陈小英四小天鹅教案

第一篇：陈小英四小天鹅教案

《四小天鹅舞曲》教案

石泉城关二小 陈小英

一、教材分析

《圣桑-天鹅》是《动物狂欢节》的其中一段，乐曲抒情优美，体现天鹅幽雅安静的美。《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快，有管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。

二、教学目标

1、情感态度：欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段《四小天鹅舞曲》，感受乐曲欢快跳跃的情绪。

2、过程与方法：通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色。

3、知识与技能：通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、情绪与音乐形象的关系。

三、重难点

用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。

四、教学过程

（一）、猜谜语导出新课。

（二）、听《四小天鹅舞曲》（第一遍）

导语师：今天我们要上的课就跟天鹅有关系，先一起来听一听这是什么样的天鹅？它们在干什么？”

(三)、老师介绍作品 板书：四小天鹅舞曲 《四小天鹅舞曲》出自于芭蕾舞剧《天鹅湖》。

从前有一位美丽的天鹅公主叫奥杰塔，有一天上山采花时遇到了恶魔，恶魔要娶她为妻遭到拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主变成了天鹅，她和侍女们白天在湖里游来游去，只能深夜那一会儿才能恢复人形。有一位英俊的王子叫齐格费里特，一天他和随从到森林里打猎，来到一个湖边，风景非常美丽，而且湖面上有许多雪白的天鹅在戏水，他的随从想要捕获她们，可王子阻止了他。不久湖面上的天鹅变成了美丽的少女，其中有 一 位女孩最美丽，她就是奥杰塔公主，王子走到了她面前，可是公主却伤心落泪了，王子便问她为什么，公主就将踏遭遇告诉了王子，王子非常生气，发誓一定要破除魔咒，于是展开了一场人魔大战，在奥杰塔和群鹅们的帮助下，魔鬼被王子杀死。从此巫术消失了。奥杰塔和侍女们恢复了人形。于是，公主和王子幸福地结合在一起……

《四小天鹅舞曲》就是是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，述说的就是王子与公主相互表白爱情之后，四小天鹅在湖边跳起一段舞蹈的伴奏音乐。

（四）、复听《四小天鹅舞曲》（第二遍）问题（1）这首乐曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？

五、欣赏芭蕾舞影片（第三遍）

（1）、说一说看到的舞蹈与平时看到的或者跳过的有什么不一样？

师简介芭蕾：因为“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，意为“跳”或“跳舞”。芭蕾最初是欧洲的一种群众自娱或广场表演的舞蹈，在发展进程中形成了严格的规范和结构形式、其主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。（学学芭蕾舞中的基本动作，注意保持形体的优美，脚尖尽量绷直。）(2)、同学们边听边看影片中动作，看看小天鹅是怎样跳舞的。(3)、学学天鹅的动作。

（六）、跟音乐一起哼唱

学生多次聆听，请学生哼出最熟悉的乐句。

（七）欣赏管弦乐《四小天鹅舞》

导语：下面我们再来欣赏由乐队演奏的这段乐曲，边听音乐边思考：

1、乐曲是有几种乐器演奏的？

A 一种乐器演奏 B 多种乐器演奏

2、了解音乐中的乐器：

导言：你们想认识这些乐器吗，我们一起去认识它们吧！

出示图片：认识三种主要演奏乐器。（1）双簧管（模仿演奏姿势，感受音色）。（2）大管（模仿演奏姿势，感受音色）。（3）小提琴（模仿演奏姿势，感受小提琴音色）。

3、游戏《做迷藏》

这三种乐器躲在《四小天鹅舞曲中》比比谁的耳朵最灵敏，能最快找到3中乐器，并在听到该乐器演奏的音乐出现时，马上做出该乐器的演奏动作。

（八）、了解曲作者

师：一段音乐改编成这么多形式来演出，证明这首乐曲非常受大家的喜欢和欢迎，你们知道这首乐曲是谁写的吗？ 这个乐曲的作曲家是伟大音乐家柴可夫斯基，下面我们就来走近他，了解一下他的人生。

