断，这个芭蕾舞剧取材于优美的传说故事，乐曲短小刻画了小天鹅天真可爱的形象，主要的目的是让学生感受音乐的情绪，培养学生听辨音乐情绪的能力，同时加强学生的团结，合作意识及纪律性。

通过律动、故事情景，创设情境等形式来提高学生的学习兴趣，使学生积极主动参与学习，在一种怜悯的课堂气氛中感受和体验音乐的乐趣，从而完成本课的教学目标。

第五篇：《欣赏：小天鹅舞曲》教案

《欣赏：小天鹅舞曲》教案 【教学目标】

1、通过欣赏《小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。

2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。【教学重难点】

用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。【教学设计】

一、播放课前音乐《圣桑-天鹅》

二、听《四小天鹅舞曲》（第一遍）

1、提问

2、介绍乐曲的作者和曲名

3、老师介绍作品

4、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》（第二遍）

5、学学天鹅的动作。

6、再欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》并律动（第三遍）

7、用“啦”哼唱乐曲的主旋律

三、欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》

1、完整地听《四小天鹅舞曲》（第四遍）

2、欣赏主题旋律引导学生关注小提琴音色，3、再次欣赏主题旋律，引导学生关注大提琴拨奏音色

4、师生合作模拟演奏

四、《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏

五、辅助教学

六、小结

带领学生做天鹅动作飞入教室

“我们模仿的是谁的动作呀？”

“是呀是天鹅。我们用动作来模仿天鹅，作曲家却用音乐来表现天鹅，我们一起来听一听这是什么样的天鹅？它们在干什么？”

知道这首乐曲吗？谁创作的，叫什么？

恩，这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。

《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。

“小天鹅是怎样跳舞的？”

“你学到了哪个动作呀？”

教师示范并教学生做两个不同的动作

“同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞吧！”

“听了几遍音乐，你们熟悉了吗？谁会唱？”

“让我们一起轻轻地用“啦”来唱唱《四小天鹅舞曲》的主题音乐。”[