柴可夫斯基：俄国作曲家，生于贵族家庭，5岁开始学习钢琴，10岁被送到法律学校读书，毕业后在司法部工作。然而，他本人并不喜欢这个职业，后入彼得堡音乐学院学习，毕业赴莫斯科音乐学院任教。他的著名作品：《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》、《四季》等。

（九）、拓展：《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏 导语：表现天鹅的音乐有很多，老师请你们再来听一首，由法国的作曲家圣桑创作的乐曲《天鹅》想一想，这首乐曲表现的是怎样的天鹅？

1、轻轻地讨论一下，两首乐曲有什么不同？

2、是什么让天鹅的形象发生了变化？

（十）、小结

不论是活泼好动的天鹅还是安静优雅的天鹅，它们都是人类的朋友，我们都要保护它们。同学们今天我们欣赏了两首不同形象的天鹅乐曲，你们在老师心中就是一只洁白活泼的小天鹅，老师祝愿你们健康快乐的成长。

第二篇：四小天鹅舞曲 教案

教学内容：《四小天鹅舞曲》教案

课题名称：湖北科教版小学音乐第六单元欣赏《四小天鹅舞曲》 课型：欣赏

教学年级：三年级下册 教学课时：一课时

教材分析：《四小天鹅舞曲》——管弦乐，选自柴柯夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的第三首乐曲。乐曲描述了在那撒满银辉的天鹅湖畔，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。在大管轻快均匀、富于动感的节奏衬托下，两支双簧管奏出脍灸入口的主题，生动地刻画出小天鹅纯真可爱的形象。本单元的教学是在载歌载舞的快乐气氛中渡过的，本节课的设计希望给同学们提供鉴赏不同舞曲的小空间，了解芭蕾舞这种舞蹈体裁以及这种舞蹈相配套的舞蹈音乐。

学情分析：舞蹈与音乐是一对亲密的姊妹艺术。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。三年级的学生还属于中低年段，比较活泼好动，让学生在音乐声中感受舞蹈的形体美，感受根据音乐的情绪用肢体塑不同的音乐形象，发挥学生的想像力和创造力。教学目标：

1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。

2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。教学重难点：

用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。教学准备： 录音、录像、课件

教学过程

一、导入新课：

1、播放课前音乐《圣桑-天鹅》

2、提问：猜一猜，乐曲中表现的是一种什么动物形象？

3、图片出示天鹅的形象，让学生直观感受天鹅的外形和各种姿态。师简介：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。

学一学天鹅飞行的动作，表现出天鹅优雅高贵的姿态。

4、揭示课题：今天我们一起来欣赏另一首乐曲《四小天鹅舞曲》

二、欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》

1、初听乐曲，整体感受乐曲的情绪。说说你想到的是几只什么样的天鹅？请用语言描述一下。

2、老师介绍作品：《天鹅湖》：四幕幻想芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基于1876年创作，直到1895年，重新把该剧搬上圣彼得堡舞台，才获得巨大成功，并成为世界芭蕾舞经典名著。《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。

3、再次欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》感受管弦乐队中乐器的音色，重点了解小提琴的音色及演奏方法。

4、完整地听《四小天鹅舞曲》，边听边想四只小天鹅跳舞的情景。

5、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》，说一说看到的舞蹈与平时看到的或者跳过 的有什么不一样？

师简介芭蕾：因为“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，意为“跳”或“跳舞”。芭蕾 最初是欧洲的一种群众自娱或广场表演的舞蹈，在发展进程中形成了严格的规范 和结构形式、其主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。

学学芭蕾舞中的基本动作，注意保持形体的优美，脚尖尽量绷直。再随着音乐跳 一跳，进一步感受天鹅愉快的心情。

7、用“啦”哼唱乐曲的主旋律，看书中的片断音乐在乐曲中各出现几次。

8、你头脑里出现了四只什么样的天鹅？用画笔画画心目中的天鹅的形象。

四、对比欣赏《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》，两首都是表现天鹅的，它们有 什么不一样？

五、小结

第三篇：《四小天鹅舞曲》教案3

《四小天鹅舞曲》教案

教学内容：

聆听《四小天鹅舞曲》。

教学目标：

1、指导学生感受两段情绪截然不同的表现天鹅的音乐。

2、培养学生感受、表现音乐的能力。

3、对学生进行热爱音乐、喜爱天鹅的教育。

重点、难点：

1、聆听、表现音乐。

2、感受不同的音乐情绪。

教学准备：

手风琴、录音机、自录磁带。

教学内容：

1、感受音乐：师放音乐录音，生感受音乐欢快活泼的情绪。

2、生表达自己的感受：欢快活泼地。

3、师引出曲名：《四小天鹅舞曲》，并简介作品。

《四小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。它是一首非常欢快活泼的舞曲，如果说《天鹅》塑造的是女性化的成年天鹅形象，端庄典雅，那么《四小天鹅舞曲》塑造的就是儿童化的神话中的天鹅形象，诙谐活泼。

4、复听运用，生再次感受音乐，并发挥想象，小天鹅在干什么？

5、生表达自己想到的：小天鹅在游泳、跳舞……

6、生讨论用什么方式表现活泼的小天鹅？

7、生反馈讨论结果，选择好的方式跟音乐表现。课堂小结

师小结两首乐曲，并板书（同课前板书），两首音乐都表现了可爱的天鹅，天鹅是美的化身，是高尚的象征，希望每个同学都把天鹅当成自己的朋友，保护它们，爱护它们。下课。

第四篇：《四小天鹅》教学反思

《四小天鹅舞曲》欣赏课教学反思

高新三小张海燕

根据本课教材内容，我以《音乐课程标准》指导理念，以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，面向全体学生，注重学生的个性发展，以趣导课，让学生通过反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。

根据这一单元主题“童话世界”，我选择了孩子们最喜欢的童话故事做引线，配上精美的课件画面，创设情境，通过诱导、感受、创想、体验让全面的欣赏乐曲。

首先，我以故事的形式来把学生引入课堂，引发学生探究的兴趣，为后面欣赏理解乐曲做铺垫。

其次，为了让孩子们思维想象的空间更自由、更广阔，在叙述完故事背景之后，播放乐曲《四小天鹅舞曲》，让他们在不了解乐曲的情况下，初听乐曲，边听边想：这段乐曲表现的是什么样情绪？果真，孩子们的想法多多，都能积极踊跃的分享自己对音乐的感受。让孩子们的想象能力得到充分的发挥，也让他们体验了欣赏音乐的乐趣。在得到老师的肯定后，增强了欣赏音乐的自信，从而更深入的去欣赏音乐。接着，我引导学生认识了管弦乐队中的部分乐器，主要是演奏本首乐曲的乐器：小提琴、低音管、双簧管。让我没想到的是学生对这一环节产生了极大的兴趣。

随后，在欣赏的过程中，我让孩子们反复聆听、感受、体验时，仔细辨别乐器的音色与乐器的表现力，还适当的渗透有关芭蕾舞的基本知识和舞剧《天鹅湖》的简单了解，而这些都由他们尽量去说，充分发挥他们的自主能力和表现欲望。在此基础上，我又让孩子们观赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中“四小天鹅”的片段，让他们通过观赏，又更进一步的全面感受芭蕾舞的魅力，从而激起他们对乐曲的喜爱、对芭蕾舞的兴趣，大家都充满了好奇、佩服的眼光在仔细观赏，有些都忍不住要在座位上学了起来。抓住他们的这种激情，我又适时地加入对芭蕾舞的介绍，让学生用手来模仿芭蕾舞演员的脚来跳舞，来学习模仿“四小天鹅”的舞蹈，让他们通过对乐曲了解感受，到对芭蕾舞剧《天鹅湖》的认识，再到自己进行“四小天鹅”的表演，使其对音乐得到全面的感受、体验。在欣赏舞剧时，还渗透观看音乐会以及舞剧等大型演出时的礼仪。

在全面参与表演完，我又安排了观赏乐队与芭蕾舞演员以及小提琴独奏合作表演的影像，小提琴如泣如诉的忧伤旋律让孩子们安静的观赏着，我也和孩子们一起安静的观看，沉浸在优美的表演中，不得不说，这是我和孩子们一起美好的享受。

在最后的小结部分，学生细数本节课的收获，他们思路清晰，收获满满，作为老师的我，也非常开心学生有诸多收获，在音乐中得到快乐，在欣赏中体验美，在体验中表现美。

第五篇：四小天鹅教学设计

《四小天鹅舞曲》教学设计

授课教师：张海燕 教学年级：小学二年级 课 型：欣赏课

教 材：人民音乐出版社音乐教材第三册 教材分析：

《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快，由管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。

教学目标：

1．通过欣赏《四小天鹅舞曲》感受乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。

2．能够用看、听、说、唱、舞等表现方式逐步感受音乐、了解音乐及表现音乐，培养学生的感受力、表现力和创造力。

教学重点：能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句，并感受管弦乐队的乐器音色以及音乐的表现力。

教学难点：要求学生用手模仿芭蕾舞足尖动作来表现乐曲。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入部分

1．师导言：同学们，这节音乐课老师想带大家去一个神秘的地方进行一次有趣的音乐之旅，你们愿意吗？（愿意）这个神秘的地方就是“天鹅湖”（出示课件）

2．天鹅湖的故事讲解导入课题。《天鹅湖》是柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧，分为4幕，作于1876年。这部舞剧取材于民间传说：公主奥杰塔在天鹅湖畔被恶魔变成了白天鹅。王子齐格费里德游天鹅湖，深深爱恋奥杰塔。王子挑选新娘之夜，恶魔让他的女儿黑天鹅伪装成奥杰塔以欺骗王子。王子差一点受骗，最终及时发现，奋击恶魔，扑杀之。白天鹅恢复公主原形，与王子结合，以美满结局。

二、感受与聆听 1．初听音乐回答问题

听一听（管弦乐队演奏《四小天鹅》），请选择正确的答案： A 一种乐器演奏 B 两种乐器演奏 C 多种乐器演奏（√）2.观看管弦乐队现场演奏《四小天鹅舞曲》，简介作者柴科夫斯基，感受音乐的基本情绪。

3．乐器坊

导言：你看到有哪些乐器参与了演奏？你们想认识这些乐器吗，和我一起去参观乐器坊吧！

（1）认识三种主要演奏乐器（看图听示例音乐，辨识音色）：双簧管、大管、小提琴。

（2）熟悉音乐主题。再次观赏管弦乐队演奏乐曲，听辨三种主要演奏乐器的音色，分辨管乐器与弦乐器音色的区别，随音乐哼唱主题旋律。

（4）师小结：想知道乐曲讲述的是个什么故事吗？讲解四小天鹅的故事背景，通过故事引起学生对乐曲更深入的兴趣，并体会乐曲的情绪（欢快活泼）。

（2）欢乐的小天鹅们跳起了欢快的芭蕾舞蹈，让我们加快脚步，不要错过歌舞剧院里四小天鹅的精彩表演。

三、学习与表现 歌舞剧院

（1）观看芭蕾舞表演《四小天鹅舞曲》。

（3）简介芭蕾舞的特点以及基本表演要求（开、绷、直、立），跟随老师模仿手部芭蕾动作。

（4）老师随音乐表演手上芭蕾。

（5）再次欣赏芭蕾舞视频。全班随着舞台上的芭蕾舞演员一起用手来表演舞步，哼唱旋律，感受小天鹅心中喜悦欢快的心情，注意表现出小天鹅们欢快的脚步。

师小结：同学们的芭蕾舞表演很精彩，老师觉得你们都变成了一只只可爱的白天鹅了一样。

（6）再次强化芭蕾舞表演的特点：开绷直。

（7）欣赏法国作曲家圣桑的著名作品《天鹅之死》，感受小提琴不仅可以表现跳跃欢快的节奏，还擅长表达哀伤、悲凉、孤寂的情境，让学生安静的听赏后提问：

1、乐曲表达了怎样的情绪？

2、简单介绍这首乐曲。

四、课堂小结：

教师总结：同学们，今天的音乐之旅就要结束了，我想问问你们，开心吗？有什么收获呢？（欣赏了欢快活泼的《四小天鹅舞曲》，认识了柴可夫斯基这位伟大的音乐家，并了解了管弦乐队的相关知识，认识了很多管弦乐器，聆听了天鹅湖的故事，还学会了跳手上芭蕾舞）看来大家都满载而归，今天的音乐之旅也该结束了，同学们再见！